写作教学设计
跟着教材学写作教学设计
跟着教材学写作教学设计导语：写作是一项重要的能力，对于学生的学习和发展起着十分关键的作用。
为了帮助学生提高写作能力，教师需要设计一套有效的写作教学方案。
本文将以教材为基础，介绍一种跟着教材学写作的教学设计。
一、教学目标1. 帮助学生掌握基本的写作技巧和写作结构；2. 提高学生的写作表达能力；3. 培养学生的写作思维和逻辑思维能力；4. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容及活动设计1. 写作技巧的讲解和练习a. 语言表达技巧的讲解：如使用恰当的词汇、句子结构的多样性等；b. 写作结构的讲解：如引入、主体、结尾等；c. 写作细节的讲解：如段落划分、标点符号的运用等；d. 写作步骤的讲解和实践：如写作思路的整理、初稿的修改等。
2. 让学生进行写作练习a. 给学生提供多样化的写作题材，如描述人物、事件、观点论述等；b. 引导学生根据所学的写作技巧和结构进行写作；c. 提供充足的时间和写作素材，让学生进行充分的思考和练习；d. 鼓励学生互相交流和互相批评，提高写作的质量和效果。
3. 提供范文和写作指导a. 给学生展示范文，让他们学习和借鉴其中的优点；b. 分析范文的结构和表达方式，指导学生如何运用到自己的写作中；c. 针对学生的写作问题进行指导和解答，帮助他们克服困难；d. 设立写作小组，让学生相互分享和交流，共同进步。
4. 阅读与写作结合a. 给学生提供优秀的文学作品，激发他们的阅读兴趣；b. 引导学生分析文学作品中的写作技巧和表达方式；c. 让学生仿写文学作品，培养他们的文学素养和审美能力；d. 引导学生从阅读中获取写作灵感，开拓写作思路。
5. 多媒体资源的利用a. 利用多媒体资源给学生展示各种写作技巧和范文；b. 通过多媒体资源引导学生进行互动式写作实践；c. 利用多媒体资源展示学生的写作成果，激发学生的学习兴趣。
三、教学评价1. 学生作品的评价a. 评价学生的写作水平和表达能力；b. 鼓励学生的创造性和独特性；c. 给予学生具体的指导意见和改进建议。
小学语文写作教案
小学语文写作教案一、教学目标1. 了解写作的基本概念和重要性。
2. 掌握写作的基本要素，如主题、结构、表达等。
3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 写作的定义与重要性。
2. 写作的基本要素。
3. 培养写作能力的方法与技巧。
三、教学步骤步骤一：导入1. 让学生回答：你们知道什么是写作吗？为什么学写作很重要？2. 引导学生探讨写作的定义和重要性，鼓励他们发表自己的观点。
步骤二：讲解写作的基本概念与要素1. 导入新知：写作是通过文字来表达思想和情感的一种方式。
2. 介绍写作的基本要素：a. 主题：写作的中心思想或内容。
b. 结构：文章组织的方式，包括开头、中间和结尾。
c. 表达：用恰当的词语和句子表达思想和情感。
步骤三：培养写作能力的方法与技巧1. 给出写作的方法与技巧：a. 阅读：多读书籍、文章来积累知识和表达方式。
b. 练习：写作需要不断的练习，多写多练才能进步。
c. 借鉴：学习他人优秀的写作作品，借鉴别人的经验和技巧。
d. 编辑：写作后要进行修改和润色，提升文章的质量。
步骤四：练习写作1. 给学生提供一个主题，如“我的暑假计划”。
2. 提醒学生注意写作的结构和表达方式。
3. 鼓励学生用自己的语言和想法完成作文。
四、课堂总结1. 简要回顾今天的教学内容，强调写作的重要性和基本要素。
2. 鼓励学生多练习写作，不断提高自己的写作能力。
五、课后作业1. 要求学生根据给定的主题，完成一篇短文。
2. 学生完成后可以相互交流和修改，提升写作水平。
六、教学反思本节课通过引导学生了解写作的基本概念和重要性，以及培养写作能力的方法和技巧，激发了学生对写作的兴趣和积极性。
通过练习写作，学生有机会将所学知识运用到实际中，提升了他们的写作能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展写作的内容和形式，培养学生多样化的表达能力。
文学写作知识教案
文学写作知识教案文学写作不仅是一种表达方式，更是一种艺术创作。
本教案旨在系统地介绍文学写作的基本知识，帮助学生们掌握写作技巧，培养他们的文学素养和创作能力。
以下是一份详细的文学写作知识教案。
一、教学目标1.让学生了解文学写作的基本概念和分类。
2.培养学生运用文学手法表达情感和思想的能力。
3.提高学生的文学鉴赏力和审美情趣。
二、教学内容1.文学写作的基本概念- 文学：以语言文字为载体，通过艺术手法表现人类生活、情感和思想的综合性艺术。
- 写作：运用语言文字表达思想、情感、观点和态度的创作活动。
2.文学写作的分类- 诗歌：以节奏、韵律和意象为主要表现手段的文学形式。
- 散文：以叙述、描写、抒情、议论等手法为主要表现手段的文学形式。
- 小说：以塑造人物形象、叙述故事情节为主要任务的文学形式。
- 剧本：以舞台表演为主要表现手段，通过人物对话、动作和场景展示故事情节的文学形式。
3.文学写作的基本技巧- 素材积累：观察生活、阅读书籍、体验情感，积累丰富的写作素材。
- 构思布局：确定主题、梳理结构、安排情节，使文章层次分明、逻辑清晰。
- 语言表达：运用修辞手法、选择恰当的词汇和句式，提高文章的表现力和感染力。
- 人物塑造：通过外貌、语言、动作、心理等手法，塑造鲜明的人物形象。
- 情感抒发：真诚地表达自己的情感，使读者产生共鸣。
三、教学方法1.讲授法：讲解文学写作的基本概念、分类和技巧。
2.案例分析法：分析经典文学作品，学习优秀作者的写作方法。
3.实践法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
4.互动交流法：组织学生互相评改、讨论，共同提高。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2.作业完成情况：评估学生的写作质量和进步程度。
3.期末作品展示：组织一次文学作品展示活动，邀请家长和同学共同参与评价。
作文写作教学设计写出具有创意的作文作品
（1）观察生活：教师引导学生观察生活，发现生活中的美好和奇特，为学生提供作文创作的素材。
（2）想象与创意：教师启发学生发挥想象，将现实生活中的元素进行创意性组合，形成独特的视角和故事。
（3）作文创作：教师指导学生进行作文创作，帮助学生掌握开头、发展、高潮和结尾的写作方法。
（4）作文修改：教师引导学生进行作文修改，提高作文的质量。
5.引导学生进行作文修改，提高作文的质量。
教学过程中，我将采用讨论、讲解、示范、练习等多种教学方法，帮助学生掌握作文写作的技巧，提升作文水平。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语文学科核心素养：通过作文写作教学，培养学生的语言建构与运用、思维发展、审美创造和文化理解与传承的能力。引导学生运用生动、具体的语言描绘情景，塑造形象，表达情感，提升学生的语文表达能力。
具体教学内容包括：
1.引导学生观察生活中的人、事、物，发现生活中的美好和奇特。
2.指导学生运用想象，将现实生活中的元素进行创意性的组合，形成独特的视角和故事。
3.通过例文分析，让学生了解并掌握作文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
4.培养学生运用生动、具体的语言描绘情景，塑造形象，表达情感的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对创意作文写作的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们觉得什么样的作文最有吸引力？它与我们的生活和想象有什么关系？”
展示一些优秀创意作文的片段，让学生初步感受创意作文的魅力。
简短介绍作文写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.作文基础知识讲解（10分钟）
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
初中文采写作教案
初中文采写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定的写作技巧，提高写作能力。
2. 培养学生对写作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的文采，使学生在写作中能够运用丰富的词汇和生动的描绘。
二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践。
2. 词汇积累与运用。
3. 描绘生动，形象具体。
4. 文章结构与逻辑。
三、教学过程：1. 引导：教师通过讲解一些优秀的文章，让学生了解写作的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解写作技巧，包括词汇的运用、描绘的方法、文章的结构和逻辑等。
3. 实践：学生根据所学的写作技巧，进行实际写作练习。
4. 指导：教师对学生的写作进行指导，指出其中的不足，并提出改进的建议。
5. 修改：学生根据教师的指导，对作文进行修改。
6. 展示：学生将修改后的作文进行展示，大家共同欣赏和学习。
四、教学评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生写作兴趣的培养。
3. 学生文采的提高。
五、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解，让学生了解和掌握写作技巧。
2. 实践法：学生通过实际写作练习，提高写作能力。
3. 指导法：教师对学生的写作进行指导，帮助学生提高写作水平。
4. 展示法：学生将作文进行展示，大家共同学习和进步。
六、教学资源：1. 优秀文章示例。
2. 写作技巧讲解资料。
3. 作文纸。
4. 投影仪。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师通过讲解一些优秀的文章，让学生了解写作的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解（10分钟）：教师讲解写作技巧，包括词汇的运用、描绘的方法、文章的结构和逻辑等。
3. 实践（10分钟）：学生根据所学的写作技巧，进行实际写作练习。
4. 指导（5分钟）：教师对学生的写作进行指导，指出其中的不足，并提出改进的建议。
5. 修改（5分钟）：学生根据教师的指导，对作文进行修改。
6. 展示（5分钟）：学生将修改后的作文进行展示，大家共同欣赏和学习。
高中语文写作课教案设计
高中语文写作课教案设计一、教学目标1.培养学生的写作能力，使其能够熟练运用语言表达思想和观点；2.引导学生理解写作的重要性，培养学生对语文学科的兴趣和热爱；3.培养学生的创新思维，提高学生的思维逻辑能力和表达能力。
二、教学内容本次写作课教学内容主要包括以下几个方面：1.写作基本技巧：包括写作的结构、段落组织、使用修辞手法等；2.写作主题：选择适合高中生的写作主题，如校园生活、学习方法、人际关系等；3.语言运用：培养学生的语言表达能力，包括词汇的选择、句子的结构等；4.写作练习：通过实际的写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）教师通过引入一些有趣的话题，引发学生对写作的兴趣，并与学生进行简单的讨论，了解学生对写作的认识和期望。
第二步：讲解写作基本技巧（15分钟）教师结合具体的例子，讲解写作的基本技巧，包括写作的结构、段落组织、使用修辞手法等。
通过讲解，让学生对写作有一个整体的了解。
第三步：引导选择写作主题（10分钟）教师通过与学生的互动讨论，引导学生选择适合自己的写作主题。
教师可以提供一些主题的例子，让学生进行选择，并解释每个主题的特点和难点。
第四步：讲解语言运用（15分钟）教师讲解词汇的选择、句子的结构等语言运用的知识，与学生分享一些写作时常用的表达方式和技巧。
第五步：写作练习（30分钟）学生进行个人写作练习，教师可以给予学生一定的时间，让学生写出一篇关于选择的写作主题的作文。
第六步：交流和分享（20分钟）学生将自己的作文进行交流和分享，教师可以对学生的作文进行点评和指导，引导学生互相学习、交流、改进。
四、教学评价1.通过学生的实际写作练习和交流分享，教师可以对学生的写作水平和能力进行评价，了解学生在写作方面的成长和进步；2.学生之间的互相评价也是教学评价的一种方式，可以促进学生之间的合作学习和互相提高。
五、教学拓展1.鼓励学生进行更多的写作练习，提高写作的熟练度和表达能力；2.可以利用一些语文教辅材料，进行更多的写作训练和指导；3.可以邀请一些有写作经验的人士或专业写作老师进行讲座或指导，对学生的写作能力进行更深入的提升。
小学语文写作课教案
小学语文写作课教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应能掌握以下技能和知识：- 理解写作的基本概念和重要性；- 学会使用适当的写作技巧和语言表达；- 提高写作能力，能够撰写简单的作文。
二、教学内容1. 写作的定义和作用；2. 常用的写作技巧和方法；3. 书写规范和语言表达的要点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍写作的定义和作用，引发学生对写作的兴趣，让学生明白写作对于语文研究的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍常用的写作技巧和方法，如开头结尾要突出，行文连贯等；- 引导学生思考如何使用不同的写作技巧来表达观点、描述事物等；- 讲解书写规范和语言表达的要点，如遣词造句、标点符号的使用等。
3. 案例分析（20分钟）选取一篇简短的文章，与学生一起分析其中的写作技巧和语言表达，让学生通过实例理解写作的具体应用。
4. 练与巩固（15分钟）给学生一些简单的写作题目，让学生自主撰写短文，通过实践来巩固所学的写作技巧和语言表达。
5. 总结与展望（5分钟）简要总结本节课的内容和研究收获，并展望未来的写作研究方向。
四、教学资源- 教材：语文教材（根据学生年级选用适当教材）- 案例文章：一篇简短的适合学生阅读的文章- 练题：准备一些简单的写作题目供学生练五、教学评估1. 课堂观察：观察学生对课堂内容的研究态度和参与程度；2. 练作文评估：评估学生在练中的写作表现，给予正确的指导和建议；3. 学生反馈：听取学生对本节课的反馈和意见，了解他们的研究体验。
六、延伸拓展学生可以通过阅读优秀作品、参加写作比赛等方式进一步提高写作水平。
教师可以组织写作讨论活动，让学生互相分享和研究写作经验。
七、教学反思本节课通过引导学生了解写作的基本概念和技巧，提高了学生的写作能力和语言表达能力。
但在教学过程中，可以增加一些互动环节，更多地让学生参与讨论和发表自己的观点，以激发学生的创造性思维和写作热情。
同时，在教学过程中要注意学生的思维习惯和个体差异，因材施教，让每个学生都能得到有效的指导和帮助。
作文教学设计教案7篇
作文教学设计教案7篇凶恶是一种直接的伤害，慈善是一种间接的伤害凶恶是一种赤裸裸的伤害，而慈善是一种静悄悄的伤害。
2、谓语的角度慈善可以救人，也可以害人。
慈善可以帮助人，慈善也可以打击人慈善有时能扶起人，有时能打倒人；慈善有时能彰显爱心，有时能泯灭良知。
慈善需行之有道。
3、宾语的角度慈善能救人慈善能拯救一个人的身体，更能拯救一个人的灵魂4、定语的角度慈善是一份最持久也最短暂、最昂贵也最廉价、最美好也最沉重的生命礼物。
5、主语和宾语的矛盾慈善是一种凶恶！有时，慈善也是一桩罪恶；有时，慈善换来更大的冷漠。
步骤小结：第一步是定点，就是选“主谓定宾”四个成分一个成份作为矛盾点。
第二步是造句，即制造出与话题相关的句子。
第三步，调适，对句子进行进一步的加工，就可以形成一个矛盾的句子了。
概括为——定点——造句——调试。
四、课堂小结作文语言，要变成一种刻意追求的制造行为，而不是随心所欲的闲来之笔。
这是解决你的意识问题。
第二句话是：技术的力量不在于懂得道理，而在于运用娴熟。
作文教学设计教案篇4学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。
2．积累读书方法。
课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。
3．归纳：（1）把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。
（2）观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。
高中英语《写作课》教案教学设计模板
高中英语《写作课》教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第七册“Writing”章节，详细内容包括：文章结构分析、写作技巧讲解、实践写作训练。
重点学习如何构建清晰的文章结构，运用恰当的写作技巧，以及进行有效的实践练习。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的基本结构，能够灵活运用到实际写作中。
2. 学会使用写作技巧，提高文章的表达效果。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
三、教学难点与重点难点：文章结构的设计与运用，写作技巧的灵活运用。
重点：文章结构的掌握，实践写作训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、教材、写作素材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀范文，引导学生分析文章结构，激发学生思考。
2. 新课内容：讲解文章结构，分析写作技巧，举例说明。
a. 文章结构：引言、、结尾。
b. 写作技巧：过渡词、同义词替换、句式变化。
3. 实践练习：根据所学内容，进行课堂写作练习。
a. 分组讨论：小组内讨论写作主题，确定文章结构。
b. 个人写作：学生根据讨论结果，进行独立写作。
c. 互相批改：学生互相交换作品，进行批改和评价。
4. 例题讲解：针对写作练习中的共性问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习：针对讲解内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章结构：引言：背景介绍、主题阐述论点阐述、论据支撑2. 写作技巧：过渡词：表示逻辑关系的词汇同义词替换：丰富词汇，避免重复句式变化：多样化句式，提高表达效果七、作业设计1. 作业题目：以“我的理想”为题，写一篇不少于100词的短文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生多阅读优秀文章，积累写作素材，提高写作水平。
同时，可以开展写作比赛，激发学生的写作兴趣。
重点和难点解析一、教学内容中的文章结构分析1. 引言：背景介绍、主题阐述背景介绍：简要介绍与主题相关的背景信息，为读者理解文章主题提供依据。
三年级作文写作教案
三年级作文写作教案一、教学目标1. 学生能够掌握基本的写作技巧，如正确使用标点符号、较为准确地运用词汇等。
2. 学生能够准确地理解题目中所包含的信息，并结合自己的经验和思考进行创作。
3. 学生能够形成良好的写作习惯，如：思路清晰、表达简单明了、文字流畅等。
二、教学重点1. 教学内容的正确理解与广泛拓展。
2. 学生对题目的透彻分析与创造性思考。
3. 学生对所学写作技巧的熟悉掌握。
三、教学难点1. 如何对题目进行准确的理解与分析。
2. 如何运用所学写作技巧，提高写作能力。
3. 如何发掘学生的创造性思维，培养学生的写作兴趣。
四、教学方法多种教学方法相结合：1. 师生互动。
2. 小组合作。
3. 学生自主探究。
4. 案例分析。
5. 模拟批改。
五、教学内容和方法1. 教学内容：扩展性词汇的运用教学方法：词汇卡片游戏/造句比赛2. 教学内容：标点符号的基础知识教学方法：标点符号游戏3. 教学内容：小学作文互批改教学方法：小组互批课后作业六、教学过程1. 以生活中常见的场景，如冬天里的家和学校为例，引导学生思考描述场景的方法和思路。
2. 运用词汇卡片游戏，帮助学生掌握更多的词汇。
3. 运用标点符号游戏，帮助学生理解标点符号的作用和规则。
4. 进行小组合作，集思广益，表达自己的想法与观点。
5. 课后完成作文，并进行小组互批改，让学生更深刻地理解写作的要点和正确性。
七、教学总结1. 通过多种教学方法相结合的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中，快速地掌握写作的基本技巧和方法。
2. 在教学过程中充分激发学生的思考，帮助学生逐渐形成创造性思维，提高学生的写作兴趣。
3. 通过小组互动学习和互相批改的方式，让学生形成良好的交流合作意识，更好地体验到合作学习的魅力。
写作课堂教学设计
写作课堂教学设计对于学生的教学活动,有时候针对某一课程,需要展开主题活动教学。
对于主题班会来说,需要准备哪些内容呢?下面是由作者给大家带来的写作课堂教学设计7篇，让我们一起来看看！写作课堂教学设计篇1教学目标：1、让学生知道“文贵真实”的道理，表达真实情感；2、通过学习，使学生了解自己写作常常范的毛病，提高写作水平；3、培养学生修改自己习作的能力和习惯，乐与和他人交换习作体会，体验习作的成功。
教学重难点：初步学会修改文章，能与他人交换写作体会。
教学准备：课件教学时数：一课时教学进程：一、谈话导入。
教师：同学们被叫来这里上课，而且又有这么多的听课老师，大家肯定很紧张，我也是，但我相信我们能上好这节课的，你们说我们行吗?请看;二、作文指导。
1、正确地使用标点。
课件出示：（学生读，教师点拨）住在医院的第三个夜晚，我梦到了活泼开朗的自己，我梦到了健康无病的自己，我梦到了……（这个省略号用得好，让人意犹未尽，可见他是个会写作的人）A、指名读。
B、引导学生联想，练习说话。
那茂盛的树叶，那铁筋般的枝条，那挺立的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的坚强的生命力……请同学们看看这一句和前一句有什么不同之处？（排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的气力，能增强文章的表达成效。
所以，前一句我们再添一句，再用省略号更好，谁来添添？）C、指名添句子。
“哈哈，你那可怕的病魔被我克服了！”我自言自语地说。
(请看：还是贺浩岚同学的作文，一个感叹号让人感遭到了他大病初愈的那种自豪、幸福的感情，所以，我们在写作文时，一定不要随便使用标点符号，要仔细推敲，标点用得好会起到景上添花的作用。
2、正确地使用“说”。
说到“说”，我想请同学们看看下面的话，课件出示：神鸟说：“你带着我走的时候，既不许唉声叹气，又不许闷头不语。
”安妮说：“好啊！”神鸟说：“我给你讲个故事吧！”安妮说：“好！”神鸟对哈桑说：“虽然您可以不费吹灰之力把我捉住，但是您必须回答我一个问题，并且要回答正确，用最简洁的语言。
作文上课教学设计7篇
作文上课教学设计7篇作文上课教学设计篇1[作文题目与要求]：1、自命题。
2、适合小学中年级采用。
[设计理念]：1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
[导写过程]：一、创设情境，展开想像，激发兴趣。
1、师生谈话：师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。
大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。
（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。
要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？2、课件出示赛跑情景，学生观看。
3、学生谈感受。
（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）二、导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）2、宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。
排成纵队，分两个端点，一边站一半人。
要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。
以此类推，哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、进行游戏，体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。
《消息写作指导》教学设计教案
《消息写作指导》教学设计-教案章节一：消息写作概述教学目标：1. 理解消息写作的重要性2. 掌握消息写作的基本要求3. 了解消息写作的流程教学内容：1. 消息写作的定义和作用2. 消息写作的基本要求3. 消息写作的流程和步骤教学方法：1. 讲授法：讲解消息写作的定义和作用，分析典型例子。
2. 互动法：讨论消息写作的基本要求，分享优秀消息作品。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对消息写作概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和观点。
章节二：消息写作的基本技巧教学目标：1. 掌握消息的写作技巧2. 学会消息主体的写作方法3. 了解消息结尾的写作要点教学内容：1. 消息的写作技巧2. 消息主体的写作方法3. 消息结尾的写作要点教学方法：1. 讲授法：讲解消息、主体和结尾的写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀消息作品，引导学生理解写作技巧。
教学评估：1. 写作练习：评估学生对消息、主体和结尾写作技巧的掌握。
2. 同伴评价：让学生互相评价写作练习，提高写作能力。
章节三：消息结构与语言运用教学目标：1. 理解消息结构的重要性2. 学会使用简洁明了的语言3. 掌握消息写作中的常用句型和表达方式教学内容：1. 消息结构的特点和要求2. 简洁明了语言的运用3. 消息写作中的常用句型和表达方式教学方法：1. 讲授法：讲解消息结构的特点和要求，分析优秀消息作品。
2. 互动法：讨论简洁明了语言的运用，分享优秀表达方式。
教学评估：1. 写作练习：评估学生对消息结构和语言运用的掌握。
2. 同伴评价：让学生互相评价写作练习，提高写作能力。
章节四：消息来源与采访技巧教学目标：1. 了解消息来源的种类和重要性2. 学会使用采访技巧获取信息3. 掌握整理和核实消息来源的方法教学内容：1. 消息来源的种类和重要性2. 采访技巧的运用3. 整理和核实消息来源的方法教学方法：1. 讲授法：讲解消息来源的种类和重要性，分析采访技巧。
中学语文写作教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
中学语文写作教学设计一、教学目标1. 能够掌握基本的写作技巧，如写作结构、段落组织等。
2. 能够运用不同的修辞手法，使文章内容更加生动和有吸引力。
3. 能够培养学生的观察能力和思考能力，提高他们的写作表达能力。
4. 能够培养学生的文化素养，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 写作的基本规则和结构。
2. 不同文体的写作技巧。
3. 修辞手法的运用。
4. 阅读与写作的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：写作的基本规则和结构，文体的写作技巧。
2. 教学难点：修辞手法的运用，如何培养学生的观察能力和思考能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解写作的基本规则和结构，让学生明白写作的要点。
2. 案例分析法：通过分析经典的写作案例，让学生学习到真实的写作技巧。
3. 互动讨论法：通过学生之间的互动讨论，激发学生的思维，提高他们对写作的理解和表达能力。
五、教学流程1. 导入：通过提问或引入一个有趣的故事，引起学生对写作的兴趣。
2. 讲解写作的基本规则和结构，如开头、主体、结尾等。
3. 分析不同文体的写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
4. 提供经典写作案例，让学生分析和模仿。
5. 组织学生互动讨论，让学生在互相交流中提高写作能力。
6. 教师指导学生进行写作训练，根据学生的不同水平提供个性化的指导。
7. 学生分享自己的作品，互相评价和改进。
8. 总结课堂内容，强调写作的重要性和技巧。
六、教学评价1. 小组讨论的参与度和质量。
2. 学生的写作水平和表达能力。
3. 学生对于修辞手法的运用情况。
4. 学生对于经典写作案例分析的理解。
5. 学生的学习态度和参与度。
七、教学资源1. 经典写作案例的教材和资料。
2. 多媒体设备和投影仪，用于展示案例和讲解规则。
3. 小组讨论的题目和指导问题。
八、教学延伸1. 组织学生到图书馆或者其他文化场所进行实地写作活动。
2. 鼓励学生参加写作比赛，提高他们的自信心和写作能力。
3. 设置学生写作博客或微信公众号，让学生将自己的作品分享给更多人。
写作指导教学设计案例锦集四篇
写作指导教学设计案例锦集四篇案例一：感悟自然之美——自然题材写作指导案例导语：自然是孩子们最为亲近的朋友，通过培养对自然的感悟，可以激发他们的创作潜能。
以下是一份针对自然题材作文的写作指导案例。
案例一：春天的花【写作目标】培养学生对春天花朵的观察和感悟，提高写作表达能力。
【适用年级】小学二年级【教学准备】多媒体课件、季节海报、画笔和颜料【教学过程】1. 通过多媒体课件，介绍春天的花朵种类和特点，引发学生对春天花朵的兴趣。
2. 展示季节海报，引导学生回忆并描述他们在春天常见的花朵，如樱花、玫瑰等。
3. 学生们使用画笔和颜料，亲自绘制一幅春天花朵的图画，鼓励他们观察花朵的颜色、形状和细节，为后续作文准备素材。
4. 引导学生用简单的句子描述他们自己绘制的花朵画，如“这朵花是红色的，叶子是绿色的”等。
5. 教师鼓励学生自由发挥，写一篇关于春天花朵的小故事，以展示他们对春天花朵的感悟和创造力。
6. 学生交流彼此的作品，互相欣赏和点评，鼓励彼此的努力与进步。
【案例评价】此案例通过观察、绘画和写作的方式，培养了学生对春天花朵的感悟和表达能力。
同时，通过作品展示和交流，增加了学生的自信心和合作意识。
案例二：自我表达——个人经历题材写作指导案例导语：个人经历是写作的重要素材，通过培养学生对自身经历的观察和铭记，可以拓展他们的写作内容。
以下是一份针对个人经历题材作文的写作指导案例。
案例二：开心的周末活动【写作目标】引导学生描述自己开心的周末活动，实践书写个人经历的能力。
【适用年级】小学三年级【教学准备】学生照片、个人活动记录本、图画纸、彩色铅笔【教学过程】1. 老师复习和引导学生回忆他们上周末做过的开心活动，鼓励他们用简洁的语言描述这些活动。
2. 每个学生拿出自己的个人活动记录本，老师和同学一起分享和欣赏他们记录的活动照片和文字。
3. 老师指导学生在图画纸上，用彩色铅笔画出自己最喜欢的一次周末活动的场景。
4. 学生使用自己记录本的文字，描述他们绘制的图画，表达自己在活动中的感受和心情。
初中语文写作教学设计案例
初中语文写作教学设计案例俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。
因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。
下面是我整理的初中语文写作教学设计案例5篇，欢送大家阅读共享借鉴，盼望大家喜爱，也盼望对大家有所协助。
初中语文写作教学设计案例1【教学目标】1、通过朗读、品尝、比拟、联想等多种方式学习课文，在学懂的根底上熟读成诵。
2、初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的根本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。
3、紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确挚友相交的真挚深情，受到传统文化的熏陶。
【教学重、难点】教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此根底上背诵积累。
教学难点：感受挚友间相互理解、相互观赏的纯真友情。
让同学们在今后的生活中去珍惜友情，呵护友情。
课前热身：这节课我要和我们六(1)班的同学给各位领导教师献上一节精彩的课堂，同学们有没有信念?————有，好，有点我们六(1)班的味道。
那么我们首先用热情的掌声欢送各位领导，各位教师的到来。
(掌声)【教学过程】一、导入师：同学们我们以前积累了不少古诗，下面教师就考考大家填空：, 天际假设比邻。
相识满天下, .桃花潭水深千尺，，欲觅知音难上难。
谁能起来把它们补充完整啊?(分别抽学生)补充完整后学生齐读》师：那么谁能告知教师以上这几句古诗都是描写什么的呢?生：人与人之间的友情。
师：自古以来纯真的友情被人们所歌颂、所颂扬，今日我们要学习的伯牙绝弦就是描写真正友情的一篇古文。
师：板书：伯牙绝弦，(出示课件)二、理解课题师：谁来读一读这个课题?(指名学生读课题。
) 生：伯牙绝弦。
(师适时评价、订正。
再全班齐读)师：谁能说说这个题目中绝的意思。
(指名答复，老师引导)三、学习课文1、请同学们自由读课文：把不相识的字勾画出来，把自己认犯难度较大的句子多读几遍，读通，读懂生：自由读师：哪个同学起来读一遍生1：读，生2：读。
初中写作课教案设计
初中写作课教案设计课程目标：1. 让学生掌握一种新的写作技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高写作兴趣。
教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践2. 学生写作练习与指导教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
二、讲解与实践（20分钟）1. 讲解本节课要学习的新的写作技巧，如：如何运用细节描写、如何设置悬念等。
2. 举例示范，让学生明白该技巧在写作中的作用。
3. 学生动手实践，尝试运用所学技巧进行写作。
三、学生写作练习与指导（15分钟）1. 布置一道写作题目，要求学生运用本节课所学的写作技巧进行写作。
2. 学生在课堂上完成写作，教师巡回指导，给予个别辅导。
3. 选取部分学生的作品进行点评，总结优点和不足，给予改进建议。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，让学生明确所学成果。
2. 布置课后作业，要求学生课后继续练习所学写作技巧。
3. 鼓励学生多阅读优秀作品，提高自己的写作水平。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生写作练习：评价学生在课堂上的写作练习，关注学生对所学写作技巧的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂学习的巩固情况。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进步，给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
小学五年级语文作文写作教案
小学五年级语文作文写作教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：1.了解作文的基本要素和结构；2.学习如何选择合适的话题进行写作；3.培养写作的逻辑思维和表达能力。
二、教学重点：1.作文的结构和要素；2.如何选择适合的写作话题。
三、教学难点：如何培养学生的逻辑思维和表达能力。
四、教学准备：教师准备范文、黑板、彩笔等教具。
五、教学过程：1.导入：教师可通过简单的问答方式与学生互动，询问他们对作文的认识和他们喜欢写作吗。
2.讲解作文的基本结构和要素：教师讲解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾，并分别说明每个部分的作用和注意事项。
3.讲解如何选择写作话题：教师通过举例的方式，引导学生如何选择适合的写作话题。
教师可以给学生提供一些相关的话题，并让学生思考并选择他们感兴趣的话题进行写作。
4.范文示范：教师可以选择一篇适合五年级学生的范文进行示范。
示范时要注意讲解范文的结构和要素，并解释为什么这篇作文写得好。
5.学生练习：让学生根据自己选择的写作话题，进行作文练习。
老师可以在黑板上给予适当的指导和帮助。
同时，鼓励学生尽量发挥自己的想象力，写出自己的观点和感受。
6.展示与分享：学生完成作文后可以互相交流和分享彼此的作品。
鼓励学生表扬和提出建议，帮助他们进一步提高写作水平。
7.作业布置：布置每个学生写一篇与自己生活相关的作文，并鼓励他们在作文中运用本节课所学的知识和技巧。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的基本结构和要素有了初步的了解。
但在学生的实际写作中，仍然存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等。
因此，今后的教学中还需进一步加强对学生的指导和辅导，帮助他们提高写作水平。
高中写作课公开课教学设计
高中写作课公开课教学设计一、教学目标1. 帮助学生理解写作的目的和重要性。
2. 培养学生的写作思维和表达能力。
3. 提高学生的文学素养和文秘意识。
二、教学内容1. 写作的定义和分类：介绍写作的基本概念，包括说明文、议论文、故事文等不同类型的写作方式。
2. 写作的步骤：引导学生了解写作的基本步骤，包括前期准备、构思、写作和修改等环节。
3. 写作技巧讲解：介绍一些常用的写作技巧，如如何开头和结尾、如何用丰富的词语和句式表达等。
4. 写作实践：组织学生进行实际写作活动，让他们在教师的指导下尝试不同类型的写作，并进行互相批改和讨论。
三、教学方法1. 解说法：通过解说写作的概念和步骤，帮助学生了解写作的基本要点。
2. 示范法：教师以实际的例子进行写作示范，让学生亲眼见识到优秀写作的过程和技巧。
3. 辅导答疑：针对学生在写作过程中遇到的问题进行个别辅导和答疑，帮助他们解决困惑和提高写作水平。
4. 小组合作：将学生分成小组进行合作写作，通过互相讨论和交流，促进彼此的成长和进步。
四、教学步骤1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考写作的重要性和写作对他们未来发展的影响。
2. 理论讲解：向学生讲解写作的基本概念、分类和步骤，介绍常见的写作技巧和注意事项。
3. 示范演示：通过展示一篇优秀的作文，让学生了解优秀写作的特点和要求。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作进行写作实践，并相互批改和讨论。
5. 教师辅导：教师在写作实践过程中给予学生个别辅导，帮助他们解决问题和提高写作水平。
6. 总结反思：课堂结束前，教师组织学生进行总结反思，让他们回顾课堂所学并提出问题和建议。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与度和互动情况，包括回答问题、提出观点等。
2. 学习成果：通过学生的写作作品和批改意见，评价他们的写作水平和提高程度。
3. 学习反思：通过学生的个人反思和课堂总结，了解他们对写作课程的态度和理解程度。
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话题作文教学设计
一、教学目标
1、通过分析话题作文的概念、特点，引导学生学会如何立意、构思。
2、了解怎样的标题拟得好，学会拟个好标题
3、以“我的中国梦”为话题，完成一篇600字的作文
4、通过话题作文的指导，使同学们话题作文写作的技巧和写作水平得到一定的提升
二、教学重点：让学生懂得研读提示语，确定体裁，筛选写作内容，拟好标题
三、教学难点：怎样选好切入点，构思整篇作文，一气呵成的表达自己的观点
四、教学课时：2课时
五、教学对象：初二年级学生
六、教学过程
1、导入（5分钟）
同学们，提高写作能力是我们语文学习的重要目的之一。
而在写作中，话题作文是近年来比较热门的一种题型，也是我们同学们普遍反映难以写好的题型。
那么，什么是话题作文，我们又应该怎么样去写好话题作文呢？这就是今天我们要学习的内容。
2、话题回放（PPT展示，3分钟）
有梦想才会有希望，有希望才会有激情，有激情才会有事业，有事业才会有未来。
“中国梦”里，有“强国”也有“富民”；“中国梦”里，有期盼也有实干。
“中国梦”
有大有小，每个人都有理想和追求，都有属于自己的梦想。
中华民族是一个命运共同体，只有民族、国家全面科学发展，个人才能实现梦想。
同样，只有每个人都充满激情和梦想，“中国梦”才够美丽，才够坚实。
请同学们以“我的中国梦“为话题写一篇作文，阐释自己对“中国梦”的认识与评价，主旨积极向上。
作品题材、体裁、风格不限，感情真挚，不得少于600字。
3、话题分析与写作指导
（1）什么是话题作文（均用PPT展示要点，25分钟讲解）
教师讲解：所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。
围绕着所给话题，就是围绕着所给谈话内容写成的文章，便是话题作文。
（2）话题作文该怎么立意构思并拟好标题
①话题作文解题立意的方法：以我的中国梦为例
I、吃透材料，根据命题意图确立观点
思路一：寻找有梦想的人：本文的体裁为散文，文章以“我”的“寻梦”之旅为线索，记录了“我”的见闻感受或心理历程，点明“梦在心里，希望常在”的主题。
无论哪种形式构思，结尾都要回归话题，点明文中所写的都是朴实而不凡的
“中国梦”。
思路二：讲述有梦想的事：本文属叙事为主的记叙文。
可以通过自己经历的一件事，引发关于“中国梦”的思考和感悟，写成一事一议的记叙文
思路三：赞美梦的追逐者：这应是一篇写人为主的记叙文，以梦想为线索，通过若干事例，挖掘出他（她）身上蕴涵着的“梦想”的力量，结尾点题，将个人的
梦想升华为“中国梦”
思路四：人人都有一个梦：本文写成寓理于事的记叙文。
设置一个情境，让不同人物出场，讲述或展示他们的梦想，最后以“我”一个倾听者的身份收束点题；
也可写“我”参与的一次“梦想讨论”，在谈话中揭示“中国梦”的内涵。
II、立意正确，要有积极意义，符合客观实际，只有一个中心点
III、选择的切入口要小，选择自己熟悉的角度
首先可以试着去关注身边的人，接近他们的梦想，发掘出那些积淀在梦想中的平
凡的、感人的、释放着积极的正能量的，或朴实或高贵的精神、品质，进而将之
提升到“中国梦”的高度；其次，可以立足身边小事，从精神文明、社会道德等
层面反映“中国梦”。
②常见拟标题的方法(板书)
I、化用佳句法。
引用或化用诗文名句、流行歌曲、影视广告等。
如《待到山花烂漫
时，她在丛中笑》、《车以载梦》、《听海》
II、引用俗语法。
引用惯用语，俗语、谚语、格言拟题，入时化俗。
III、移用点染法。
对中外文学名著书（篇）名、影视剧名、名人名事名物等进行移用点染，推陈出新。
如《四世同堂的生活梦想》、《隐形的翅膀》等 IV、妙用修辞法。
妙用比喻、比拟、仿词等修辞方法，隐含理趣，生动形象。
《腾飞的现代化农场》、《别了、皇粮国税》
V、嫁接术语法。
把各行业、各学科的专用术语巧引入标题，给人耳目一新之感。
如《杂货铺的梦想》、《铁路情牵万里梦》
5分钟小组讨论：请同学们按照四个人一组，讨论一下按照老师介绍的这五种方法，还能想出哪些有新意的题目，讨论完毕之后，请每组派一个代表将讨论出的题目
写到黑板上
教师点评：同学们写出的题目各式各样，大家能够想出这么多有新意的题目，真是了不起。
请大家仔细观察黑板上写的题目，讨论一下有哪些优点和不足，每一小组
派代表发言
教师总结：总结这次讨论的成功和不足之处
（3）同学们在写话题作文时该避免出现哪些问题（PPT展示）
①复制话题：许多同学在写话题作文时，举出一个个与材料相同的例子然后就“鸣金
收兵，得胜回朝”。
如果作为新的论证的材料，这些与材料相同的例子当然可以举，但要为自己新的论述服务，如果没有新的论述，那就等同于原样复制了。
②偏离话题：话题作文虽然写作范围相当宽泛，但把握话题却是基本要求。
把握话
题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话题，但在行文当中却逐渐偏
离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成偏离话题
③另起炉灶：不是按试题规定的命题或话题写，而是把话题抛到一边，自己“自由
式作文”，内容和试题没有关系。
这就是另起炉灶
④忽视拟题的重要性，缺乏真情实感，内容空泛，流水账式行文
4、范文解读（PPT展示，10分钟）
请同学们阅读下面这篇文章，分析讨论一下这篇文章的优点和不足
我的中国梦
世界上最美妙的东西是什么?那就是梦想。
它拥有梦幻般的华美、纯洁和甜蜜；它是每个人心中最崇高的净土。
今天，老师给我们看了一部电影，叫《开学第一课》。
“开学第一课”邀请了李连杰叔叔，李连杰叔叔演讲了《我的梦，中国梦》，李连杰叔叔有很多梦想，他有电影梦、武术梦和中国梦，在去年李连杰叔叔给台湾建了一所学校，他把太极推向全世界，两手托起中国梦。
每个人都有梦想，陆士谔他有世博梦，孙中山有他的三峡梦，方志敏有她的强国梦，旦周，他是一位医生，他说他要让全世界健康无病。
在“开学第一课”中，我看见了一位叫杨孟衡的哥哥，他被高压电电击双臂，失去双
手。
杨孟衡从小喜欢体育，但他失去了双手，有一次，杨孟衡知道可以参加残奥会游泳比赛，他就参加了，但是比赛排名是第九名，杨孟衡很难过，可是他没有放弃，他知道他不应该喜欢体育，所以他就用脚写字，今天，他做到了，他用自己的努力，进入了他的理想大学，他被中山大学录取，这是多么不容易的事啊!但是他真的做到了。
看“开学第一课”，我觉得梦想要自己争取的，就像房祖名哥哥说的“成功是失败不放弃”。
只要我们不放弃，每个人都会实现自己的梦想。
梦想是位绝代佳人，她拥有幽深的眼眸，让我们看到了未来的希望；她拥有甜美的声音，告诉我们如何走好自己的路；她拥有纤巧的双手，给予我们无私的帮助；她拥有博爱的心灵，永远含笑相伴你身旁。
请你也寻到一位属于你的佳人，将她拥在怀中，在月色下回忆她的美妙，承诺对她的付出，在她的指引下走向成功。
我的梦想是当一名优秀的医生，像旦周一样，让全世界的人有健康无病，我要向我的梦想努力，不放弃，一定会成功的。
为了我的梦想，我要好好学习，孝顺父母，做一个有用的人。
让我们一起向梦想努力吧!
同学发言：同学发言，说明不足和优秀的地方
教师总评：这篇文章结构十分清晰。
开篇用优美的语句阐释了什么是梦。
正文介绍了“开学第一课”中的一些例子，如李连杰、旦周等人的梦想，详细介绍了杨孟衡身残志
坚，坚持不懈的努力后实现了自己的梦想，然后抒发了作者自己的感受，引用了
房祖名的话，最后说了自己的梦想。
整篇文章行文十分清晰，从自己观看的电视
说起，切入点比较小，选择自己熟悉的内容来写，能够把控文章的整体。
在选材
上，也很贴近生活，详略得当，切合主题，是一篇佳作。
但文章的标题没有改动，
不够新颖，事例举得太多，影响了全文的整体意境。
5、作业布置
PPT：展示我的中国梦话题作文的写作要求（见话题回放）
请同学们利用下节课的时间，以我的中国梦为话题，完成一篇不少于600字的课堂作文。