人教版《散步》公开课优秀教案（叶训琪）

人教版《散步》公开课优秀教案（叶训琪）

《散步》公开课教学设计（稿）

［教学目标］

1．掌握本课的生字词；

2．能初步感知课文内容；

3．能理解并体会这一课的中心思想，主题；

尊老爱幼的传统美德、

4．能品析鉴赏语言，并从中得到体会；

5．能进行拓展延伸，接受情感熏陶与教育；

一解其表，二解其理，三品其味

［教学难点］

1．对文段末关键语句、即文章中心的理解、把握；

［教学准备］

课件、朗诵、音乐

［教学时数］1课时

［教学过程］

一、导入［5分钟］

1．事先写好学习目标与字词在黑板上；

字词

信服

嫩芽

霎shà时

拆散

委屈

水波粼粼lín（形容水清澈）

各得其所：每一个人或事物都得到适当的安顿

2．写好本课的学习目标在与写生词的那块黑板的左边；

《散步》第一课时学习目标（一课一得）

（1）理解文意

（2）把握主题―――尊老爱幼的人性美

（3）品味语言―――平实质朴的语言美

3．预备铃时播放《茉莉花》音乐；

4．导入：

师：刚才老师播放《茉莉花》时，你们想到了一篇什么文章没有？生：《爱如茉莉》。

师：里面说的是？

生：

师：为什么说爱如茉莉？

生：（预计）爱如茉莉，你闻不到浓香，却芬芳满怀，平平淡淡中

蕴藏着无私的真爱。

师：是啊，闻不到浓香，却芬芳满怀，平平淡淡中蕴藏着无私的真爱，好，让我们一起走进美文《散步》——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘…还有相亲相爱一家人的情感涟漪…

板书：散步如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人；

二、整体感知

（一）整体感知文意

1．检查字词

师：好，同学们预习过课文了，下面我们就先来检查一下大家的预习情况。

请同学们来认识黑板上的生字词。请一个同学来把字词念一遍，然后请同学将重要的解释解释过去，再全班齐读两遍。

2．整体感知

师：现在谁来说说文章讲的是什么事呢？好，请……。

（一家四口外出散步的故事）

师：好，很好。你有没有同家人散步的时候？他可曾背起过你么？那时的你是什么感受？

生答后，师：好，文中的儿子也（却能）被父亲背起，而且“我”还觉得背上的同妻子背上的加起来就是整个世界，这个怎么理解呢？好，我们不急着回答，先听听老师给你们朗读这篇课文吧，听的时

候，请同学们注意屏幕上的一些问题。

问题：

（1）散步的人有哪些？散步的季节？散步的地点？散步中发生了哪些事情？结果如何？

（2）你认为文章中“我”、“母亲”、“妻子”、“儿子”分别是怎样一个人？找出相关的段落和语句。

（3）在朗读中我们可以用怎样的语气？

3．教师朗读［5分钟］

生给予掌声。

4．抓住主题

师：这是怎样的一家人？

生：（预计）一个和谐的家庭；我看到了一个温馨的家庭；我看到了一个幸福的家庭；我看到了一个融洽的家庭；我看到了一个互敬互爱的家庭；我看到了一个尊老爱幼的家庭；我看到了一个和睦的家庭。师：（或者：幸福，好，幸福的一家人，马上板书）是的，这是一个互敬互爱、（尊老爱幼）的一家人。

“我”“我”的母亲

“我”的妻子儿子

幸福的一家人

师：这又是怎样的母亲、又是怎样的儿子？

生：慈爱、爱幼的母亲孝顺、尊老、负责任的儿子；

师：很好。（马上板书）从哪里可以看出来呢？待生讨论后，予以肯定。

明确：请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。

（“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）

（“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。）

（“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”）

（这里要穿插朗读：好，那就让我们来读读某某同学找到的6、8两段吧）

师:文章当中还有没有母亲这些方面的地方有好。请同学们找出来。

（“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家）

（“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致）师：这期间蕴含怎样的情感？

生：母子情。（师板书）

师：那又是怎样的妻子和儿子呢？

生：妻子温柔贤惠、儿子懂事乖巧。

师：噢？那从何而知妻子温柔贤惠，儿子懂事乖巧呢？（待学生举手之时，先转身板书清楚）

“我”“我”的母亲

孝顺责任心强慈爱亲切善解人意

尊老爱幼爱幼

“我”的妻子儿子

温柔贤惠懂事乖巧

幸福的一家人

洋溢着＿＿＿＿的美

生：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。

师：好，我们请一位同学来模仿一下分歧时儿子的心理活动吧。（略等会儿）好，思怡。

师：（待她回答完后）很好，来给思怡同学一点掌声

师：（作一小结）是的，正是因为有了这样孝顺、尊老的儿子，这样慈祥、爱幼的母亲也才有了这样幸福的一家啊。春天有春天的自然美，那么这些春天里的人们呢，他们又有着怎样的美？（边说边指着黑板空白处）

（一定要进行引导，要不然学生答不到这一点的）

师：好，那老师来总结一下，这是一种尊老爱幼的人情美。（同时也板书在学习目标上）

三、品味鉴赏语言的平实质朴美