你方唱罢我登台

《你方唱罢我登台》

内容分析：本节课是在前面学习了如何插入新幻灯片以及插入图片的基础上，再学习如何为插入了图片的幻灯片进行辅助设计，设计内容包括在隐藏图片背景，给幻灯片增加动画人物，为人物添加对话并用自定义动画设计出场顺序及声音。

教学目标：

知识目标：

1给幻灯片插入多个图片，插入文本框和文字。

2.插入云标注作为对话标注，并能对云标注进行一定设计。

3.为各个对象设计自定义动画，并且能排列出场顺序，添加声音。能力目标：

1.通过这节课学习培养学生的画面审美能力，设计以及整体的协调能力。

2.培养学生的动手操作能力，小组合作学习的能力。

情感培养：

在设计幻灯片的过程中的到美感的熏陶，并且通过实际操作，对信息技术能产生浓厚的兴趣。

重点：插入自定义动画，并进行前后顺序和声音的设计。

难点：设计排列动画的出场顺序。

教学过程：

一、激趣导入

播放一段学生感兴趣的小动画片《花蝴蝶的沙漠绿洲》片段，观看动画片片段后学生精神饱满，老师抓住机会阐述动画片的产生，和这节课的主体联系起来，学生跃跃欲试。

师：那让我们一块来体会最简单的动画的产生过程吧。

二．探究学习

活动一：

1.场景设计与人物布置（这部分内容学生自己完成）

师：同学们，要想让动画人物表演起来，我们得先为动画人物准备好场景，并把动画人物放入场景中，下面同学们根据课本“发现一”的提示结合上节课的学习内容来完成场景的设计以及人物的布置吧。

不会的地方问老师，也可以和同学商量。（5分钟）

2.屏幕广播展示学生作品，评出优秀作品，找一名学生说说制作过程。活动二：探索发现新知识

1.布置任务

师：同学们，你们看过的漫画是如何让人物说话的？（暂停半分钟让学生讨论）

漫画书是学生感兴趣的，所以学生会纷纷讨论着个话题，

学生可能会说：一个键头，一个矩形，或圆形；也有可能说冒泡泡；学生议论纷纷。

师又问：人物说话也不能同时说对不对，要对话，你一言后我在一语对吗？如何实现你一言后我一语呢？

同学们两人一组参考课本发现二和发现三，边讨论边操作，完成动画

人物的对话。（交流操作10分钟）

2.屏幕广播展示学生作品，评选好作品，学生演示并讲述操作过程。

3.老师根据学生演示过程边一遍补充一遍演示。

4.学生根据好作品同学的演示讲述和老师的补充，对自己的作品进

行纠正，并进一步熟练操作，熟悉步骤。（5分钟）

三．知识扩展

扩展内容：如何设置自定义动画的开始，如何设置动画速度，如何让让动画或声音同时进行。

学习方式：以老师点拨为辅，学生操作为主。

四．课堂练习（限时作业）

同学们来制作“龟兔赛跑”的吧，怎样让兔子比乌龟跑的快呢？五．小结

同学们，这节课我们学到了什么？学生纷纷讨论，找一个同学总结，会制作动画我们的幻灯片就变得更漂亮更实用了，以后我们还会有更多的知识和惊喜，让我们期待下一节课快点到来吧。