初中：八年级上册语文微型课教案
八年级语文上册第三单元《唐诗五首之使至塞上》微课教学设计
3.情感态度目标：学生应培养对古典诗歌的热爱，树立正确的审美观念，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
（三）确保微课目标符合课程标准和激发学生学习兴趣与动机的策略：
1.结合课程标准，精选教学内容，确保微课与学科和课本的关联性。
2.实时反馈系统：利用在线教学平台，实时跟踪学生的学习进度和反应，及时调整教学节奏和内容。
四、教学媒体与技术应用
（一）微课中将使用的媒体资源包括：
1. PPT：用于呈现诗歌的结构、意象和背景，以及教学重点和难点。
2.视频：展示塞上风光，帮助学生形象地理解诗歌描绘的场景。
3.音频：播放诗歌朗诵，让学生感受诗歌的韵律美。
4.注重教学过程中的互动和参与，利用技术手段激发学生的学习兴趣和思考能力。
五、学习评估与反馈机制
（一）设计的评估方法包括：
1.小测验：通过在线答题或课堂小测，检验学生对《使至塞上》知识点的掌握情况。
2.作业提交：要求学生提交诗歌分析报告或创作响应诗歌，评估学生的深入理解和应用能力和互评结果，优化教学互动环节，增强学生的参与感和责任感。
3.根据教师评价反馈，调整教学进度和难度，确保教学内容与学生的学习需求相匹配，促进学生的持续改进。
六、课程总结与拓展资源
（一）微课的总结环节设计如下：
1.回顾重点：通过简洁的总结性陈述或思维导图，帮助学生梳理和回顾课程的核心内容。
（二）设计的互动策略如下：
1.提问：通过设置开放性问题，引导学生主动思考，激发学习兴趣，同时监控学生的理解程度。
2.小组讨论：将学生分组，就诗歌中的主题或情感进行讨论，促进学生合作学习和交流分享。
（三）利用技术手段增强师生互动的策略包括：
八年级语文上册第三单元《唐诗五首之野望》微课教学设计
5.诗歌创作技巧探讨：探讨王绩在《野望》中的创作技巧，启发学生自身的写作灵感。
（二）设计微课的教学结构及各环节作用
1.引入：通过展示与《野望》相关的自然风光图片，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2.新知讲授：讲解诗歌背景、诗句解析、诗歌意境等教学内容，构建学生对《野望》的整体认识。
2.根据反馈数据，优化教学方法和媒体应用，提升教学互动性和趣味性。
3.结合学生的个性化反馈，提供差异化的学习资源和辅导，促进每个学生的持续改进。
六、课程总结与拓展资源
（一）设计微课的总结环节
1.回顾重点：通过思维导图或列表形式，系统回顾《野望》的核心内容和知识点。
2.强调难点：对学生在学习中可能遇到的难点进行再次讲解和强调，确保学生理解。
（一）选择适合微课的教学方法及其理由
1.讲授法：通过系统讲解，确保学生对《野望》的背景、诗句和意境有全面的理解，为后续学习打下坚实基础。
2.讨论法：激发学生主动思考，通过小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，促进知识的内化。
3.演示法：利用多媒体展示诗歌相关的图片和视频，增强学生的感官体验，加深对诗歌意境的领悟。
八年级语文上册第三单元《唐诗五首之野望》微课教学设计
一、微课主题与目标设定
（一）确定微课的具体主题
本微课的主题为《唐诗五首之野望》。《野望》作为唐代诗人王绩的代表作之一，对学生学习语文至关重要。这首诗描绘了诗人眺望远景时的所见所感，通过品味诗句，学生可以领略唐代诗歌的韵味，提高文学素养，培养审美情趣。
（二）明确微课的学习目标
1.知识目标：学生应掌握《野望》的作者、背景、诗句含义、诗歌意境等具体知识点。
八年级语文上册第一单元《国行公祭为佑世界和平》微课教学设计
1.结合学科特点和课本内容，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
3.注重情感教育，通过讲述历史故事、分享感悟等方式，激发学生的爱国情怀和关注世界和平的意识。
（一）设计的评估方法包括：
1.小测验：通过在线平台进行，检验学生对关键知识点的掌握情况。
2.作业提交：要求学生完成与微课内容相关的写作任务，评估其理解和应用能力。
（二）建立的反馈机制包括：
1.学生自评：学生在完成学习任务后，对自己所学知识进行自我评估。
2.互评：学生之间相互评价作业和讨论表现，促进彼此学习和提高。
4.鼓励学生进行合作学习，开展讨论、交流，提高他们的团队协作能力和思维品质。
5.结合实际生活，引导学生思考如何为维护世界和平贡献自己的力量，将学习与实际相结合。
二、教学内容规划
（一）微课中将要涵盖的主要教学内容包括：1.《国行公祭为佑世界和平》的历史背景介绍；2.课文内容解析；3.相关历史事件的探讨；4.民族精神与和平意识的培养。这些内容之间的逻辑关系是：从历史背景出发，深入理解课文内容，通过探讨历史事件，感悟民族精神，最终达到培养和平意识的目的。历史背景为课文提供了时代背景，课文内容是对历史的深化理解，历史事件则是课文的实证支撑，民族精神与和平意识是学习的最终目标。
（二）设计的互动策略如下：
1.提问：通过精心设计的问题，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
2.小组讨论：将学生分组，围绕特定主题进行讨论，促进知识的共享和思维的碰撞。
（三）利用技术手段增强师生互动的策略包括：
初中汉语微型课教案
初中汉语微型课教案年级：八年级学科：汉语课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握一定的汉语基础知识，提高汉语水平。
2. 学生能够运用所学的汉语知识进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的汉语学习兴趣，提高学生的汉语学习能力。
教学内容：1. 汉语拼音：声母、韵母、声调2. 汉字：笔画、笔顺、部首、字义3. 词语：词汇、短语、成语4. 语法：句子结构、时态、语态、句型5. 交际用语：问候、介绍、道别、道歉、感谢、邀请教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生用汉语进行简单的交流，了解学生的汉语水平。
2. 学生观看一段汉语视频，激发学习兴趣。
二、汉语拼音（15分钟）1. 教师讲解声母、韵母、声调的基本知识。
2. 学生跟随教师一起练习发音。
3. 学生进行拼音练习，教师给予指导。
三、汉字（20分钟）1. 教师讲解笔画、笔顺、部首的基本知识。
2. 学生跟随教师一起练习书写汉字。
3. 学生进行汉字练习，教师给予指导。
四、词语（15分钟）1. 教师讲解词汇、短语、成语的基本知识。
2. 学生跟随教师一起学习词汇、短语、成语。
3. 学生进行词语练习，教师给予指导。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生上一课的学习情况。
2. 学生进行复习练习，教师给予指导。
二、语法（20分钟）1. 教师讲解句子结构、时态、语态、句型的基本知识。
2. 学生跟随教师一起练习语法。
3. 学生进行语法练习，教师给予指导。
三、交际用语（15分钟）1. 教师讲解问候、介绍、道别、道歉、感谢、邀请的基本知识。
2. 学生跟随教师一起练习交际用语。
3. 学生进行交际用语练习，教师给予指导。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生布置作业，教师给予指导。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检验学生的学习成果。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习进步情况。
八年级语文上册第四单元《昆明的雨》微课教学设计
3.音频：播放课文朗读，增强学生对文本语音韵律的感知。
4.动画：用于形象化地展示修辞手法的运用，如比喻、拟人等，使抽象的概念具体化。
（二）技术应用的方案设计如下：
1.使用屏幕录制软件：录制教师的讲解和PPT演示，制作成微课视频。
2.在线编辑工具：对录制的视频进行剪辑、添加字幕和特效，提高观看体验。
2.技能目标：学生应能运用所学修辞手法进行仿写，以及分析文章的情感表达。
3.情感态度目标：学生应培养对自然景观的热爱之情，以及对家乡的眷恋和尊重。
（三）为确保微课目标既符合课程标准，又能激发学生的学习兴趣和动机，以下措施可供参考：
1.结合学科特点，以生动形象的语言和图片展示《昆明的雨》的景色，引发学生的好奇心和兴趣。
（二）互动策略设计如下：
1.提问：在讲授过程中，教师提出开放式问题，引导学生思考文本的深层含义，激发学生的好奇心和探究欲。
2.小组讨论：将学生分组，针对文本中的关键问题进行讨论，促进学生的合作学习和批判性思维。
（三）利用技术手段增强师生互动的策略包括：
1.在线投票：使用在线投票系统，让学生对文本中的观点或问题进行投票，快速收集学生的意见，增强学生的参与感。
2.实时反馈系统：利用实时反馈工具，让学生在观看微课的过程中，即时提出问题或反馈，教师可根据学生的反馈调整教学进度和内容，提高教学的针对性和互动性。
四、教学媒体与技术应用
（一）微课中将使用的媒体资源包括：
1. PPT：用于呈现《昆明的雨》的文学背景、生字词解释、修辞手法介绍等教学内容，提供清晰的视觉辅助。
反馈数据的收集和处理方式为：通过在线平台收集学生的评估结果和反馈信息，利用数据分析工具进行整理和分析，以便及时发现学生的学习需求和问题。
八年级上册语文教案【优秀9篇】
八年级上册语文教案【优秀9篇】八年级上册语文教案篇一第一课时【学习目标】1、掌握积累几个文言实词；疏通课文，理清结构。
2、理解文中引用古书、古人的论说的作用；了解意动用法。
3、借鉴古人关于“问”的论述，培养虚心好问的良好学风，增强“勤学好问”的意识。
【重点难点】1、重点：对“学必好问”主张的理解把握。
2、难点：“意动用法”与“使动用法”的区别。
【课文提示】刘开(1784—1824)字明东，又字方来，号孟涂。
清代桐城（现在安徽省桐城县）人。
十四岁时，拿自己写的文章拜谒桐城派主要作家姚鼐。
姚鼐非常赏识他，尽力教他古文作法，后� 他的古文与方东树、梅曾亮等齐名，诗也很好。
【正音正字】①臆度（duó，猜测）②问难（nàn，驳诘）③几于古时（jī ，接近）④强以为知（qiǎng，硬要）【判断句式】问与学，相辅而行者也。
好学而不勤问，非真能好学者也。
贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。
不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。
等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。
是己而非人，俗之同病。
【初学课文】1、朗读课文。
2、本文课题《问说》是什么意思？能否从中看出本文的文体？3、本文的中心论点是什么？（首句是中心论点：“君子之学必好问”。
）【课文简析】本文的语言风格古朴。
在句式运用上，注意整齐的排偶句与灵活的散文交错运用，奇偶互现，错落有致，以取得波澜起伏，气势雄壮的效果。
在散句中穿插相当多的排偶句。
原文有7段，可以分为三个部分。
课文节选了原文的第1段和第2、4、7段的部分。
第一部分（第1段）：引论。
作者先提出“君子之学必好问”的中心论点，接着辩证地分析“问”与“学”相辅而行的关系，再转而强调指出：好学一定要勤奋。
第二部分（第2-6段）：本论。
从正反两方面详细阐明为什么要勤问。
第2段，从正面阐明“问”的重要作用：问不择人，问必有得。
作者分两方面论述：①说明不管问什么人都会有收获。
初中语文微型课教案
初中语文微型课教案年级：八年级学科：语文教材版本：人教版教学目标：1. 能够理解课文内容，把握作者的情感变化。
2. 能够领会背影所蕴含的父爱如山，儿子对父亲的思念之情。
3. 能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
教学重点：1. 理解课文中背影的含义。
2. 领会父爱如山，儿子对父亲的思念之情。
教学难点：1. 课文中的背影所蕴含的深层含义。
2. 学生如何将课文中的情感与自己的生活实际相结合。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文，回忆父亲的背影。
2. 提问：课文中的背影给你留下了怎样的印象？二、新课内容讲解（20分钟）1. 讲解课文中的背影所蕴含的父爱如山，儿子对父亲的思念之情。
2. 通过分析课文中的具体语句，帮助学生理解背影的深层含义。
三、课堂讨论（15分钟）1. 提问：你们在自己的生活中有类似的背影经历吗？2. 邀请学生分享自己的经历，讨论背影在自己生活中的意义。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调背影所蕴含的父爱如山，儿子对父亲的思念之情。
2. 提醒学生要珍惜身边的亲人，学会感恩。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合自己的生活实际，写一篇关于背影的作文。
2. 回家后，向父母表达自己对他们的感激之情。
教学反思：本节课通过讲解课文《背影》，让学生理解背影所蕴含的父爱如山，儿子对父亲的思念之情。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的背影经历，进一步加深了对父爱的理解。
通过本节课的学习，学生不仅提高了阅读理解能力，还学会了感恩，珍惜身边的亲人。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，以更生动、有趣的方式教授课文，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
初中语文八年级上册18《中国石拱桥》微型课公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级上册18《中国石拱桥》微型课公开课一等奖创新教学设计初中语文《中国石拱桥》微型课教学设计【设计创意】茅以升先生的《中国石拱桥》堪称说明文的“典范"，融科学性与艺术性为一体，文本中可利用和挖掘的教学资源非常丰富，可选取教学的“点”也很多，但20分钟微型课教学不可能面面俱到。
本设计意在“依文体特点而教"、“依文本特质而教”，拟采用的策略，以品读赵州桥为突破口，引导学生以点带面、举一反三，掌握说明文阅读的基本方法策略，形成自主阅读习惯。
【教学目标】1、通过速读、浏览提取关键信息，感知主要内容，把握中国石拱桥的特点；2、多角度品析有关赵州桥的重点语段，并迁移延伸掌握说明文阅读的方法；3、在阅读中体会作者的科学精神和感性情怀。
【教学重点】以品析写赵州桥的语段为重点，从说明顺序、说明方法、说明语言等角度学习说明文阅读的方法。
【教学难点】理解文章严密的逻辑顺序。
【教学过程】一、导入新课他是著名的桥梁专家、教育家，被誉为“中国桥梁之父"；他设计修建了对中国具有里程碑意义的钱塘江大桥、武汉长江大桥；毛泽东称赞说：“他不仅是科学家，还是个文学家。
”——他就是茅以升今天我们一起跟随茅以升先生的脚步，走进《中国石拱桥》，感受中国桥梁建造的艺术成就和灿烂文明，体会作者严谨而生动的写作风格。
二、课堂学习活动（一）感知：学习用提取主要信息的方法来读书——速读课文，从每段话中提取能表明本段主要内容一句话或几个词，组成全文的缩影。
——简要说说中国石拱桥有哪几个突出特点，体现在哪儿？明确：历史悠久结构坚固形式优美（二）精读：学习用比较、分析的方法来读书以写赵州桥的4、5段为例，学习说明文阅读方法：——体会表达的准确性、形象性1.看图说话：引导学生用自己的话描述大拱和小拱的位置关系。
根据学生的表述与原文“大拱的两肩上，各有两个小拱"比较辨析，体会说明语言的准确性。
2.学生举一反三，自主阅读关于赵州桥和卢沟桥的语段，品析灵活多样的说明方法和准确而生动的说明语言学生分享交流，教师随机点拨指导。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)语文微课教学设计
浅谈说明文一说明方法教学设计学习目标1、掌握说明文的含义及其分类。
2、了解说明文的说明方法及其含义。
3、能准确判断句子所使用的说明方法。
教学重难点学会判断句子所使用的说明方法。
教学过程一、介绍什么是说明文。
二、说明文分类1、按说明对象划分2、按语言风格划分3、按说明特点划分4、按说明文写作顺序划分三、总体介绍常见的说明方法。
列数字、举例子、下定义，分类别、作比较、打比方，摹状貌、作诠释、画图表,不要忘记引资料。
四、举例学习几种常见的说明方法。
1、列数字含义：从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。
引用的数字一定要准确无误，即使是估计的数字，也要有可靠的依据。
数字说明有确数说明和约数说明两种。
作用：以便读者理解举例：《赵州桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50. 82米”是运用确数来进行说明。
《苏州园林》中“苏州园林据说有一百多处，我到过的也不过十多处。
” 就是运用约数来进行说明的。
2、举例子含义：举出典型的有代表性的事例来进行说明，变抽象为具体，变陌生为形象。
作用：使复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。
举例：《中国石拱桥》中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点。
3、下定义含义：就是用简洁明确的语言揭示事物的本质属性。
作用：更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。
举例：“食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质”。
4、分类别含义：将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
作用：可以帮助读者掌握特征，头绪分明。
举例：《说“屏”》中按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
5、作比较含义：将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进行比较，从而突出事物的特点。
作用：使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
举例：《港珠澳大桥的“科技密码”》第5段中“每个圆筒直径有22米，大概和篮球场一般大；最高达51米，相当于18层楼高；重达550吨，与一架A380 “空中客车”相当。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)《背影》微课教学设计
《背影》微课教学设计大竹县第二中学罗军一、微课题目：《背影》中的细节描写二、教学思想：《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度一一伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟深沉的父爱。
从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。
三、教学特色：从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题，是这个微课的教学特色。
微课只分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。
从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。
四、教学目标：1、知识技能目标：通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。
2、过程与方法：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。
3、情感态度与价值观：①感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德五、教学重点难点：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。
六、教学准备：多媒体，ppt课件七、教学过程设计：（一）导入大家好，这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。
《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们来看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的。
（二）教学过程播放幻灯片一：作者是怎样刻画父亲背影的？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
教师：教师朗读：父亲买橘子的背影文字描述（如幻灯片所示）作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者运用了人物动作细节描写的方法。
八年级上册语文教案优秀6篇
八年级上册语文教案优秀6篇八年级上册语文教案篇一【三维目标】知识与能力疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
过程与方法1、《世说新语》在中国小说史上的地位和作用2、《人琴俱亡》之中，初具的小说艺术特色。
3、子猷前后的表现是否矛盾。
情感、态度与价值观感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
【教学重难点】1、《世说新语》在中国小说史上的地位和作用2、《人琴俱亡》之中，初具的小说艺术特色。
3、子猷前后的表现是否矛盾。
【教学法】自主合作讨论【课时】1 课时【预习导学】1．导入新课课堂提问：同学们通过预习对《世说新语》有何认识？了解哪些？2、作者链接刘义庆，南朝宋文学家，宋武帝刘裕侄儿，世袭临川王。
《世说新语》，是记载魏晋人物言谈逸事的笔记小说、志人小说。
全书分德行、言语、政事、文学等三十六个门类，较为集中地反映了魏晋时期的社会面貌和士大夫的思想性格。
《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》。
【合作·探究·展示】一、读书（通过这一环节，使学生对作品有大概的把握，反复读书培养语感，为翻译，背诵奠定基础）1、学生朗读作品，教师纠正字音：笃（dǔ ）都（dū ）丧（sāng ）（sàng ）了（liǎo）舆（yú ）调（tiáo ）恸（tng ）2、体朗读课文3、师范读课文（注意在范读期间，容易读错的字音要重读）二、对文中主要人物的把握：学生活动:学生读出他们课下找到的相关资料（一）子猷：王徽之，是王羲之之子，东晋时期著名的书法家。
在《世说新语》中对其生平逸事有大量记载。
教师补充资料：1、王子猷出都，尚在渚下。
旧闻桓子野善吹笛，而不相识。
遇桓于岸上过，王在船中，客有识之者，云是桓子野。
王便令人与相闻云：“闻君善吹笛，试为我一奏。
”桓时已贵显，素闻王名，即便回下车，踞胡床，为作三调。
弄毕，便上车去。
客主不交一言。
2、王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。
八年级上册语文书公开课教案范文5篇
八年级上册语文书公开课教案八年级上册语文书公开课教案范文5篇语文学习可以提高学生的语言运用能力，使他们能够流利地交流和沟通。
这里给大家分享一些关于八年级上册语文书公开课教案，供大家参考学习。
八年级上册语文书公开课教案【篇1】教学目标（一）知识目标：1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2、疏通文意并且熟练的背诵课文。
（二）能力目标：1、理解本文景物描写的特点；2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
3、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
（三）情感目标：1、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
教学重难点1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2、帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
教学课时：1课时教学过程一、导入新课师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。
同学们，你们知道哪些著名的景点？（学生讨论回答。
）师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。
下面就请大家一起欣赏。
要求看完后说出自己的感受。
（学生讨论回答。
）师：富春江的景色用一个字来说就是“美”。
南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。
这节课就让我们一起来学习这篇文章。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。
二、给文章中下列字注音：缥、湍、轩、邈、泠、嘤、鸢、窥、柯三、师生互相质疑，疏通课文文句：第一自然段：①风烟：指烟雾。
②共色：同样的颜色。
③俱：都。
④许’：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。
⑤独绝：独一无二；绝，到了极点⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。
这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。
第二自然段：①缥碧：青白色；缥，音、piao3。
八年级语文上册第四单元《白杨礼赞》微课教学设计
2.运用多媒体技术，展示白杨树的生长环境、外貌特征等，增强学生的直观感受。
3.创设情境，让学生扮演课文中的人物，深入体验课文情感，激发学生的情感共鸣。
4.鼓励学生发表自己的见解，尊重个体差异，关注学生的个性化需求。
5.引导学生关注现实生活中的象征现象，将课堂所学与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
（二）微课的教学结构设计如下：
1.引入：通过展示白杨树的图片和简介，引发学生对白杨树的好奇和兴趣，自然导入课文《白杨礼赞》。
2.新知讲授：详细讲解散文的定义、特点以及象征手法，为学生理解课文打下理论基础。
3.案例分析：分析《白杨礼赞》中象征手法的具体运用，以及白杨树所代表的象征意义，引导学生深入解读课文。
”
六、课程总结与拓展资源
（一）微课的总结环节设计如下：
1.回顾重点：通过思维导图或列表形式，梳理本节课的核心知识点，帮助学生巩固记忆。
2.强调难点：针对学生普遍反映难以理解的部分，进行再次讲解和示例演示，确保学生掌握。
3.鼓励提问：留出时间让学生提问，解答他们的疑惑，同时鼓励学生提出自己的见解和疑问。
3.使用分层教学策略，为不同层次的学生提供不同深度的学习材料，适应个体差异。
4.教学过程中，适时提供反馈，帮助学生构建知识体系，避免过度简化或复杂化。
5.结合学生的生活经验，将教学内容与学生的实际生活相联系，提高学习的实践性和趣味性。
”
三、教学方法与策略
（一）针对微课的特点，选择以下教学方法：
1.讲授法：用于讲解《白杨礼赞》的文学背景、散文特点等理论知识，因为讲授法能系统地传授知识，帮助学生建立扎实的理论基础。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)微课教学设计
群文阅读微课评比活动微课设计方案参赛模板明确：细节描写是为了把最感人的画面从其它地方凸现出来，就像红花需要绿叶衬。
（课件出示：因为感动，所以细致；因为细致，所以感人。
）我的父亲很爱我，他的身材很高大，小时候就喜欢陪我玩，后来就不怎么陪我玩了，经常给我买玩具，买好吃的，我的父亲好爱我啊！我读书之后他就更爱我的，关心我的学习，挣钱供我读书，我有什么愿望他都会满足我, 我觉得他是世界上最好的位爸。
多少年，无论是的苦难，还是我们的叛逆。
无论是疾病的折磨，还是环境的考验。
世间百态，百味，父亲泰然走过，坦然面对，我从来没见他低过头，弯过腰，更没见过他的。
多好的父亲，我一直以为，老天会眷顾他的，他的晚年一定会尽享天伦的。
可是……一场车祸夺走了我唯一的，夺走了父亲唯一的儿子，那晚我看到父亲，他没有流泪，只是傻傻的坐在沙发上，目光直勾勾的，对我不停地重复着一句话：你说，你哥哥的命怎么这么短呢？瞬间，父亲的背驼了，头发白了，脸上没有了往日的神采。
父亲一直想把哥哥的尸体带回家待几天，可是我们这的风俗，健在，的尸体是不能进家的，那一刻，父亲哭了，老泪纵横。
他的泪滴滴砸在我的心上，如有千斤。
这该是多大的疝呀。
几天中，他不停地在消瘦，不停地在苍老。
可是……啊！你太残忍了。
《父亲的泪》第三天下午，西安突然降温，正在宿舍里和同学打牌的大将接到电话，说校门口有人找他。
大将跑到校门口，看到了父亲。
五十多岁的父亲，像个七十岁的老人，老态龙钟，一脸的疲惫，身上背着一床棉絮。
大将把父亲带入里，才小声问他：“你怎么来了，我给妈留了账号，你把钱打入那个卡上就行了。
你跑这么远，还背着这个东西，又辛苦，又浪费钱父亲讨好地对他笑着，说：“听你妈说，你前段时间病了，现在怎么样了，好了没？要吃好点，照顾好自己，你不用担心生活费，只要你能吃出好身体，学出好成绩，就是再多的生活费，你爸也掏得起。
天冷了，这是你妈妈用自己种的棉花给你做的棉胎大将嗫喘着说: “已经……好了……”在通往教学楼的路上，父亲说：“看到你好好的，我也就放心了，把生活费给你，我就回去。
八年级上册语文教案【10篇】
八年级上册语文教案【优秀10篇】八年级上册语文教案篇一《中国石拱桥》教学目标：1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：1、学习抓住事物特点进行说明的方法。
2、学习几种常见的说明方法。
3、理解说明文语言的准确性。
教学难点：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课：生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。
二、检查预习1、正音：洨河(xiáo) 匀称(chèn) 惟妙惟肖(xiào)2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。
2、学生自读课文，思考以下问题：(1)本文的说明对象是什么？它有什么特点？(2)课文主要介绍了哪几座桥？明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。
四、研讨归纳提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。
1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观2、卢沟桥：(1)联拱石桥(2)坚固(3)形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
八年级上册语文微型课教案
八年级上册语文微型课教案本文是关于八年级上册语文微型课教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
八年级上册语文微型课教案(一)教学目标。
1.学习游记采用移步换景的写法描写阿里山的风光.2.学习寓情于景的写法.体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意。
3.学习富于音乐美和情韵美的语言风格。
教学重点:移步换景的写法教学难点:富于音乐美和情韵美的语言教学设想1、学生自主、合作、探究学习相结合，教师引导、点拨。
2、语言的感知是本文的一个教学难点，主要让学生在反复朗读的基础上感悟、品味。
3、借助多媒体，让学生身临其境八年级上册语文微型课教案(二)导入歌曲《阿里山的姑娘》阿里山的姑娘美如水，人杰地灵，一方山水养一方人。
有这么美的姑娘，阿里山的山水一点也不赖喔。
大家想不想到美丽的风景区阿里山一游呢?想!但条件所限，我们还不能亲自到美丽的阿里去山，那就让我们跟着当代作家、美学家吴功正先生一起神游阿里山吧。
板书：阿里山纪行二.分析课文，探究写法。
1.学生快速浏览全文，找出表示作者行踪的短语或句子。
划出字词。
同学们读得很认真，边读边划，说明同学们已养成了良好的读书习惯，坚持下去，会让你受益终生的。
我们先请这位同学将投影上的字词读一下。
风靡m ǐ堪称kān 山岚lán 谛听dì一泓hóng 鱼鳖biē静谧mì参天cān 幢顶chuáng 红桧guì姊妹zǐ莽莽mǎng读的怎样啊?你来点评。
“山岚”读错了，不能汉字都读半边。
不过这位同学很不错“幢顶”“红桧”读的很正确。
这两个多音字。
刻着佛号或经咒的石柱读幢chuáng，表示房屋一座叫“一幢”zhuang。
“桧”读hui只用于人名，如秦桧。
同学们要注意。
集体把这些字词读两遍。
2、字词掌握了，作者的行踪你划出来了吗?这位同学回答，同学们有补充的吗?这下全了。
(明确：“台北松山机场”“台湾的中部城市嘉义”“然后改乘森林小火车进山”“经过三个多小时的运行，到了阿里山站”“从火车站到神木，尚有一段路程”“峰回路转，迂回穿过一片林区”“曲径幽路”“几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木”“下山的路上”) 3.作者的行踪交代的很清楚，在不同的地点看到的景色相同吗? 不同。
八年级语文上册第三单元《短文二篇之记承天寺夜游》微课教学设计
-音频：播放苏轼的诗词朗诵，提升学生对文学语言的感知能力。
-动画：展示文章中的场景，如承天寺的夜景，帮助学生形象地理解文本。
（二）技术应用的方案设计如下：
-屏幕录制软件：用于录制PPT讲解和视频讲解，以便学生可以反复观看。
-在线编辑工具：对录制的视频进行剪辑和后期处理，提高教学资源的质量。
八年级语文上册第三单元《短文二篇之记承天寺夜游》微课教学设计
一、微课主题与目标设定
（一）微课的具体主题为《短文二篇之记承天寺夜游》。该主题对八年级学生学习语文至关重要，因为它选自我国古代著名文学家苏轼的《东坡志林》，通过生动的描绘展现了作者在承天寺夜游的情景，以及夜晚寺庙的宁静与美丽。这有助于学生更好地理解古代文学，培养他们对古典文学的欣赏能力。
5.通过组织与课程内容相关的活动，以加深学生对所学材料的理解。
-通过使用文本分析和解释、讨论和创造性写作来展示文章的文学价值。
-通过组织相关的语言游戏和比赛来激发学生的学习兴趣。
-使用多媒体辅助材料，如视频、音频和图像，以增加学习体验的吸引力。
-通过参观博物馆、图书馆和文学中心，加深学生对文学的理解。
（二）学习目标如下：
1.知识目标：学生应掌握苏轼的《记承天寺夜游》的文学特点，理解文章中的关键词语和句子，了解文章的背景和作者的生平。
2.技能目标：学生应能够分析文章的结构和内容，独立阅读文本并解释其含义，进行创造性写作，模仿古文风格。
3.情感态度目标：学生应培养对文学的兴趣，理解古代文学的价值，欣赏苏轼的写作技巧，形成对古典文学的尊重和欣赏。
（二）设计的互动策略如下：
1.提问：通过提问引导学生思考文章的深层含义，激发他们的好奇心和探索欲。
八年级语文上册第六单元《愚公移山》微课教学设计
2.强调难点：针对学生在学习过程中可能遇到的难点，如故事深层寓意的理解，进行再次讲解和强调。
3.鼓励提问：留出时间让学生提出疑问，教师现场解答，帮助学生澄清疑惑，巩固所学内容。
（二）后续学习资源或活动提供如下：
1.分析评估数据，识别学生的学习难点和薄弱环节，针对性地调整教学重点和难点。
2.根据学生的自评和互评反馈，调整教学方法和互动策略，以提高教学的互动性和有效性。
3.结合教师评价，优化教学内容和进度，确保教学与学生的学习需求和发展水平相匹配，促进学生的持续改进。
六、课程总结与拓展资源
（一）微课的总结环节设计如下：
八年级语文上册第六单元《愚公移山》微课教学设计
一、微课主题与目标设定
（一）微课主题：解读《愚公移山》的寓意与价值
《愚公移山》作为中国古代寓言故事，对八年级学生的学习具有重要的教育意义。该故事通过讲述愚公一家代代相传、坚持不懈地挖山的故事，传达了坚持不懈、战胜困难的信念，对于培养学生的毅力和决心具有深远影响。
（二）微课学习目标：
1.知识目标：学生应掌握《愚公移山》的故事梗概、人物形象、寓意及其在历史背景下的价值。
2.技能目标：学生应能运用所学知识，分析故事中的角色性格特点，理解故事寓意，并能够运用到实际生活中。
3.情感态度目标：培养学生坚持不懈、战胜困难的决心和毅力，激发学生积极向上的精神风貌。
（三）确保微课目标既符合课程标准，又能够激发学生学习兴趣和动机的方法：
3.互动平台：搭建在线讨论区或问答系统，让学生能够在观看微课的同时进行互动交流。
（三）确保教学媒体和技术的选择既符合教学内容的需求，又能提高学生学习体验和效果的方法：
初中八年级上册语文教案【优秀6篇】-最新
初中八年级上册语文教案【优秀6篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是辛苦为朋友们带来的6篇《初中八年级上册语文教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
初中八年级人教版上册语文教案篇一《一滴水经过丽江》知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1.情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2.朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3.品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：(一)情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
(二)整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
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初中语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 语文相关 / 综合性学习教案
编订：XX文讯教育机构
八年级上册语文微型课教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
八年级上册语文微型课教案(一)
教学目标。
1.学习游记采用移步换景的写法描写阿里山的风光.2.学习寓情于景的写法.体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意。
3.学习富于音乐美和情韵美的语言风格。
教学重点:移步换景的写法教学难点:富于音乐美和情韵美的语言教学设想1、学生自主、合作、探究学习相结合，教师引导、点拨。
2、语言的感知是本文的一个教学难点，主要让学生在反复朗读的基础上感悟、品味。
3、借助多媒体，让学生身临其境
八年级上册语文微型课教案(二)
导入歌曲《阿里山的姑娘》阿里山的姑娘美如水，人杰地灵，一方山水养一方人。
有这么美的姑娘，阿里山的山水一点也不赖喔。
大家想不想到美丽的风景区阿里山一游呢?想!但条件所限，我们还不能亲自到美丽的阿里去山，那就让我们跟着当代作家、美学家吴功正先生一起神游阿里山吧。
板书：阿里山纪行二.分析课文，探究写法。
1.学生快速浏览全文，找出表示作者行踪的短语或句子。
划出字词。
同学们读得很认真，边读边划，说明同学们已
养成了良好的读书习惯，坚持下去，会让你受益终生的。
我们先请这位同学将投影上的字词读一下。
风靡mǐ堪称kān 山岚lán 谛听dì一泓hóng 鱼鳖biē静谧mì参天cān 幢顶chu áng 红桧guì姊妹zǐ莽莽mǎng读的怎样啊?你来点评。
“山岚”读错了，不能汉字都读半边。
不过这位同学很不错“幢顶”“红桧”读的很正确。
这两个多音字。
刻着佛号或经咒的石柱读幢chuáng，表示房屋一座叫“一幢”zhuang。
“桧”读hui只用于人名，如秦桧。
同学们要注意。
集体把这些字词读两遍。
2、字词掌握了，作者的行踪你划出来了吗?这位同学回答，同学们有补充的吗?这下全了。
(明确：“台北松山机场”“台湾的中部城市嘉义”“然后改乘森林小火车进山”“经过三个多小时的运行，到了阿里山站”“从火车站到神木，尚有一段路程”“峰回路转，迂回穿过一片林区”“曲径幽路”“几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木”“下山的路上”) 3.作者的行踪交代的很清楚，在不同的地点看到的景色相同吗? 不同。
那作者依次看到了哪些景色呢?请同学们看投影欣赏阿里山的画面并结合书本文字，用“修饰性的词语+名词”的短语的格式概括出景物的名称。
写好后同桌或小组之间先交流。
请这位同学大胆地展示你的劳动成果。
古式的火车清澈的水潭静谧的森林厚密的青苔无边的林海神奇的神木概括的真好，既简练又抓住了景物的主要特征，而且结构相同，可见这位同学语文功底很深。
4、因游踪不同，所写的景也不同，边走边看，把看到的不同景物依次描写下来，这叫什么写法? 移步换景移步换景法一般适合于游记，这种写法
有什么好处呢?你说，请你补充。
通过“移步换景”的方法可以把一幅幅富有鲜明特征的画面舒展自如地呈现在读者眼前，既能把线索交代得很清楚，又给人一种移动感，使读者从中感受到一种动态美、整体美。
课后请同学们用移步换景的方法把美丽的新射中校园介绍给大家，好吗? 八年级上册语文微型课教案(三)
欣赏美景，品味语言作者吴功正就是采用了移步换景的写法，带领我们缓缓的游赏，为我们展示了一幅幅优美的画面。
这些景美不美啊?美!用作者的话说就是“阿里山的风光美如画”,这些景点能如画卷一般在我们面前徐徐打开，除了景本身的美，我想还得感谢作者深厚的文学功底，用这么优美的语言为我们传神地描绘出了美如画的阿里山风光。
下面就请同学们找出自己最喜欢的语句，并说说喜欢的理由。
可用“我最喜欢的是因为。
”的句式谈一谈。
(提示：可从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析)师：小组合作，然后派一个代表发言，好吗?示例:1、忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的"入云深处亦沾衣"通过引用使文章更富有诗情画意,突出了阿里山林区云雾缭绕,湿度大. 引用"入云深处亦沾衣"这句诗写出了阿里山林区云雾缭绕,湿度大的特点，我们说引用古诗词还能增加你的文采，同时也能让你的文章增添古典意蕴，可谓一举多得啊，建议同学们在自己的作文中适当引用古诗词。
2、这是浓阴遮蔽下的青苔路,离开了那森森万树,离开了那浓浓团阴,决计长不出这么密,这么厚的青苔. “森森”“浓浓”写出树木的茂盛,使文章语言有音乐美. 这位同学找的第六节，他
找出了“森森”“浓浓”两个叠音词，说这两个叠词突出了树木之多、团阴之浓，体现了环境的清幽，而且使语言节奏鲜明，具有音乐美和情韵美。
说得真到位。
其实这小节叠词挺多的，大家一起把它找全。
还有“茸茸的、毛毛的、濛濛的”。
这几个叠音词极生动形象的写出了青苔的形状。
叠音词可增加语言的音乐美，还易于表达作者的思想感情。
我们学过的《古诗十九首》就有“迢迢牵牛星，皎皎河汉女，盈盈一水间，脉脉不得语”请一位同学读一下，要能读出节奏来。
读的不错啊，咬字清楚，发音响亮，富有节奏感。
3、同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。
这句流露出人们对林区环境的浓浓爱意，因为爱，所以不忍大声;因为爱，所以要“深深的吸气”“仿佛吸进去以后不再吐出来”处处流露了作者对阿里山的喜爱之情。
景中融入作者的感情，这就是融情于景
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