浅谈班级管理之爱的教育

浅谈班级管理之爱的教育

发表时间：2016-11-08T14:53:08.863Z 来源：《教育学文摘》2016年10月总第208期作者：冯晓霞[导读] 用爱倾听学生，用信任温暖学生，用人格打动学生，让学生在爱的环境中为未来努力。

甘肃省白银市靖远县西关小学730600

摘要：陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。教育过程就是滋润爱的过程，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。教师应该用心了解学生，用爱倾听学生，用信任温暖学生，用人格打动学生，让学生在爱的环境中为未来努力。关键词：小学班级管理爱的教育

一、用心了解学生

教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、赏识、信任的基础上。要教育好学生，就要了解学生。教师不能只把精力放在抓学习上，必须学习、生活习惯多方面一起抓，培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。首先，要了解学生家庭概况，比如父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况等。其次，要了解学生的兴趣、爱好、特点，他们有什么缺点，需不需要照顾。最后，要了解学生的教育背景，知识积累情况，以便因材施教。只有教师用心去了解学生的一切，才能有的放矢地去教育他们、关怀他们。

二、用爱倾听学生心声

教师要做学生的倾听者。爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。笔者在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让学生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听他们的意见，调动他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白很多事情其实是没有标准答案的，许多领域是未知的有待探索的。只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。

三、赏识学生是爱学生的关键

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”对于学生来说，教师的赞美就是阳光、空气和水，是其成长过程中不可或缺的养料。对学生的赏识和激励，对学生的进步和成长将具有重要的意义。一个人最深层的需求是得到别人的赏识，对于尚未成年的小学生来说，他们更是渴望得到老师的鼓励与认可，我们教师一句赞美的语言，一个激励的眼神犹如给学生注入了兴奋剂，使学生多了份自信，少了份自卑。小学生天真活泼，他们可塑性较强，这个时期的孩子急躁、幼稚、没有主见，因此，作为教师，我们要用一颗宽容的心对待学生，让学生在赏识中快乐成长。因此，在平时的班级管理中，我总是积极寻找学生身上的闪观点给予适当表扬。例如，班上一名学生平时上课拖拉，经常迟到，有一次，看到他到校很早，班会时间我及时表扬了他，从此以后，他很少迟到，学习成绩也有了明显进步。孩子们正是在老师的赏识中有了进步，发挥了潜能。

四、在班级管理中强化细微的爱

班级管理工作原本就是十分复杂的工作，涉及到的是一个又一个的小事情，在班级管理中融入爱就需要强化爱的细微性，在细微之处体现爱。小学生和其他阶段的学生是一样的，他们都是一个个独立的个体，在学生的思想中，他们有自己对于事物的理解和认知，有自己的态度。当老师意识到工作中出现一些错误的时候，要及时进行调整和改正，保证教师在班级管理的过程中细心和耐心。比如说一些小学生上课总是不能集中注意力听课，班主任老师要从侧面帮助学生改正这种坏习惯。同时，班主任在培养学生爱的能力的同时要具备爱的能力，在学习和生活中关心学生、关爱学生，将班级管理与学生的生活管理结合起来，比如说可以和学生一起做游戏，可以和学生一起开班会，一起和学生谈心，在细微之处体现出对学生的关心和爱护。

五、既要一视同仁，又要区别对待

教师的爱是无私的、是平等的、是面对每一个学生的。只有做到平等的爱才能得到学生的尊敬，才会得到学生的信任。这也是成为一名合格的班主任的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。大家都知道世界上没有两片相同的树叶，那更不可能有两个相同的学生。因此想要达到更好的教育效果就不能丢掉了孔子的“因材施教”。我们班级的学生，就有活泼好动的、性格孤僻的、自闭的等等。在教学的过程中做硬性的规定，不能要求整齐划一。我在教学过程中会做到不同学生不同对待，充分利用活泼好动孩子的天性协助老师管理班级，同时鼓励性格孤僻的学生、自闭的学生多参与到课内外的活动中，帮助他们消除自卑感，努力排除他们的烦恼和悲伤。我一直坚信“没有坏学生，只有不成熟的学生”，要用爱心去欣赏他们，让每个学生都从班主任那里得到温暖。班主任需要用真诚的爱心去播撒赏识的种子，对于那些学困生、留守生等更要多多关注，付出更多的爱心，使他们敏感脆弱的心灵不再受伤，享受生活中的种种美好。

参考文献

[1]王丽梅做好班主任工作的几点体会[J].吉林教育，2014，(Z1)。

[2]应黎莉依托工作室，夯实基本功，促进班主任队伍建设[J].上海教育，2013，(16)。

[3]肖旦善思敏行关爱学生成长——高中班主任工作之我见[J].教师，2014，(20)。