散步优秀公开课优秀课件

写出母亲的慈爱；儿子的乖 巧；妻子的贤惠。突显了“我” 在家里的决策地位，因此感觉到 责任重大。
语言特色： 含义丰富，以小见大。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
善待衰老的生命
中年人 承前启后
人生的责任
爱护幼小的生命 感、使命感
以小见大
小事 中 心
散步优秀公开课
A、你真是一个孝顺又体贴的小孩啊！
B、你经常不情愿地被“叫”去散步。你 还需要努力，慢慢体会“散步”的乐趣。
C、你好像很忙的样子，有时间要“常回 家看看”，多陪陪老人哦。
D、你既没时间，又不情愿陪老人，你马 上就快“无药可救”了！
“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母 才是人类的文化之举。”
qū 委屈
qí áo 分歧 熬过
lín 水波粼粼
释词:
信服：相信并佩服。
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
委屈: 受到不应有的指责或待遇，心里 难过。这里指使儿子受到委屈。
记叙文六要素
• 时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果
作用:
• 第一要素是时间，年，月，日，时写清楚. • 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 • 第三要素是人物，写事情里的人物。 • 第四要素是起因，为何发生这件事。 • 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； • 第六要素是结果，交代好结局。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一 起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这 样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬 ，很有情趣。
品读人物：
通读课文，体会各个人物形象，说 说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人 物中，你最喜欢谁？为什么？
“我”
孝顺、沉稳
儿子
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
妻子
聪明、活泼、 贤惠、温柔 乖巧
景物描写
（1）文章哪几个段落有写景的片段？分别写 了哪些景物？
第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段： 菜花、桑树、鱼塘
（2）景物描写有什么作用呢？
第4段：了表熬现过了严春冬天的蓬母勃亲的将生会机获,暗得示新
的活力.
第7段： 烘托了散步的温馨和快乐
中心思想
本文采用了以小见大的写作 手法，记叙了一家四口在田野上 散步的事，生动表现了家Hale Waihona Puke Baidu的和 美温馨，体现了中华民族尊老爱 幼、以孝为先的传统美德，也点 出了中年人承前启后的人生责任 和使命。
——英国哲学家 培根
散步
莫怀戚
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆人， 中国作家协会会员。笔名：周平安、 章大明。1982年毕业于四川大学中文 系。曾任教于重庆师范学院中文系. 著有小说集《诗礼人家》、《大律师 现实录》、长篇小说《经典关系》、 《透支时代》。
读一读
nèn 嫩芽
shà chāi 霎时 拆散
散 步 尊老爱幼
品味语言:
《散步》语言平易朴实，然而内 涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般， 越嚼越有滋味。
请自主寻找文中你喜欢的句子， 对人物间的情感进行品读、赏析。
文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美 的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？
如： 1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小 路，小路有意思。 2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父 亲。
内容抢答：
• 课文主要讲了一件什么事？ 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件的起因： 发生了分歧：母亲要走大路，
我的儿子要走小路
经过： 我决定委屈儿子，走大路；母
亲改变了主意，走小路
结果：我们一家人向前走去，其乐融融。
重点感知：
(1)散步过程中出现了怎样的分歧？为什么会 有这样的分歧？
母亲：走大路——大路平顺 儿子：走小路——小路有意思
(2)后来是怎样解决这个分歧的 ？
我决定委屈儿子，但母亲变了主意，最后我背起母亲， 妻子背起儿子，一家人在田野散步。
（3）从这个故事中，你感觉这是一个怎样的 家庭？
温馨、和睦、甜蜜、幸福
语言特色： 含义丰富，以小见大。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 妻子呢，在外面，她总是听我的。