青岛版 小学四年级数学期中考试 试卷分析
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附件4：2014至2015学年度第二学期小学期中考试
试题评价表
学校：张坡学校学科：数学年级：四年级
试题名称
二年级试卷分析
试题特点
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计五个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。，试题较好地体现了层次性。
（7）应用题。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
难度
一般
区分度
0.5
覆盖面
广泛
命题建议
无
附件5：2014至2015学年度第二学期小学期中考试
试卷分析表
学科：年级：
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
51
15
11
9
16
68.6
50
题类
答题状况
填空
判断
计算
3、解决问题的能力有待于进一步提高。有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。
1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。2、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。3、加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。4、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学的比较死。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
3、数学试题设计有：
（1）填空题；（2）判断题；（3）选择题；
（4）直接写得数；（5）列竖式计算；（6）观认真、仔细审题。有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。
2、基础知识的掌握还存在不理想的现象。有的学生的基础知识掌握不理想。如，在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。
应用题
填空方面第1、2、3、4、6小题正确率较高。大部分学生对刚学的知识掌握扎实,但个别学生掌据较差。判断与大数比大小及用万作单位。正确率高，说明学生对概念等方面的知识掌握非常好。计算方面第1、3题正确率高，学生的知识掌握牢固，脱式计算较差运算顺序拿握不好.应用题方面在平时的教学中重视了基本数量关系，审题习惯，解决方法的指导。这些题都是应用题中的基本题型，有的是书上或单元测检的原题型，是学生必须掌握的，教师也重视此类题目
试题评价表
学校：张坡学校学科：数学年级：四年级
试题名称
二年级试卷分析
试题特点
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计五个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。，试题较好地体现了层次性。
（7）应用题。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
难度
一般
区分度
0.5
覆盖面
广泛
命题建议
无
附件5：2014至2015学年度第二学期小学期中考试
试卷分析表
学科：年级：
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
51
15
11
9
16
68.6
50
题类
答题状况
填空
判断
计算
3、解决问题的能力有待于进一步提高。有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。
1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。2、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。3、加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。4、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学的比较死。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
3、数学试题设计有：
（1）填空题；（2）判断题；（3）选择题；
（4）直接写得数；（5）列竖式计算；（6）观认真、仔细审题。有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。
2、基础知识的掌握还存在不理想的现象。有的学生的基础知识掌握不理想。如，在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。
应用题
填空方面第1、2、3、4、6小题正确率较高。大部分学生对刚学的知识掌握扎实,但个别学生掌据较差。判断与大数比大小及用万作单位。正确率高，说明学生对概念等方面的知识掌握非常好。计算方面第1、3题正确率高，学生的知识掌握牢固，脱式计算较差运算顺序拿握不好.应用题方面在平时的教学中重视了基本数量关系，审题习惯，解决方法的指导。这些题都是应用题中的基本题型，有的是书上或单元测检的原题型，是学生必须掌握的，教师也重视此类题目