人美版美术四年级上册《刻印的乐趣》教案
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课题
《刻印的乐趣》（四上）
执教者
武汉经济技术开发区军山小学 丁思
课型
造型·表现
课时
1
教
材
分
析
造型表现的方式多种多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。《刻印的乐趣》就是本套教材版画系列中的一课，也可以说，这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。在本课可以用的材质很丰富，可以进行多样化的创造表现。同时，学生通过动手活动，将制作与运用相结合，激发学生的创作热情，鼓励学生大胆创作。
学
情
分
析
这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。可以刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。在本课中，教材着重介绍了比较利于中高年级学生操作的石膏、橡皮、薯类等原料。当然，在教学中根据实际情况，我们运用的是橡皮，在课后，我会鼓励让学生尝试萝卜、红薯、土豆等易于搜集制作的材质，进行更加多样化的创造表现。
教具与学具
教师ຫໍສະໝຸດ Baidu
课件、微课、刻印成品、印制的工艺品、半成品等。
学生
制版材料（铅笔、刻刀、橡皮等）；
印制材料（印台等）。
教学
重难点
重点
认识阴刻和阳刻，学习刻印的方法并加以运用。
难点
刻印的具体方法和要求。（安全问题）
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
设疑
导入
探究1：什么方法表现的？
探究2：用什么印的？
教
学
目
标
知识
与技能
通过本课学习，使学生掌握简单的刻、印方法，认识阴印和阳印，感受造型艺术手段的多样性；
过程
与方法
运用刻印的方法创作简单的图案，包括尝试“正反”、“阴阳”的刻印方法，并印制成出贺卡、书签等工艺品；
情感、态度与
价值观
运用学习到的刻、印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，体验刻印的乐趣，提高学生的动手能力。
评价小结
教师评价并小结。
引导学生从构思，印制效果等方面评价。
学生自评、互评。
学生相互交流好的经验，运用“刻印”的方法装点我们的生活。
拓展延伸
刻印的应用。
学生欣赏并感叹。
学生发现刻印的乐趣。
引出课题。
小组讨论；
学生猜想。
激发学生学习兴趣，培养自主探究能力。
新授
播放各种各样的刻印作品；
问：刻印的用处？
学生欣赏并思考；
了解刻印知识，知道阴、阳刻以及“反刻正印”；
感受刻版过程，学习持刀和刻印方法；
同时让学生发现问题，并集体寻求解决问题的方法，培养学生自主解决问题的能力；
引导学生理解阴印与阳印以及阴阳结合。
帮助视频中的孩子解决问题。
学习阴刻和阳刻以及阴阳刻。
引导学生认识“反刻正印”。
帮助视频中的孩子解决问题。
学习“反刻正印”。
播放刻印中“阳刻”的制作微课。
学生进一步学习刻印的方法和步骤；
学生学习的同时思考自己的构图。
学生创作
教师辅导并强调安全。
学生实践。
学生感受刻印的乐趣；教师指导运刀方法，及时发现问题，并肯定学生的表现。
《刻印的乐趣》（四上）
执教者
武汉经济技术开发区军山小学 丁思
课型
造型·表现
课时
1
教
材
分
析
造型表现的方式多种多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。《刻印的乐趣》就是本套教材版画系列中的一课，也可以说，这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。在本课可以用的材质很丰富，可以进行多样化的创造表现。同时，学生通过动手活动，将制作与运用相结合，激发学生的创作热情，鼓励学生大胆创作。
学
情
分
析
这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。可以刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。在本课中，教材着重介绍了比较利于中高年级学生操作的石膏、橡皮、薯类等原料。当然，在教学中根据实际情况，我们运用的是橡皮，在课后，我会鼓励让学生尝试萝卜、红薯、土豆等易于搜集制作的材质，进行更加多样化的创造表现。
教具与学具
教师ຫໍສະໝຸດ Baidu
课件、微课、刻印成品、印制的工艺品、半成品等。
学生
制版材料（铅笔、刻刀、橡皮等）；
印制材料（印台等）。
教学
重难点
重点
认识阴刻和阳刻，学习刻印的方法并加以运用。
难点
刻印的具体方法和要求。（安全问题）
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
设疑
导入
探究1：什么方法表现的？
探究2：用什么印的？
教
学
目
标
知识
与技能
通过本课学习，使学生掌握简单的刻、印方法，认识阴印和阳印，感受造型艺术手段的多样性；
过程
与方法
运用刻印的方法创作简单的图案，包括尝试“正反”、“阴阳”的刻印方法，并印制成出贺卡、书签等工艺品；
情感、态度与
价值观
运用学习到的刻、印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，体验刻印的乐趣，提高学生的动手能力。
评价小结
教师评价并小结。
引导学生从构思，印制效果等方面评价。
学生自评、互评。
学生相互交流好的经验，运用“刻印”的方法装点我们的生活。
拓展延伸
刻印的应用。
学生欣赏并感叹。
学生发现刻印的乐趣。
引出课题。
小组讨论；
学生猜想。
激发学生学习兴趣，培养自主探究能力。
新授
播放各种各样的刻印作品；
问：刻印的用处？
学生欣赏并思考；
了解刻印知识，知道阴、阳刻以及“反刻正印”；
感受刻版过程，学习持刀和刻印方法；
同时让学生发现问题，并集体寻求解决问题的方法，培养学生自主解决问题的能力；
引导学生理解阴印与阳印以及阴阳结合。
帮助视频中的孩子解决问题。
学习阴刻和阳刻以及阴阳刻。
引导学生认识“反刻正印”。
帮助视频中的孩子解决问题。
学习“反刻正印”。
播放刻印中“阳刻”的制作微课。
学生进一步学习刻印的方法和步骤；
学生学习的同时思考自己的构图。
学生创作
教师辅导并强调安全。
学生实践。
学生感受刻印的乐趣；教师指导运刀方法，及时发现问题，并肯定学生的表现。