某中学新建教学楼建筑方案设计说明

云南省保山市第一中学新建教学楼建筑方案

设计说明

第一章建筑方案设计

一.设计依据

1.1 甲方提供的《保山一中高中初中教学楼建设意图》

1.2 甲方提供的纸质地形图

1.3《民用建筑设计通则》

1.4 《中小学建筑设计规范》

1.5 《民用建筑防火规范》

1.6 国家及地方其他现行规范

二．设计理念

云南省保山市第一中学位于风景秀丽的太保山下，始建于1913年，当时占地仅为15亩。开始为省立第五师范，1917年改名“云南省立第三中学”。继后校名几经更改。建国初期，学校规模扩大，校园增至117亩。2003年6月，保山市委、市政府正式决定将原保山师范学校与保山一中合并，组成新的保山一中。目前，保山一中拥有东(初中部）西（高中部）两校区，总占地188亩，校舍建筑面积达6万多平方米，藏书达25万余册，学校办学条件极大改善，教育管理、教育科研得到了极大加强，教育质量、办学效益得到了全面提高。

为了适应新形式下教育发展的需求，现学校准备分别在初高中部校址nei建设新的初高中教学楼各一栋。

2.1规划思想

（1）建筑布局合理，功能分区明确，与周围环境协调，注意节约用地和环境保护。方案设计充分考虑可持续发展。优美协调的外部环境设计，建筑形态应服从城市总体规划。造型力求美观、庄重、大方，具有独特的设计品质和理念，并充分考虑提高建筑使用率。

（2）合理的场地设计，方案涉及到安全消防、环保、园林绿化、人防、抗震、防洪排涝、电力、交通等问题，应符合各专项规范要求。

（3）充分满足教学楼各方面职能的要求，考虑建筑与周边场地的良好关系处理好场地内的人车分流。

2.2规划目标

（1）规划应体现新时代的功能要求和建筑风貌，无论是在空间布局和建筑体量上，还是在建筑功能、设施上都应追求新世纪新形势的要求。

（2）规划布局和建筑群体应有机结合，创造良好的整体形象。

（3）倡导“生态建筑”的设计观念，21世纪是环境可持续发展的世纪，在建设新建筑的同时，更应在绿色的生态环境中生存和发展。

2.3规划设计原则

依据以上指导思想，确立如下规划原则：

（1）整体综合性的原则：建筑从功能安排和视觉空间形象上应协调共生，独具特色，使城市空间形象既统一又丰富多彩。

（2）特殊性的原则：具有自身的个性特征，别具一格。

（3）超前性的原则：规划设计应有一定的超前性，符合长远（可持续发展）的要求。

（4）可操作性的原则：以现实条件为基础，做到规划设计在建设实施阶段现实可行。

三 .规划设计

3.1基地现状

高中部教学楼位于保山一种高中部教学区内，在原高中部老教学楼和学校游泳池位置修建新的高中教学楼。场地用地方整，地势西高东低，在用地范围内大约有3米左右的高差。

初中部教学楼位于保山一种初中部教学区内，在原红砖楼和附近的场地中建设初中教学楼。场地用地方整，高差不大，在用地南边是现有的音乐楼。

3.2规划设计

高中部教学楼采用院落式布局，有利于营造良好的教学氛围。教室基本上全部是外廊式布局，保证了所有教室都有良好的采光通风条件。

高中教学楼东翼基本位于原来高中教学楼位置，结合地形高差设置了一个负一层，主要是做自习教师，方便住校学生在周末使用，同时可以用于选修课或者讲座使用。

初中部教学楼在场地内呈L型布局，与建筑南边的音乐楼共同围合成一个院落，今后根据发展的需要可以将教学楼建设成对称的U形，这样又可以多出10多间教室，新旧建筑共同围合成一个内向的院落。

3.3环境要素设计

本规划设计由于其功能的复杂性，为了创造良好的环境，利用中心绿化、行道绿化等形成立体化多层次的线、面接合的绿化系统格局。

线状绿化——主要包含道路人行道绿化及步道绿化。

面状绿化——主要包含教学楼前广场绿化。广场绿化中心部分以开阔硬质铺地和草坪为主。同时停车场地面使用植草砖，并在教学楼前广场和停车场的绿化隔离带种植树木，形成面状绿化。

四. 建筑设计

各建筑单体之间、单体绿地、绿带与中心绿地之间采用自由式和轴线式结合布置的方式使绿化对景有机地串联在一起，形成清晰的建筑群体布局结构。这种布局可以充分满足日照、通风、采光及景观要求，提供了宜人而便利的户外空间场所，为行政教学事务提供了最大的可能性，并利于每个组群或层面相对独立的使用和管理。

大面积的中心绿地和教学楼前广场为提升整个区域的环境品质、突出建筑形象提供了有力支持。

高中初中教学楼方案特的风格与特点，分别简述如下：

高中教学楼：

建筑造型力求体现现代教育建筑的特点，结合学校现有建筑相互呼应，简洁富有特色。采用纯粹的几何形体，创造丰富的造型，方案造型具有多义性和多种理解和阐释的可能性，启发人们无尽的联想。

入口大厅圆满的空间形态使人们神情气爽。光线从中庭上方玻璃屋顶洒下，可解决建筑内部采光问题，又给人非同一般、心灵震撼的空间体验。

建筑内部多处引入绿化、庭院，来自于从人的心理和生理上进行分析，意在减轻大型建筑室内空间消极化发展的趋势，体现大楼的人性化设计，积极尝试创造出宜人的使用环境。

在建筑形象设计上，简洁的几何体量形成兼有有动感与力度的立面造型，具有力度的线条，简洁的外观，充分体现了现代主义建筑特色。

初中教学楼：

建筑造型采用端庄、厚重的教学建筑风格，在建筑形象设计上，采用简洁的几何形体与精致但不繁杂的外立面装饰。入口门厅大气的点式玻璃幕，细致的凹凸带来的丰富光影，透明和镀膜玻璃幕墙的通透质感，挺拔的竖向铝合金线条，使建筑肌理极具时代感。立面设计简洁大方，着重细部，突显建筑品质。矩形正交实体与玻璃的强烈对比加强了建筑坚毅的品质。

五．当代建筑观的引入

1、因地制宜的绿色景观——绿色建筑理念

本方案对生态建筑学的观念作了探索。主要表现在以下方面：

将建筑设计从以往的以“功能——空间”为单一目标转变为以“功能——空间”和“环境——资源”并重的双重目标。以现代建筑技术为依托，创造“高技术”、“高情感”的当代教学建筑特征，营造出多层次的空间绿化体系。在具体设计中，采用底层局部退让、出挑等方式，将室内外环境融为一体，将绿化巧妙地引人建筑内部，扩大了活动休闲空间。同时在建筑热工方面也适应西南地区的气候特点，为夏日遮阳和雨季避雨提供场所。在建筑内部，作局部掏空处理，形成空中花园和屋顶花园，为教学人员提供活动休息场地，并能够享受到充分的阳光和空气，饱览场地景观。

2、总体设计思想

在建筑设计中，引入总体设计思想，力求最大限度地对现有场地进行优化和组织。因此，本设计将建筑空间与场地空间作为连续统（Continuum）来考虑。新楼平面紧密结合周边环境，从场地轴线关系中发展而来。从形态上讲，使建筑本身挺拔向上，造型洗练，；从场地来讲，加强了建筑的场所感，与周边环境有严整的对位关系，并使建筑有良好的景观朝向，同时使建筑处于整个场地的视觉焦点。

3、建筑相关的环境设计

建筑设计中完美结合了建筑与其楼前环境，形成独有的环境单元，为加强绿化的层次性，突出该区域的生态概念，做出有益的补充。建筑环境设计不仅考虑利用建筑本身的层次丰富的绿化基地条件，还充分注重了绿色景观的少人工管理化。通过平台，退台，庭院绿化等多种方式，来形成多种多样的“庭院空间”，既能达到让尽量多的人员亲近自然，怡情乐景的意图，又使建筑表现效果层次丰富，绿意盎然。

4、建筑相关的交通设计

总体交通设计以人车分流，不同使用功能的人群实现分流，方便快捷为主要原则。在各个建筑流线处理中，考虑了无障碍设计。

高中教学楼在东侧和南边设置教学楼主入口，方便学生的使用，在西侧大楼正中也设置了一个出入口，在需要的时候可以开启。整个教学大楼在放假的时候