中考政治近三年中考试题特点分析教学课件(精)

从近三年中考看 初一、二、三年级教学
烟台近三年中考思想品德试题 特点分析
一、试题体现了新课标的要求，促进了学科教 学观念的转变。 以学生的发展为本，注重考查学生的基础 知识和基本能力，试题难度不大。坚持基础性、 导向性、灵活性、开放性、综合性的原则。着 重考察学生对知识的整体把握和运用有关知识 综合分析和解决新问题的能力，体现了新课程 改革的理念。
坚持正确情感态度价值观的引导与学生独立思考， 积极实践相统一是思想品德课程的基本原则。如 2014年17题漫画赏析：品读漫画，谈谈你的感想。
目的是考察学生的情感态度价值观，对学生的行 为起到了良好的导向作用。
五、开放性试题增多，鼓励学生多层次、 多角度思考问题解答问题，有利于激发 学生的创造潜能。
三、试题联系实际生活，关注社会热点
思品课的一个重要特点就是实践性，所以 在考题设计上注重与社会实践的联系，旨在引 导学生在自主参与丰富多彩的活动，在认识、 体验与践行中促进正确的思想观念和良好道德 品质的形成和发展。
如：2015试卷25题 2015年2月，烟台摘得全国文明城市“四连冠”。 回首22载创城路，全国文明城市的创建，正深 刻地塑造者烟台，改变着烟台，升华着烟台。 文明已经融入城市的品格。今天的烟台，人人 都是文明的使者，文明的种子已在每个人心中 生根发芽。今年的2月中旬，烟台一中的许嘉 晨等11名同学将110枚一元硬币，放在人流密 集的四处公交站点，方便没带零钱的乘客取用， 发起了“公交爱心壹站”行动。如今，“公交爱心 壹站”数量不断增加，越来越多的的市民参与进 来。3月14日，央视新闻频道《共同关注》对 烟台的“公交爱心壹站”进行了专题报道，为烟 台文明城市点赞。
（二）知识能力和学生的情 感体验、升华相统一
教学设计要回归生活，要服务于教学生如何做人、 如何做事，这是思品课的主要使命。如果在课堂上只 是枯燥的说教，很难激发学生的学习兴趣，不仅保证 不了学习效果，更谈不上学生正确的情感态度与价值 观。教学活动中我们要精心设计课堂教学，春风化雨， 润物无声，在潜移默化中使学生心灵升华。我们要培 养有知识，有情义，内心充满爱的人。只有这样的人， 他的生活是幸福的，工作是幸福的，把他放在那里， 他都能给他人，给社会带来爱和温暖。我们必须注重 学生知识和技能获得的过程，突出学生的情感体验， 努力做到“三维”目标的和谐统一。
21题生活在线 以下情景经常发生在我们身边，请对其进行判断，并作简要评析 情景一：小明得知自己的好朋友小张与同学发生争执后，“挺身而 出”，将对方狠揍一顿，替小张出了一口气。 判断： 评析： 情景二：小琳购买的手表有质量问题无法使用，而商家却拒绝 退货，她果断地拨打12315热线投诉。 判断： 评析： 情景三：小军积极参入中国政府网发起的“政府工作报告我来写 ”活动，向总理提出自己对教育发展的建议。 判断： 评析：
曾经的高考状元，如今的街头流浪汉。从刘宁身上你能吸取哪 些教训？
二、对初一、二、三年级的建议
（一）把关注学生发展放在首位。 “以学生发展为本”是新课程改革的核心内容，是我 们改革课堂教学、构建新的教学设计的首要出发点。 关注学生的发展，要求我们在进行教学设计时，所有 内容和环节都必须突出学生的主体单位，必须考虑学 生的年龄、心理和认知等方面的特点，必须围绕促进 学生的思维和能力的全面提升来设计。也就是课堂教 学的重点应放在学生的身上，要做到“以学定教”— —这堂课要达到什么目的？要让学生得到什么？这堂 课的教学内容用什么样的教学方式呈现出来，学生更 感兴趣、效果更好、效率更高？不同层次的学生通过 这一堂课的学习能否获得不同的的收获？总之一句话， 要做的心中有学生。
3、在教学效果的评价方面 在完成教学设计后，教师还要预先设计：本节课学生能收获 什么？收获多少？哪些环节的设计还需要进行调整？ 如在讲授“学会与父母沟通”，不仅要求学生懂得理解父母是基 础，尊重父母是前提，技巧和方法是必要的；还要从内心接纳父 母的不足和缺憾，不要盲目攀比，而要欣赏父母，感恩父母。 这样的教学设计，既关注学生兴趣的培养，尊重学生学习与发展 规律。尊重学生的个性差异，又能提高学生自主学习、合作学习、 探究学习的能力，同时，还能促进学生反思不足、寻找差距，形 成正确的价值取向，导行合一。
我们在开展教学设计时，应 做到以下几点：
1、在教学的整体设计思路方面 教师在备课时，要始终牢牢把握学生的主体地位，使学生在教 学活动中表现出自主性、能动性和创造性，触动学生产生新思想、 新见解。从教材的分析处理、知识的拓展、时事的利用、资源的选 用、教学手段和方法的运用，到活动的方式、巩固检测的形式等方 面，都有优先考虑并付诸实施。 2、在情境创设和活动设计方面 情境创设和活动设计是否有效、科学。是高效课堂的内涵所在。 教师在备课时，要在这两方面下功夫。一要保证情境创设贴近学生 生活，保证设计的问题有价值、有探究性；二是活动设计要有全面 性，尽量保证学生的全员参与，保证学生能从活动中获得知识、增 长见识、拓展视野、提高能力。
（1）许嘉晨等同学的做法体现了社会主义核 心价值观个人层面的哪些内容？ （2）如何评价这11位同学发起的“公交爱心壹 站”社会实践活动？ 这样的考题不仅令学生耳目一新，而且对 教师、学生起到了良好的导向作用，不能教死 书，背死书。我们只有养成关注生活，关注时 政，才能从容面对。
四、加大了情感态度价值观的考查 力度，彰显人文精神
2015年试卷25题第三问：“争做文明市民，争创文明城市”，青少 年怎样才能成为传递文明的使者？
六、精心设计综合性试题，注重考查学 生的综合能力。
如2014年试卷 18.生活在线： 当年，刘宁以四川省梁山县理科状元的身份考入中国科技大学。 四年前，刘宁大学毕业，因为没找到“自己满意”的工作，他便沉迷 网络，四处流浪。其实，刘宁曾经供职过的几个单位薪酬待遇都 相当好，但他不是嫌规矩多，就是不愿意上夜班，加之处理不好 与同学的关系，最终都被他轻率地放弃了，于是街头便多了一个 流浪汉…
二、试题贴近学生实际，鼓 励学生表达思想
思想品德课程的基本理念之一就是在初中 学生逐步扩展的生活经验的基础上，为初中学 生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集 体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。 如：2015年试卷第4题“认真听取别人的倾听虽 是细枝末叶，要处理好人际 关系，必须 A学会表达 B学会倾听 C 学会赞美 D学会宽 容