外国民歌欣赏教案
外国民歌赏析初中教案
外国民歌赏析初中教案教学目标：1. 让学生了解外国音乐文化，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对民歌的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《划船》，理解其音乐特点和文化内涵。
教学重点：1. 掌握《划船》的旋律和歌词。
2. 分析《划船》的音乐特点。
3. 了解《划船》的文化背景。
教学难点：1. 理解《划船》的音乐符号和节奏。
2. 深入解读《划船》的文化内涵。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音频设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍民歌的概念，引导学生了解外国民歌。
2. 提问：你们听说过哪些外国民歌？二、欣赏《划船》（10分钟）1. 播放《划船》音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生关注歌曲的节奏、旋律和情感。
三、学习《划船》（15分钟）1. 分析歌曲的节奏和旋律，讲解音乐符号。
2. 教唱《划船》，让学生跟随音频学唱。
四、深入了解《划船》（10分钟）1. 讲解《划船》的文化背景，让学生了解歌曲背后的故事。
2. 引导学生探讨歌曲所表达的主题和情感。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组自选一首外国民歌进行赏析。
2. 各组汇报赏析成果，分享自己的心得体会。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生谈收获，提出问题和建议。
教学延伸：1. 组织学生进行外国民歌比赛，展示自己的学习成果。
2. 推荐学生欣赏其他经典外国民歌，拓展音乐视野。
教学反思：通过本节课的学习，学生对外国民歌有了更深入的了解，欣赏能力得到了提高。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的音乐素养，使他们在欣赏民歌的过程中，能够更好地理解其文化内涵。
欣赏《迪克西岛》示范教案
《迪克西岛》教学方案教材解析乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。
迪克西(dixie) 是美国南方各州的总称。
歌曲《迪克西》也称“我希望我在迪克西”，是美国19世纪著名流行歌曲作曲家D.埃米特创作的。
歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念。
歌曲完成后深受南北方人民的喜爱，在流传中有不同的歌词版本，主要是反映各地人民的生活与政治立场。
歌曲曾是美国南北战争时期南方邦联的非正式国歌，据传林肯也很喜欢这首歌。
教学目标1．通过对本课的学习，能够了解认识短笛、口哨与乐队。
2．学生能够根据音乐击打节拍。
教学重难点1．学生能够通过聆听音乐来辨别短笛和口哨的声音。
2．通过对本课的学习，随着音乐用动作表达出来歌曲情绪。
教学准备短笛、口哨。
课时安排1课时。
教学过程一、导入同学们，你们有没有跟着爸爸妈妈去过其他地方游玩？你们出过国吗？有人知道美国什么样子吗？（生答）【设计意图】通过简单的问题导入，让学生快速进入课堂，做好学习准备，同时激发学习兴趣。
二、新课讲授1．今天我们一起来学习根据美国民歌改编的《迪克西岛》，各位同学在听音乐的过程中要注意分辨乐器的音色，看看你们听出了哪些乐器的音色？2．播放音乐《迪克西岛》，音乐播放完毕之后，拿出短笛和口哨，让同学们辨别这分别是什么乐器？3．教师分别吹短笛和口哨，让同学们闭上眼睛听辨乐器音色。
4．复听美国民歌，感受乐器短笛及口哨在歌曲中的表达。
【设计意图】在老师引导下，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏，通过老师的教学让学生感受音乐带给我们的情感。
三、课堂小结同学们，今天我们一起随着音乐去了美丽的迪克西岛畅游，你们还知道哪些美国民歌？让我们一起来听一听！【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。
外国民歌鉴赏教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《外国民歌鉴赏》教学目标：1. 让学生了解不同国家的民歌特点，增强学生的音乐文化素养。
2. 培养学生欣赏外国民歌的能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
3. 培养学生对不同国家音乐文化的尊重和理解。
教学重点：1. 欣赏外国民歌，感受其独特的风格和魅力。
2. 了解不同国家的音乐文化背景。
教学难点：1. 理解外国民歌的旋律、节奏、和声等音乐要素。
2. 探讨外国民歌的文化内涵。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一首外国民歌，引导学生关注其旋律、节奏、和声等音乐要素。
2. 学生分享对这首民歌的感受。
二、新课导入1. 教师简要介绍外国民歌的起源和发展。
2. 学生讨论外国民歌的特点。
三、欣赏与鉴赏1. 教师播放不同国家的民歌，如意大利、德国、俄罗斯、美国等。
2. 学生跟随歌曲旋律哼唱，感受其音乐风格。
3. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
4. 学生分享对歌曲的鉴赏感受。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨不同国家民歌的文化内涵。
2. 学生代表发言，分享小组讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些国家的民歌？请学生回答。
2. 教师简要回顾上节课的内容。
二、新课导入1. 教师介绍外国民歌的演唱形式，如独唱、合唱、民间合唱等。
2. 学生讨论不同演唱形式的特点。
三、欣赏与鉴赏1. 教师播放不同演唱形式的外国民歌，如意大利歌剧、德国民谣、俄罗斯合唱、美国乡村音乐等。
2. 学生跟随歌曲旋律哼唱，感受其音乐风格。
3. 教师引导学生分析歌曲的演唱形式、音乐要素等。
4. 学生分享对歌曲的鉴赏感受。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行小组合作，创作一首融合不同国家民歌元素的歌曲。
2. 学生展示作品，分享创作过程。
教学评价：1. 学生能准确说出所学的不同国家民歌的特点。
2. 学生能欣赏并鉴赏外国民歌，表达自己的感受。
3. 学生能理解外国民歌的文化内涵，尊重和理解不同国家的音乐文化。
外国民歌欣赏教案
外国民歌欣赏教案
教案目的
通过本教案的学习，学生能够了解外国民歌的流派和特点，学会鉴赏外国民歌，提高音乐欣赏能力。
教学重点
外国民歌的鉴赏和欣赏技巧。
教学难点
不同国家、不同地区的民歌的区别和特点。
教材及教具
•电脑及投影仪
•PPT课件
•各国民歌录音及歌谱
教学内容及步骤
第一步：导入环节
1.老师介绍本节课的主题：外国民歌欣赏。
2.讲解外国民歌的概念及其在世界音乐中的地位。
第二步：教学重点
1.分别介绍不同国家、不同地区的民歌特点，以及歌曲的风格特点。
2.让学生听不同国家、不同地区的民歌录音，并进行听后感的表达。
3.分组让学生自选一个国家或地区的歌谱，进行歌曲学习和排练，并在
班级音乐会上表演。
第三步：课堂小结
1.老师进行知识点及本节课的思考题。
2.教师提供习题让学生反思和巩固本节课的知识点。
教学方法
1.讲解法：主要针对外国民歌的基础知识进行介绍。
2.听辨法：针对学生进行歌曲学习和教学演示。
3.分组练习法：鼓励学生合作，进行歌曲的排练，提高团队协作、交流
和互助的能力。
教学评价
通过本节课的学习，学生能够了解外国民歌的基础知识和各国民歌的风格特点，提高他们的音乐欣赏和鉴赏能力。
同时，教师可以通过学生的表现和表演，对学生的优缺点进行全面评价。
外国民歌是世界音乐的重要组成部分，学习与欣赏外国民歌有助于学生对不同
文化的体验和认识。
本节课通过多样化的教学手段，利用音乐这一通用的语言，让学生对外国民歌有了更深入的了解，提高学生的音乐素养和民族文化鉴别能力。
2第二节 外国民歌——【《公共艺术》音乐 精品教案】
旗开得胜《外国民歌》教案学法体验法总结归纳法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、由上节课学过的中国民歌，引出本课课题：《外国民歌》。
2、和学生一起了解各国民歌差异性的原因。
文化传统、风俗习惯、自然环境语言观看视频思考问题激发学生的学习兴趣。
日本民歌┃《樱花》1、多媒体播放歌曲《樱花》，学生欣赏并思考：①音乐带给你什么样的感受？②歌曲的情绪是怎样的？2、引导学生谈感受。
3、深入分析歌曲旋律——日本五声调式音阶。
4、引导学生总结日本民歌《樱花》的的音乐特点。
5、引导学生有感情的演唱歌曲。
倾听节奏与旋律的变化，感受日本音乐的特点与中国民族五声调式旋律进行比较体会学生思考讨论引导学生感受日本民歌的音乐特点。
1发学生丰富的想像力。
意大利民歌┃《我的太阳》1、播放《我的太阳》的MTV,学生欣赏并思考：①歌曲表达了什么样的情感？②歌曲的情绪是怎样的？2、引导学生讨论交流。
3、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱4、提出问题：①歌曲分为几部分？②每一部分的旋律有什么特点？5、深入分析歌曲旋律第一段旋律柔和婉转，第二段旋律高亢明亮。
仔细聆听，感受歌者丰富的内心世界。
引导学生参与感受音乐，培养学生的音乐感知力。
俄罗斯民歌┃《伏尔加1、了解俄罗斯的地理位置、风土人情及有关知识。
2、多媒体播放《伏尔加船夫曲》视频资料，学生欣赏。
带着问题聆听音乐听后回答问题。
通过比较和体让学生带着问题去聆听,1船夫曲》3、提出问题：①歌曲的力度有什么变化?②歌曲表达了纤夫们怎样的心情?揭示了什么?4、引导学生与中国民歌《川江号子》进行比较。
5、总结俄罗斯民歌的音乐特点。
验，对两首歌曲的不同风格、不同情绪获得感性认识。
通过听赏感受各民族不同的民歌风格。
苏格兰民歌┃《友谊地久天长》1、播放电影《魂断蓝桥》片段,学生欣赏。
2、学生分组讨论①歌曲《友谊地久天长》表达了怎样的情感？②它有什么特点？3、分析音乐作品创作的特点，让学生准确把握。
第6单元第12节欧洲民间音乐教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (1)
《欧洲的民间音乐》教案及教学设计一、教学内容：1、保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》——用欧亚唱法延长的保加利亚民歌，歌曲采用了自由的喉音和类似金属声的二度音层，既是甜蜜的，又是强烈的有力的；既是压抑的，又是富有冲击性的。
2、风笛音乐《优雅》——苏格兰最著名的风笛曲，旋律用五声音阶，气势宏伟又不失优雅。
3、罗马尼亚排箫《森林的多依那和妇女的舞蹈》——乐曲描绘了鸟儿在森林中自由歌唱和妇女们欢乐舞蹈的情景。
二、教学目标：1、过程与方法目标：在听、动、演、赏、多种形式的音乐学习过程中，通过聆听、观察感悟、探究、比较、模唱等活动，提高即兴性、综合性的自主学习能力。
2、知识与能力目标：认识并体会欧洲典型民间音乐不同唱法的风格特征，以及通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，了解风笛、排箫的音色特点及演奏方式；3、情感态度与价值观目标：通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生开阔视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性。
三、教学重点及难点：1、民间音乐；2、风笛音乐、相关文化。
教学过程:一、导入新课：教师提问：在学习新课之前，请同学们说一下你所知道的西方音乐历史上著名的外国音乐家都有哪些？学生回答。
教师小结：贝多芬，莫扎特，舒伯特等等。
显然，欧洲是西方古典音乐的摇篮，在这里孕育了无数举世闻名的音乐家，也诞生了数之不尽的经典音乐作品。
当然，欧洲丰富多彩的民间音乐，是音乐家们创作的源泉。
二、欧洲民间音乐：声乐篇：欧洲多彩的民歌1．美声唱法教师提问：同学们思考你所了解的声乐唱法有哪些？（民族唱法、美声唱法、通俗唱法）关于欧洲声乐的唱法，还有大家比较熟悉的享誉全球的——美声唱法。
提起美声唱法，大家脑海里是否会浮现出这样的音色——三大男高音之一的帕瓦罗蒂演唱的《今夜无人入睡》。
（视频）边听边思考，美声唱法有什么风格特征。
2．欧亚唱法教师：归纳了美声唱法的特点，现在我们再来听另外一首歌曲，同学们思考这首歌曲的音色有什么特点，跟美声唱法有什么不同？播放保加里亚女声重唱《鸟儿在歌唱》。
幼儿外国民歌舞蹈教案
幼儿外国民歌舞蹈教案教案标题：幼儿外国民歌舞蹈教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和欣赏外国民歌舞蹈的文化背景和艺术特点。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和舞蹈表现能力。
3. 提升幼儿的团队合作和社交技能。
教学目标：1. 学习一首外国民歌的歌词和旋律。
2. 学习外国民族舞蹈的基本动作和舞步。
3. 学会用音乐和舞蹈表达情感和意境。
教学准备：1. 外国民歌的音乐录音或现场演奏。
2. 相关的舞蹈音乐。
3. 幼儿喜爱的小道具，如彩色丝带、花环等。
4. 舞蹈练习的场地和音响设备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导幼儿回顾之前学习的民族舞蹈或音乐经历，让幼儿了解不同国家的舞蹈和音乐。
2. 播放一段外国民歌的音乐，让幼儿闭上眼睛，感受音乐的节奏和情感。
探究（15分钟）：1. 听音乐时，教师向幼儿介绍该国家的文化背景和舞蹈特点。
2. 教师演示外国民族舞蹈的基本动作和舞步，引导幼儿模仿跟随。
3. 分小组让幼儿练习舞蹈动作，教师在旁边提供指导和帮助。
创作（15分钟）：1. 播放外国民歌的音乐，让幼儿按照节奏和旋律自由舞动，表达自己的情感和想法。
2. 鼓励幼儿使用小道具，如彩色丝带或花环，增加舞蹈的视觉效果和趣味性。
展示（10分钟）：1. 每个小组轮流展示他们练习的舞蹈动作和创作的内容。
2. 教师和其他幼儿给予积极的鼓励和赞赏。
总结（5分钟）：1. 教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提问他们对外国民歌舞蹈的感受和体验。
2. 教师总结今天的学习成果，鼓励幼儿继续探索音乐和舞蹈的世界。
拓展活动：1. 继续学习其他国家的民歌舞蹈，扩大幼儿的音乐和舞蹈视野。
2. 组织幼儿参加小型舞蹈表演，让他们展示所学的外国民歌舞蹈。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估幼儿对外国民歌舞蹈的理解和表达能力。
3. 收集幼儿的反馈和意见，了解他们对教学活动的喜好和改进建议。
教案撰写的过程中，请确保根据实际情况进行调整和修改，以适应幼儿的年龄和能力水平。
第一单元__外国_民歌教案
外国民歌教案课题：外国民歌教学目的：一、使学生了解外国民歌特点。
通过欣赏外国优秀民歌，使学生了解一些优秀民歌的音调和风格，初步了解外国民族音乐语言。
二、通过对外国民歌的作品欣赏使学生开拓音乐知识视野。
教学内容：一、常识：介绍外国民歌特点及各国民族民歌风格。
二、欣赏：〈樱花〉〈纺织姑娘〉〈莫斯科郊外的晚上〉〈我的太阳〉〈故乡的亲人〉教材分析：一、各民族、国家、地区的优秀民歌，都蕴含着人民的愿望和心声。
外国民歌也是如此。
对于民歌的概念，在某些国家同我国一样，主要是指劳动人民集体创作的歌曲，但在另一些国家，将个人创作的民间格调的歌曲和个人创作但已在民间广泛流传的歌曲也称为民歌。
二、世界各民族的民歌，反映着各自的历史、文化、风俗、生活和自然环境，由于民族性格和文化传统的不同，各国民歌又具有各不相同的风格、体裁和形式。
世界各族人民的民歌都是在不同时代产生的，所以有古老的农民歌曲，也有近代的市民歌曲和现代民歌。
下面我们先来看看具有亚洲东方色彩的朝鲜、日本、印度尼西亚国家的民歌及其特色。
教学重点：一、欣赏优秀的外国民歌选曲二、学唱歌曲〈故乡的亲人〉教学难点：一、民歌的基本体裁，音调和风格二、把握好中国民歌与世界民歌的讲解分别。
教学方法：讲述，听赏，视唱，讨论教具准备：多媒体设备、多媒体课件。
板书设计：外国民歌日本民歌〈樱花〉清淡，单纯，发声自然俄罗斯民歌《纺织姑娘》意境豪爽、乐观意大利民歌〈我的太阳〉流利生动，富有歌唱性和浪漫色彩美国民歌〈故乡的亲人〉旋律优美、流畅教学过程：一、组织教学，出示目标二、导入同学们上节课我们对中国民歌有了一定的了解，今天老师要来放眼世界，来了解了解外国民歌的魅力，同学们你们都知道哪些外国民歌呢？（同学简短讨论，不拘束答案）三、定义外国民歌自读教材文字，讨论问题：外国民歌能反映什么？民歌的概念是否一样？为什么要研究民歌？——读舒曼格言四、赏析外国民歌作品一、日本民歌〈樱花〉日本民谣大多清淡，单纯，发声自然，内容有的抒发爱情，有的描绘风景，有的反映劳动生活，有的反映风俗习惯和社会生活。
歌曲《红河谷》教学设计
一、导入
1.请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱《东方之珠》、独唱《东方之珠》 提问：在演唱形式上有什什么不同的效果？
2.老师介绍什么是合唱。（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。
二、新授
1．发声练习
教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台。
组长评议或同行评议（可选多人）：
整堂课，总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌。
应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的教学很顺畅，特别是学生的声音非常纯净，二声部合唱音响的层次多，和谐统一，旋律十分优美动听。整堂课的重点和难点解决得很好，学生对弱起小节、切分节奏以及二声部合唱都掌握的很好。
4.初步聆听加拿大民歌《红河谷》。学生认真思考歌曲的演唱情绪、速度。
说一说歌词描写了什么？
老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。
5.学唱歌曲。
（1）聆听歌曲《红河谷》并在谱例上标记出呼吸记号、画出旋律线，并说一说聆听后的体会和感受。
板书设计
红河谷 （加拿大民歌）
旋律：平稳 情绪：优美抒情
4/4丨× × × × 丨 × × × × 丨
强弱次强弱强弱次强弱
× ×. 〇×××丨
切分音
合唱歌曲特点：音响层次多 和谐统一
作业或预习
实行小组合唱比赛。
自我评价
我从讲解合唱开始引入新课，在学生对合唱初步了解之后再让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中，影片中的舞蹈把加拿大乡村音乐风格传递得很好，给学生营造了浓郁的加拿大乡村音乐风味的氛围，学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。当然了，一节课上下来总会有一些缺点的，不可能是完美无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提升，真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。
2024版外国民歌欣赏教案教案设计
装饰音、滑音等，这些技巧使得歌曲更具地域特色和民族风情。
03
乐器与歌曲的融合
在外国民歌中，乐器与歌曲往往融为一体，乐器的演奏不仅能够衬托出
歌曲的旋律和节奏，还能够为歌曲增添更多的情感和表现力。
05 民歌中的文化内涵探讨
民族精神与文化传承
民歌作为民族文化的重要组成部 分，体现了不同民族的精神特质
和审美追求。
定义
民歌是民间口头流传的歌曲，是劳 动人民表达自己思想、感情、意志 和愿望的一种艺术形式。
特点
具有鲜明的民族特色和地方色彩， 反映人民的生活、斗争、爱情等各 个方面，语言简练、形象生动、感 情真挚。
外国民歌的起源与发展
起源
外国民歌起源于中世纪，当时欧洲各国民间音乐开始发展，并逐渐形成了各自 独特的风格和特色。
通过欣赏外国民歌，拓宽学生 的音乐视野，增强跨文化交流 能力
教学目标与任务
01
02
03
知识目标
掌握外国民歌的基本概念 和特点，了解不同国家民 歌的风格和表达方式
能力目标
能够分析、比较和评价不 同国家民歌的音乐元素和 表现技巧
情感目标
培养学生对多元文化的尊 重和理解，激发对外国民 歌的兴趣和热爱
教学内容与方法
歌词赏析
演唱技巧
解读《我的太阳》的歌词，理解歌曲所表达 的对生活的热爱和向往，激发学生的积极情 感。
指导学生掌握《我的太阳》的演唱技巧，注 重声音的饱满和情感的投入，演绎意大利民 歌的魅力和风采。
04 民歌中的音乐元素分析
旋律与节奏特点
旋律优美
外国民歌通常具有优美的旋律， 这些旋律往往能够深入人心，引
时代背景与历史意义
民歌作为历史的见证，记录了不同时代的社会风貌和人民心声。
设计有趣外国民歌欣赏教案的经验分享
设计有趣外国民歌欣赏教案的经验分享在当今的音乐教育中，外国民歌的学习和欣赏已经成为了必修的课程之一。
在这个过程中，如何设计一个生动有趣的外国民歌欣赏教案是非常关键的，本文将分享一些经验和技巧。
第一步，前期准备教师需要对所教授的外国民歌进行调研，了解民歌的历史、文化背景、地域特点、歌曲形式、曲调特点等信息。
同时，还需要准备好相关的音乐、图片等辅助材料，包括导入时使用的音乐，具有代表性的图片展示等。
第二步，设计教案内容在设计教案内容时，需要考虑学生的兴趣和需要，采用多种方式进行教学方式。
具体包括以下几点：1.初步导入可以通过温馨的问候、介绍当天的主题、播放外国音乐等方式，引起学生的兴趣和好奇心。
2.歌曲欣赏在教学过程中，需要让学生充分听歌，通过听觉感受来了解歌曲的曲调、旋律、节拍、语调等。
可以选择比较容易入门的经典曲目，如《维纳斯之歌》、《阿瓦山寨》等，不断调整节奏和情绪，让学生快速进入状态。
3.疑问解答接着，需要让学生发表一些关于歌曲的疑问以及对歌曲的一些疑惑。
这是让学生积极参与的关键一步，可以通过互动讨论和答疑解惑的方式来培养学生的听、说、读、写等语言能力。
4.知识扩展在帮助学生解答疑问并了解歌曲的基本信息后，需要进一步扩展一些相关音乐知识，如乐器、音乐术语、歌曲背后的故事等，可以让学生更好地理解和欣赏歌曲。
5.巩固演练最后一步是对学生进行演练巩固，可采用唱、跳、演等不同形式来进行巩固演练，让学生在欣赏歌曲的同时获得实际的体验和锻炼。
第三步，教师教学技巧当教师教授外国民歌时，也需要注意一些技巧和方法，来帮助学生更好地理解和欣赏歌曲：1.选择合适的歌曲不同年级、不同兴趣爱好的学生适合欣赏的歌曲也不同。
因此，在选择歌曲时，建议教师选取具有代表性的歌曲，以符合学生的需求和兴趣。
2.丰富的教学方法为了全面提高学生对音乐的欣赏能力，教师应该选择多种形式激发学生的兴趣，如问答互动、学生自主献唱、音乐游戏等多种形式，让学生因其乐而忘忧。
2第二节 外国民歌——【《公共艺术》音乐 精品教案】
旗开得胜
《外国民歌》
教案
学法体验法总结归纳法讨论法
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
新课导入1、由上节课学过的中国民歌，引出本课课题：《外
国民歌》。
2、和学生一起了解各国民歌差异性的原因。
文化传统、风俗习惯、自然环境语言
观看视频
思考问题激发学生的
学习兴趣。
日
本
民
歌┃《樱花》1、多媒体播放歌曲《樱花》，学生欣赏并思考：
①音乐带给你什么样的感受？
②歌曲的情绪是怎样的？
2、引导学生谈感受。
3、深入分析歌曲旋律——日本五声调式音阶。
4、引导学生总结日本民歌《樱花》的的音乐特点。
5、引导学生有感情的演唱歌曲。
倾听节奏与旋
律的变化，感受
日本音乐的特
点
与中国民族五
声调式旋律进
行比较体会
学生思考讨论
引导学生感
受日本民歌
的音乐特点。
1。
外国民歌欣赏高中教案模板
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解不同国家的民歌特点，增强对世界音乐文化的认识。
2. 培养学生对音乐欣赏的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生之间的沟通与交流能力。
教学重点：1. 让学生了解不同国家的民歌特点。
2. 培养学生欣赏外国民歌的能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解不同国家的民歌内涵。
2. 如何激发学生对外国民歌的兴趣。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍民歌的定义和特点。
2. 引导学生思考：为什么不同国家的民歌会有不同的特点？二、新课导入1. 教师播放一首具有代表性的外国民歌，让学生初步感受外国民歌的魅力。
2. 教师讲解这首民歌的背景、演唱者、特点等。
三、教学活动1. 学生分组，每组选择一首自己感兴趣的外国民歌。
2. 每组同学共同探讨所选民歌的背景、特点、演唱技巧等。
3. 各组代表向全班同学分享自己的研究成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调外国民歌的特点。
2. 鼓励学生在课后继续了解和欣赏外国民歌。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些外国民歌？2. 学生回答，教师点评。
二、新课导入1. 教师播放一首与上节课所学民歌风格不同的外国民歌，引导学生思考：这首民歌与上节课所学民歌有什么不同？2. 教师讲解这首民歌的背景、特点等。
三、教学活动1. 学生分组，每组选择一首与上节课所学民歌风格不同的外国民歌。
2. 每组同学共同探讨所选民歌的背景、特点、演唱技巧等。
3. 各组代表向全班同学分享自己的研究成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调不同风格外国民歌的特点。
2. 鼓励学生在课后继续了解和欣赏外国民歌。
五、课后作业1. 每位学生选择一首自己喜欢的外国民歌，进行欣赏和分析。
2. 下节课分享自己的研究成果。
教学反思：1. 教师在授课过程中，应注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
《牧童》音乐教案
《牧童》音乐教案《牧童》音乐教案篇一教案是以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
学生音课堂的音乐牧童谣教案，我们来看看。
《牧童谣》教学目标：1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。
2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲《牧童谣》，并能用不同的速度力度表现歌曲的情绪。
3、感受音乐的速度，建立恒拍感。
教学重点：唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。
教学难点：唱准每一个音教学准备：串铃、ppt、音乐等。
教学过程：一、欣赏捷克民歌《牧童》1、聆听音乐《牧童》师：听听这首歌曲，给你的感受是什么样的？歌曲的情绪是怎样的？2、谈谈感受。
展开联想，当你听到这样的歌曲你的脑海里出现了什么样的画面？请学生们说一说。
3、出示PPT图片，（教材用图）引导学生继续展开联想。
4、复听音乐，学生跟着老师在强拍拍手。
师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？5、再听音乐，跟着音乐走步，带领学生听到第一三乐句时向前走，听到二四乐句时退着向后走。
感受乐句的不同。
6、再听音乐，学生拉成圆圈，听音乐边拍手边走步第一三乐句像圆心方向走。
第二四乐句向后退着走。
引导学生一定按照节拍来行走。
设计意图充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。
通过拍手、走步建立恒拍感。
二、聆听《牧童谣》旋律。
1、过渡语：刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹的曲子会是什么样的呢？你们想不想听一听？2、聆听《牧童谣》竹笛版范奏提问：这两段音乐给你的感受一样吗？这首乐曲速度是怎样的？给你什么样的感觉。
3、牧童悠悠的笛声带我们步入了青山绿水当中，仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。
出示图片展开联想。
4、复听《牧童谣》旋律，边听边看老师做手势。
教师分别在5632四个音处做手势。
5、再次聆听，跟随老师一起做手势。
6、老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。
初中英语阿拉伯民歌教案
初中英语阿拉伯民歌教案课程目标：1. 学生能够了解阿拉伯民歌的基本特点和代表作品。
2. 学生能够听懂并演唱一首阿拉伯民歌。
3. 学生能够用英语简单介绍阿拉伯民歌。
教学内容：1. 阿拉伯民歌的基本特点：旋律、节奏、歌词内容等。
2. 代表作品：选取一首具有代表性的阿拉伯民歌进行教学。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放一首阿拉伯民歌，让学生初步感受阿拉伯民歌的独特风格。
2. 教师简要介绍阿拉伯民歌的基本特点，引发学生的兴趣。
Step 2：学习阿拉伯民歌基本特点（15分钟）1. 教师详细讲解阿拉伯民歌的旋律、节奏、歌词内容等基本特点。
2. 学生跟随教师一起模仿演唱，感受阿拉伯民歌的独特魅力。
Step 3：欣赏代表作品（15分钟）1. 教师介绍一首具有代表性的阿拉伯民歌，并播放歌曲。
2. 学生听歌，感受歌曲的美感。
3. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏等特点，加深对阿拉伯民歌的理解。
Step 4：学唱歌曲（20分钟）1. 教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
2. 学生分组练习，相互交流学习心得。
3. 教师选取几名学生进行演唱展示，给予鼓励和指导。
Step 5：总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生用英语简单介绍阿拉伯民歌，提高学生的语言表达能力。
2. 学生分享学习过程中的收获和感受。
3. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续学习和欣赏阿拉伯民歌。
教学评价：1. 学生能够掌握阿拉伯民歌的基本特点。
2. 学生能够熟练演唱一首阿拉伯民歌。
3. 学生能够用英语简单介绍阿拉伯民歌。
教学资源：1. 阿拉伯民歌歌曲：选取一首具有代表性的阿拉伯民歌，用于教学和欣赏。
2. 教学PPT：包含阿拉伯民歌的基本特点、代表作品等教学内容。
教学建议：1. 教师应具备一定的阿拉伯民歌知识和演唱能力，以便更好地指导学生。
2. 教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣。
3. 课后，教师可以推荐一些优秀的阿拉伯民歌资源，帮助学生继续学习和欣赏。
音乐鉴赏项目二 外国民歌
《音乐鉴赏》课程教案
课题外国民歌
教学目的：北美民歌，东南亚民歌，欧洲民歌
课型：新授课
课时：本章安排4个课时。
教学重点：北美民歌的发展
教学难点：欧洲民歌赏析
教学过程：
1.教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授。
2.教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。
教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。
作业处理：
完成每章后的思考题。
板书设计：
说明：
1. 每项页面大小可自行添减，可按节或课设计填写。
2. 课次为授课次序，填1、2、3……。
3. 授课方式主要包括填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲
解等。
5.其他内容要求结构完整，逻辑清晰，具体详细。
第2课悠扬民歌《迪克西岛》教案
-演唱技巧的运用：学生需要学会运用正确的发声方法，如呼吸控制、音色调整等，以提升演唱效果。
举例：在教授旋律时，教师可以通过钢琴伴奏或音频示范，引导学生跟随学唱，并重点强调歌曲中的特定音程和跳跃，确保学生能够准确把握旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和打击乐表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民歌在现代生活中的意义”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“你如何将民歌元素融入现代音乐？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《迪克西岛》这首民歌的基本概念、音乐特点和文化意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对民歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中继续探索和欣赏不同风格的民歌。如果有任何疑问，请随时（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《悠扬民歌<迪克西岛>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过一些特别的民歌，它们给你留下了怎样的印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对民歌的兴趣和好奇心，让我们一同探索《迪克西岛》的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解民歌的基本概念。《迪克西岛》是一首具有代表性的民歌，它体现了特定地区的音乐风格和文化特色。民歌是传承文化的重要载体，它通过旋律和歌词传递情感和历史。
外国民歌欣赏高中教案设计
外国民歌欣赏高中教案设计教案目标- 让学生了解并感受不同国家的音乐风格和文化特色。
- 提高学生的音乐鉴赏能力及跨文化交际意识。
- 激发学生对世界音乐多样性的兴趣和好奇心。
教学内容本次教案选取了几首代表性的外国民歌，包括：- 《莫斯科郊外的晚上》：苏联经典民歌，旋律悠扬，充满深情。
- 《阿根廷别为我哭泣》：源自阿根廷的探戈曲目，激情四射，节奏感强烈。
- 《美丽的天空》：非洲南部地区的传统歌曲，节奏欢快，充满活力。
教学方法与步骤第一环节：导入新课1. 情境创设：播放几段不同风格的外国民歌片段，引起学生兴趣。
2. 提出问题：询问学生对这些音乐片段的感受，以及他们是否能够分辨出每段音乐所代表的地域特色。
第二环节：知识讲解1. 民歌背景介绍：简要介绍所选外国民歌的历史背景和文化内涵。
2. 音乐特点分析：详细分析每首民歌的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3. 情感表达讨论：探讨音乐如何传达情感，以及不同文化背景下的情感表达方式。
第三环节：互动体验1. 学唱民歌：指导学生学唱一首简单的外国民歌，体验其独特的音乐韵律。
2. 分组表演：学生分组准备，选择一首民歌进行创意表现，可以是演唱、舞蹈或戏剧形式。
3. 互评分享：各组展示后，进行互评和经验分享，鼓励学生提出建设性意见。
第四环节：深化拓展1. 跨文化讨论：引导学生讨论不同国家民歌反映的文化差异和共通之处。
2. 创作挑战：鼓励学生尝试将所学民歌元素融合，创作一段新的音乐作品。
第五环节：课堂小结1. 总结回顾：梳理本节课所学内容，强调外国民歌的文化价值和艺术魅力。
2. 作业布置：要求学生选择一首印象深刻的外国民歌，撰写一篇不少于500字的听后感。
教学评价- 通过学生的课堂参与度、作业完成情况以及创意表现来评估学生对课程内容的掌握程度。
- 教师需对学生的表现给予及时反馈，帮助他们认识到自身的进步与不足。
结语。
(花城版)四年级音乐上册《欣赏日本民歌樱花片段俄罗斯民歌伏尔加船夫曲片段军乐曲解放军进行曲片段》教案
（花城版）四年级音乐上册《欣赏日本民歌樱花片段俄罗斯民歌伏尔加船夫曲片段军乐曲解放军进行曲片段》教案一. 教材分析本课选自花城版四年级音乐上册教材，内容包含三个国家的经典民歌片段：《欣赏日本民歌樱花片段》、《俄罗斯民歌伏尔加船夫曲片段》和《军乐曲解放军进行曲片段》。
通过学习这些民歌片段，让学生感受不同国家音乐的特色，拓宽音乐视野，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但他们对日本、俄罗斯等国家的音乐可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生感受不同国家的音乐风格，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏日本、俄罗斯和中国的经典民歌片段。
2.培养学生对不同国家音乐的欣赏能力和音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的情感，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.感受并分辨不同国家音乐的风格特点。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比欣赏，让学生感受不同国家音乐的特色。
2.讲解法：教师对民歌背景、音乐特点等进行讲解，帮助学生更好地理解音乐。
3.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的音乐感受。
六. 教学准备1.准备相关的音乐资料，如音频、视频等。
2.准备投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示樱花、伏尔加河、解放军进行曲的图片，引导学生关注本课将要欣赏的音乐作品。
同时，提问学生：“你们知道这些图片分别代表哪个国家的音乐吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《欣赏日本民歌樱花片段》、《俄罗斯民歌伏尔加船夫曲片段》和《军乐曲解放军进行曲片段》，让学生初步聆听并感受三个国家音乐的风格特点。
3.操练（10分钟）针对每个国家的音乐片段，引导学生进行简单的音乐操练，如模仿乐器演奏、合唱等，让学生更深入地感受音乐的魅力。
4.巩固（10分钟）教师对每个国家的音乐特点进行讲解，帮助学生更好地理解音乐。
外国民歌欣赏教案
外国民歌欣赏教案【年级】初中一年级【型】综合欣赏【教学内容】一、欣赏《桔梗谣》、《星星索》、《伏尔加船夫曲》二、音乐知识人声的类别【教学目的】一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。
三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌及人声的分类知识。
【教学重点】感受外国民歌的特点,了解人声的类别。
【教学难点】引导学生明白得歌曲所表达的内容,感受歌曲的大体情绪及其转变,体验歌曲的大体风格及特点。
【教学方式】一、运用现代化教学手腕——自制的多媒体、声像、视听相结合。
二、充分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道参与和感受音乐。
三、启发学生通过观看、分析、比较、归纳的方式,获取新知识,并独立地进行音乐的再体验。
【教学用具】电脑、多媒体、电子琴、录音机、欣赏磁带。
【教学进程】步骤教学内容教的活动学的活动设计用意导入外国民歌欣赏旅行已成为现代人追求的一种时尚,谁来讲说你都到过哪些地址?大伙儿想不想出国旅行?好,这节就让咱们一路到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。
交流自己曾经旅行过的地址。
通过交流调动学生的踊跃性激发他们爱好欣赏朝鲜民歌桔梗谣欣赏朝鲜民歌桔梗谣了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。
了解朝鲜国家的民歌特点。
、地理位置第一站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置?二、风土人情关于朝鲜民族你都了解哪些?让咱们来听听导游的介绍。
3、人声类别朝鲜是一个能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味,让咱们欣赏一首由朝鲜姑娘演唱的民歌《桔梗谣》,感受一下她们的声音特点。
谁来讲说演唱者的声音特点?它属于女声中的哪一类?由此引出人声的类别:男声、女声与童声,总结不同声音类别的音色特点。
4、民歌特点歌曲中反复唱到“道拉基”,谁来谈谈你是如何明白得“道拉基”这三个字?道拉基究竟是什么,让咱们在下面的音响画面中寻觅答案,欣赏时请大伙儿再试探两个问题:①这首歌曲的旋律和节拍有什么特点?②与我国民歌中哪一种文体相似?听后回答下列问题。
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外国民歌欣赏教案
奎华
【年级】高一
【课型】综合欣赏课
【教学容】
一、欣赏曲目
《樱花》、《阿里郎》、《铃儿响叮当》、《伏尔加船夫曲》、《夏日里最后一朵玫瑰》、《我的太阳》
二、音乐知识
【教学目的】
一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现容与情感方面所起的作用。
三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌相关知识。
【教学重点】
感受外国民歌的特点、音乐风格。
【教学难点】
引导学生理解歌曲所表达的容,感受歌曲的基本情绪及其变化，体验歌曲的基本风格及特点。
【教学方法】
一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。
二、充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。
三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法,获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。
【教学用具】
电脑、多媒体课件
【教学过程】
一、导入
旅游已成为现代人追求的一种时尚，谁来说说你都到过哪些地方？大家想不想出国旅游？（学生交流自己曾经旅游过的地方，通
过交流调动学生的积极性激发他们兴趣）同学们，这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧，了解一些国家的风土人情与民歌特点。
（板书：外国民歌欣赏）
二、新课
（一）欣赏日本民歌《樱花》
了解日本国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。
了解日本国家的民歌特点。
1、地理位置
第一站日本，谁能指出日本国家的地理位置?(课件:世界地图) 2、风土人情
关于日本民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。
(课件:日本简介)
日本是一个资源贫乏的岛国，但日本的经济却走在世界的前列，日本传承的是四大文明古国——中国唐朝的文化，所以同学们一定要好好学习，提高专业技能，增强固本强国的本领。
接下来，让我们欣赏日本民歌《樱花》,感受一下她们的音乐特点。
(点出课件)
3、分析日本民歌特点
欣赏时请大家再思考两个问题:①这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？②与我国民歌旋律进行有何不同？欣赏后回答问题。
（二）欣赏朝鲜民歌《阿里郎》
了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。
了解朝鲜国家的民歌特点。
1、地理位置
第二站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置？（课件：世界地图） 2、风土人情
关于朝鲜民族你都了解哪些？（学生回答）让我们来听听导游的介绍。
(课件:朝鲜简介)
3、人声类别
朝鲜是一个能歌善舞的民族，舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味，让我们欣赏朝鲜民歌《阿里郎》,感受一下其音乐特点？(出示课件) 4、民歌特点
歌曲中反复唱到“道拉基”,谁来谈谈你是怎样理解“道拉基”这三个字?道拉基究竟是什么,让我们在下面的音响画面中寻找答案,欣赏时请大家再思考两个问题:①这首歌曲的旋律和节奏有什么特点?
②与我国民歌中哪种体裁相似?？欣赏后回答问题。
5、即兴表演
朝鲜人民用载歌载舞的形式欢迎我们，我们是不是也应该入乡随
俗，即兴表演一个节目？让我们一起演唱《阿里郎》，哪些同学愿意
伴舞?(表演歌伴舞《阿里郎》)
（三）欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》
了解美国国家的地理位置、风土人情及民歌特点
1、地理位置
朝鲜一游结束了，接下来，我们将飞往第三站美国，谁来指出美
国的地理位置?(课件:世界地图)
2、风土人情
谁来介绍美国？让我们听听导游的解说。
(课件:美国简介)
3、民歌特点
美国汇集了各100多个民族的后裔，有“民族熔炉”之称，各民
族文化相互影响、融合，形成了美国民歌独特的风格。
接下来，我们
一起去感受那里的音乐文化欣赏一首大家较为熟悉的美国儿歌《铃儿
响叮当》，欣赏后回答以下问题：
①歌曲的音乐有什么特点？
②歌曲表达了一种怎样的情感？
（四）欣赏俄国民歌《伏尔加船夫曲》
了解俄国的地理位置、风土人情及其民歌特点
了解俄国的民歌特点听后回答问题。
1、地理位置
继续我们的旅游，到达第四站俄罗斯（课件：世界地图）
2、风土人情
谁来介绍一下俄罗斯?
3、民歌特点
伏尔加河是欧洲最长的一条河，俄罗斯人民称它是“母亲河”，
伏尔加河流域自然风光秀丽,资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，用双手
建立起美好的家园，现在他们过着幸福的生活，但是，在过去沙皇统
治下的俄国人们又是怎样的生活呢？（欣赏列宾的油画《伏尔加纤夫》）各小组讨论画面描写了怎样的容?
俄国一位作曲家用了这样一个动机53 6 3 创作了一首世界着
名的表现纤夫劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，让我们一起来倾听伏尔加船夫们的心声。
（播放歌曲《伏尔加船夫曲》）
听后回答问题:
①歌曲的力度有什么变化？
②歌曲表达了纤夫们怎样的心情？揭示了什么？
（五）欣赏爱尔兰民歌《夏日里最后一朵玫瑰》
了解爱尔兰的地理位置、风土人情及其民歌特点
了解爱尔兰的民歌特点听后回答问题。
1、地理位置
继续我们的旅游，到达第五站爱尔兰（课件：世界地图）
2、风土人情
谁来介绍一下爱尔兰？
3、民歌特点
爱尔兰是一个西欧国家，有着5000多年历史，是一个有着悠久历史的国家。
西临大西洋东靠爱尔兰海，与英国隔海相望，爱尔兰为北美通向欧洲的通道。
首都位于爱尔兰岛东部的都柏林。
爱尔兰国也是世界经济发展速度最快的国家之一，因经济发达赢得了“欧洲小虎”的美誉。
这座翡翠岛国，摄人心魄的自然美景，不失现代都市的热闹繁华，风风雨雨的曲折历史，从大河之舞到激情的流行音乐，整个岛屿处处弥漫着艺术气息。
接下来，让我们一起来聆听欣赏《夏日里最后一朵玫瑰》感受一下她那浓烈的艺术气息。
（播放歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》）听后回答问题:
①歌曲的速度有怎样？
②歌曲表达了怎样的感情？
（六）欣赏意大利民歌《我的太阳》
了解意大利的地理位置、风土人情及其民歌特点
了解意大利的民歌特点听后回答问题。
1、地理位置
继续我们的旅游，到达第六站意大利（课件：世界地图）
2、风土人情
谁来介绍一下意大利？
3、民歌特点
意大利是一个高度发达的国，亦为欧洲民族及文化的摇篮，曾孕育出罗马文化及伊特拉斯坎文明。
服务业、旅游业及对外贸易尤为突出，同时也是北大西洋公约和欧盟的创始会员国之一。
意大利在艺术、科学和技术上拥有悠久的传统，拥有47项世界遗产并位居世界第一。
意大利在欧洲具有社会、政治及军事上的重要影响力，也在政治、文化、科学、医疗卫生、教育、体育、艺术、时尚、、料理、电影、建筑、经济及音乐等方面具有重要的影响力。
意大利是北大西洋公约和欧盟的会员国，也是20国集团之一。
接下来，让我们一起来聆听欣赏颇具影响力的意大利歌曲《我的太阳》感受她那浓烈的艺术气息。
（播放歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》）
听后回答问题:
①歌曲的速度有怎样？
②歌曲表达了怎样的感情？
同学们，我们的国外之旅即将结束，临行前热情好客的外国朋友托我给大家带来三个音乐盒，让我们一起来聆听他们分别是哪个国家的民歌？
第一个音乐盒:《莫斯科郊外的上》
第二个音乐盒:《桔梗谣》
第三个音乐盒:《哎哟，妈妈》
加深学生对各国民歌风格的了解提高其听辨能力。
四、课堂小结
同学们，国外旅游转眼就结束了，谁起来说说这次旅行都有哪些收获？总结：世界各个民族都有自己丰富的民歌，我们要多留神细听所有的民歌，因为它们是最优美旋律的宝库，它们会打开你的眼界，开阔你的音乐视野，使你感受到各种不同的民族性格！
谈论本节课的收获
鼓励学生多搜集欣赏中外优秀的民歌来拓宽自己的视野提高审美情趣。