浅谈英语四种主要文体的写作应用
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一
ｆ 印象 ， 这时主题句往往放置段末。
ｆ 二 、 明 文 的 写作 说
、
描 写 文 的 写作
描写 文是 一种 用语 言对客观世界加 以艺术和主 ｌ
说 明文 是 以说 明 为主 要 表 达 方式 用 来 说 明 事 物 、
观描绘 的一种文体。 它把对某一物体 、 人物 、 地方或景 阐明事理 的一种文体 。 Ｉ 它通过揭示概念来说明事物的 色的印象和了解细腻地表达出来 ， 在读者 面前再现它 特征 、 ｝ 本质及其规律 ， 给人展示科学知识或正确思想 。 们 的形象。它的特点是其描写 的具体性 、 生动性和创 ：
｝ 按写作疗法 ，英语说明文主要分为下面 ６ 种类型 ： 例
地点描写是指用生动形象 的语 言对地点或环境 证 泼 、 义法 、 ： 定 分类 法 、 因果 关 系法 、 对 照 法 、 程 比较 过 分析 进行具体逼真 的摹写描绘 ， 使读者如睹其物 ， 如临 ！ 境 。要把地点描写得绘声绘色 、 有形有神 、 可感 ｎ恤 ， 丁 作者应尽力做到观察入微 ， 重点突 出， 描写生动 ， 信息
第一种， 顺叙型。这是按时间发生的先后顺序所
室， 想想这个教室给你 留下 什么灾ｆ 的印象 ， Ｉ ｛ 并将 这 作的叙述。 Ｉ 它能使人物、 事件的叙述有头有尾、 脉络清 比较契合我 国读 者的接受 种 印象概括成一 句话 ，这句话便 是该段的主题句 ， Ｉ ， 如 晰 有较强 的时空层 次性 ，
造 性 。 写 的细 节 要 能表 达 主 题 。 描 同时 ， 该 注 意 描 写 应 ｌ
１ 明 文 的 写作 要 求 ． 说
说 明文应该写得条理分明 ， 次清楚 ， 简洁 ， 层 语言
的顺 序 ， 按 照 空 间位 置 顺 序 、 可 时间 顺 序 、 般 到 特殊 用词具体， 一 ｌ 具有严密的逻辑性。写作时应注意： 第一，
或特殊到一般顺序 、 递升到递降或递降到递升顺序 。 ｌ 叙述顺序要 清楚 ， 即按时 间、 空间的顺序 ， 进行分层叙
１人 物 描 写 文 ．
： 。 述 第二 ， 例证要充分而具体 ， 切忌空乏笼统。 三， 第 叙
对人物形象外部 特征进行描写 ， 对于人物性格和 述要生动有趣， Ｉ 不仅要晓之以理， 还要动之以情。 说明 人物形象 的完整体现 ， 有着重要 的烘托作用 。人物描 文也可写得既富于说理性， ｌ 又生动活泼。 这样， 文章才 写 的 功 能 多 种 多 样 ， 以 刻 画 人 物 性 格 特 征 ， 现 人 更吸引读者 。 可 表 第四 ， 有些文章 的 目的和内容 比较单纯 ， 物精神面貌 ， 披露人物内心活动 ， 揭示人物身份境遇、！ 头至尾采用一种写作方法 （ 从 如举例证 、 下定义等 ） ，
量大， 感染 力 强 。这 种描 写 通 常 有 两 种方 法 。
三 、 叙 文 的 写作 记
蜒 文 的 涵盖 面 比较 宽 泛 ， 既 包括 记人 叙 ｆ 叙 “ 它 ｍ的“ 态” 动 内容 ， 包 括对 写 景 状 物 等 “ 态 ” 物 的 又 静 事 述。 记述 文一 般 具 有 时 间 、 点 、 物 、 件 、 因和 地 人 事 原
写作水平 成为英语 教师的任务之一 。从写作 文体来 象。 ｌ 这种方法的特点是循序渐进， 从具体到一般， 能启
看 ， 章可分为 四类 ： 文 描写文 、 明文 、 说 记叙文 、 论 迪读者 的思维。具体写法是 ， 议 先对描述对象进行细心
’
文 。本文对这 四种文体的特点 、 结构及其写作方法作 观察 ， ｉ 将其有意义 的细节逐项列 出， 然后总结 整体 出简要剖析， 以期提高学生的英语写作水平。
展 现 人 物 性 格变 化 ， 出作 品 主 题 思想 。为 使 描 写 形 但很麦文章由于表达的思想内容比较丰富， 突 ｝ 在写作方
象 逼真 、 线条清晰 、 性格鲜明 ， 者要 善于观察 ， 作 调动 法上往往以一种为主， Ｉ 又兼有其他几种加 以配合。 丰 富的想像力 和敏锐的判断力 ， 抓住描写对象的独特
Ｍｙ ｌｓ ｒｏ ｃａ ｓｏ ｍ ｉ ｖ ｒ ｃ ｅ ｎ ｎ ｔｄ ｓ ｅ ｙ ｌ ａ ａ ｄ ｉ ｙ。
．
｝ 心理 。 顺叙常常不单独使用 ， 多与其他叙述手法交叉 ，
ｌ
・
１ ０３・
王昆芳 ： 浅谈英语四种主要文体的写作应用
从 而使叙述曲折生动 ， 跌宕多姿。顺叙型的结构模式 Ｉ 个哲理 、 说明一个观点 、 批评一种倾 向， 还是 弘扬一种 是：总叙＋ 分叙 （ 分叙 ｌ分叙 ２分叙 ３ 分叙 ｎ＋ Ｉ ＋ ＋ ＋ ）结 美德 ， 作者必须心中有数。记叙文大多具有浓厚的感 尾。 这是一种按照事件“ 开端一发展一 高潮一结局” Ｉ 色 彩 和作 者 本 人 的 主观 意 向 。 的 情
《 学与 管理 》 教
２１ ０ １年 ５月 ２ ０日
浅谈英语四种主要文体的写作应用
◎浙江越秀外 国语学院 王 昆芳
写作是衡 量学生英语应用能力 的一个重要指标 ，ｌ （） ２ 细节描述一整体 印象。这种方法正好 与上述 但现在学生的写作水平普遍较低。因此 ，wenku.baidu.com提高学生的 方法相反 ， ｌ 它先列 出描述性 细节 ， 然后归纳 出整体形
１记 叙 文 的 结构 ．
（） １ 整体印象一 细节描述 。这种方法 的描写先给
描述 。 这种方法 的特点是突出文章的丰题 ， 吸引读者。‘
出地点全貌的鸟瞰， 然后用细节叙述对整体 印象加以 结果六个要素 。 Ｉ
具 体 的 写 法是 ， 先 选 定 要 描 的地 点 ， 如 你 的 教 首 譬 Ｊ
・
２说 明 文 的 写作 方 法 ．
之处 ， 并精于语言技巧 ， 用生动活泼的语言再现人 物 ｌ
鲜 明的 形象 和性 格 。
２地 点 描 写 文 ．
英语 的“ｘｏｉｏ” ｅｐｓｉｎ 比汉语 的“ 明文 ” ｔ 说 涵盖 面更
ｌ ，也 比汉语 的说 明文在文体中占有更重要 的地位 。 广
ｆ 印象 ， 这时主题句往往放置段末。
ｆ 二 、 明 文 的 写作 说
、
描 写 文 的 写作
描写 文是 一种 用语 言对客观世界加 以艺术和主 ｌ
说 明文 是 以说 明 为主 要 表 达 方式 用 来 说 明 事 物 、
观描绘 的一种文体。 它把对某一物体 、 人物 、 地方或景 阐明事理 的一种文体 。 Ｉ 它通过揭示概念来说明事物的 色的印象和了解细腻地表达出来 ， 在读者 面前再现它 特征 、 ｝ 本质及其规律 ， 给人展示科学知识或正确思想 。 们 的形象。它的特点是其描写 的具体性 、 生动性和创 ：
｝ 按写作疗法 ，英语说明文主要分为下面 ６ 种类型 ： 例
地点描写是指用生动形象 的语 言对地点或环境 证 泼 、 义法 、 ： 定 分类 法 、 因果 关 系法 、 对 照 法 、 程 比较 过 分析 进行具体逼真 的摹写描绘 ， 使读者如睹其物 ， 如临 ！ 境 。要把地点描写得绘声绘色 、 有形有神 、 可感 ｎ恤 ， 丁 作者应尽力做到观察入微 ， 重点突 出， 描写生动 ， 信息
第一种， 顺叙型。这是按时间发生的先后顺序所
室， 想想这个教室给你 留下 什么灾ｆ 的印象 ， Ｉ ｛ 并将 这 作的叙述。 Ｉ 它能使人物、 事件的叙述有头有尾、 脉络清 比较契合我 国读 者的接受 种 印象概括成一 句话 ，这句话便 是该段的主题句 ， Ｉ ， 如 晰 有较强 的时空层 次性 ，
造 性 。 写 的细 节 要 能表 达 主 题 。 描 同时 ， 该 注 意 描 写 应 ｌ
１ 明 文 的 写作 要 求 ． 说
说 明文应该写得条理分明 ， 次清楚 ， 简洁 ， 层 语言
的顺 序 ， 按 照 空 间位 置 顺 序 、 可 时间 顺 序 、 般 到 特殊 用词具体， 一 ｌ 具有严密的逻辑性。写作时应注意： 第一，
或特殊到一般顺序 、 递升到递降或递降到递升顺序 。 ｌ 叙述顺序要 清楚 ， 即按时 间、 空间的顺序 ， 进行分层叙
１人 物 描 写 文 ．
： 。 述 第二 ， 例证要充分而具体 ， 切忌空乏笼统。 三， 第 叙
对人物形象外部 特征进行描写 ， 对于人物性格和 述要生动有趣， Ｉ 不仅要晓之以理， 还要动之以情。 说明 人物形象 的完整体现 ， 有着重要 的烘托作用 。人物描 文也可写得既富于说理性， ｌ 又生动活泼。 这样， 文章才 写 的 功 能 多 种 多 样 ， 以 刻 画 人 物 性 格 特 征 ， 现 人 更吸引读者 。 可 表 第四 ， 有些文章 的 目的和内容 比较单纯 ， 物精神面貌 ， 披露人物内心活动 ， 揭示人物身份境遇、！ 头至尾采用一种写作方法 （ 从 如举例证 、 下定义等 ） ，
量大， 感染 力 强 。这 种描 写 通 常 有 两 种方 法 。
三 、 叙 文 的 写作 记
蜒 文 的 涵盖 面 比较 宽 泛 ， 既 包括 记人 叙 ｆ 叙 “ 它 ｍ的“ 态” 动 内容 ， 包 括对 写 景 状 物 等 “ 态 ” 物 的 又 静 事 述。 记述 文一 般 具 有 时 间 、 点 、 物 、 件 、 因和 地 人 事 原
写作水平 成为英语 教师的任务之一 。从写作 文体来 象。 ｌ 这种方法的特点是循序渐进， 从具体到一般， 能启
看 ， 章可分为 四类 ： 文 描写文 、 明文 、 说 记叙文 、 论 迪读者 的思维。具体写法是 ， 议 先对描述对象进行细心
’
文 。本文对这 四种文体的特点 、 结构及其写作方法作 观察 ， ｉ 将其有意义 的细节逐项列 出， 然后总结 整体 出简要剖析， 以期提高学生的英语写作水平。
展 现 人 物 性 格变 化 ， 出作 品 主 题 思想 。为 使 描 写 形 但很麦文章由于表达的思想内容比较丰富， 突 ｝ 在写作方
象 逼真 、 线条清晰 、 性格鲜明 ， 者要 善于观察 ， 作 调动 法上往往以一种为主， Ｉ 又兼有其他几种加 以配合。 丰 富的想像力 和敏锐的判断力 ， 抓住描写对象的独特
Ｍｙ ｌｓ ｒｏ ｃａ ｓｏ ｍ ｉ ｖ ｒ ｃ ｅ ｎ ｎ ｔｄ ｓ ｅ ｙ ｌ ａ ａ ｄ ｉ ｙ。
．
｝ 心理 。 顺叙常常不单独使用 ， 多与其他叙述手法交叉 ，
ｌ
・
１ ０３・
王昆芳 ： 浅谈英语四种主要文体的写作应用
从 而使叙述曲折生动 ， 跌宕多姿。顺叙型的结构模式 Ｉ 个哲理 、 说明一个观点 、 批评一种倾 向， 还是 弘扬一种 是：总叙＋ 分叙 （ 分叙 ｌ分叙 ２分叙 ３ 分叙 ｎ＋ Ｉ ＋ ＋ ＋ ）结 美德 ， 作者必须心中有数。记叙文大多具有浓厚的感 尾。 这是一种按照事件“ 开端一发展一 高潮一结局” Ｉ 色 彩 和作 者 本 人 的 主观 意 向 。 的 情
《 学与 管理 》 教
２１ ０ １年 ５月 ２ ０日
浅谈英语四种主要文体的写作应用
◎浙江越秀外 国语学院 王 昆芳
写作是衡 量学生英语应用能力 的一个重要指标 ，ｌ （） ２ 细节描述一整体 印象。这种方法正好 与上述 但现在学生的写作水平普遍较低。因此 ，wenku.baidu.com提高学生的 方法相反 ， ｌ 它先列 出描述性 细节 ， 然后归纳 出整体形
１记 叙 文 的 结构 ．
（） １ 整体印象一 细节描述 。这种方法 的描写先给
描述 。 这种方法 的特点是突出文章的丰题 ， 吸引读者。‘
出地点全貌的鸟瞰， 然后用细节叙述对整体 印象加以 结果六个要素 。 Ｉ
具 体 的 写 法是 ， 先 选 定 要 描 的地 点 ， 如 你 的 教 首 譬 Ｊ
・
２说 明 文 的 写作 方 法 ．
之处 ， 并精于语言技巧 ， 用生动活泼的语言再现人 物 ｌ
鲜 明的 形象 和性 格 。
２地 点 描 写 文 ．
英语 的“ｘｏｉｏ” ｅｐｓｉｎ 比汉语 的“ 明文 ” ｔ 说 涵盖 面更
ｌ ，也 比汉语 的说 明文在文体中占有更重要 的地位 。 广