小学三年级数学-《合理搭配》教学设计

教学目标(内容框架)

1、了解生活中一些简单的搭配现象，通过观察和实验等活动解决简单的搭配问题。

2、经历探索简单搭配的过程，能够清楚地表达自己的思考过程，感悟有序思考的方法。

3、借助几何直观，培养学生理解、分析解决问题的能力和用数学方法解决问题的意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系体会数学的应用价值。

教学过程(文字描述)

教学过程：

课前游戏：用“辣、不、怕”说一句话。（辣不怕，“不怕辣”“怕辣不”）

师：有意思吧?同样的三个字，不同的搭配，表达出不同的意思。生活中类似游戏中的搭配问题有很多。这节课我们一起来研究、探索。出示课题（板书：搭配）

一、认识搭配、感悟方法。

教师（出示下图）：小玲生日了，妈妈给小玲买了几件衣服。小玲有几种不同的穿法呢？

（1）、指名说想法

（2）、师：一件上衣分别下三件下衣搭配，有三种不同的穿法

师：妈妈又给小玲买了一件上衣，现在有几种不同的穿法呢？接下来你们小组进行合作探究（出示探究要求：

1、两人合作，选择喜欢的方式进行搭配。（摆一摆、连一连）

2、小组内交流自己的方法。

3、思考：怎样操作，能做到搭配的方法更全面。）

学生活动：（1）、学生两人一组动手搭配。

（2）、汇报交流：

哪个组到前面向大家介绍一下你们的搭配方法和搭配的结果？其他同学可以针对他们的方法向他们提出问题或进行评价。

（3）