传统节日作文教学
三年级下册语文同步作文课件-第三单元 中华传统节日 部编版
到了晚上八点钟，我们已经买了一大兜东西，妈妈说：“咱们回家吧！”我
大声地说：“太好了，终于可以回家了。”我已经迫不及待地想吃手里拎的两大
袋零食了。
真是一个有意义有收获的元宵节啊！
我们在写印象深刻的事时，要注意选材，所写的事一定要与过节联系紧密。
范 文
过节的过程
赏
难忘的春节
析
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”在一阵阵热闹的爆竹声中，我
纸条上下翻飞，像一只只翩翩起舞的彩蝶。我挤进人群，伸长脖子，看见了一条谜 语：“孙悟空翻筋斗”。那不是“十万八千里”嘛，我正要上前，一位哥哥抢先一
猜灯谜
步，说出了答案，夺走了奖品。唉，我怎么就不知道跑快一点儿呢？真是后悔莫及
呀！
我继续往前走，边走边看，忽然眼前一亮：“画时圆，写时方；冬时短，夏时
长。”我脱口而出：“日。”“对了！”我朝声音传来的方向扭头一看，只见一个
豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装
一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱
国诗人屈原。
能写清楚过节的习俗
板书设计
中 华 传 统 节 日
过节的过程 节日的习俗 印象深刻的事
课后作业
1.修改自己的片段； 2.独立完成第一次习作。
要求：选一个传统节日，写一篇习作。可以写自 己家过节的过程，也可以写节日的习俗，还可以 写节日中发生的印象深刻的故事。
饺子，这时候的饺子就有着‘更岁交子’‘招财进宝’的意思，吃饺子也预示
着在新的一年中大家都会交上好运。这是多么吉祥如意呀！”
盼星星盼月亮，熬过去了一个多小时，饺子终于熟了。我冲上去盛了满满
一碗饺子，贪婪地吸着饺子的香味，把筷子伸到碗里，顾不得自己的形象，夹
部编版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》活动指导+习作范文
统编版三年级下册综合性学习《中华传统节日》活动指导+习作范文活动指导“中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题，而且从第九课开始就以这个主题开始开展实践活动。
这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。
活动分为两个内容，一是“写一写过节的过程”，二是“展示活动成果”。
两个内容都是重点。
“写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习，“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。
一、写一写过节的过程。
1.审题选一个传统节日，写一写过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。
2.选材可以写任何一个传统节日的风俗或发生的事。
如，春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……运用发散思维勾画出自己的习作导图吧。
3.思维导图4.构思我们以“端午节包粽子”为例进行构思，简要列出作文提纲。
开头：开门见山，交代端午节包粽子是过节的重头戏。
(略)中间：具体写包粽子、煮粽子、吃粽子的过程。
(详)结尾：写过节的感想。
(略)5.表达构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个别致的名字，如《粽叶飘香》；②用上本单元所学的写法，如“总一分一总”的写法。
③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！二、展示活动成果。
1.活动准备(1)组内分工整理收集的资料；(2)讨论并确定每个人展示的内容；(3)每个人做好展示的内容准备；(4)确定一个活动小组内展示的先后顺序。
2.活动指导(1)展示内容(2)展示形式可以做一做、可以讲一讲、可以唱一唱……3.活动评价哪个小组展示得最好？好在哪儿？从今天的活动中你知道了什么？老师总结：对整个学习过程表现的评价，特别要肯定优点；对今后学习的期望，侧重过程的评价；对所有学生学习成果的收集保存。
活动一：写作范文+评语范文一：家乡的元宵节我家在美丽的十八重溪旁，每年正月十五元宵节是个特别热闹的日子。
在前几天，我的奶奶和邻居就开始忙碌了，打扫卫生，布置厅堂……到了正月十五这一天，每一个人都起得很早，各家各户都在厅堂里摆上了供品，然后毕恭毕敬地等侯着。
部编版语文三年级下册第三单元习作《习作《中华传统节日》》教学设计
3.小组交流。
三、提供例句，打开思路
1.播放录像。
春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解节日的习俗。
2.交流归纳。
3.好词佳句。投影出示描写节日的好词佳句。（供学生参考）
除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打开的电视机，在播放精彩的节目。
元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，并猜灯谜。
随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
三、引导学生组织材料。
1.说说自己拟的题目，确定主题。
2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。（目的是引导学生按照一定的顺序写。）
四、完成习作。
1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
2.习作讲评。指名把有代表性的习作在全班宣读。师生根据本次习作内容要求，共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。
教学内容
习作《中华传统节日》
第1课时
教
学
目
标
搜集并积累描写节日的好词佳句。
教学重点
通过写自己过节的经历，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等。感受生活的美好，热爱生活。
教学难点
学会搜集资料。
教具准备
课件
授课时间
2020年月日第节（第周星期）
部编版三年级语文下册第三单元《中华传统节日》同步作文教学设计
部编版三年级语文下册第三单元《中华传统节日》同步作文教学设计《中华传统节日》习作指导习作要求：这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，并开展了许多有趣的传统节日活动。
本次综合性学习，要求写一篇有关传统节日的习作，并与大家一起展示在丰富的传统节日活动中取得的成果，表达对我国传统文化的喜爱和赞美之情。
习作思路：一、描写节日情景。
1.选材典型。
选择一个自己喜欢的传统节日来写，可以写自己家过节的过程，也可以写过节时发生的印象深刻的故事。
比如，春节时和大人一起贴春联，放鞭炮的故事。
端午节自己学会了包粽子，中秋节全家一起赏月……2.言之有序。
动笔之前想一想要按照什么顺序来写，把事情的经过写清楚，做到条理清楚。
3.重点突出。
叙事不能平铺直叙，要把最能体现传统节日特点的地方、自己印象最深的地方写具体，这部分是文章的重点，要详细写。
二、展示活动成果。
1.展示准备。
这项展示活动我们从单元开始就进行了准备。
整理收集到的、亲手制作的有关传统节日文化的图片、文学作品、实物、食品等都可以拿来展示。
比如，展示自己家制作的月饼、现场表演写春联、朗诵有关传统节日的古诗、教大家怎么包粽子、讲一讲七夕节的来历……2.展示活动。
展示成果时，最好带来实物或图片资料进行展示，这样能够增强表达效果。
本组同学可以进行补充，其他小组同学可以提出不懂的问题。
3.展示评价。
最后共同评一评哪个小组的活动开展得好，可以从活动参与人数、活动效果等进行评价。
灯海元宵节今天是元宵节。
夜晚，大街上灯火通明，人们扶老携（xié）幼，你拥我挤地去观花灯。
晚饭后，我迫不及待地跟着妈妈上街观灯。
一路上，形形色色的彩灯令人目不暇接。
瞧，那组彩灯不停地闪烁，像小星星眨着眼睛闪闪发光；白玉灯腾（ténɡ）空升起，好似天上的月亮；八仙过海灯正在讲述着神话传说……我们随着人流来到商贸大厦前，“妈妈快看！”我惊喜地叫道。
变幻多姿的灯像一帘瀑布，从十层楼顶倾泻而下，金灿灿，亮闪闪。
中华传统节日作文三年级备课教案
老师好，今天我们要学习中华传统节日啦！中华传统节日有好多，比如春节、中秋节、端午节等等，每个节日都有自己独特的庆祝方式和风俗习惯。
我们要学习了解这些节日的特点和习俗，然后还要写作文来描述自己最喜欢的节日，嘿嘿！
老师会给我们看一些图片，让我们知道不同传统节日的庆祝方式和习俗。
我们可以看看图片，然后猜猜每个节日是怎么庆祝的。
然后老师会跟我们说一些关于节日的故事，这样我们就能更好地理解传统节日的意义了。
接下来，老师会让我们分成小组，每组讨论自己最喜欢的节日是哪一个，然后说说喜欢它的原因，还有想在这个节日做些什么。
我觉得我最喜欢的是春节，因为可以放鞭炮，还有长辈们给我们压岁钱。
我还想在春节吃很多好吃的饺子！
老师让我们写一篇短文，说说自己对最喜欢的节日的理解和感受。
我们要用自己的话描写这个节日的庆祝方式、特色食品、家庭活动等。
写完了以后，老师会让我们互相共享自己的作文，大家一起给予肯定和建议，让我们的作文更好更有意思，真的好期待啊！
在上次的中秋节作文展示环节，有一个同学写了一篇关于自己和家人一起制作月饼的作文。
他写了很多月饼的好吃和家人团聚的开心，他的作文让全班同学都感受到了传统节日的温馨和快乐呢！我也好期待
写作文的时候能写出这么有趣的事情哦！
学了这节课以后，我们都更明白了传统节日的意义和习俗，也更有了
对传统文化的热爱。
而且在写作文的时候，大家都能用自己的话语描
写传统节日的庆祝方式，也表达了对节日的喜爱。
以后我们还要加把劲，多写多练，变得更厉害！老师说要是语言表达方面有不足的同学，老师还会给予帮助和指导，真的太好了！。
八年级传统节日作文写作步骤
八年级传统节日作文写作步骤八年级的同学们，一提到写传统节日的作文，是不是感觉有点头疼？别慌，今天咱们就来好好唠唠这传统节日作文的写作步骤，保准让你以后写起来得心应手。
咱们先来说说第一步，那就是选好要写的传统节日。
这就好比去超市挑水果，得选个自己喜欢又熟悉的。
比如说春节，那可是热闹非凡，到处张灯结彩；或者端午节，能想到那香喷喷的粽子和激烈的龙舟赛；再比如中秋节，一家人围坐在一起赏月吃月饼，多温馨呐。
选定了节日，就等于给作文找好了“主角”。
选好节日之后，接下来就得好好收集素材啦。
这素材从哪儿来呢？嘿，就从咱们的生活中来！回想一下，过节的时候家里都准备了啥？大人们都在忙啥？有没有啥特别的习俗？比如说过春节，我就记得小时候，一进腊月，爸妈就开始忙活着打扫屋子，里里外外收拾得干干净净。
还会去集市上买好多好多的年货，那集市上可真是人山人海，挤都挤不动。
卖春联的、卖鞭炮的、卖糖果的，吆喝声此起彼伏，热闹极了！有了素材，就该构思文章的结构了。
这结构就像是盖房子的框架，得搭得稳稳当当。
咱们可以按照时间顺序来写，比如说从节日前的准备，写到节日当天的活动，再到节日后的感受。
也可以分成几个方面来写，比如节日的习俗、美食、传说等等。
拿中秋节来说吧，我可以先写节前大家都忙着买月饼、送礼物，然后写中秋当天晚上一家人坐在院子里赏月，吃着甜甜的月饼，听爷爷奶奶讲嫦娥奔月的故事，最后再写写自己对中秋节的喜爱和对家人团聚的珍惜。
结构想好了，就该动笔写开头啦。
开头可得吸引人，让人有读下去的欲望。
比如说写端午节，咱可以这样开头：“‘端午临中夏，时清日复长。
’每到农历五月初五，那浓浓的粽香就会飘满大街小巷，提醒着我们端午节到啦！”这一下就把读者带进了节日的氛围里。
开头写好了，中间的内容就得详细展开啦。
这可是作文的重头戏，得把咱们收集的素材好好用上，写得生动有趣。
还说端午节，写包粽子的时候，就可以详细描写一下：妈妈先把糯米泡在水里，粽叶洗得干干净净。
部编二年级下册语文《传统节日》课文原文与教案
部编二年级下册语文《传统节日》课文原文与教案一、内容概览课文《传统节日》是一篇描绘中国传统节日的生动文章，选入部编二年级下册语文课本。
文章以简洁明快的语言，展现了春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节等传统节日的热闹场景和美好习俗。
文章开头先介绍了春节这个最重要的传统节日，描绘了家人团聚、欢庆新年的温馨画面。
随后元宵节、清明节、端午节等节日依次展开，每个节日都通过生动的描绘，展现了节日的特色和人们的喜悦心情。
比如元宵节的花灯璀璨，清明节的扫墓祭祖，端午节的龙舟竞渡等等。
接下来是课文的主题部分，通过对节日习俗的描述，传递了传统文化的韵味。
如春节贴春联、包饺子，端午节包粽子、赛龙舟等，让读者感受到节日的浓厚氛围和传统文化的魅力。
文章还强调了这些传统节日所蕴含的文化内涵和民族精神，引导学生们了解和传承传统文化。
在教学方面，本文的教学重点是让学生通过阅读课文，了解中国传统节日的习俗和特点，感受节日的热闹氛围和传统文化的魅力。
同时也注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过课文的朗读、背诵和讨论等活动，提高学生的语文水平。
在教学过程中，还要注意引导学生体会节日中所蕴含的文化内涵和民族精神，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
《传统节日》是一篇富有情感、生动有趣的课文，能够让学生们更好地了解和感受中国的传统文化。
教案设计也需要充分考虑学生的实际情况和教学目标，注重培养学生的语文素养和文化素养。
1. 简述部编二年级下册语文教材的重要性当我们翻开部编二年级下册语文课本的时候，会发现其中一篇引人入胜的课文——《传统节日》。
这篇课文不仅让孩子们了解到中国丰富多彩的传统节日，还传递了深厚的文化情感。
那么部编二年级下册语文教材的重要性究竟体现在哪里呢？首先这套教材是教育部组织专家精心编写的，具有很高的权威性。
二年级是学生学习语言的基础阶段，语文教材的质量直接影响到学生对语言文字的掌握和运用。
部编教材注重传统文化教育，旨在通过生动的课文，让学生感受到中华文化的博大精深。
部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计
部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计2.确定研究内容，收集资料1）小组成员根据小课题，收集与该节日相关的资料，可以通过书籍、互联网、采访等途径进行收集。
2）收集到的资料要进行整理和分类，确定需要记录的内容和形式，如文字、图片、视频等。
3.展示活动成果1）小组成员展示自己收集整理的资料和记录形式，介绍该节日的由来、俗和庆祝方式。
2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流。
板块二自主研究，实践探究1.自主研究，收集资料1）小组成员根据确定的研究内容，自主进行收集资料和整理分类。
2）教师可以在研究过程中进行指导和辅导，帮助学生解决遇到的问题。
2.实践探究，记录成果1）小组成员根据收集到的资料和研究内容，记录自己的成果，可以采用文字、图片、视频等形式。
2）记录的成果要经过小组内部的审核和修改，确保准确性和完整性。
板块三展示成果，评价交流1.展示成果，互相研究1）小组成员展示自己的成果，介绍自己的研究内容和记录形式。
2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流，研究和借鉴其他小组的经验和成果。
2.评价交流，提出改进建议1）教师和学生共同评价小组的展示活动，提出改进建议和意见。
2）小组成员根据评价结果，进行修改和完善，提高自己的研究成果和表达能力。
课时总结通过本次综合性研究，学生不仅了解了中华传统节日的由来和俗，还提高了自己的信息收集和处理能力，以及语言表达和展示能力。
通过互动交流，学生还研究了其他小组的经验和成果，不断提高自己的综合素养和民族自豪感。
2在小组讨论中，我们决定研究清明节的由来和各地的庆祝活动。
我们可以通过查阅书籍和上网查询相关资料，也可以询问家长和长辈来收集资料。
在收集资料时，我们要注意整理和分类，约定时间和提纲，以礼貌的方式进行访问，并记录访问过程。
此外，我们也可以开展体验活动，如去烈士陵园扫墓或踏青，以感受清明节的节日气氛。
当然，在活动中我们也要注意安全。
《中华传统节日》习作教学设计
《中华传统节日》习作教学设计教学目标：1、指导学生学习编写写作提纲，合理安排习作内容。
培养学生的习作能力和语言表达能力。
2、增加学生对中华传统文化的了解，培养学生对中华传统文化的热爱。
教学重点：指导学生学习编写写作提纲，合理安排习作内容。
教学难点：培养学生的习作能力和语言表达能力。
教学过程：一、识图猜节请根据所给图片提供的信息，快速猜出相应的传统节日的名称，并说出具体的日期。
清明节：公历4月4日到4月6日之间有祭祖、扫墓的习俗。
端午节：农历五月初五，有吃粽子、赛龙舟、采艾蒿等习俗。
中秋节：农历八月十五，有吃月饼，赏月，吃团圆饭等习俗。
春节：除夕及正月初一到正月十五之间，有贴春联、放鞭炮、给孩子压岁钱、拜年等习俗。
元宵节：农历正月十五，有吃元宵，观花灯，猜灯谜等习俗。
重阳节：农历九月初九，有登高，赏菊等习俗。
你最喜欢哪个传统节日？原因是什么？快跟我们一起分享吧！二、出示习作要求：选一个传统节日，写一篇习作。
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
你想写哪个节日呢？三、指导编写习作提纲1、拟题:直接以节日名称命题，如《端午节》；用节日特点和节日名称命题，如《热闹的春节》。
你的题目想好了吗？谁来说一说。
2、开头：直接开头法诗歌引用法比较开头法大家积累了那些关于节日的诗歌呢?快来说一说吧。
3、中间：节日传说，节日习俗，场面描写：包饺子，放鞭炮，看烟花等。
出示精彩片段描写，分析写作内容和方法。
(一)除夕之夜除夕，好热闹啊！人们忙得不亦乐乎，贴了对联又挂年画；噼哩啪啦的鞭炮声就像在锅里炒芝麻似的接连不断；啪啪啪的焰火声就像北京天安门举行盛大的庆祝会似的，穿过了大街小巷，穿过了高楼大厦，把漆黑的夜晚照着得如同白昼。
家乡的除夕之夜到处洋溢着一派喜气洋洋的景象。
为了写出除夕之夜热闹的特点，这段话中进行了那些场面的描写呢?（二）包粽子我把粽叶小心翼翼对折后，叠成一个圆锥形，再放入些许米，夹入几个已经泡好的蜜枣，再撒上些米，直到把蜜枣全部盖住。
中国传统节日作文范文10篇
中国传统节日作文范文10篇【篇一】中国传统节日作文我国有很多个传统节日，例如清明节、端午节、中秋节、春节……在这些传统节日中，我最喜欢端午节。
说起端午粽子，每年我们家都会围在一起包粽子。
妈妈告诉我:在包粽子之前，要做好准备工作，先煮一锅水，再把新鲜采摘芦苇叶放在水里煮一下。
接着把准备好的糯米和枣洗干净，这样准备工作就做好啦!等芦苇的叶子晾干后，我们就开始包粽子，先取三片芦苇叶，把这三片叶子卷成一个圆雉状，再把糯米放进去，中间夹一两个枣，最后用线捆好，这样粽子就包好啦。
虽然我是第一次包粽子，但我包得还是很不错的。
我包的粽子又肥又大，就像一个正在睡觉的老佛爷。
等我把粽子包完后，把它们放进一口大锅里蒸一个多小时，这样香甜美味的粽子就做好啦!粽子的原料虽然简单，但味道却极佳，只要闻到粽香味，就能让人垂涎三尺。
除了吃粽子，在端午节还有一个不可或缺的活动，划龙舟。
每一年端午节，我们就能在宽广的江河上看到那神采奕奕的龙舟，每一条龙舟都有二十多人人奋力划桨，一人坐龙首敲锣，一人坐舟中打鼓，还有一人在船尾摆舵。
划龙舟的过程中，众人还会齐喊“一、二”“一、二”，场面热闹非凡。
即使端午节的时候阳光猛烈，却无法抵挡观众们的热情，岸边群众顶着火辣辣的太阳，为自己喜爱的龙舟队呐喊助威。
听到观众的加油声，龙舟队员们就更加有干劲了，一条条条龙舟犹如猛斧破江，阵势相当激烈。
围观的群众纷纷拿出手机记录这个壮观画面。
吃粽子、赛龙舟，这两样传统习俗，共同编织了一个热闹非凡的端午节。
【篇二】中国传统节日作文我国的传统节日有好多，流传了几千年了。
最初的传统节日是以前古人根据节气的变化跟民簇的信仰祭拜形成的风俗活动日，再加上古代的文人雅士，为一个个节日谱写了很多脍炙人口的千口名篇，从而使这些节日得到广泛的流传，一直传承下来。
即将到来的端午节，就是其中一个传统节日，让我们一起去了解一下吧。
每年的五月初五是端午节，我国的传统节日之一、最初的端午节是夏季驱离瘟神跟祭龙的节日。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计(推荐3篇) 部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计【第1篇】活动目标1.了解中秋节的来历和家乡的中秋习俗。
2.在共同品尝、分享月饼的气氛中，体验节日的快乐。
活动准备1.各种月饼活动过程1.了解中秋（1）介绍中秋节的来历。
（2）介绍广东中秋节的习俗（3）师：你的家乡在哪里？请说说你家乡是怎么过中秋节的。
（4）师：你还知道其他地方过中秋节的习俗吗？2.月饼品尝会（1）师：看看月饼都有哪些形状，为什么都是这种形状呢？（圆圆的月饼表示团圆的意思，又表示圆满、丰收之意）（2）了解月饼的品种（3）分享月饼。
活动延伸1.欣赏民间故事《嫦娥奔月》2.制作月饼资料：每年农历的八月十五，是我国传统的中秋佳节。
这时是一年的秋季而且又正好是的秋季的中期，所以就被称为中秋。
在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也被称为仲秋。
每年八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又被叫做月夕或八月节。
在中秋之夜，人们望着天空上又圆又亮的月亮，很自然的就会盼望和家人团聚。
远在他乡的游子，也借中秋节寄托自己对故乡和亲人的思念之情。
所以，中秋又称团圆节。
中秋除了吃月饼啊还有其它的习俗比如：赏月、赏桂花、品茶、在福建浦城，女子过中秋要穿行南浦桥，以求长寿、在金门要拜天公、南京人中秋爱吃月饼外，必吃金陵名菜桂花鸭等等。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计【第2篇】课题家乡的风俗授课教师：学习目标1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。
2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。
3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。
学习重难点1明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。
2.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。
学习环节学习过程教师札记教学过程一、激趣导入1.(展示各民族民风民俗)“离家三里远,别是一乡风。
传统节日作文立意指导
传统节日作文立意指导《我爱的传统节日》咱中国的传统节日那可真是多得数都数不过来，什么春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……每个节日都有它独特的魅力，就像一颗颗璀璨的星星，在我心里闪闪发光。
要说我最喜欢的，那还得是春节！一到春节，大街小巷都热闹非凡。
大人们忙里忙外，又是买年货，又是大扫除。
我呢，就像个小尾巴似的跟在大人身后，这瞅瞅，那瞧瞧，心里别提多高兴啦！“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”每到春节，贴春联可是必不可少的环节。
爸爸站在凳子上，小心翼翼地把春联贴好，我在下面指挥着：“左边高一点，右边再低一点，对对对，就这样！”贴完春联，再挂上红红的大灯笼，嘿，这年味一下子就出来了！到了晚上，一家人围坐在一起吃年夜饭，那场面才叫温馨呢！满桌子的菜，有鱼有肉，还有我最爱吃的饺子。
爷爷笑着说：“这饺子啊，就像一个个金元宝，多吃几个，新的一年就能发大财！”我一听，连忙往嘴里塞了好几个饺子，心里想着：我要发财啦，哈哈！吃过年夜饭，就到了我最期待的时刻——放烟花！我和小伙伴们拿着各种各样的烟花，来到院子里。
“哧”的一声，烟花被点燃了，瞬间在空中绽放出绚丽的花朵。
“哇，好美啊！”我们忍不住欢呼起来。
这烟花就像我们的快乐一样，在夜空中尽情绽放。
春节里，走亲访友也是一件让人开心的事。
我跟着爸爸妈妈去拜年，一进门就大声说：“叔叔阿姨，新年好！”大人们笑得合不拢嘴，连忙把红包塞到我手里，还一个劲地夸我有礼貌。
我拿着红包，心里美滋滋的，这红包可不仅仅是钱，更是长辈们对我的祝福呀！想想看，春节不就像是一场盛大的狂欢派对吗？大家聚在一起，分享着快乐，传递着祝福。
它让平日里忙碌的人们停下脚步，享受亲情的温暖，感受生活的美好。
元宵节也很有意思呢！到了那天，到处都挂着五颜六色的灯笼，就像天上的星星落到了人间。
我和小伙伴们提着灯笼，在巷子里跑来跑去，比谁的灯笼更漂亮。
还有那甜甜的汤圆，一口咬下去，芝麻馅儿就流了出来，那滋味，简直绝了！清明节呢，虽然有点悲伤，但也是一个很有意义的节日。
部编版语文三年级下册第三单元《中华传统节日》习作一等奖创新教学设计
部编版语文三年级下册第三单元《中华传统节日》习作一等奖创新教学设计三年级下册第三单元《中华传统节日》习作教学设计一、习作要点分析本单元以“深厚的传统文化，中国人的根”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》三篇精读课文，《一幅名扬中外的画》一篇略读课文，以及“综合性学习”——“中华传统节日”，这是本套教材中首次出现综合性学习栏目，也是一个专门的综合性学习单元。
“收集传统资料节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程”是本次综合性学习的要求，也是本单元的第二个语文要素。
因此，本次习作内容要求学生以传统节日为主线，选择一个传统节日，写一写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
同时，“中华传统节日”也是统编小学语文三年级下册第三个习作练习。
习作内容紧扣单元主题——深厚的传统文化，中国人的根，指向学生对我国传统节日的认识。
学生可以选择印象深刻的过程来写，消除学生想要面面俱到容易产生的犹豫心理，培养习作兴趣。
二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第二学段提出：乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。
能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
在【梳理与探究】中指出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。
”在落实以上要求过程中，要引导认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧，增强民族自豪感。
在“发展型学习任务群”的“思辨性阅读与表达”中指出：“引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系;保持好奇心和求知欲，负责任、有中心、有条理、重证据地表达。
中国传统节日(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版
中国传统节日（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解中国传统节日的起源、传说、习俗等，增强学生对传统文化的认同感。
2. 培养学生热爱祖国、热爱生活、传承优秀传统文化的情感。
3. 提高学生的合作、探究、实践能力，培养创新精神。
二、教学内容1. 传统节日的起源和传说：如春节、清明节、端午节、中秋节等。
2. 传统节日的习俗：如贴春联、放鞭炮、扫墓、赛龙舟、赏月等。
3. 传统节日的文化内涵：如团圆、祭祀、感恩、祈福等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解传统节日的起源、传说、习俗，理解传统节日的文化内涵。
2. 教学难点：如何引导学生从传统文化中汲取营养，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示传统节日的场景，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解传统节日的起源、传说、习俗，让学生了解传统节日的文化内涵。
3. 实践活动：分组进行传统节日习俗的实践，如制作灯笼、包粽子、做月饼等。
4. 成果展示：各组展示实践活动成果，分享学习心得。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调传统节日的文化价值。
六、板书设计1. 中国传统节日2. 副五年级上册综合实践活动3. 正文：传统节日的起源、传说、习俗、文化内涵等。
七、作业设计1. 让学生结合所学内容，写一篇关于传统节日的作文。
2. 让学生设计一个传统节日的实践活动方案，如举办一场端午节龙舟赛等。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践活动中的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的实践能力。
2. 教师应注重培养学生的创新精神，鼓励学生在传承传统文化的基础上进行创新。
3. 教师应加强与学生的互动，了解学生对传统节日的认知和感受，引导学生树立正确的价值观。
本节课通过讲解传统节日的起源、传说、习俗等，让学生了解传统节日的文化内涵，培养学生的实践能力和创新精神。
《传统节日》作文教案
《传统节日》作文教案中国传统节日教学目标：1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：师：同学们，你们知道我们祖国的传统节日吗？生：知道！有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，等等。
师：老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：中国的传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?生1：元宵节（正月十五）生2：重阳节（九月初九）生3：七夕节（七月初七）生4：鬼节（七月十四）......师：从日期上看看，你发现了什么？生：都是按照农历过节的。
小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，但是只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明(唐)杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
）二、走进春节。
师：在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？生：春节师：春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。
2）走亲戚。
师：是呀，从年初一开始，人们就忙着走亲拜友，互相祝福，分享过年的快乐。
3）压岁钱。
师：你们知道它的来历吗？“岁”与“邪祟”的“祟”同音，长辈们希望能压住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。
巧用传统节日契机,升华初中作文情感
教育观点|写作指导摘 要：语文教学承担着传承优秀传统文化的重责，将传统文化渗透到作文教学中，有利于学生写作水平的提高。
传统节日沉淀了中化文化的深厚底蕴，是学生感悟生活、收集写作材料的重要生活节点，利用节日契机，语文老师可以设计一些特色活动、布置具体可操作的“任务清单”，引领学生积极投入到节日活动中，加强对生活的感悟，进而写出真情实感的好文章。
关键词：传统节日；写作一、前言：传承传统文化是语文教学重责新课标中提到：语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话中指出：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。
要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。
”的确，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是最深厚的文化软实力，对优秀传统文化的传承与弘扬，有利于促进人才的培养。
同时，奠定了当前教育发展的基础，尤其在中学语文教学的过程中，将传统文化积极渗透到作文教学与学生的写作过程中，有利于提高作文写作水平。
但是，当前传统文化渗透仍然存在着一系列的问题，比如缺乏民族情感、学生过于依赖工具书、没有形成人文素养等等。
因此，要了解中学作文中渗透优秀传统文化的重要性，并提出有效的策略，加强学生对传统文化的了解和探索，从而提高知识储备，激发学生对语文学习的兴趣。
二、学生现状：缺乏兴趣、素材、感悟中学生生活圈子小，生活内容单调，日复一日，原本敏感的心就会被这貌似枯燥的生活而麻痹，对周遭的世界也缺乏观察、体验的热情，更谈不上有什么感悟了。
此外，受时间、空间和成长阅历的限制，学生的视野不具备高度和广度，对生活也缺乏提炼，导致作文往往以“模仿”、“抄袭”为主，缺乏自己的思考和真情实感，流于无病呻吟、空洞无话。
有趣的元宵节作文教案
有趣的元宵节作文教案一、教学内容：1. 元宵节的来历和习俗2. 元宵节的传统食物3. 元宵节的传统游戏和活动4. 元宵节的传统节目表演5. 元宵节的文化意义二、教学目标：1. 知识目标：了解元宵节的历史和来历，了解元宵节的传统食物、游戏和活动，了解元宵节的传统节目表演，了解元宵节的文化意义。
2. 能力目标：能够通过听、说、读、写的方式，使用正确的语言表达元宵节的知识。
3. 情感目标：培养学生对元宵节的兴趣和热爱，传承和发扬传统文化。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：教授元宵节的来历和习俗，传统食物，游戏和活动，节目表演，以及传统节目的文化意义。
2. 教学难点：对于学生来说，理解元宵节的文化意义可能较为抽象，需要通过具体的例子和实践活动进行说明。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过情景再现元宵节的传统食物、游戏和活动，帮助学生更好地理解。
2. 合作学习法：让学生在小组内合作讨论，共同探讨元宵节的文化意义。
3. 归纳法：通过师生共同总结，将元宵节的知识点进行梳理和归纳。
五、教学过程：1. 准备活动（10分钟）教师引导学生走进元宵节的氛围，播放元宵节的音乐，展示元宵节的图片，让学生通过感官体验来了解元宵节。
2. 导入活动（10分钟）教师介绍元宵节的来历和习俗，让学生对元宵节有个初步了解。
3. 学习活动（40分钟）（1）教师介绍元宵节的传统食物：元宵、汤圆、豆腐脑等，并展示相关图片。
通过让学生品尝元宵节的传统食物来让他们亲身感受。
（2）教师介绍元宵节的传统游戏和活动：猜灯谜、赏花灯、舞龙舞狮等。
通过学生分组进行猜灯谜的游戏和舞龙舞狮的活动，帮助学生更好地理解。
（3）教师介绍元宵节的传统节目表演：二人转、相声、舞蹈等。
通过播放相关录像和让学生进行模仿表演的形式，让学生体验元宵节的传统节目。
（4）教师引导学生进行合作讨论，共同探讨元宵节的文化意义。
通过小组展示的形式，学生之间互相学习和交流，从而加深对元宵节文化意义的理解。
传统节日的作文(范文)写传统节日的作文
传统节日的作文(范文)写传统节日的作文中国的传统文化包括好多好多节日，有春节、元宵节、中秋节、端午节......农历正月初一，我最喜欢的就是过春节，也是过新年。
新年到了，到处喜气洋洋，家家户户都贴上了春联和“福”字。
过年是最快乐的时光，可以放鞭炮、逛花市、穿新衣、还可以拿到好多好多的红包，象征大吉大利。
喜庆洋溢在每个人的脸上，人们在欢声笑语中互相道一声“新年快乐”，大家心里都甜滋滋的，像喝了蜜一样。
当新年的钟声敲响，我又长大了一岁，要更加努力学习取得好成绩，也要更加懂事为妈妈分担家务活。
在新的一年里，祝愿大家健康快乐，心想事成。
-农历正月十五，到了元宵节，家家户户吃汤圆、赏花灯、猜灯谜、放烟花。
我最喜欢的就是放烟花了，一个个烟花冲向夜空，照亮了整片天空，紧接着五颜六色的星光慢慢飘落下来，就像争奇斗艳的花朵，让人赏心悦目，使我心中充满了幸福和欢乐。
农历五月初五，端午节又到了，粽子飘香，令人垂涎三尺。
除了吃粽子，有的地方还举行龙赛，现场人山人海，擂鼓震天，一艘艘龙舟好似箭一般飞了出去，场面非常壮观。
农历八月十五，终于迎来了期盼已久的中秋节，中秋是我们团圆的节日，月饼也做成圆圆的，象征着万家团圆。
最让人开心的就是“赏月”了，到了晚上，一轮又大又圆的明月挂在天上，好像用金子做的大盘子，发出耀眼的光芒。
一朵朵云彩围绕在月亮的旁边，仿佛看见了嫦娥和月兔，让我想起了一个美丽动人的传说—嫦娥奔月。
中国传统节日丰富多彩，它是中国的文化，我们要记住这些节日，并永远传承下去。
在我国的传统节日里面，我最喜欢的就是热闹的春节。
春节是怎么来的呢很久很久以前，有一个叫“年”的怪物，它经常在冬天欺负住在山里的人们，有一些人想把它除掉，也有一些人想把它赶走。
有一天“年”又来了，许多人家里都遭到了袭击。
只有几户挂着红布帘，门外生着火堆或敲敲打打闹翻天的人家没有受到伤害，因此山里的人们知道了“年”怕三样东西。
当“年”再来的时候，人们用这三样东西把这个大怪物给赶走了，从此都不敢来伤害人们了。
传统的节日教案(五篇)
传统的节日教案（五篇）传统的节日教案 1［教学目标］1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解传统节日的时间顺序。
3、联系生活，选一两个节日，结合生活实际谈谈自己过节日时的趣事。
［教学重难点］1、识记生字词，背诵课文。
2、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
［教学课时］1课时教学过程一、图片导入1、出示：春节、端午、中秋三个节日的情景图片。
2、同学们，你们从图片中看到了什么？知道图中分别是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？（出示课题，齐读课题）3、学*“传统”二字的读音。
（传：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音）二、读儿歌，随文识字1、请学生借助拼音，自由读儿歌。
注意：引导学生体会节日传递的欢快情感，另读清明节时，应声音低沉，读出缅怀之情。
2、自读检查。
（1）指名轮流读，一人一句。
教师相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3、出示带生字的词语，认读字词。
（课件出示）（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4、教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5、齐读儿歌。
三、认识中国的传统节日1、指名读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2、文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳）3、这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4、你知道这些传统节日的具体时间吗？（出示达标检测第2题）重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是农历日期，大家记住了吗？四、学*传统节日中的风俗*惯及中国的传统文化1、出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
记一个传统节日作文教案
记一个传统节日作文教案英文回答：Traditional Festival Chinese New Year.Chinese New Year, also known as Spring Festival, is the most important traditional festival in China. It is celebrated on the first day of the lunar calendar, which usually falls between January 21 and February 20.During Chinese New Year, families gather together to enjoy a reunion dinner. This is a time for family members to come together, regardless of how far they may be from each other. The dinner is usually a lavish feast, with various traditional dishes prepared. It is believed that by eating these special dishes, good luck and prosperity will come to the family in the coming year.Another important tradition during Chinese New Year is the giving of red envelopes. These red envelopes, known as"hongbao," are filled with money and given to children and unmarried adults. It is a symbol of good luck and blessings for the new year. The amount of money inside the red envelope varies, but it is usually an even number, as odd numbers are associated with funerals.Fireworks and firecrackers are also an integral part of the Chinese New Year celebration. It is believed that the loud noises of the fireworks and firecrackers scare awayevil spirits and bring good luck for the year ahead. Thesky is filled with colorful explosions as people gather in the streets to watch the spectacle.In addition to these traditions, lion and dragon dances are also performed during Chinese New Year. These dancesare believed to bring good luck and drive away evil spirits. The lion and dragon are both symbols of power and strengthin Chinese culture.中文回答：传统节日中国新年。
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家长也能教作文系列之——传统节日篇
中国的传统节日很多，基本上有：除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。
关于传统节日的作文，有的家长朋友可能会有所担心，我们这里算是农村地区，孩子刚上三年级，以前也没有接触过完整的作文，他们能写得来吗？
有这个担心也是正常的，不过，我要说的是，按照我下面所讲的方法，作为家长的您，是完全可以辅导孩子写出一篇有头有尾且容充实的文章的。
（可能有套路之嫌，但刚学嘛，来点儿套路也算有柄可握，有法可依。
想要无招胜有招，还是得先学好一招一式啊！）我举个例子，比如要写“_____的春节”，首先我们要做的，就是先看看下面列出来的写作小提纲。
写作小提纲：
1、题目：_______的XX节
2、说说你要写的节日，再简单介绍该节日的习俗。
3、介绍该节日的由来，也可同时说说与它相关的传说。
4、写出该节日里你参加的或做过的一些事情。
（重点描写）
5、这个节日给你带来的感受，从中感受到中华传统文化的特点。
（略写。
）
以上共五个环节，我们一个一个来摆平。
首先，文章的题目。
可以直接一些，比如“难忘的春节”“快乐的中秋节”“有趣的七夕”等。
孩子才三年级，没必要扯得很高深，
比如“难忘那浓浓的粽子香”这是写端午的，这类题目等孩子上了五六年级再说。
第二，说说你要写的节日，再介绍节日的习俗。
可以有好几种开头方法。
1、开门见山法。
如：春节，是我们中国最为隆重的节日。
在这个节日里，家家户户都要贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，而且，小朋友们都能收到长辈给的红包。
（这段话共两句，第一句直接说出要写的节日名称，第二句说出这个节日有什么习俗特点。
）再如：中秋节，是合家团圆的节日。
一家人聚在圆圆的月亮底下，可以一边吃着月饼，一边听爷爷讲着嫦娥奔月的故事。
（看，第一句也是点出要写的节日名称，第二句讲出这个节日的习俗。
）
2、对比法。
如：有人喜欢中秋节，有人喜欢端午节，而我，最喜欢的是春节。
在这个节日里，家家户户都要贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，而且，小朋友们都能收来长辈给的红包。
（第一句把春节和别的节日进行对比，第二句和刚才的一样。
当然，你也可以改一改，但一定要把习俗特点讲出来。
另外，因为孩子刚接触作文，所以我这里举的例子都较简单，有的家长可以自己加花。
比如：有人喜欢喜气洋洋的春节，有人喜欢合家团圆的中秋节，而我，最喜欢的莫过于可以独立于飒飒秋风中登高远眺的重阳节。
——这是提高了，我们这里只要求能教学生基本上“会”就好。
至于别的，以后会慢慢讲到。
）关于开头的方法，还有诗句引用法，声音切入法等等，这里先不说，以后在别的作文教学中会讲到。
第三，介绍节日的由来。
这个可以去查资料。
俗话说得好：事不决问百度，外事不决问谷歌。
比如过年的年兽啊，端午的屈原投江啊，中秋的嫦娥奔月啊等等。
写哪个节日就看哪个故事，和孩子一起把容看明白了，再指导孩子在不看的情况下，用自己的话简单地讲出来，尽可能用较简洁的话把意思说清楚，有病句也不要紧，最重要的是能将意思说完整，再让孩子写进草稿纸。
——有些错别字或是实在无法避免的标点问题，留给我改好了。
我们要的就是先把意思写清楚。
还有，那个……我视力不大好，所以，孩子们的字要写工整。
第四，说说在这个节日里你参加的活动或是做过的事。
这个是最重点的，刚才第三点“介绍节日传说”的时候，我们要求尽量用简洁的话说，那现在这第四点，就得很具体地说了。
比如，端午节我学习包粽子或是春节时我帮爸爸贴春联，这种做事情的情节，可以用上“先……再……然后……最后……”这样表示顺序的词语。
如此一来，就可以具体一点儿了。
有的家长朋友可能会问，如果孩子在这个节日里没有做过什么事呢？我想说的是，一定有的。
比如春节，一定收过红包吧？嗯，家教太好，没收过？那么，春节之前也要大扫除，一定帮忙打扫过房子吧？比如扫地，或是擦窗户。
端午的时候看过赛龙舟吧？或是清明的时候和家人一起扫过墓吧？最好写自己真正做过的，因为那样写起来最真实。
家长也容易辅导。
毕竟这些事一般都是家长们和孩子们一同完成的。
我们一般不建议用空想编造的。
第五，结尾。
扣紧题目与文章中心，千万别在结尾的时候才跑题，那样就太可惜了。
常见的有几种。
1、直白式：今年的XX节真令人难忘啊！
2、反问式：怎么样，我们中国的XX节，有趣吧？
3、提炼中心式：这个方法对于60分左右或以下的同学有些儿难，但也可以看看。
如下面的文结尾。
（附郭老师文及自评，红字部分。
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文：开心的除夕
我们中国的传统节日很多，有清明，有端午，有中秋……其中最令人开心的还是除夕。
（对比法开头，突出要讲的这个节日。
）除夕，本地话又叫过年。
在这一天里，要做的事情可多啦！和爸爸一起贴春联；开开心心地洗完澡，换上爸妈早就为我们准备好的新衣服；全家在一起吃一顿丰盛的年夜饭；还要守岁，在将近零点的时候放鞭炮迎接新年第一天——春节的到来。
（第二段可以介绍一下这个节日的习俗，大家在这一天里一般会做些什么事。
如果不清楚，可以查资料。
）
关于过年，有个古老的传说。
相传在很久很久以前，有一只叫做“年”的怪兽，每隔三百六十五天就跑到村子里偷吃猪啊羊啊，有时甚至还吃人。
老百姓们对它又怕又恨。
后来，有一位老人路过这里，他告诉大家，年最怕的是响声、红色还有灯光。
于是大家就在年即将到来的前一天，给自家门上贴上红纸，还把屋子里的灯全都亮起来，家家户户放起了鞭炮。
这天晚上，年刚到村口，就被噼哩叭啦的鞭炮声给吓得魂飞魄散，落荒而逃。
大家都拍着手开心地欢呼起来。
（第三段简要地介绍一下与这个节日相关的传说或是故事。
）
每到除夕夜，我们全家人都会聚在一起吃年夜饭。
而且，饭桌下面还会燃起一个小火炉，预示着新的一年里一家人的运气会像炉火一样旺。
吃过年夜饭，我们还会坐在电视机前，一边吃着水果和糖，一边欣赏中央电视台的春节联欢晚会。
那么多的节目，我最喜欢的就是小品。
只要本山一出场，全家人就都会忍不住笑出声来。
此时，似乎家里的每个角落都洋溢着欢快的气息。
我还总是天真地嚷着：“我要每天都过年！”这时，爸爸就会说：“只要过得开心，每天都可以是过年。
”（第四段说一说自己在这个节日里参与的活动，做了哪些事，要紧扣题目“开心”两个字，不能跑题。
）
是啊，爸爸说得真好!只要我们能开开心心地过好每一天，不就是相当于每天都在过年了吗？（结尾，扣题——开心，并说一说自己的感悟。
）。