五年级下册数学第二单元资料

2.你能否一眼看出下列各数一定有一个什么因数(1除外)，为

什么？

2940、305、850、723、9981、332、351、1570．

3.什么叫奇数？什么叫偶数？

4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇数

有( )，偶数有( )，是3的倍数有

( )，是5的倍数有( )，同时是2、

5、3的倍数有( )。

(2)最大的三位偶数是( )，最小的二位奇数是

( )。

(3)同时是2、3、5的倍数的最大三位数是( )，最

小三位数是( )。

【课堂作业】

学生独立做教材第12～13页练习三第8～12题。

【课堂小结】

提问：同学们，这节课我们对2、3、5倍数的特征进行了练

习，这节课你有什么收获？

实际上运用我们学过的数学知识可以解决很多的实际问题，

只要我们用心思考，善于用数学的眼光去观察，分析，相信

大家还会有更多的收获！

板书设计：

作业布置：【课堂作业】

1.阅读了解教材第13页练习三后面“生活中的数学”和“你知道吗？”

2.完成练习册中本课时练习。

教学反思：

课题质数和合数（1）时间：年月日

教学目标1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。

2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。

3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

教学重点质数、合数的意义

教学难点

质数、合数的意义

学情分析学生在已有的基础上来认识因数和倍数之间的关系

教学准备学案

教学课时 2

教学流程（第 1 课时）

教学过程查漏补遗【复习导入】

1.什么叫因数？

2.自然数分几类？（奇数和偶数）

教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因

数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。

【新课讲授】

1.学习质数、合数的概念。

（1）写出1~20各数的因数。（学生动手完成）

点四位学生上黑板板演，教师注意指导。

（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）

（3）教学质数和合数概念。

针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是

什么数？

教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或

素数）。

如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫

做合数。（板书）2.教学质数和合数的判断。

判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。

17 22 29 35 37 87 93 96

教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根

据因数的个数来判断）

质数：17 29 37

合数：22 35 87 93 96

3.出示课本第14页例题1。

找出100以内的质数，做一个质数表。

（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？

（2）汇报：

①根据质数的概念逐个判断。

②用筛选法排除。

③注意1既不是质数，也不是合数。

板书设计：

质数和合数（1）

一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。

一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。

1既不是质数，也不是合数。

作业布置：完成教材第16页练习四的第1~3题。

教学反思：