春酒导学案
《春酒》教案(精选6篇)
《春酒》教案(精选6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？作者分享了6篇《春酒》教案，希望对于您更好的写作春酒教案有一定的参考作用。
《春酒》教学设计篇一课时安排2课时三维目标1、知识与技能深情地朗读课文，体会作者思乡的情感2、过程与方法品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解3、情感态度与价值观感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪教学重点品味细节和关键词句教学难点体会文中的人情民风之美，丰富同学的精神世界教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4一课时整体感知1、导入建议同学谈自身过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3、教师投影学习目标和字词同学自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或同学配乐朗读课文，同学听读、考虑问题。
4、教师投影出示考虑题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、同学小组交流，教师引导同学明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。
6、设计此教学环节的目的第二课时通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导同学掌握课文主旨。
春酒教案 《春酒》教案(优秀5篇)
春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级下《春酒》导学案
八年级下《春酒》导教案
《春酒》导教案
【学习目标】
1掌握字词，感知课文主要内容。
理清层次构造。
2认识作者故土杭州一带的新年风俗，领悟文章中流淌
的浓浓的思乡之情。
关注身旁生活，发现并领会生活的诗意。
【学法指导】主动合作研究
【课前预习】
2、读准以下加点字的音：
枸杞()门槛()过瘾()凑()齐
酬() 谢煨炖() 两颊() 家醅() 2、解说以
下词语
家醅
身先士卒：
顾名思义：
依样画葫芦：
【讲堂导学】：
( 一) 自主学习
速读课文，思虑并达成以下问题。
1.文章主要记述了哪几件事 ?这几件事是怎样组合在一
同的 ?
2.作者回想儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义 ?
( 二) 合作商讨：
(1)文章结尾写道：“一句话提示了我，终究不是地道家乡味啊。
但是叫我到哪儿去找真实的家醅呢 ?”作者的只是是家乡春酒的滋味吗 ?
(2)剖析本文的构造层次
(3)概括本文的要旨
( 三)展现沟通：(以小组为单位展现学习结果)
拓展延长。
2023年《春酒》导学案 (人教版八年级下册)
2023年《春酒》导学案 (人教版八年级下册)收拾白湖中学徐少华【定向】1、有感情地朗读课文，堆积词语。
2、品味文中优美的语言，担心细节描写，感触作品的意蕴。
3、感触文中的风格美、人情美，体味思乡的情感。
【自学】1、根据拼音写汉字，或根据汉字注音。
gǒuqǐ（）家醅（）煨炖（）如法炮制（）yì（）仁米甘chún（）斟酌（）健脾（）酿酒（）供品（）sā开地吃了（）挑tī（）2、解释下列句子中加点的词语。
①我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到。
①八宝酒，顾名思义，是人样东西泡的酒。
①今年，我也如法炮制，泡了八宝酒。
①可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？3、阅读课文，思索下列问题。
（1）本文用简约的文笔记叙了儿时的几件事？这几件事用什么线索串起来的？（2）想一想怀念的仅仅是故乡的春酒吗？那么，真正让久久不能忘怀的是故乡的什么？4、小组合作探索琦君的散文多描写童年记忆、母女之情、友伴之谊等，思乡是本文的主旨，故乡的一切与儿时的印象叠加起来，辉映成一片愉快而感伤的迷蒙。
春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数的读者。
我的幼稚可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美，这一切勾起浓烈的思乡之情。
说说这一思乡之情在文中是如何体现出来的。
（提醒：从语言品析、细节描写、人物形象等方面）（1）语言品析我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜峰似的，手里还捧一大包回家。
（2）细节描写其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少指甲缝的八宝酒了。
（3）人物形象花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，异常的兴高采烈。
（提醒：象以上的精妙语言，细节描写，人物形象许多，请你找出加以分析并在小组内交流）【互动】师生共同探索自学部分，异常是第四题思乡情感的体现，应放手让学生商议。
春酒导学案
《春酒》导学案
一、学习准备（4分钟）
给加点字注音：
搁．（）稀罕．（）枸杞
．．（）（）薏．仁米（）
煨炖
．．( )( ) 如法炮．制( ) 挑剔．( ) 家醅．（）门槛．（）
二、学习目标（1分钟）
1、积累词语，并学会运用；了解作者及其创作概况；了解作者故乡杭州一带的新年习俗。
2、领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
三、导学思考题
（一）、整体感知：朗读课文，把握主旨结构：（10分钟）
1、酒既是作者思乡情感的寄托，本文题为春酒，作者仅仅就写了春酒吗
2、作者对八宝酒是如此的怀念，她也自泡了八宝酒，那她的乡愁排遣了吗？为什么？文中哪句话直接表达了作者的思乡之情
(二)重点研读（150分钟）
请同学们阅读课本品味语言：找出你最感兴趣的细节描写，读一读，并说一说其中所蕴涵的感情
四、学习小结（3分钟）
五、达标测评（3分钟）见大屏幕
六、课后作业：
1、阅读其他表现海外游子思乡的文学作品；
2、记录你记忆中印象最深刻的一次过节情景。
(八年级语文教案)春酒的导学案含答案
春酒的导学案含答案八年级语文教案【学习目标】1、朗读课文,整体感知文章表达的情感。
2、通过朗读、探究和合作交流,解读语句,来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
3、突出学生的主体作用和新课程的“大语文”观念,倡导合作探究。
激发学生乐于自主、合作、探究学习,倡导快乐学习,尊重阅读个性。
【学习重点】让学生学会感悟,即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。
【学习难点】透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。
【自主预习案】1.根据拼音写出汉字。
①元xiāo( )节②lì( )枝③枸qǐ( )④门kǎn( )⑤脸jiá( ) ⑥páo( )制⑦挑tì( ) ⑧家pēi( )2.解释下列词语。
①一马当先:____________②顾名思义:____________③家醅:____________④酬谢:____________3.《春酒》是一篇诗化的____________。
作者____________用细腻的笔触描绘了____________,抒发了____________之情。
4.写出几个表现游子思乡的诗句。
5、品读下列语句,有的表现民风民俗的,有的表现人情的,请选填答案。
A.民风之美B.人情之美(1)新年里迎神拜佛,有诸多禁忌。
( )(2)家家户户轮流邀喝春酒。
( )(3)元宵节后,换下的供品堆得“满满一大缸”,孩子们兴奋、快乐地吃。
( )(4)母亲很乐意把花厅“供人请客”,并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴。
( )答案1.①宵②荔③杞④槛⑤颊⑥炮⑦剔⑧醅2.①形容领先。
②看到名称,就联想到它的意义。
③自家酿的酒。
④用金钱礼物等表示谢意。
《春酒》导学案
《春酒》导学案（第一课时）【学习目标】1.学习并欣赏作品极富情趣的细节描写和准确生动的语言，培养学生对生活、对亲人、对家乡的热爱之情。
2.领会作者在娓娓道来的叙事过程中，让自己的情感自然流淌和舒放自然、典雅隽永的语言美。
3.培养热爱年文化、民族文化的热情。
【知识链接】作者简介：琦君，原名潘希真，浙江永嘉人，台湾散文大家。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》等。
她的作品《橘子红了》曾被改编为电视连续剧。
背景资料：“春酒”，顾名思义就是春天喝的酒。
在江浙一带新年期间家家都邀请亲朋邻居来品尝自家酿的酒，渐渐发展成为一种民俗，琦君借对“春酒”的叙述，表达对家乡的思念，充满了美好的回忆。
【自主学习】1、给下列加黑加粗字注音。
枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑( )齐酬( )谢煨炖( ) 两颊( ) 家醅( )2、解释下列词语。
家醅：一马当先：顾名思义：如法炮制：兴高采烈：落幕：过瘾：挑剔：【合作探究】1.作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?2.在这几件事中出现了哪些人物？3.作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？《春酒》导学案（第二课时）【自主学习】1、“我”在故乡喝的八宝酒和在美国喝的八宝酒是一个味道吗？它到底缺少什么味呢？2、这“神秘的家乡味”到底是什么味呢？3、默读1——4自然段，看有哪些富有情趣的细节最能体现儿时的“我”的童真童趣？找出来把它推荐给大家，并说明理由。
4、让我们睁大我们的双眼，仔细找一找、说一说作者笔下的这群人吧。
你可以采用跳读的方式，用以下三个话题说：这是一个 _________________ 的'我'，你看_________________。
这是一位 __________________的母亲，你看 ________________。
这是一群 ___________________的乡亲，你看______________。
《春酒》导学案 (人教版八年级下册)共3篇
《春酒》导学案 (人教版八年级下册)共3篇《春酒》导学案 (人教版八年级下册)1《春酒》导学案 (人教版八年级下册)一、教材分析《春酒》是人教版八年级下册的一篇选修课文，作者是鲁迅。
全文以主人公陈察为视角，描绘了清明节期间借着饮酒的机会前往牛家村，一方面展示了外表繁华、实则险恶的社会现实，另一方面也提醒读者要明辨是非。
二、教学目标1. 知识目标通过学习和探究本文，使学生：（1）理解鲁迅小说的深刻含义。
（2）了解鲁迅先生以小说反映现实的创作思路。
（3）掌握本课重点词汇和句式。
（4）了解中国传统文化中的节日文化，以及其中所包含的意义。
2.能力目标（1）提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。
（2）培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）激发学生对文学创作的兴趣和热情。
三、教学重点1. 理解小说深刻含义。
2. 掌握本课重点词汇和句式。
3. 分析节日文化中所包含的意义。
四、教学难点1. 学生如何从小说中抓住作者的深刻思想。
2. 学生如何将节日文化的意义联系到小说中。
五、教学方法1. 阅读理解法。
2. 点拨引导法。
3. 分组讨论法。
六、教学过程第一步、预习课文让学生在课前阅读课文，并精读课文的第一段和最后两段，了解文中的情境和主旨思想，进一步引导学生进入课文。
第二步、分析文本1. 教师引领学生分析文本，重点关注以下问题：（1）课文中祭拜、戏曲、赌博等节日传统文化的展示和对于节日文化的反思。
（2）课文中人物形象和环境背景的描述，以及作者所借此表达的思想。
（3）课文中的“人物形象与寓意”分析。
2. 让学生就以上问题展开分组讨论，进行思维碰撞，以加深对课文的理解和掌握。
第三步、学习词汇和句式1. 课文中常见的生僻词、词组和句子，通过课堂讲解、默写等方式进行掌握。
2. 教师通过例句引导学生模仿写出相似的句子，以此锻炼学生的语言表达能力。
第四步、拓展阅读学生在课后阅读相关的鲁迅小说，以进一步了解作者的创作思路和对于社会现实的思考和描绘，进一步提高学生的阅读能力和文学素养。
《春酒》导学案
19、《春酒》导学案学习目标：1、品味文中的人情美，领悟人情中和谐的风俗美2、品味文中的细节描写，感悟思想感情和语言韵味。
3、感受家园的温馨美好，理解文章的思乡主题学习重点：对文章的语言品味，培养学生的语文素养和审美素养，渗透语文味和文化味。
学习难点：语言品味品出情，品出美；作者的思乡主题如何与学生产生共鸣。
一、学习引入：一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。
请同学们说说有关春节的趣事、习俗。
的确，每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。
甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。
今天就让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！二、走进作者（见练习册）三、整体感知1、检查预习（见练习册基础梳理与个性思考）2、有感情地朗读课文。
想一想，作者围绕春酒写了哪些事？在这件事中出现了哪些人物？你怎样评价这些人物？四、研读赏析1、品读课文，用心体验。
你觉得课文中真正能让作者久久不能忘怀的是故乡的什么？2、品味语言关注细节琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。
她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。
细细品味她的这杯“春酒”，找出自己喜欢的词语、句子，批注喜欢的理由，然后与小组同学合作交流。
五、拓展延伸1、请回忆有关思乡思亲的诗词名句，说给同学们听听！2、试着背诵并作简单比较。
六、质疑问难这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。
七、布置作业：1、搜集并整理与酒、思乡主题有关的诗句及名篇，写在摘抄本上。
2、推荐课下阅读：琼瑶的《剪不断的乡愁》、余光中的《乡愁》。
八上《春酒》导学案
《春酒》导学案【学习目标】1.领会文章的情致，感受作品的意蕴。
2.品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
3.了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
【重点难点】重点：目标1、2 难点：目标1【学法指导】通过阅读课文理解课文内容，了解作者观点。
通过阅读注释和查工具书等方法解决生字词。
【知识链接】琦君简介：（1918～）现、当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
毕业于杭州之江大学中文系。
1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。
后定居美国。
出版《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
【课前预习区】1、借助工具书，读准下列加点字的字音。
（完成后让小组长检查）碗盏．（）舔．（）薏．仁米（）枸杞．．（）（）过瘾．（）煨炖．．（）（）脸颊．（）如法炮．制（）门槛．（）挑剔．（）橄榄．．（）（）家醅．（）2、初读全文，想一想，春酒是什么时候喝的？怎样喝？什么人喝？气氛怎么样？3、作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事? 在这几件事中出现了哪些人物？【风采展示区】1、课前先在小组内交流预习内容。
2、分小组将预习内容展示在黑板上（课代表现场指定：每组X号到黑板写下X一项预习内容，两分钟之内必须完成）3、课前两分钟演讲。
4、各组讲解、点拨课前展示的内容（课代表指定每组X号上黑板讲解本组展示的内容）。
5、每组推荐一人评价今天的展示效果（可以从各组展示的内容、形式、台风三方面点评，优秀评价的加1分）。
【合作探究区】初读文---识春酒---知文意1、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？从_______看出，“我”还在怀念_____……2、文中的人物描写很生动，找出文中写了哪些人物？各有什么特点？精读文---品春酒---懂琦君思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。
《春酒》语文导学案
春酒一、导学目标1.理解春酒的文化背景与特点；2.了解中国古代春酒的地位与意义；3.掌握春酒在文学作品中的体现与象征意义。
二、导学内容1. 春酒的文化背景与特点春酒，是古代中国春季赏花、游春等活动中不可或缺的一部分。
它来源于远古时代祭祀祖先的活动，后逐渐演变成民间风俗。
春酒最早流传于北方地区，随着时间的推移，传至中、南方地区并逐渐普及。
春酒通常会在踏青游玩之后，现场采摘鲜花盛开的嫩芽制作，是一种年轻人欢聚一堂、互相赠酒酣畅淋漓的民俗活动。
2. 中国古代春酒的地位与意义古代春酒在文化、政治、经济和社会方面都具有重要的地位与意义。
在文化方面，春酒是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它包含了丰富的文化内涵，是中国优秀的音乐、舞蹈、诗歌等文化形式的载体。
在政治方面，春酒是中国官吏选拔和人际交往的重要场所。
在经济方面，春酒也具有一定的经济作用，因为春酒需要购买食材、酒水、花束等物品，所以会带来一定的经济收益。
在社会方面，春酒则是一种合适的社交场合。
古代社会多以男女分隔生活，春酒则打破这种分割，为男女之间提供了一种交流和交往的机会。
3. 春酒在文学作品中的体现与象征意义春酒在文学作品中经常出现，它具有象征意义。
早在唐代，著名诗人白居易就曾有诗曰：“别后踏芳春酒熟，路傍杏花，何事更悲秋？”这句诗中的“芳春酒”是指跨年后的春季，因此，“芳春酒”不仅仅是一种美酒，更是一种寄托着人们对于时光流逝的思考和愁感的表达。
另外，在古代诗歌中，“芳春酒”也是表达爱情的动情之词。
譬如唐朝诗人李白在《芳春歌》中写道：“今日花开恰良辰，踏青更好画图新。
杯中露霪任君酌，人间有爱不知君。
”这里的“芳春酒”表达了爱情的神韵，使诗歌不仅带有了爱情的甜蜜，也有了岁月无情的感叹。
三、学习思考题1.春酒在中国古代的地位和意义是什么？2.春酒在文学作品中的表现形式有哪些，其象征意义是什么？3.当代春季活动中是否有“春酒”这一传统活动？如果没有，我们能否重现这一美好传统？四、拓展阅读1.唐代诗人白居易的诗歌《芳春酒行》2.明代小说《金瓶梅》中有关春酒的描写3.王维诗集《岁月神话》中的《春醪二首》。
八年级下《春酒》导学案
八年级下《春酒》导学案
《春酒》导学案
【学习目标】
1 掌握字词，感知课文主要内容。
理清层次结构。
2了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
【学法指导】主动合作探究
【课前预习】
2、读准下列加点字的音：
枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑( )齐
酬( )谢煨炖( ) 两颊( ) 家醅( )
2、解释下列词语
家醅
一马当先：
顾名思义：
如法炮制：
【课堂导学】：
(一)自主学习
速读课文，思考并完成下列问题。
1. 文章主要记叙了哪几件事?这几件事是如何组合在
一起的?
2.作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义?
(二)合作研讨：
(1)文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是地道家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗?
(2)分析本文的结构层次
(3)归纳本文的主旨
(三) 展示交流：(以小组为单位展示学习结果)
拓展延伸。
春酒导学案设计
春酒导学案设计一、导学目标1. 了解春酒的起源与意义。
2. 掌握春酒的酿造工艺与特点。
3. 了解春酒在中国文化中的地位与影响。
4. 探讨春酒与传统节日文化之间的联系。
二、导学内容1. 春酒的概念与起源a. 春酒的定义与特点b. 春酒起源于中国古代的历史背景c. 春酒在中国传统文化中的地位与意义2. 春酒的酿造工艺a. 春酒的原料与配方b. 春酒的酿造过程与发酵技术c. 春酒的口感与风味特点3. 春酒在中国文化中的影响a. 春酒与传统文化节日的关系b. 春酒在文学艺术作品中的反映c. 春酒在民间习俗与传统活动中的体现4. 春酒与传统节日文化的联系a. 春酒在春节、清明等传统节日中的地位b. 春酒在中国传统节日庆祝仪式中的作用c. 春酒与传统节日习俗的传承与创新三、导学方法1. 启发式提问：通过老师提出的问题引导学生自主探讨春酒文化。
2. 视听教学：播放相关视频、音频，让学生对春酒有直观的了解。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论春酒的起源、酿造工艺与文化意义。
4. 实地体验：如条件允许，可组织学生到酒厂参观、品尝春酒。
四、导学设计1. 导入环节：通过展示春酒的图片或视频，引发学生对春酒文化的兴趣。
2. 概念引入：简要介绍春酒的概念与特点，引导学生对春酒产生好奇心。
3. 学习内容展开：分步介绍春酒的起源、酿造工艺、文化影响等内容，让学生逐步深入了解春酒文化。
4. 拓展应用环节：组织学生进行小组讨论或展示，加深对春酒文化的理解与掌握。
5. 总结回顾：对本节课学习的重点内容进行总结，并引导学生对春酒文化有更深入的思考。
五、导学评价1. 针对学生对春酒文化的掌握情况，可设置课堂小测验以检验学生学习效果。
2. 观察学生在学习过程中的表现与互动，评估学生对春酒文化的兴趣与理解程度。
3. 鼓励学生在课后进行相关的阅读与探索，拓展对春酒文化的了解与认识。
4. 结合学生的反馈意见，不断优化春酒导学案设计，提高教学效果与吸引力。
《春酒》语文导学案
《春酒》语文导学案
篇一：《春酒》导学案
年级：周次：课时：1北屯初级中学语文课堂导学案上课时间：年月日星期：
北屯初级中学课堂导学案（续）
篇二：《春酒》导学案
石阡县中小学课堂教学改革战略工程
石阡县汤山中学八年级语文学科四步教学法导学案
2、通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。
篇三：《春酒》导学案
19《春酒》导学案
【学习目标】
1．了解春酒习俗，感受家乡喜庆氛围。
2．品味精彩语言，体会细节描写的情趣。
【学习方法】三步一思模式，朗读法和点拨法结合
【学习过程】
一、预习检测组长检查：
琦君，1918年出生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
14岁就读于教会中学。
毕业于杭州之江大学中文系。
1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。
后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯。
而她现在已成散文大家。
她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊，童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统的温柔敦厚的情怀．以细腻温婉的笔致，营造了一个只属于她的艺术世界。
《春酒》的主旨就是思乡――故乡的一切都是那么美好：“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。
文章结构严谨，写人传神，文笔如行云流水
2、给加点字注音或根据拼音填汉字。
《春酒》教案(优秀3篇)
《春酒》教案（优秀3篇）初中八年级语文《春酒》优质教案设计篇一●教学目标知识目标1.积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。
2.了解作者及其创作概况。
3.了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
能力目标1.有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。
2.精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
德育目标激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
●教学重点感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。
●教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
●教学方法1.情景教学法。
孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。
课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。
也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。
2.朗读教学法。
朗读是领会文章情致的最好方法。
教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读；个体读、集体齐读等方式。
在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。
3.讨论点拨法。
4.品读鉴赏法。
●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带●课时安排1课时●教学过程［教学要点］激发生活经验，创设阅读氛围；朗读课文，积累词语，整体感知文意；精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴；品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写；延伸拓展，从更深的层次上理解作品。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）琦君，当代最有名的中国台湾女作家之一。
代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。
《琦君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》。
设计（二）一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。
每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。
春酒导学案
乡愁是一弯浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
乡愁席慕容
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手离别
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
小组轮流的方式。
抢答展示（一名学生展示，同组学生可以补充）
反思
春酒有一种＿＿的味道……“慈母手中线，游子身上衣。”“母亲，倘若你梦中看见一只小小的白船儿，……这是你至爱的女儿含着泪叠的……”
2.类文赏析——两首课外诗。（《乡愁》）
乡愁余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来呀
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头母亲在里头
2、文中的人物描写很生动，写了哪些人物？
学生独立思考，然后小组讨论交流。
口头展示（一名学生展示，同组学生可以补充）
内容模块
自主学习环节
互动策略
展示环节
探究总结、巩固延伸环节
拓
展
延
伸
1.仿句填词。
春酒有一种民俗的味道。”遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。””千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”
春酒有一种＿＿的味道……“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“露从今夜白，月是故乡明。”
《春酒》导学案
教学目标：了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章文字中流淌的浓浓的思乡之情。
内容模块内
“导学、合作、探究”流程模块
自主学习环节
交流合作环节
展示质评环节
探究总结、巩固延伸环节
自学指导
（内容、学法）
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==春酒导学案篇一：《春酒》导学案(含答案)八年级下册第四单元导学案课题：《春酒》课型：新授课课时：1课时主备人：编写时间：年月日（星期）123篇二：春酒导学案答案篇三：八年级(下)语文19课《春酒》导学案19 春酒备课组：盘源海、甄金海、甄常富、陈志海、蔡中强学习目标知识目标1.字词积累。
2.了解民俗民风。
能力目标3. 理解细节描写对表现文章主题的作用。
4. 理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
德育目标5.理解文章表现的思乡这一主旨，体会作者深深的思乡情怀，激发爱家乡，爱祖国的情感。
学习重点1.理解细节描写对表现文章主题的作用。
2.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
学习难点理解细节描写对表现文章主题的作用。
课时安排 1课时学习过程一、导入1.大家喜欢过春节吗？为什么？请同学们谈一下自己过年的体会或风俗。
（放鞭炮、贴对联、未结婚的讨利是、不准说不吉利的话、同学聚会……）我国浙江温州一带是如何过年的呢？今天我们跟着琦君女士回到她的童年，感受她家乡浓浓的风土人情。
二、检查课前自学1.给加点的字注意。
气氛（fēn）两颊（jiá）煨（wēi）炖（dùn）枸（gǒu）杞（qǐ）子薏（yì）草．．．．．．．斟（zhēn）酒家醅（pēi）橄（gǎn）榄（lǎn）过瘾（yǐn）．．．．．2.理解词语的含义。
（1）家醅：自家酿的酒。
（2）一马当先（yī mǎ dāng xiān）：作战时策马冲锋在前。
形容领先，带头。
（3）顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
（4）如法炮制（rú fǎ páo zhì）：本指依照成法，炮制药剂。
后比喻照着现成的样子做。
3.辨字组词。
炖（炖药）幕（落幕）枸（枸杞）煨（煨牛肉）盹（打盹）募（募捐）拘（拘束）偎（偎依）三、整体把握，探寻主旨资料助读：了解作者作品琦君，1917年出生，现当代女作家。
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《春酒》“导学案”
学习目标：1、有感情的朗读课文，感悟作者蕴含在字里行间怀念故乡、追思亲人的情感
2、品味文中富有情趣的细节描写。
感受作者家乡春节的喜庆氛围
学习重难点：1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
把酒话作者：琦君，1918年生，现当代女作家。
原名潘希真。
浙江永嘉人。
毕业于杭州三江大学中文系。
1949年赴台湾，后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。
其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。
旧知积累：1、写出几个表现游子思乡的诗句：___________________________________
2、写出几个与酒有关的诗句：____________________________________
3、写出关于春节的诗句：___________________________________
自主学习：1、给加点字注音:
枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑﹙﹚齐炮（）制
酬( )谢家醅( ) 煨炖( ) 挑剔（）
2、解释下列词语。
①一马当先：___________ ②顾名思义：____________
③家醅：___________④酬谢：____________
3．学生自由朗读、整体感知课文内容（要求: 大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感, 体会文中深情。
）文中那句话最能体现作者的思乡之情呢？
_____________________________________________________________________________ 4、想一想，作者思念的仅仅是家乡的春酒吗?这段话还表达了作者怎样的思想感情?
_____________________________________________________________________________
把盏品春酒，指导学生合作研讨课文
1：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？表现出作者怎样的感情？作者为什么选择这三件事来写？
_____________________________________________________________________________
2、文中的人物描写很生动，找出文中写了哪些人物？各有什么特点？找出文中刻画人物的
描写语句,请你找出并谈谈这些细节描写有什么作用？
___________________________________________________________________________
(1)“尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
”此处巧妙运用________的修辞手法，本体是________，喻体是________。
比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。
写出了“我”________的神情。
(2)“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
”在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的________。
“舔”写出了作者对酒的________。
(3)“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
”此处细节描写，把阿标叔_______________性格表现了出来。
3、好吃的东西很多，我最喜欢的是什么？为什么？
______________________________________________________________________________ 4、吃春酒”体现了邻里间怎样的关系？
______________________________________________________________________________ 5、什么情况下“喝会酒”？你了解故乡人那些品质？
_________________________________________________________________
你很聪明，又善于思考，别忘了迅速记下思维的火花，提出你的问题！
_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
6、请同学们在下句的横线上填上你认为合适的词句，来抒发你读完此文的感受。
春酒是________________________，它_ __________________________________
你的收获：（小结）_____________________________________________________________
达标测试:
一、根据拼音写出汉字。
①元ｘｉāｏ（）节②ｌì（）枝③枸ｑǐ（）④门ｋǎｎ（）
⑤脸ｊｉá（）⑥ｐáｏ（）制⑦挑ｔì（）⑧家ｐēｉ（
二、下面加点字的注音全部正确的一项是（）
A.煨炖（wèi）薏米(yì)
B.过瘾(yǐn) 家醅(bèi)
C.面颊(xiá) 橄榄（lǎn）
D.健脾(pí) 挑剔（tì）
三、选出恰当的词语填在横线上
1、说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受______。
A、拘谨
B、约束
C、拘束
D、束缚
2、不仅是酒，母亲终年______的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。
A、勤勤恳恳
B、勤勤快快
C、勤劳节俭
D、利利落落
四、将下列句子中括号中的意思各用一个恰当的成语表示出来
1、我是母亲的代表，总是____________（领先、带头），不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
2、八宝酒，____________（从名称想到所包含的意义），是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。
（）
3、今年，我也____________（照着现成的样子做），泡了八宝酒，用以供相后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。
五、根据课文的理解填写：
《春酒》是一篇诗化的____________。
作者____________用细腻的笔触描绘了____________，抒发了____________之情。
六、我国的民俗文化（如秧歌、年画、春联、翦纸等）在色彩的运用方面具有鲜明的民族特色。
请选取一种，用生动的语言说明它的色彩美。
（不少于40字）。