小学三年级语文句型练习

小学三年级语文句型练习

陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号，在朗读时用降调。

请将下面的陈述句改成反问句。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问

4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5、功课没做完，不能去看电影。

6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

10、我们不能被困难吓倒。

12、你们没看见过这样的总理。

13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

14、这潮湿冰冷的地面不能睡。

15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

转述句

把别人说的话转达出来。标点符号的改变：直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。转述句改直述句，要加上冒号和引号，再加上句号。就是从第三人称转化为第一人称。

.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。如：

张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼。

2.当引述内容涉及其他人称时的改法。

如：小红说：“你做的很好。” 改：小红说，我做的很好。

如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”

改：姐姐说，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.引述句改为转述句，第三人称“ 他” 或“ 她”和为第一人称“ 我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。

如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

如：小李对小何说：“我今天要批改这些文件。”

改：小李对小何说，他今天要批改那些文件。

如：他说：“我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。”

改：他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。

5.如果引述内容中出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“！”（祈使句），应加上“让”，把“吧”去掉，“！”改成“。”。

如：妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。”

改：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。

如：母亲对客人说：“你们快尝尝荔枝吧！”

改：母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。

6.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。

如：他轻轻的说：“我买不起，先生，我的钱不够。”

改：他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。

如：王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华留下来。”

改：王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。

双重否定句是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。双重否定句语气比肯定句更为强

烈。起到不容置疑的进一步的肯定。加强了肯定的效果。

例如：

（1）没有人不被“海鸥老人”的故事感动。

双重否定词：“没有...不”

原意：大家都被老人海鸥的故事感动了

（2）我不得不承认那个是我的东西。

双重否定词：“不得不”

原意：我承认那个是我的东西。

（3）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。

双重否定词：“没有一个…不”

原意：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。

2．详细释义双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。

成语例词

1）无处不在：形容到处都是，遍及各处；

2）非我莫属：形容此事（人选）只有我是最合适的。志在必得。

3）无可厚非：没有什么可以持反对（疑惑）意见的了。

4）战无不胜：未曾输过的战争（较量）。

5）舍我其谁：还有谁比我更合适的吗？

一、意思的肯定与否定。双重否定句有一定的表达效果，但运用双重否定要注意全句意思表达的准确，不能把肯定或否定的意思弄混了，这在考查病句的试题中常出现。如：

①谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。（错误）[1]

②听荀派的戏，没有人不为那唱段中缠绵的深情和委婉的旋律而不感到身心激荡的。（错误）[1]

二、语气的轻与重。一般来讲，双重否定，它肯定的语气要比肯定句重，语意也更强。如：

③只是我自己的寂寞是不可不驱除的，因为这与我太痛苦。（鲁迅《〈呐喊〉自序》）

④六十一个同志的生命，危在旦夕！一千支注射剂，非得空运不可！（《为了六十一个阶级弟兄》）

⑤从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（毛泽东《纪念白求恩》）? 三、与反问句的作用。双重否定句常与反问句连用，语气强烈，加强了表达效果。但同学们易搞混句意。如：⑧难道能否认《红楼梦》是一部优秀的古典小说吗？

过渡句

起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意

自然段与自然段之间

祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。祈使句的句末一般用感叹号，

但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。祈使句可以用语气词“吧”作结尾，也可以不用语气词。祈使句可以表示发出命令或指示，提出要求、建议、劝告等的句子。祈使句表示请求、命令、建议等等。谓语动词一律用原形。句子中通常不用主语，句末用惊叹号或者句号，用降调。祈使句中的主语常常被省去。表示命令的祈使句例如：“保持肃静！”、“起立” 表示请求的句式表示请求的句式通常是“请……”。例如：“请等我一会。” 表示禁止的句式表示禁止的句式有：“不准……”、“不要……”、“别……” 等。例如：此处不准停车！例如：此处禁止吸烟！表示劝阻的句式表示劝阻的句式通常是「请勿……」。例如：请勿在车厢内饮食。Go and wash your hands. （去洗你的手。——命令）Be quiet,please.（Please be quiet.）（请安静。——请求）Be kind to our sister. （对姊妹要和善。——劝告）Watch your steps. （走路小心。——警告）Look out！Danger！（小心！危险！——强烈警告，已如感叹句）Keep off t...“保持肃静!”；“起立!”

表示请求的句式通常是“请……”.

例如：“请等我一会.”

表示禁止的句式有：“不准……”、“不要……”、“别……”等.

例如：「此处不准停车!」

表示劝阻的句式通常是「请勿……」.

例如：「请勿在车厢内饮食.」