人教部编版道德与法治八年级上册1.1我与社会课件
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部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)
第十四页，共十七页。
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
统编版道德与法治上册八年级道德与法治上册 第一课 丰富的社会生活我与社会课件
地缘关系是由于地域上的临近和日常 生活的交往而形成的关系，如同乡、 邻居等。 业缘关系是以人们广泛的社会分工
为基础而形成的社会关系，如同学、 同事等。
知识结构
典例精析
• 例1、随着我们年龄的增长，在社会中我们（ ） • ①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越
来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多 的人打交道 • A．①②③ • B．①②③ • C．②③④ • D．①②④
总结
个人是社会的有机组成部分。 人在生产、生活和交往过程 中逐渐形成了错综复杂的社 会关系，这些关系构成了人 类赖以生存的社会。
想想周围的人和你有什么关系？
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地 缘关系和业缘关系。
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的 人与人之间的关系，如家庭、家族成 员之间的关系和亲戚关系。
• A．①②③④ B．②③ C．③④ D．①②④
• 4、小林在学校里是个品学兼优的优秀学生，走在 回家的路上是个遵守交通规则的行人。对此理解 正确的是（ ）
• ①人们所处的社会关系是复杂多样的，不同的人 在社会关系中的身份不同②小林的身份是唯一的、 固定不变的③每一个人在不同的时期或在同一时 期面对不同的社会关系，都会有多种身份④我们 要学会从多个角度、多方位地认清和思考自己的 不同身份
答案解析
• 【解析】置身于广阔的社会之中，我们对社会生 活的感受会有新的变化，②③④的说法是正确的； 随着年龄的增长，我们会更加关心国家发展，① 说法错误，故选C。
• 答案：C
• 例2、我们每个人周围都有一个“小 网”，正是由于这样一个个的“小网” 在无限地延伸，才组成了社会这张漫无 边际的“大网”，每个人都是社会这张 “大网”上的一个“结点”。这启示我 们需要（ ）
为基础而形成的社会关系，如同学、 同事等。
知识结构
典例精析
• 例1、随着我们年龄的增长，在社会中我们（ ） • ①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越
来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多 的人打交道 • A．①②③ • B．①②③ • C．②③④ • D．①②④
总结
个人是社会的有机组成部分。 人在生产、生活和交往过程 中逐渐形成了错综复杂的社 会关系，这些关系构成了人 类赖以生存的社会。
想想周围的人和你有什么关系？
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地 缘关系和业缘关系。
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的 人与人之间的关系，如家庭、家族成 员之间的关系和亲戚关系。
• A．①②③④ B．②③ C．③④ D．①②④
• 4、小林在学校里是个品学兼优的优秀学生，走在 回家的路上是个遵守交通规则的行人。对此理解 正确的是（ ）
• ①人们所处的社会关系是复杂多样的，不同的人 在社会关系中的身份不同②小林的身份是唯一的、 固定不变的③每一个人在不同的时期或在同一时 期面对不同的社会关系，都会有多种身份④我们 要学会从多个角度、多方位地认清和思考自己的 不同身份
答案解析
• 【解析】置身于广阔的社会之中，我们对社会生 活的感受会有新的变化，②③④的说法是正确的； 随着年龄的增长，我们会更加关心国家发展，① 说法错误，故选C。
• 答案：C
• 例2、我们每个人周围都有一个“小 网”，正是由于这样一个个的“小网” 在无限地延伸，才组成了社会这张漫无 边际的“大网”，每个人都是社会这张 “大网”上的一个“结点”。这启示我 们需要（ ）
人教部编版道德与法治八年级上我与社会-课件(共32张PPT)
社会， 即是由人与人形成的关系总和。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等， 都属于社会活动范畴。
第一单元《走进社会生活》
环节1：感受社会社会生活的多彩
李铭的一天
情境 一
情境 二
情境 三
情境 四
运用你的经验： 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
血缘关系、地缘关系和业缘关系。 4．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。 志小则易足，易足则无由进。——《经学理窟·学大原下》 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛；而词 人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象，在这种昔盛今衰的对比景物描写 中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 [明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 微感言： 赏读：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。 汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐 府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等， 都属于社会活动范畴。
第一单元《走进社会生活》
环节1：感受社会社会生活的多彩
李铭的一天
情境 一
情境 二
情境 三
情境 四
运用你的经验： 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
血缘关系、地缘关系和业缘关系。 4．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。 志小则易足，易足则无由进。——《经学理窟·学大原下》 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛；而词 人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象，在这种昔盛今衰的对比景物描写 中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 [明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 微感言： 赏读：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。 汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐 府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
1.1 我与社会 课件(41张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
一、感受社会生活
2、社会生活绚丽多彩的表现①-⑤
①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的骄傲。
笔记区
暑假里，夏雪走进社会生活，以下是她的日记节选。
一、感受社会生活
3. 感受社会生活有哪些意义？
神州十八号载人 飞船成功发射
巴黎奥运会首金
中菲南海激烈对峙
③会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。【国家】
3.参与社会生活的意义
社会 形 社会 积 社会 增 知识 交往 成 关系 累 经验 长 能力
个人的成长与发展离不开社会
①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断 延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认 识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
我们的学习要求”
①预备铃响，科代表提前带读，全班同学书立起大声齐读； ②学会做笔记，先写问题，再划线标序号； ③课堂上积极回答问题， 不讲与课堂无关的话，不做与课堂无关
的事；
①作业保质保量（大题必做） ，及时完成（无故不交作业的上课 前拍照存档） ，老师改完后汇报家长群；
②所有作业上交批改，老师讲评时用红笔订正，统一装袋子保管 科代表板书早读内容，齐读+自由背+默写 。每人准备
我们的社会 生活是绚丽 多彩的！
社会生活的特点：绚丽多彩
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，看到工人 在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观 博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为 中国人的自豪......一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会 生活绚丽多彩。
部编版人教版《道德与法治》八年级上册全册课件
课外拓展：有趣的人际关系理论
六度空间理论，又名六度分隔理论。 意思是你至多只要通过六个人就能认识全世 界的任意一个人。
理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次 介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25 的7次方，等于6103515625人，超过60亿! （根据2014年的数据，世界人口为72亿）
新课讲解
运用你的经验
1 在社会课堂中成 长
金山区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动 。
大桥中学学生暑期走进无锡“爱 粮节粮”教育社会实践基地开展体验 活动。
暑期生活中，你是 否有类似的经历，与同 学交流分享你的付出和 收获。
石家庄外国语教育集团
学生开展国货产品社会实践 活动。
杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举 办
社会教化是从社会环境因素入手分析社会化； 个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。
人的演变过程
探究与分享
服装的生产过程
采摘棉花
棉花被送到纺织厂 进行纺纱织布，为服装 生产等提供布匹。
对布匹进行 再加工，生产服 装。
播种
收获
结合上图，说明学 习用品、食物、衣服等 是怎样生产出来的。
食品加工
二、我们的成长与社会有什么联系？
一、为什么说人的成长是不断社会化的过程？
父母的抚育
知识技能不断丰富
同伴的帮助 老师的教诲
我们
能力不断提高 规则意识不断增强
社会的关爱……
价值观念日渐养成 ……
社会化
关键点拨
什么是社会化？包括哪些途径？
（1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。
（2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。
人教部编版八年级道德与法治上册课后作业 第一单元 1.1我与社会(共17张PPT)教育课件
6. 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系
中，我们具有不同的身份。在社区，小北与陈阿姨是邻
居。小北与陈阿姨的关系属于（ B ）
A. 血缘关系
B. 地缘关系
C. 法律关系
D. 业缘关系
7. 某小区举办了一次“百家宴”活动。小区的近百户居
民在小区活动中心摆了一长排的桌子，每户人家都端出
两三样自己做的拿手菜，大家坐在一起，开开心心品尝
9. 随着年龄的增长，我们开始关注社会、谈论社会。下 列对社会生活的看法不正确的是（ A ） A. 社会生活是复杂的，充满了危险，我们应少接触 B. 社会生活丰富多彩，而且在不断地向前发展 C. 社会生活中有一些丑恶的东西，但主流是积极向上 的 D. 社会生活对人的影响有积极的方面也有消极的方面， 我们要提高自我控制能力
•: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
人教部编版八年级道德与法治上册课件：1.1 我与社会(共12张PPT)
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧 。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母
老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
二、我们都是社会的一员 3.个人和社会的关系
探究与分享
同一个人，为什么身份不同？
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全 面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
鲁滨孙独自一人在荒 岛上生活了28年，他 依靠的是什么？
去我什么东 西都可以做
出来
但条件是
只要我有工 具
鲁滨孙独自在荒岛上生存了28年，除 了他有坚强的意志，坚定的信念和勇 气，更重要的是他的知识和技能，丰 富的生活经验，手中的火枪等工具帮 了他很大的忙，但这些都是他在以前 的人类社会中获得的和学到的，没有 这些他是活不下去的。因此，任何人 都不能脱离社会而存在。
我是消费者
我是姐姐
因为人的身份是在社会关系中确定的，在
不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
知识链接
几种主 要的社 会关系
血缘关系是以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系，如家庭、家族成员之 间的关系和亲戚关系。
地缘关系是由于地域上的临近和日常生 活的交往而形成的关系，如同乡、邻居 等。
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧 。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母
老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
二、我们都是社会的一员 3.个人和社会的关系
探究与分享
同一个人，为什么身份不同？
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全 面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
鲁滨孙独自一人在荒 岛上生活了28年，他 依靠的是什么？
去我什么东 西都可以做
出来
但条件是
只要我有工 具
鲁滨孙独自在荒岛上生存了28年，除 了他有坚强的意志，坚定的信念和勇 气，更重要的是他的知识和技能，丰 富的生活经验，手中的火枪等工具帮 了他很大的忙，但这些都是他在以前 的人类社会中获得的和学到的，没有 这些他是活不下去的。因此，任何人 都不能脱离社会而存在。
我是消费者
我是姐姐
因为人的身份是在社会关系中确定的，在
不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
知识链接
几种主 要的社 会关系
血缘关系是以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系，如家庭、家族成员之 间的关系和亲戚关系。
地缘关系是由于地域上的临近和日常生 活的交往而形成的关系，如同乡、邻居 等。
部编本人教版八年级道德与法治上册第一单元第一课第一框---我与社会课件
——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是 （） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是 （） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
1.1 我与社会 课件(19张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
贵人 人生 同学
老乡
爱人
同事
父母 同学 同事
朋友
结成网
人与人的关 系是 “线”
个人 是“点”
同一个人，身份不同
长大后，我还是祖国 的建设者，还是……
子女
我
同事
同学 邻居
②人的身份是在社会 关系中确立的。在不同的 社会关系中，我们具有不 同的身份。
4.个人与社会的关系是怎样的？
①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会 的一员。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，
今年的暑假，发生了很多“大 事”，比如······
近期社会事件知多少？
成都大运会开幕
杭州亚运会举办
部分地区暴雨进入防汛状态
探究一：感受社会生活 我们可以通过哪些方式感受社会生活？
去旅游
看电影
观看电视剧
去书店看书
关心国家大事
参加社会实践活动
笔记 总结：1.我们了解社会生活有哪些方式？
✱整理归纳：（记在教材3页） • 参与社会实践活动； • 阅读报纸； • 看新闻； • 上网查询； • 广交益友； • 参加公益活动； • 暑假参加夏令营活动； • 旅游； • 查阅书籍。
一、感受社会生活 2.参与社会生活有哪些感受？
感受：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到人民生活水平日益提高、 越来越幸福；社会飞速发展、保障制度更加健全；科技不断进步、经济 发展充满活力；国家富强不开人民的艰苦奋斗；帮助他人，快乐自己等。
笔记3.感受社会生活的意义（笔记小结） ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。 ②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会 生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会 生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ③我们会更加关注社区治理，并献计献策； ④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会课件新人教版
材料解读
(1)同一个人，为什么身份不同？ (2)你现在的身份有哪些？请至少写出你的四种身份。 (3)结合所学知识，谈谈你对个人与社会关系的理解。
【解析】 第(1)问考查学生运用所学知识分析说明问 题的能力，难度一般。从漫画中可以看出，同一个 人，在不同的场合有不同的身份，那是因为人的身份 是在社会关系中确定的。第(2)问考查学生对所学知识 的运用能力，只要根据自己的实际情况回答即可。第 (3)问结合所学知识回答即可。
◆知识拓展
人具有多种多样的属性，概括起来，人的属性可分 为两大类，即自然属性和社会属性。社会属性是人的最 主要、最根本的属性。人类社会生活是由各行各业的活 动构成的有机整体，任何个人的活动对社会的发展总会 产生这样或那样的影响。个人活动与社会发展存在着相 互联系、相互制约的关系，个人活动对社会成部分。如果把个人看成点， 把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的 线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网” 上的一个“结点”。 (2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关 系中，我们具有不同的身份。
2. 几种主要的社会关系
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
学习目标
1．了解绚丽多彩的社会生活，感受生动、丰富的社会生 活。
2．知道我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部 分，是社会这张“大网”上的一个“结点”。
3．懂得人的身份是在社会关系中确定的，人的成长是不 断社会化的过程，人的成长离不开社会这个大课堂。
难点知识：①人的成长是不断社会化的过程。②亲社会 行为在人际交往和社会实践中养成。
我与社会
要点梳理
1. 社会生活绚丽多彩 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工
厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅 满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震 撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪…… 一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚 丽多彩。
《我与社会》PPT课件人教版道德与法治
业缘关系
以人们广泛的社会分 工基础而形成的社会 关系，如同事、同学 等等
（2）地缘关系
（3）业缘关系
请同学们绘制你的关系图
结成网
父母 同学 老乡 朋友 父母 同学
老乡 朋友
社会关系 是“网”
人与人的 关系是 “线”
个人 是“点”
人是政治的存在着，必定要过共同的生活 ----------亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是
一切社会关系的总和
-----马克思
小结：
1 社会生活吩咐多彩 2个人是社会的有机组成部分 3人的身份是在社会关系中确定的
干支月相兼用法。干支置前，月相列后。 ②朏 每月初三叫朏 2．分析综合 题干中往往针对某一段有“分析”“作用”“效果”“看法”等词语。 解答本题：第一步：仔细审题，明确要求。第二步：纵观全文，抓关键词句。第三步：整合归纳，分条作答。 考向2 分析线索作用 “词义、句意题”属于“鉴赏评价”中的一个考点，分为两种考法：理解词语含义、理解句子含意。这类题主要考查对意义的挖掘，答此类题，要由表及里，进行深层分析，应善于挖掘 其修辞义、主旨意等深层含意，不能浮于表象，浅尝辄止。 注释:①黄庭坚贬戎州时,与黄斌老交往。黄斌老善画竹,画了一幅横竹送黄庭坚,黄庭坚因而作了此诗。②石泓:石砚。③霜兔:用兔毫制成的笔。 题型（一）提高理解能力，分析词义句意题。 五、巩固练习 至和元年七月某日。(《游褒禅山记》)
7月16日 我到科技馆的儿 童乐园当志愿者， 引导和照顾前来 玩耍的小朋友。 一天下来，虽然 累的精疲力竭， 却很有成就感。
7月25日 我和表弟来到农村 的外婆家，我和表 弟一起到菜园里除 草、采摘蔬菜，即 体会到劳动的艰辛， 也感受到劳动的乐
人教版道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件(共22张PPT)
《狼孩的故事》
1920年10月，一位印度传教士辛格(Singh， J．A．L．)在印度加尔各答的丛林中发现两个 狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左 右。据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带 到洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡 玛拉(Kamala)、小的叫阿玛拉(Amala)。当她 们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一 样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们 害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而 且，不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。 她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。她 们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人 接近。她们不会用手拿东西，吃起东西来真的 是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。
4、一滴水的寿命是短暂的，但当它汇入大海，
与浩瀚的大海融为一体时，就获得了新的生命。
大海不干涸，一滴水就永存于大海之中。这一
比喻以下不能说明的是（
）
A、个人只有融入社会，才能真正成长和发展 起来
B、个人是社会的一分子，个人与社会是密不 可分的
C、个人离开社会，照样可以生活
D、社会是个人成长的舞台
谢 谢！
①我们会更加关
①社会生活绚丽多彩
感受 ②对社会生活感受越来
社会 越丰富，
我 生活 ③对社会生活认识越来
与
越深刻
注社区治理，并 献计献策；②会 更加关心国家发 展，或为之自豪， 或准备为之分忧。
社 会
我们
①“结点”与“网”：个人是社会的有 机组成部分
都是 社会 一员
② ①个人的身份是在社会关系中确 社 定的。在不同的社会关系中，我 会 们有不同的身份。 关 ②几种主要的社会关系：血缘、 系 地缘、业缘。
这些关系的存在说明了什么？（个人与社会的关系）
1.1 我与社会 课件(共33张PPT) 道德与法治八年级上册
C
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日来自1.1我与社会第一课 丰富的社会生活
第一单元走进社会生活
本册总览
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
感受社会生活
我是社会中的人
在社会中成长
养成亲社会行为
第一课 丰富的社会生活
在社会中成长
我与社会
暑 假 生 活
做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？
1
2
新课导入：
学习目标：
笔记区
形 成
积 累
增 长
我们都是社会的一员
02
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
思考:结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德
感受社会生活
01
运用你的经验
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
多面感受社会生活：
走进农村，看到……
多面感受社会生活：
走进工厂，看到……
多面感受社会生活：
走进商场，看到……
多面感受社会生活：
走进博物馆，看到……
多面感受社会生活：
观看升旗仪式，感受到……
一、感受社会生活
一、感受社会生活
2. 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日来自1.1我与社会第一课 丰富的社会生活
第一单元走进社会生活
本册总览
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
感受社会生活
我是社会中的人
在社会中成长
养成亲社会行为
第一课 丰富的社会生活
在社会中成长
我与社会
暑 假 生 活
做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？
1
2
新课导入：
学习目标：
笔记区
形 成
积 累
增 长
我们都是社会的一员
02
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
思考:结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德
感受社会生活
01
运用你的经验
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
多面感受社会生活：
走进农村，看到……
多面感受社会生活：
走进工厂，看到……
多面感受社会生活：
走进商场，看到……
多面感受社会生活：
走进博物馆，看到……
多面感受社会生活：
观看升旗仪式，感受到……
一、感受社会生活
一、感受社会生活
2. 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
8．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中
同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关
A．血缘关系
B．地缘关系
C．业缘关系
D．法律关系
*
9.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的
C 互补想干的个体 D 一条线
*
B 3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮“这句谚语
（） A 每个人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离其生存
C 只要你是好人，就会有朋友帮你 D 人是无法独
D 4、同学们讨论个人与社会的关系问题，以下观点正
A 宇航员能脱离社会而独立存在B 狼孩在狼群中完
C 个人的生命与社会的发展无关 D 个人不能离开社
*
我们还可以……
家便农粮来捷用业铁化到的电票机化高工器械厂的变， 我们看到工 人在有条不 紊地工作
走进农村，
我参们观看博到农物 民馆在，田丰间富辛 勤的劳展作品令
人震撼
步入商场，琳琅满目的商品 观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 *
一、
了解社会的方式： 社会实践、社会调查、走访调查、
感受社会生活 问卷调查、阅读报纸、看电视、 上网等
是什么？
人在生产生活和
交往过程中逐渐 形成了错综复杂 的社会关系，这 些社会关系构成 了人类赖以生存 的
社会
每个人都是社会的一员，个 人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，人与人 的关系看成线，那么由各种 关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会 这张“大网”上的一个“结 点”。
1.1 我与社会 课件(24张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
请大家仔细阅读课本P2-6，完成下面的目标思考题，
： 学习导航
要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点
知识，时间5分钟。
1.了解社会生活的方式有哪些？ 2.感受社会生活的意义？ 3.个人与社会有着怎样的关系？ 4.社会关系的不同类型有哪些？
01
感受社会生活
1.我们参与社会生活的方式有哪些？ 2.参与社会生活有哪些意义？
1．（2024·四川乐山·中考真题）近年来，许多学校积极组织学生进行社会实践，开展乡 村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生（ ） ①感受成就，珍惜幸福生活 ②正视不足，担忧前途命运 ③动手实践，掌握各种技能 ④培根铸魂，涵养家国情怀 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．（2024·贵州铜仁·中考真题）社交是青少年走向社会的重要途径之一。如今，部分背 少年不是宅家，就是与手机游戏相伴，在日光下呼朋唤友奔跑嬉闹的场景已逐渐消失，他 们不愿主动参与社会生活，融入社会，有的甚至产生社交恐惧。为克服“社交恐惧”，你 建议（ ） ①养成健康生活方式和良好的行为习惯 ②积极参与社会生活，养成亲社会行为 ③关注自我发展，积极谋求个人的利益 ④拒绝融入社会，寻求自身的舒适安逸 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
新课导入
暑假分享：请你谈谈暑假暑假里什么事情让你印象最深刻？
巴黎奥运精彩夺金时刻 巴黎残奥会不屈的灵魂 文化的传承“悟空”......
我们每个人与社会都有着千丝万缕的关系，我们需要了解、关注社会。
1.1我与社会
第一课 丰富的社会生活
核心素养目标
政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。 健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、 热爱生活；在团队合作中增强合作意识和领导力。 法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为 他人、为社会服务的精神。 责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
人教版八年级道德与法治上册第一单元我与社会课件
A.越来越分离 B.与任何人都无关 C.越来越紧密 D.彼此不能分开
第四十一页，编辑于星期一：一点 三十八分。
检测目标
4.下列关系属于业缘关系的有（ C）
①初中同学 ②邻居 ③单位同事 ④公司客 户
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
第四十二页，编辑于星期一：一点 三十八分。
检测目标
陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后，他动员母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运大米、矿泉水、方便面等救灾物品。
第十五页，编辑于星期一：一点 三十八分。
我们吃别人种的粮食，穿别人缝 的衣服，住别人造的房子。我们的大部 分知识和信仰都是别人创造的，由别人
传授给我们的……个人之所以成其为个 人，以及他的生存之所以有意义，与其 说是靠他个人的力量，不如说是由于他 是伟大人类社会的一个成员。从生到死， 社会都在支配他的物质生活和精神生活。
学雷锋活动只适合在学校举行
越来越紧密 D.
第四十三页，编辑于星期一：一点 三十八分。
课后作业：
1.整理本课知识点 2.完成同步练习题
第四十四页，编辑于星期一：一点 三十八分。
第四十五页，编辑于星期一：一点 三十八分。
（2）同一个人，为什么身份不同？
每个人周围都有一个“小网” 通过本课学习，你收获了什么？
走出学校 走进社会
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越 丰富，认识越来越深刻。 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；
每天早晨7点起床，8点到救援现场，累了就在现场找个地方休息一下，午饭通常是在现场吃碗泡面或盒饭，晚上有时候八九点钟才到家，回家躺下一会儿就能睡着。
第四十一页，编辑于星期一：一点 三十八分。
检测目标
4.下列关系属于业缘关系的有（ C）
①初中同学 ②邻居 ③单位同事 ④公司客 户
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
第四十二页，编辑于星期一：一点 三十八分。
检测目标
陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后，他动员母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运大米、矿泉水、方便面等救灾物品。
第十五页，编辑于星期一：一点 三十八分。
我们吃别人种的粮食，穿别人缝 的衣服，住别人造的房子。我们的大部 分知识和信仰都是别人创造的，由别人
传授给我们的……个人之所以成其为个 人，以及他的生存之所以有意义，与其 说是靠他个人的力量，不如说是由于他 是伟大人类社会的一个成员。从生到死， 社会都在支配他的物质生活和精神生活。
学雷锋活动只适合在学校举行
越来越紧密 D.
第四十三页，编辑于星期一：一点 三十八分。
课后作业：
1.整理本课知识点 2.完成同步练习题
第四十四页，编辑于星期一：一点 三十八分。
第四十五页，编辑于星期一：一点 三十八分。
（2）同一个人，为什么身份不同？
每个人周围都有一个“小网” 通过本课学习，你收获了什么？
走出学校 走进社会
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越 丰富，认识越来越深刻。 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；
每天早晨7点起床，8点到救援现场，累了就在现场找个地方休息一下，午饭通常是在现场吃碗泡面或盒饭，晚上有时候八九点钟才到家，回家躺下一会儿就能睡着。
人教版八年级上册道德与法治第一单元1.1我与社会(共17张PPT)
一滴水只有放进大海里才能永远不干， 一个人只有把自己和社会融合一起的时候 才能有力量！
第一课：丰富的社会生活 1.1 我与社会
一、感受社会生活 活动一：说说你暑假最有意义（趣味）的 一件事。
在参与社会生活中你会有什么感受？
1我们的社会生活是绚丽多彩的
我们的社会生活是绚丽多彩的
2、 人们在社会交往中形成各种社会关系
B 告诉我们（ ）
A.每个私人都有三个好朋友
B.人总是不能脱离他的人际环境
C.只要你是好人就会有朋友帮你
D.人是无法独立完后任务的
拓展空间
（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、
银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位
自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
老师
同学
我
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说 你如何理解个人与社会的关系。
『提示』
（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同
学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车
司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
课堂小结
课堂练习
1.马克思 说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现
实性上，它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
（） D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的，在不同的社会关系中，
我们会有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我和李
奶奶的关系属于（ ）
第一课：丰富的社会生活 1.1 我与社会
一、感受社会生活 活动一：说说你暑假最有意义（趣味）的 一件事。
在参与社会生活中你会有什么感受？
1我们的社会生活是绚丽多彩的
我们的社会生活是绚丽多彩的
2、 人们在社会交往中形成各种社会关系
B 告诉我们（ ）
A.每个私人都有三个好朋友
B.人总是不能脱离他的人际环境
C.只要你是好人就会有朋友帮你
D.人是无法独立完后任务的
拓展空间
（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、
银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位
自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
老师
同学
我
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说 你如何理解个人与社会的关系。
『提示』
（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同
学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车
司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
课堂小结
课堂练习
1.马克思 说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现
实性上，它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
（） D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的，在不同的社会关系中，
我们会有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我和李
奶奶的关系属于（ ）
相关主题
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因为人的身份是在社会关系中确定的， 在不同的社会关系中，一个人有着不同的 身份。
探究与分享
（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如 未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、 学校认识的老师，你分别应该怎样介绍？
向未曾谋面的亲戚介绍自己： 我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己： 我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己： 我是您的孩子××的同学； 向学校不认识的老师介绍自己：
我是××班级的学生×× 。
关键点拨
社会关系的含义
社会关系是人们在共同的物质和精神活 动过程中所结成的相互关系的总称，即人与 人之间的一切关系。
2、几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关 系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分 为：
血缘关系 地缘关系 业缘关系
（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
说说你参与过哪些社会活动？ 旅游、购物、义务劳动等……
第一节 我与社会
学习目标
1.感受社会生活，更加关注社区治 理和国家发展。
2.准确把握个人与社会的关系，知 道个人是社会的有机组成部分。
新课讲解
一
感受社会生活
运用你的经验
情
境
情境一
二
新课讲解 运用你的经验
情境三
情境四
（1）结合以上情境，说说我们社会生活有何特点。
人是一切社会关系的总和。 ——马克思
社会，即由人与人形成 的关系总和。
第一单元 走进社会生活
阅读教材P1内容,说的社会生活
个人的成长离不开社会。我们要主动认识 社会，积极融入社会，在鲜活的社会课堂中学 习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发 展。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的 过程。
密联系
D
3. 中学生小丽在日记中写道：“我一天天长大，渐渐 懂得了慈爱的爸爸：在家里，爸爸是我的学习机；在 学校，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心 的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。 爸爸，我爱您！”。对此理解错误的是（ ）
A.人的身份是通过社会关系确定的
B
B.在家里，爸爸是小丽爸爸唯一的身份
业缘关系
老师 同学
公交车
司机
业缘关系
我
父亲
银行
血缘关系
职员
母亲
（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？
父母 给予我生命，哺育我成长； 老师 教给我知识，教我做人的道理； 同学 让我懂得了友谊的重要性； 公交车司机 为我出行提供了方便；等等。
随堂演练
1.２０１9年３月５日，为传承雷锋精神，为社区居民创造 一个整洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务 活动。对此张晓感受颇多，其中有误的是（ ）
小海和爸爸妈妈，爷爷奶奶是血缘关系， 小海和邻居小梅是地缘关系， 小海和同桌加好友小刚是业缘关系。
②这段材料告诉我们什么道理？
人的身份是通过社会关系确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 P5
课堂小结
我与 社会
感受社 方式 会生活
感受
我们都是 社会的一 员
个人与社会的关系 人的身份与社会关系
C.爸爸扮演了多种角色，承担了多种责任
D.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
4.鲁滨逊的漂流经历告诉我们（ ）
①一个人可以离开社会 ②会漂流的人才能成为社会中的人
③每个人的存在和发展都离不开社会，
都有一个社会化的过程
④我们每个人的存在和社会息息相关
A.①②
B.①④
C.③④
D.②③
C
5、小海是爸爸妈妈的好儿子，是爷爷奶奶的乖孙子，是 小梅的邻居，是立志中学的学生，是七一班的学习委员， 是小刚的同桌加好友…… ①从小海的材料中表现出了哪几种社会关系？
（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
同乡
邻居
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
（学业、事业、职业等）
同事
同学
业缘关系
地缘关系 业缘关系
血缘 关系
业缘 关系
拓展空间
在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、 银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自 己，试着绘制自己的社会关系网络图，并思考他们的存在对 你产生了怎样的影响。
中学生小华的暑假生活
7月16日 我今天到科技 馆的儿童乐园当志 愿者，引导和照顾 前来玩耍的小朋友 。一天下来，虽然 累得筋疲力尽，却 很有成就感！
7月25日 在外婆家，我 和表弟一起到菜园 里除草、采摘蔬菜 ，既体会到劳动的 艰辛，也感受到劳 动的乐趣。
8月3日 在报纸上看到 我国航天事业发展 的纪实报道，我心 潮澎湃，对航天人 的奉献精神感到由 衷敬佩。
社会关系对我们身份的影响？
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网” 每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
社会关系网
探究与分享 大家好，我是小丸子！
我是学生！
我是朋友！
我是女儿！
我是孙女！
探究与分享
（1）同一个人，为什么身份不同？
“狼孩”与“宅男宅女”有什么相同的地方？ 又有哪些不同呢？
相同： 都是人，不善于与人交往。
不同：
（1）“狼孩”是外界原因造成的,脱 离了社会。 （2）宅人是自身原因造成的，并未 完全脱离社会，借助现代的科技手段 与社会联系。
二 我们都是社会的一员
3、个人与社会的关系是怎样的？P4-5 ****
（1）个人是社会的有机组成部分； （2）人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
A.收获了满满的成就感
B.体会到了劳动的艰辛
D
C.感受到了劳动的乐趣
D.展示出了目空一切的自豪感
随堂演练
2. “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“，对这句话认识
正确的是（
）
A、这种方法仍然适用于现代社会，是很好的学习方法
B、要想取得好成绩，必须关起门来读书
C、读书只能读名著名篇，其他书都不读
D、这种方法不再适用于现代社会，学习应该与现实生活紧
呆在家里，不愿意出门或者极少出门的人，在 家里购物、玩游戏、看书等等。害怕与人面对 面的交往也不善于与人沟通交流。离开了电视 、手机、电脑等就像没了命！
“宅男宅女”们有没有脱离社会呢？
狼孩
1920年，在印度一个名叫米德纳波 尔的小城，人们常见到有一种“神秘的 生物”出没于附近森林，它们尾随在三 只大狼后面。后来人们打死了大狼，在 狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来 是两个女孩。其中大的年约七 八岁， 小的约两岁。它们生活习性与狼一样； 用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动 ， 怕火、光和水；不会讲话，每到午 夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7 年的教育，才掌握4 5个词，勉强地学 几句话，开始朝人的生活习性迈进。她 死时估计已有16岁左右，但其智力只相 当3、4岁的孩子。
丰富的、绚丽多彩
机械化换人，自动化减人
互 联 网 查 询
家用 电器 的变 化
便捷
庄
高铁
严
时
刻
1、我们可以通过哪些方式了解社会生活？在参 与社会生活的过程中，你有哪些感受？
到农村、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会 调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。
感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发 生越来越大的变化；感受到自己学到了很多在课本上学 不到的知识；感受到学习了一些生产技能，锻炼和提升 了能力；获得了快乐；等等。
暑假里，哪些事情让你印象
深刻？请你与同学分享。
2、参与社会生活对我们有何影响？（重要意义）P4 （1）随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我 们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打 交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 （2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加 关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
探究与分享
（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如 未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、 学校认识的老师，你分别应该怎样介绍？
向未曾谋面的亲戚介绍自己： 我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己： 我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己： 我是您的孩子××的同学； 向学校不认识的老师介绍自己：
我是××班级的学生×× 。
关键点拨
社会关系的含义
社会关系是人们在共同的物质和精神活 动过程中所结成的相互关系的总称，即人与 人之间的一切关系。
2、几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关 系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分 为：
血缘关系 地缘关系 业缘关系
（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
说说你参与过哪些社会活动？ 旅游、购物、义务劳动等……
第一节 我与社会
学习目标
1.感受社会生活，更加关注社区治 理和国家发展。
2.准确把握个人与社会的关系，知 道个人是社会的有机组成部分。
新课讲解
一
感受社会生活
运用你的经验
情
境
情境一
二
新课讲解 运用你的经验
情境三
情境四
（1）结合以上情境，说说我们社会生活有何特点。
人是一切社会关系的总和。 ——马克思
社会，即由人与人形成 的关系总和。
第一单元 走进社会生活
阅读教材P1内容,说的社会生活
个人的成长离不开社会。我们要主动认识 社会，积极融入社会，在鲜活的社会课堂中学 习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发 展。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的 过程。
密联系
D
3. 中学生小丽在日记中写道：“我一天天长大，渐渐 懂得了慈爱的爸爸：在家里，爸爸是我的学习机；在 学校，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心 的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。 爸爸，我爱您！”。对此理解错误的是（ ）
A.人的身份是通过社会关系确定的
B
B.在家里，爸爸是小丽爸爸唯一的身份
业缘关系
老师 同学
公交车
司机
业缘关系
我
父亲
银行
血缘关系
职员
母亲
（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？
父母 给予我生命，哺育我成长； 老师 教给我知识，教我做人的道理； 同学 让我懂得了友谊的重要性； 公交车司机 为我出行提供了方便；等等。
随堂演练
1.２０１9年３月５日，为传承雷锋精神，为社区居民创造 一个整洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务 活动。对此张晓感受颇多，其中有误的是（ ）
小海和爸爸妈妈，爷爷奶奶是血缘关系， 小海和邻居小梅是地缘关系， 小海和同桌加好友小刚是业缘关系。
②这段材料告诉我们什么道理？
人的身份是通过社会关系确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 P5
课堂小结
我与 社会
感受社 方式 会生活
感受
我们都是 社会的一 员
个人与社会的关系 人的身份与社会关系
C.爸爸扮演了多种角色，承担了多种责任
D.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
4.鲁滨逊的漂流经历告诉我们（ ）
①一个人可以离开社会 ②会漂流的人才能成为社会中的人
③每个人的存在和发展都离不开社会，
都有一个社会化的过程
④我们每个人的存在和社会息息相关
A.①②
B.①④
C.③④
D.②③
C
5、小海是爸爸妈妈的好儿子，是爷爷奶奶的乖孙子，是 小梅的邻居，是立志中学的学生，是七一班的学习委员， 是小刚的同桌加好友…… ①从小海的材料中表现出了哪几种社会关系？
（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
同乡
邻居
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
（学业、事业、职业等）
同事
同学
业缘关系
地缘关系 业缘关系
血缘 关系
业缘 关系
拓展空间
在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、 银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自 己，试着绘制自己的社会关系网络图，并思考他们的存在对 你产生了怎样的影响。
中学生小华的暑假生活
7月16日 我今天到科技 馆的儿童乐园当志 愿者，引导和照顾 前来玩耍的小朋友 。一天下来，虽然 累得筋疲力尽，却 很有成就感！
7月25日 在外婆家，我 和表弟一起到菜园 里除草、采摘蔬菜 ，既体会到劳动的 艰辛，也感受到劳 动的乐趣。
8月3日 在报纸上看到 我国航天事业发展 的纪实报道，我心 潮澎湃，对航天人 的奉献精神感到由 衷敬佩。
社会关系对我们身份的影响？
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网” 每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
社会关系网
探究与分享 大家好，我是小丸子！
我是学生！
我是朋友！
我是女儿！
我是孙女！
探究与分享
（1）同一个人，为什么身份不同？
“狼孩”与“宅男宅女”有什么相同的地方？ 又有哪些不同呢？
相同： 都是人，不善于与人交往。
不同：
（1）“狼孩”是外界原因造成的,脱 离了社会。 （2）宅人是自身原因造成的，并未 完全脱离社会，借助现代的科技手段 与社会联系。
二 我们都是社会的一员
3、个人与社会的关系是怎样的？P4-5 ****
（1）个人是社会的有机组成部分； （2）人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
A.收获了满满的成就感
B.体会到了劳动的艰辛
D
C.感受到了劳动的乐趣
D.展示出了目空一切的自豪感
随堂演练
2. “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“，对这句话认识
正确的是（
）
A、这种方法仍然适用于现代社会，是很好的学习方法
B、要想取得好成绩，必须关起门来读书
C、读书只能读名著名篇，其他书都不读
D、这种方法不再适用于现代社会，学习应该与现实生活紧
呆在家里，不愿意出门或者极少出门的人，在 家里购物、玩游戏、看书等等。害怕与人面对 面的交往也不善于与人沟通交流。离开了电视 、手机、电脑等就像没了命！
“宅男宅女”们有没有脱离社会呢？
狼孩
1920年，在印度一个名叫米德纳波 尔的小城，人们常见到有一种“神秘的 生物”出没于附近森林，它们尾随在三 只大狼后面。后来人们打死了大狼，在 狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来 是两个女孩。其中大的年约七 八岁， 小的约两岁。它们生活习性与狼一样； 用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动 ， 怕火、光和水；不会讲话，每到午 夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7 年的教育，才掌握4 5个词，勉强地学 几句话，开始朝人的生活习性迈进。她 死时估计已有16岁左右，但其智力只相 当3、4岁的孩子。
丰富的、绚丽多彩
机械化换人，自动化减人
互 联 网 查 询
家用 电器 的变 化
便捷
庄
高铁
严
时
刻
1、我们可以通过哪些方式了解社会生活？在参 与社会生活的过程中，你有哪些感受？
到农村、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会 调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。
感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发 生越来越大的变化；感受到自己学到了很多在课本上学 不到的知识；感受到学习了一些生产技能，锻炼和提升 了能力；获得了快乐；等等。
暑假里，哪些事情让你印象
深刻？请你与同学分享。
2、参与社会生活对我们有何影响？（重要意义）P4 （1）随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我 们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打 交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 （2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加 关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。