小学四年级上册科学《小吊车》教学设计

小学四年级上册科学《小吊车》教学设计

教学目的

【知识目的】

1.通过制作小吊车及了解其运作原理来认识人和动物肢体运动的原理。

2.认识仿生是一门科学技术，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

3.尝试仿生创意设计.

【能力目的】

1.培养动手和合作能力、类比推理和想象能力、表达和交流能力。

2.提高收集、剖析资料、解决问习题能力以及探究学习能力。

【情感目的】

1.体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。

2.认识科学、技术与社会的关系。

教学重点

1.制作小吊车，联络其工作原理推想和剖析，探知动物肢体运动的原理。

2.初步了解仿生学，尝试设计或制作仿生作品。

教学难点

联络小吊车的工作原理，类比、推想和剖析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。

教具准备

教具：投影仪、演示用小吊车模型、课件

学具：小吊车制作材料、工具

教学策略：

1.遵从童趣，统整内容，把旧版自然课中的机械、动物运动以及仿生学的知识内容有机整合，沿着“感知小吊车→体会肢体运动→心得仿生学”的学习主线，让学生尽情玩耍、充分体验、类比推想、严格求证、大胆创新！从而凸显科学课综合性、趣味性、实践性的魅力！

2.创设问习题情境，设计环环相扣的科学探究活动，指导学生通过制作和观察小吊车，自行探知小吊车的工作原理，然后根据探究结果进行猜想、推理和求证，自行建构肢体运动原理的知识构造，从中心得仿生学并激发创新意识和仿生创意，在亲历科学的学习过程中培养科学探究能力和情感。

3.利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性和感染力，有效突破教学难点。

4.注重突出科学、技术与社会的关系，渗透科学情感和价值观教育。

一、激趣启疑，引入新课

1.谜语激趣导入：同学们好！大家喜爱猜谜语吗？今天教师来出则谜语考考大家好不好？（出示谜语）“浑身都是硬骨头,能高能低又会扭，你别瞧它一只手，十吨百吨提着走。”同学们你猜到了吗？（对，是小吊车）哪位同学在生活中见过吊车？谁能说说吊车有什么作用？

2. 教师今天给你们准备好了一辆小吊车（出示小吊车）。别小看它呀，它一样可以灵敏的提起和放下重物。不信的话，看看教师的表演！（老师演示）

3. 激发发问：对于这个有趣的小吊车，你有什么疑问吗？

4. 引出课习题：同学们提了很多问习题，小吊车工作奥秘在哪里呢？让我们今天一起来探究一下吧。（板书课习题：小吊车）

二、制作小吊车模型，探究发现其结构和工作原理。

1.你们想要一辆漂亮的小吊车吗？赶快动手来做一做吧！

2.教师提出制作要求和注意事项。（课件出示）

3.学生分组制作小吊车模型。

4.小组代表上台展示作品，交流制作过程。

5.分组有目标地”玩”小吊车.

表演小吊车提起和放下重物

思考：小吊车工作的奥秘在哪里？

6.老师总结归纳小吊车工作原理。（课件出示）

三、通过感受肢体运动，联络小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。

1.讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物？

2. 设疑：我们的手臂也可以象小吊车这样灵敏的提起和放下物体，你觉得它们相似吗？

3.摸一摸(手臂) 看一看(手臂剖面图)手臂的结构怎么样。

4.学生类比手臂与小吊车模型，描述手臂与小吊车相类似的结构。

5.用手臂模仿小吊车提起和放下重物，观察体验手臂的变化。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉的作用。

6.类比小吊车的工作原理，推想手臂的运动原理。

7.老师总结归纳。（课件出示）

四、初步了解仿生学和仿生方法，尝试仿生创意设计。

1.启发：事实上，吊车正是人们在研究了手臂的运动原理后发明出来的一种机械。

2.谈话：你还知道有哪些仿生产品?

3.学生通过视频了解仿生方法。（视频：仿生典例）

五、作业布置。

激励学生根据自己的构想回家设计或制作仿生作品。