人教版初一语文《散步》课件

语文人教版七年级上册第6课《散步》课件

3、你认为一家人和谐相处最关键的人物是谁，为什么？
4、写法？
“小事情”表现“大主题”
母亲：善解人意
爱儿子更爱孙子
“我”：孝顺善良
妻子：善解人意
温顺贤惠
儿子：聪明乖巧
思想
大情感
主旨
蕴含于
小
体现
故事情节细节
以小见大
感受景物描写的诗意美
文中有几处景物描写的语句，语言清新明艳，风景优美动人，选择你最喜欢的一处，读一读，说说这样写的好处。
拓展延伸
1、仿写练习：以“母爱”为内容，学习对称的句式说一句话。
如“母爱是一句温暖的话语，母爱是一个安慰的眼神。”
2、通过这篇文章的学习，你在思想上感悟到了什么？说说自己家庭中产生的类似的小事。
3、我手写我心：
新年将至，请亲手设计一款贺年卡，பைடு நூலகம்上一段温馨的话语，把它献给父母。
培养子女是动物也有的本能，供养父母
品味语言美
1、对称的句式 2、含义丰富，意在言外的词语或句子如：①“我的母亲又熬过了一个严冬。”
②“在外面，她总是听我的” ③文章结尾处“背起了整个世界”
比较阅读
速读课后短文《三代人》，思考： 1、这篇短文写了什么事？ 2、《三代人》与《漫步》比较有哪些异同？ 3、哪个故事更感动你？说说理由。
起母亲和儿子。
形象概括
“我”：孝顺善良，关爱母亲（孝子）
“我”的母亲：善解人意，爱惜小辈，慈爱亲切
（慈母）妻子：温顺贤惠
（贤妻）儿子：天真聪颖，懂事乖巧
把握主旨，感受人性美
1、文章表现了什么思想感情？浓浓的亲情（母子情、祖孙情、夫妻情、父子情）
2、文章主旨？
家庭和美温馨，家人互敬互爱，尊老爱幼

新人教版七年级语文上册：6《散步》课件 (共13张PPT)

散步
——莫怀戚
听读课文感悟亲情
１、读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
２、理解重点词语。
随意：分歧：
人有自己的心愿。这里表现初春的田野充满生机活力自由而不受拘束的情景。
意见不一致。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
孝敬老人
我有家庭责任感
处理事情讲原则
表现在他的话语中表现在他的行动中表现在他的心理上
妻子：贤惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。母亲：慈祥善良，善解人意，疼爱孙子。
儿子：聪明可爱，懂事明理。
我的母亲
母
子
婆
情
媳
情
我
夫情妻
我的妻子母子情
祖孙情
父子情
我的儿子
一个散步中的分歧，在一家人的相互理解、相互尊重、相互关爱中消除了，于是他们共同走向那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。
让我们齐读文章的最后一个段落，共同分享一家人的和谐幸福。
请说说你对最后一段话的理解。
延伸阅读升华亲情
我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是 “文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举”，这个，全世界数中国人做得最好。他还同我一起去看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不可想象的”。
我发誓，我要：
做一个尊老爱幼的人！做一个心怀感恩的人！做一个有责任心的人！

人教版部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)

用心发现自己家庭生活中的小事，写一篇随笔。
母子关系向来是和谐融洽。
“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
太迟，太迟了，运用了反复的修辞手法，既写出了“我” 对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心‘’
“总算” “熬”，流露出了“我”的欣慰，庆幸自己的母亲又走到了春天。
蹲下（ dūn ）鲜嫩（ nèn ）霎时（ shà ）拆散（ chāi）讷讷（ nè )
多音字
熬
（ áo （ āo
）煎熬）熬白菜
背（ bēi ）背负（ bèi ）背后
泡（ pāo ）泡桐（ pào ）泡茶
铺
（ pū （ pù
）铺张）床铺
（ lèi ）劳累累（ léi ）累赘
写法探究
以小见大
小事
中心
散步
尊老爱幼承前启后
一波三折波折一：开篇写“我们”一家去散步，母亲却不愿意出来，这是一波，在“我” 劝说下，“母亲信服地点头” 同意。波折二：在散步中发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思。” 波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果却出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。这样一波三折，把文章写得摇曳生姿，正所谓“文似看山不喜平”。
点明了文章的主旨。文中的“我”和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的大任。
“但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。

《散步》课件（人教版七年级上册语文课件）PPT

母亲要走大路，大路平顺我的儿子要走小路，小路有意思我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子．我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲．我蹲下来，背起了母亲．妻子也蹲下来，背起了儿子．
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重．儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻．
美在句式
美在景物
美在温馨的一用比喻句说说你对家的理解。 2. 情景对话：
⑴当父母对你过分宠爱时，你应当对父母说—————— ⑵当父母不够孝敬爷爷奶奶时，你会说＿＿＿＿＿ ⑶当父母闹矛盾时，你准备说＿＿＿＿＿ ⑷当兄弟姐妹争吵时，你会说＿＿＿＿＿＿＿３．设想一下，晚饭后一家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你手中，你该怎么办？
散步
莫怀戚
读读说说
同学们自由朗读课文，然后用不同的表述介绍文中的人物．
提示：可从人物之间的关系介绍，也可从人物的年龄方面介绍，还可以从人物的特点方面介绍等等．
听读享受
❖我们一起听读课文，想一想文章写了什么内容？你从中感受到了什么？
美点寻踪
❖所谓美点寻踪：就是找出课文中自己认为写的最恰当、最生动、最形象，给人强烈的美感，给人有力的感染，给人最自然的思想教育等等的内容。
常回家看看
❖

第6课《散步》课件(共29张PPT) 2024-2025学年统编版七年级上册语文(2024)

2
还是走小路吧！
一个“吧”字流露出商量的语气，表明母亲心目中也有儿子和儿媳，展现一家人相互体谅、生活和睦的温馨。
A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
• A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……
母子情 01
夫妻情
03
祖孙情 02
亲情
三、读懂情感意味
反复诵读最后一段，你读出了怎样的话外音？
提示：要读得愉悦、深沉；末句可以读得庄严、凝重，给人以沉甸甸的感觉。
作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，从深层理解来说，这个形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。
本文写于1985年，其写作契机有两个：一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实在南方的田野散过步，有一定的感性认识；另一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，曾就中西方文化的异同进行晕交谈，柯尔特对中国文化中的“孝”大加赞赏，这引起了作者理性的思考。作者在思考之余，写下了此文。
信服 •xìn fú 分歧 •fēn qí
对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣，读起来连贯流畅，富有形式美和音韵美，增强了表达效果。这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者为中年人，上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重的作用。
二、咀嚼准确精当的用词
1
我的母亲又熬过了一个严冬。
一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨，一个“又”字意味丰厚，既流露出 “我”一直对母亲健康的忧虑担心，更饱含了“我”对母亲熬过严冬的万分欣喜庆幸之情。

第6课《散步》课件++2024-2025学年统编版语文七年级上册

我的儿子要走小路，小路有意思。
聪明伶俐调皮可爱
挑选主角——“我”
作者叙述时，在家庭成员前面都加上“我的”，请你读一读，思考作者这样写的用意。
• 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 • 我的母亲又熬过了一个严冬。 • 我的妻子和儿子走在后面。 • 我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要
走小路，小路有意思。
8.最后是如何选择的？
最后，我们走了小路，在不好走的地方，“我” 背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
9.为什么选择了小路？母亲改变了主意。
拟定情节——“散步”
请同学们用一句话概括文章主要内容。概括事件时间+地点+人物+事件
初春，我们一家人在田野里散步。
拟定情节
请描述短视频情节
我们一家人在田野里散步，在散步的过程中发生了分歧，我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。我确定委屈儿子走大路，最后母亲改变了主意走了小路，在小路上，我背起了母亲，妻子背起了儿子。我们都慢慢地、稳稳地走。
互敬互爱尊老爱幼责任担当
散步评价量规
评价标准
评价等级
积极参加讨论，能够说出自己的观点，观点表述确切合理。优秀
积极参加讨论，能够说出自己的观点，观点表述不合理。良好
不能说出自己的观点。
待提升
散
步
同学们，本节课通过短视频脚本创作，我们犹如在亲情、人性、责任构筑的轨道上体验了一次愉悦而高尚的旅行,接受了一次道德的洗礼。亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
作业布置

第6课《散步》课件(共34张PPT)

讲故事，延续美
散步是生活中非常平常的事情，可文中一次平常的散步，让我们感受那么多的美丽和温馨。请同学们用简单的语言描述你生活中与家人最温馨的事情。
学生自由发言，分享自己的幸福故事。
课堂总结
莫怀戚的《散步》，让我们感受到了生命的温情与责任的传承。学完这篇文章，有如接受了一次生命感悟上的洗礼。初读，看到了自然的景和人间的情; 再读，体会的是生命的美; 读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。在生活中，我们要学会珍惜，珍惜亲情，珍惜一下，这两处环境描写的作用。
知识卡片：环境描写的作用答题思路（1）概括描写的内容，明确景物的特点。（2）结合语句分析景物描写的作用。作用包括： ①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）； ②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情； ③推动故事情节发展，为后文做铺垫； ④借景抒情，寄托人物的思想感情。
寻人物之美
故事中的这四个人，你觉得谁最“美”呢？说出你的理由，可以从文章中找到相关的段落和语句加以说明。
寻人物之美
预设：母亲最美。因为母亲慈爱，疼爱孙子，理解他人。 “母亲本不愿出来的……很听她的话一样。”从“本不愿” 到出来体现母亲对我的迁就。 “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。”“摸摸”体现慈爱，疼爱孙子。
检查预习——积累词语
信服:相信并佩服。分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。一霎:一会儿；短时间。两全:顾全两个方面。粼粼:形容水、石等明净的样子。各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。
整体感知
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。在了解了本文的内容后，大家觉得本文感情基调应该怎样的？

七年级语文上册_《散步》课件_人教版[1]16页PPT

古今事万千，人间
情长远，在这些情感中，亲情是永不凋谢的康乃馨。
配乐朗读
一、初读知意
帮帮你
熬（áo）、嫩(nèn)芽、分歧(qí)、水波粼粼(lí因是什么？
（2）在散步中发生了什么事？在解决分歧时，我的感觉是什么？
（3）分歧最终是怎样解决的？
（4）从散步这一小事中，我们可以感受到这一家人怎样的关系？
时间：初春人物：我、我的母亲
我的儿子、我的妻子事：一起到野外散步
经过：因为走大路、走小路发生分歧
主题：尊老爱幼
母亲走大路大路平坦
分歧
儿子走小路小路有趣
我?
孝敬
母慈爱
我
委走亲走屈大疼小
儿路爱路
子
孙
子
一家人：尊老爱幼温馨和睦
2.献给“妻子”，因为她贤惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。
3.献给“母亲”，因为她慈祥善良善解人意，疼爱孙子。
4.献给“孩子”，因为他聪明活泼，很懂事。
• 理解并分析文章的最后一句话！
.
• 字面上看，形容他们走的小心，唯恐有闪失，特别是母亲经不起摔跌，非稳当不可。
• 这个形象也具有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要扶养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何偿不是这样呢？
三。精读课文，探究美点
• 1.用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。
• 2.采用“我最喜欢的是————，因为————”的句式，谈谈你喜欢的理由。
课堂活动：鲜花献给可敬的人
你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？
1.献给“我”，因为他孝敬老人，有责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。

第6课《散步》课件(共39张PPT)语文七年级上册

景物描写并不是单纯的为写景而写景，也暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的生命活力。这美好的环境，也很好地衬托出浓浓的亲情。
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
个世界”。
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
①宣扬一个伦理原则：即千百年来中华民族尊老爱
幼的传统美德。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，实行这个原则，家庭就和美了，好的家风就会代代相传。
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。
边了。
18 卧冰求鲤
王祥，琅琊人，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。王祥隐居二十余年，后从温县县令做到大司农、司空、
太尉。
走近作者莫怀戚
明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。

新人教版七年级语文上册《散步》38张PPT

写法借鉴ImImaagege
中心
散步
尊老爱幼的责任
2.通过细节描写展示人物的思想感情。
文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生分歧时，“我”经过考虑，为了方便老人，决定“走大路”。这就反映了“我”对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的美德。
③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。④事件线索：中心事件。⑤时间线索。⑥ 地点线索。 2.关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。（并注意文中反复出现的词语、句子。） 3.线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。课文以“散步”为线索，体现了中华民族尊老爱
他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说： “走大路。”
⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不
好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
⑨为什么选择了小路：
母亲改变了主意。
随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意见不一致。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。
粼粼：这里形容水的明净。信服：相信并佩服。熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。霎时：短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。
文体知识
散文散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。

人教版七年级语文上册课件：第一单元1 《散步》 (共59张PPT)

（慈爱亲切）
（聪明乖巧）妻子（温柔贤惠）
大路
分歧
小路Βιβλιοθήκη 这是一个由三代人组成的四口之家，在这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐，幸福美满，充满浓浓的亲情。
我：孝顺善良，有责任感、讲原则、不宠爱孩子我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、疼爱孙子
温柔贤惠、明理、孝敬老人、我的妻子：尊重丈夫
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，体会这种美德的传承。
散步
叙事散文莫怀戚
走近作者
莫怀戚
1、
分歧
儿子要走小路
母亲要走大路
问题：解决分歧取决于谁？为什么有“我”决定呢？
设想一下：假如“我”毫不
犹豫地依从儿子，那么，母
亲会怎样想？
2、“一霎时我感到了责任的重大。”
看似一个不起眼的细节，如果处理不当，就可能破坏家中浓浓的亲情。“责任”大词小用，突出了我身为一家之主的重大的责任感。
（6）这是一个怎样的家庭？
整体感知
文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野温馨地散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？融洽、祥和、温馨、欢乐、幸福、美满、和谐、谦让、充满亲情、责任„„
和美
疼爱
孝敬委屈
探讨学习
1、在散步的过程中出现了什么分歧？解决分歧取决于谁？为什么由“我”决定呢？ 2、“ 我”为什么感到责任的重大？ 3、“我”做出了什么样的决定？最后按“我”的决定做了吗？ 4、你怎样理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，

人教版七年级语文上册6《散步》课件共23张

这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
（2）传情的句子
A：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。” B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有乐趣。
母亲：和蔼慈祥
散步
分我：孝顺和蔼歧
妻子：温顺贤惠
和睦幸福
儿子：聪明伶俐
把握主旨
你能概括文章中心思想了吗？
文章记叙了一家三代野外漫步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
拓展延伸，拥抱亲情
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，逼真感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。
写写你家中的亲情故事，写出真情。
小结:
如果有一天我们的父母也老成了我们的孩子我请你，请你们，也记着做他们的父母像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷微笑地为他们撑起一片温馨的天空请记得摊开他们的手掌数一数上面的千沟万壑… 这样我们的生命原野就会永富春意我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去
写法探妙，以资借鉴
一次平常的漫步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？
这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。
① 散步的时间：初春
② 散步的地点：南方的田野上
③ 散步的人物：我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因：天气很好的春天
◆多音字（ áo）煎熬（）
熬熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡（ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负背（ bè）i 背后
（ pū）铺张铺
（ pù）床铺
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
◆解释词义
信服：相信并佩服。熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺过了一个冬天。分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。取决：由某方面或某种情况决定。一霎时：极短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小路，过不去的地方“我”背母亲，妻背儿子，走小路
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）

6《散步》课件 (共43张PPT)

整体感知自由朗读课文，了解文本内容，完成下面的填空题
① 散步的时间：初春 ② 散步的地点：田野 ③ 散步的人物：“我”、母亲、妻子、儿子 ④ 散步中发生了什么：分歧：散步路线的选择 ⑤ 分歧的解决办法：“我”想迁就母亲，母亲
迁就了孙子
内容探究
自由朗读课文，回答下列问题。
解决“分歧”时，由作者做决定的原因是什么？（用原文回答）
朗读训练
自主诵读，把握语气、节奏的变化
学生挑选自己喜欢或者欣赏的段落、语句，自主朗读，注意读准字音，注意朗读时的感情表现，注意语气、节奏的变化。
朗读训练
教师点评在读准字音的基础上，朗读时的感情表现可以略为强烈、夸张一点，语速要比平常说话慢几个节拍，语气的轻重需要体现出区别，节奏快慢的处理要对比得更鲜明。
七年级语文上册
6散步
第二课时
本课目标
1.探究本文的语言特点，如对称句、回环句等。
2.多方面理解文章主旨，深入领会文章的思想内涵。
品析语言
《散步》是一篇公认的美文，纵观整个行文，无生僻华丽的词语，更无令人费解的句子，除文末有几分含蓄外，其余则明白如话。但通俗而不庸俗，明了而不直露。
同学们可找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的语言美，想一想本文美在哪里。
字词学习
◆生难字分歧（ qí ）煎熬（ áo ）咕咕（ ɡū ）粼粼（ lín ）
蹲下（ dūn ）嫩芽（ nèn ）一霎（ shà ）
◆多音字
（ sàn ）散步散
（ sǎn ）散漫
（ pāo ）眼泡泡
（ pào ）泡茶
（ lèi ）劳累累（ léi ）累赘
（ lěi ）积累（ pū ）铺床铺（ pù ）当铺

人教版七年级语文上册(2016部编版)第6课《散步》课件(共31张PPT)

“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好
像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，朗读
时可以关注以下一些方面： “但”后面可以有适当停顿； “慢慢地，稳稳地”应当适当延长，让人体会到缓慢、沉稳； “很仔细”的“很”可以做重音处理； “整个——世——界——”要读得举重若轻，读出那种意味深长的情愫。 (3) 小组竞读。
3. 学生一起配乐诵读最后一段，以声传情。 4. 归纳本文写作故事的技法。（1）写清记叙的要素。（2）写好经过的波澜。（3）写活人物的个性。（4）写出作者的感情。
我爱悟读：尝试诗歌创作
亲情无价。虽然这种爱可能平淡如水，并不惊天动地，但她已深入我们的骨髓，融入我们的血液。这种爱也许此刻正在你的胸中氤氲、升腾……请大家根据自己的理解，尝试创作一首诗歌，可以是对本文的再创作，也可以仔细回味你记忆中的珍宝，用你的生花妙笔写下自己对亲情、对生活的感悟。
一家人：互敬互爱，珍爱亲情，尊老爱幼，
谦让和谐……
我爱诵读：读懂情感意味
1.反复诵读，读出最后一段的话外音。 (1) 自由诵读。文字秀美隽永、蕴藉丰富，要读得愉悦、深沉，表现出浓浓的亲情。特別是末句，可以读得庄严、凝重、深沉，给人沉甸甸的感觉。 ⑵ 学生比读，师生共评。过程中加强朗读指导，进一步落实语气、节奏等技巧的运用。
景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。
2.揣摩对称的造型美句。
课文中运用对称式的句子有很多。例如： (1)“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!” (2) “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。”

人教版七年级语文上册课件：6《散步》 (共19张PPT)

四、达标检测
1、下列字形和划有横线的字注音全部正确的一项是（）
C
A.信服 B.疲备
C.凛冽 D.昔日
取决两全
粼粼扼运
分歧（zhī ）喜出忘外一霎（chà ）姗姗来迟
保佑（yòu ）各得其所吞噬（ sì) 疲惫不堪
A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗，像拓宽了几尺。 B.我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 C.他仍是教练眼中一个遵规守纪的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。 D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。
一、定向导学
定向导学
莫怀戚
定向导学
学习目标：
1、掌握课文的生字词. 2、有感情的朗读课文. 3、体会尊老爱幼的传统美德及感受文中浓浓的亲情.
二、合作探究
1、给“分歧，信服、拆散、霎、粼、嫩、熬”注音， 2、理解“分歧、水波粼粼、各得其所” 的意思. 3、这篇课文中散步的人有?发生在什么地方？什么时间？过程中发生了什么（请用原文的一个词来回答）？结局如何？
体现了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
精讲点拨
5、你能用恰当的词语来形容一下文中的母亲、我、妻子和儿子吗？
（慈爱的）
（孝顺的）
（天真可爱的）
（贤惠的）
精讲点拨
6、请同学们齐读课文最后一段，思考：
（1）体现全文主旨的是哪一句话？（2）体会这段话的深刻含义。
精讲点拨
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
五、总结提升
本文借一家人散步这一小事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人肩负重任的大主题。

七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)

景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】这里形容水的明净。
【信服】相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
04 “我”的儿子的特点