meet my family教案

Unit6 Meet My Family
教材：
1. 教材内容
本节教材重点围绕家庭展开，围绕meet my family展开话题。

本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many….能自由交流各自家庭情况
2．教材的地位
本节课所选的教学内容是PEP小学英语第四课Unit 6 Meet My Family Section A。

本单元教学围绕家庭展开。

在询问家庭这部分，学生已有了前面第五个单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。

这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

关于人们如何进一步询问家庭成员这一话题，特别是西方的家庭情况，则需要学生课后及时收集资料。

在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

目标：
1. 教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many......进行口语交际。

[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

2. 教学重难点
教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教法：
1．教法设计
根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。

同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3．教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。

教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

过程：
1．热身（Warm up）
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那麽同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗？”
[设计意图]该部分之所以选取一首中文歌而不是英语歌，并不是因为没有英文歌可选，而是考虑到四年级学生的特点，循序渐进地进入到一个英语的环境，奠定本课的感情基调
2 单词学习（word learning）
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释；第二步，反复领读与自我练习；第三，拼写阶段，
四线格练习；第四，memory game的游戏。

[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

3 单词游戏（memory game）
[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生最大限度的当堂掌握新学的单词。

记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是最大限度的提升课堂效率，并最大限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

3 课文学习（text learning）
以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢？”
接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。

本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，最大限度的再现英语环境。

第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

4 语法学习（grammer learning）
此环节学习方式:小组竞赛。

以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。

本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。

提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

5.知识拓展（Extra tips）
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。

二是，为我下一步的作业布置铺路子。

6课后作业（Homework today）
(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2)“我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

7 结束（the ending）
最后以I love my family 歌舞表演结束本课。

[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。

因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。

第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。

第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

附：板书设计（the blackboard）
注：进行单词检查部分时用“鱼”形卡片遮住。