新人教版小学数学二年级上册说课说教材研说课件

体现知识 的形成过
程
教 学 建 议
体现知识的 形成过程
体现知识 的形成过
程
体现知识 的形成过
程
教学建议
设置多种活 动，切身感 知不同长度
单位
长第 度一 单单 位元
教学建议 一 百 以第 内二 的单 加元 减 法
教学建议
观察生活小 组操作合作
探究
角 的第 初三 步单 认元 识
教学建议
表 内 乘 法
综合与实践
图形与 位置
综合运用
实践活动
三、说 教 材
二年级 上册
说教材
内容结构 编写体例 编写特点 立体整合
全册教材安排
综 合 与 实 践 数 与 图代 形数 与 几 何
二年级 上册
说教材
内容结构 编写体例 编写特点 立体整合
教材编写体例
单元 小节
标题 例题 做一做 练习
整理和复习
编写体例
新人教版小学数学二年级上册
种பைடு நூலகம்育人 桃李缤纷
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盐池一小
课程目标
说课标
教材变化
说变化
课标变化
研
说
流
程
编写特 点
说教材
立体整 合
教学建 议
说建议
评价建 议
课程资源 的开发和
利用
一、说 变 化
四个领域名称的变化
“双基”变“四基”
数学观的修改
课程目标和内容标准的修改
基本理念“三句”变“两 句”， “6条”改“5条”
二上：100以内的加减 法
二下：万以内的加减法
三上：万以内的加减法
一上：10以内的加减法 和20以内的进位加法
一下：20以内的退位减 法
加 减
四上：小数加减 五下：分数加减
纵向整合
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
四上：三位数乘两位数 除数是两位数的除法
四下：四则运算和运算 定律简算
三上：多位数乘一位数 有余数的除法
常 见 的 量
纵向整合
四上：角度 五下：体积和容 积单位
由简到难、逐渐完善、稳步提高 三上：四边形 三下：长方形 正方形面积
二上：线段，角
四上：平行四边形 梯形 四下：三角形
五上：多边形面 积 五下：正方体长 方体
一上：立体图形 一下：平面图形
图 形
纵向整合
六上：圆形面积 六下：圆柱圆锥
范围逐步扩展、能力不断提升
编 写 特 点
编 写 特 点
加强教学过程 的探索性
编 写 特 点
加强教学过程 的探索性
体现知识的 形成过程
编 写 特 点
二年级 上册
说教材
内容结构 编写体例 编写特点 立体整合
分散学习 日趋完善 形成体系
二上：米 厘米 认识分钟
二下：克和千克
三上：秒 三下：年月日
面积单位
一上：认识小时 一下：认识人民币
扩展视野 提高兴趣 加深理解
开课 发程 和资 利源 用的
利用场馆 借助媒体 学以致用
投身社会
新 课 标 变 化
加强“四能”的培养
加大渗透数学思想方法的力 度
精心设计学习和训练的案 例和步骤
体现合理的教学顺序和节奏
增设过程性评价板块
新 教 材 变 化
二、说 课 标
整体建构下的二年级数学
初中（7-9）年级
（巩固提升）
小学（4-6年级）
（学习基础）
小学（1-3年级）
（兴趣培养）
经历数学知识的 形成过程， 掌握基础知识和基本 技能 综合运用 解决问题
第 四 六 单 元
教学建议
观第 察五 物单 体元
教学建议
认第 识七 时单 间元
教学建议
数第 学八 广单 角元
评价双基 定性定量
注重学习过程 评价
评价主体方 式多样化
情感态度的评价
评 价 建 议
教 师 评 价
集 体 评 价
社
会
评
价
学生自评
小
以各种形式进行评比
组
互
评
深挖教材 用好教辅
教师备课 增加手段 提升素质
建立数感符号意识和 空间观念，发展形象和抽象 思维，会分析能推理 在数学活动中独立思考 清晰表达
能提出和发现问题 运用所学解决问题 发展创新意识实践 能力学会合作交流 有评价和反思意识
数学思考
问题解决
知识技能
情感态度
总 课 程 目 标
图形的 认识
图形的 测量
数与代数 统计与概率
图形的 运动
图形与几何
人物对话
练习有层次性，弹 增加了性问的设计，既注意教材 题设计的开的放普遍适应性，又为学 性和探索性生。提供针了对有例差题异地发展
的可能巩性固。训练
做一做
聪聪、明明的话
突出数学与生活 实际的联系，充分展 示数学问题的实际背 景。
提高学习兴趣，
编 扩展学生视野 写 体 例
二年级 上册
说教材
内容结构 编写体例 编写特点 立体整合
三下：两位数乘两位数 除数是一位数的除法
五上：小数乘法 小数除法
六上：分数乘法 分数除法
二上：表内乘法 二下：表内除法
乘 除
纵向整合
第三学段：有理 数的乘除
迁移
2-6 乘 法 口 诀
表 内 乘 法 一
数 与 代 数
横向整合
四、说 建 议
体现知识 的形成过
程
体现知识 的形成过
程
设置多种 活动感知 不同长度