北师大版三年级数学上册《3.时间与数学》教学设计
数学好玩《时间与数学》(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册-北师大版
数学好玩《时间与数学》（教学设计）一、教学内容与目标1.1 教学内容本次教学将围绕《时间与数学》这一主题展开，主要内容包括：1.线段长度的比较；2.分钟数的概念；3.时钟的读法与写法；4.一天的时间长度；5.日历的概念与使用。
1.2 教学目标通过本次教学，学生应当能够：1.掌握比较线段长度的方法；2.熟练使用分钟数进行时间的计算；3.熟练读写时钟和使用小时；4.理解一天的时间长度，并与自己的生活相联系；5.掌握日历的概念并能够使用。
二、教学过程与方法2.1 教学过程本次教学将分为如下几个环节：2.1.1 导入1.教师向学生介绍本次课的主题《时间与数学》，并引出本次课要学习的内容；2.教师可以准备相关的图片、视频等资料，激发学生的兴趣。
2.1.2 新课1.比较线段长度：教师向学生出示不同长度的线段，并引导学生使用尺子进行测量和比较，了解长度的概念和比较方法；2.计算分钟数：教师向学生出示不同时间的图片，让学生根据图片中的事件进行分钟数的计算；3.时钟的读法与写法：教师向学生出示不同表盘的时钟，让学生识别和掌握小时的表示方法；4.一天的时间长度：教师向学生介绍一天的时间长度，让学生了解不同时间段的具体含义；5.日历的概念与使用：教师向学生介绍日历的概念和使用方法，让学生能够使用日历进行日期的查询和理解。
2.1.3 训练1.比较线段长度：教师让学生进行线段长度的比较训练；2.计算分钟数：教师出示不同的图片，让学生进行分钟数的计算；3.时钟的读写：教师让学生进行时钟的读写练习；4.一天的时间长度：教师让学生进行一天时间长度的计算和理解；5.日历的使用：教师让学生使用日历进行日期的查询和理解练习。
2.1.4 总结1.教师对本次课程进行总结；2.鼓励学生尝试使用数学知识去解决实际问题。
2.2 教学方法本次教学将采取如下方法：1.导入使用启发式教学法，通过引入一些互动性较强的身体活动、图片或视频资料等方式来激活课堂氛围，吸引学生注意力；2.采用多种教学方法，同时运用讲授、演示、实验、讨论等形式，使课堂氛围比较活跃，更好地吸收和掌握知识点；3.合理设置课堂任务和问题，在讲授的过程中让学生思考和发问，保证课堂效果的质量；4.采用评价机制，评价学生的课堂学习情况和课堂表现。
《时间与数学》(教案)北师大版三年级数学上册
数学好玩·第3课时时间与数学·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生前面学习了年、月、日的相关知识，有了一定的基础，同时也具备一定的动手操作能力和找规律的能力。
本节课将充分让学生感受时间与数学的密切联系，用数学的观点看时间，为学生提供更多的探索机会，在探索过程中发展学生的情感、态度和价值观。
二、教学目标1.探索与时间有关的现实问题，并掌握解决这类问题的基本方法。
2.掌握事物的变化规律，理解日历中包含的数学知识。
三、重点难点【教学重点】掌握事物的变化规律。
【教学难点】理解日历中包含的数学知识。
四、教学过程设计第一板块【创设情境导入新课】师：同学们到了周末，你们都和爸爸妈妈到哪里玩呢？学生举手分享自己的周末生活。
师：有一位小朋友叫奇思，他的周末是这样设计的：和爸爸妈妈到游乐园去玩。
可是奇思的父亲是火车司机，每工作 3 天后休息 1 天。
奇思的母亲是飞机乘务员，每工作 1 天后休息 1 天。
奇思是周六、周日休息。
奇思哪天才能和父母一起去游乐园呢？你们能帮他解决这个问题吗？（板书课题）设计意图：联系学生熟悉的生活，创设问题情境，这样设计使学生感到面临的问题是自己生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动参与探索，寻求解决问题的方法。
第二板块【合作交流探索新知】1.共同的休息日。
师：奇思的父亲每工作3天休息1天，你怎样理解这句话？母亲每工作1天休息1天，你又是怎样理解的？生1：爸爸每4天里有3天工作1天休息。
妈妈每2天里有1天工作1天休息。
（1）用标出父亲的休息日，标出母亲的休息日。
9月份师：从9月1日开始算起，大家都开始工作或学习。
学生画，老师巡视饼指导。
学生汇报所画结果，老师根据学生汇报出示结果：师：请同学们将自己画的与老师ppt上面的答案对一对，你都找对了吗？学生核对，老师提出问题。
师：分别观察父亲和母亲的休息日的数字，你发现了什么？生1：父亲的休息日是4号、8号、12号、16号、20号、24号、28号，都是4的倍数。
三年级上册数学教案-数学好玩3时间与数学∣北师大版
三年级上册数学教案－数学好玩 3 时间与数学∣北师大版教案：数学好玩 3 时间与数学一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学好玩 3 时间与数学。
我们将通过实际情境来引入时间单位的概念，学习时、分、秒之间的换算关系，并通过实际操作来加深对时间单位的理解。
二、教学目标1. 让学生掌握时间单位时、分、秒，并了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生通过实际情境来理解和应用时间单位的能力。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的换算关系，以及如何通过实际情境来应用时间单位。
2. 教学重点：让学生通过实际操作和观察，理解和掌握时间单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、教学PPT。
2. 学具：学生手表、计时器、练习本。
五、教学过程1. 情境引入：让学生观察教室里的电子钟，引导学生关注时、分、秒的指针变化。
2. 讲解时间单位：讲解时、分、秒的概念，以及它们之间的换算关系。
例如，1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 实际操作：让学生分组，每组使用计时器进行实际操作，测量完成一项任务所需的时间，并记录在练习本上。
4. 例题讲解：出示一道有关时间的例题，如：“小明跑100米需要用时45秒，小华跑100米需要用时50秒，问小明和小华谁跑得更快？”讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成几道有关时间的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：时间单位换算关系时分秒60分钟 1小时60秒 1分钟七、作业设计1. 请用表格形式表示你一天中从早上7点到晚上9点的活动时间分配，并计算你今天一共学习了多少时间。
2. 妈妈从超市购物回家需要用时30分钟，如果你每分钟可以走50米，妈妈购物回家一共走了多少米？答案：1.活动时间（分钟）上课 400课间休息 10购物 30回家 30总计 4702. 妈妈购物回家一共走了1500米。
三年级上册数学教案-时间与数学｜北师大版
三年级上册数学教案时间与数学｜北师大版教案：时间与数学一、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间的换算：小时与分钟、分钟与秒之间的换算3. 时间的计算：计算经过的时间、计算结束的时间二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本单位，了解时间换算的方法，并能够灵活运用时间计算。
三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间换算的方法，时间计算的运用。
难点：时间换算的灵活运用，计算经过的时间和结束的时间的计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生关注时间的流动。
2. 基本单位的学习：通过PPT展示时间的基本单位，即时、分、秒，让学生理解并能够区分它们。
3. 时间换算的学习：讲解小时与分钟、分钟与秒之间的换算方法，并通过例题进行讲解。
例题1：如果一个小时有60分钟，那么50分钟是多少小时？解答：50分钟÷ 60 = 0.83小时例题2：如果一个分钟有60秒，那么45秒是多少分钟？解答：45秒÷ 60 = 0.75分钟4. 时间计算的学习：讲解计算经过的时间和计算结束的时间的方法，并通过例题进行讲解。
例题1：如果现在是3点20分，15分钟后是几点？解答：3点20分 + 15分钟 = 3点35分例题2：如果现在是5点，经过40分钟后是几点？解答：5点 + 40分钟 = 5点40分5. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书内容：时间的基本单位：时、分、秒时间换算：小时与分钟：小时÷ 60 = 分钟分钟与秒：分钟÷ 60 = 秒时间计算：计算经过的时间：起始时间 + 经过的时间 = 结束时间计算结束的时间：起始时间 + 经过的时间 = 结束时间七、作业设计作业题目：1. 如果一个小时有60分钟，那么75分钟是多少小时？2. 如果一个分钟有60秒，那么35秒是多少分钟？3. 如果现在是2点30分，25分钟后是几点？4. 如果现在是6点，经过30分钟后是几点？答案：1. 75分钟÷ 60 = 1.25小时2. 35秒÷ 60 = 0.58分钟3. 2点30分 + 25分钟 = 2点55分4. 6点 + 30分钟 = 6点30分八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对时间的基本单位有了深入的认识，大部分学生能够掌握时间换算的方法，并在计算经过的时间和结束的时间的题目中能够灵活运用。
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册《时间与数学》这一章节主要让学生理解和掌握时间单位，如时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，学生将能够正确认读和书写时间单位，理解时间单位之间的换算，能够运用时间单位解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对时间单位之间的换算关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握时间单位及换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系；能够运用时间单位解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手能力、逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生理解和掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用时间单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握时间单位及换算关系。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对时间单位换算的理解。
3.互动教学法：引导学生通过小组讨论、交流，培养合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：计时器、钟表模型、时间卡片等。
2.学具准备：学生手册、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如运动会比赛，引导学生关注时间，引入本节课的主题——时间与数学。
2.呈现（10分钟）教师出示各种时间单位，如时、分、秒，并讲解它们之间的关系，如1时=60分，1分=60秒。
让学生通过观察和思考，理解时间单位之间的换算关系。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，学生分组进行时间换算练习。
如：将1小时换算成分钟和秒，或将1分钟换算成秒。
数学好玩第3课时《时间与数学》(说课稿)三年级上册数学 北师大版
数学好玩第3课时《时间与数学》（说课稿）一、教学目标1.了解日常生活中常见的时间单位及其换算。
2.掌握时针和分针的指向，能够读懂和标注时间。
3.能够用校内时间表规划自己的学习和生活时间，养成合理的时间管理习惯。
二、教学内容本课时主要内容为时间的概念与表示、时间的单位和转化等内容。
三、教学重难点1.让学生明确时间的概念，掌握标准的时间单位和换算方法。
2.帮助学生正确理解和运用时间表，提高时间管理能力。
四、教学方法1.情境教学法。
通过真实场景结合实例的方式，帮助学生更好地理解与计算时间的概念。
2.案例教学法。
以不同的事例为例，培养学生分析和解决问题的能力。
3.互动式教学。
借助视觉教具与互动答题，增强学生的参与性和兴趣。
五、教学步骤1. 导入（10分钟）教师先为学生介绍本节课的主题“时间与数学”，引发学生对课程内容的思考和探究。
2. 概念认识（15分钟）教师向学生介绍时间的概念、单位以及相互之间的转化。
通过举例，让学生掌握常见时间单位的换算规则。
3. 视觉教具展示（10分钟）教师通过时钟、流程图等视觉教具，让学生更直观地了解时针和分针的指向关系，并引导他们分析时钟上的时间读法。
4. 课堂活动（20分钟）教师出示几个时间表格，让学生根据表格上的内容，回答问题、做预测、制定计划等活动。
5. 总结（5分钟）教师梳理学生所学的时间概念和计算方法，以及如何基于时间表制定个人计划和规划，让学生对本节课所学的知识形成更清晰的认识。
六、教学反思时间与数学作为数学课程中的重要一环，作为小学教师，我们应该运用多种有效的教学方法，帮助学生更好地理解这一概念和技能。
本节课主要结合情境教学、案例教学以及互动答题等方式，营造生动、趣味的教学氛围。
在课程设计过程中，我们应该根据学生的实际认知程度，切实提升他们的时间感知能力和时间管理能力。
三年级上册数学教学设计-数学好玩-第3节时间与数学∣北师大版
三年级上册数学教学设计-数学好玩-第3节时间与数学∣北师大版一、教学内容1. 教学目标1.了解时间的基本概念。
2.掌握小时和分钟的概念及计算方法。
3.能根据所学知识计算一些简单的时间。
2. 教学重点1.小时和分钟的概念及计算方法。
2.如何表示和计算时间。
3. 教学难点1.学生对小时和分钟的概念的理解。
2.如何解决学生在计算过程中容易混淆的问题。
4. 教学方法讲授、讨论、自主探究、游戏。
5. 教学资源黑板、彩色粉笔、教师设计的练习板书、作业练习本。
二、教学过程设计1. 导入新知识（5分钟）1.教师彩色粉笔在黑板上画出钟表并将指针转到不同的位置。
2.引导学生回忆钟表的用途和钟表的指针分别表示什么意思。
2. 自主探究（10分钟）1.让学生双手按照教师讲解的方法，自行制作一张钟表（使用纸盘，规定好秒针的长度与时针的长度）。
2.让学生将指针依次定位，问出所显示的时间。
3. 讲解新知识（20分钟）1.讲授小时和分钟的概念及计算方法。
2.教师与学生共同制作几个钟面板，指定时间的数字，要求学生将时针和分针分别指向教师指定的时间，并拼出题目。
3.通过抽取时间概念的学生演示来激发全班的兴趣。
4. 游戏破冰（10分钟）1.教师让同学们以小组形式，比赛分答哪一组能用最短的时间记录他们所经过的一整天的事件。
2.要求他们对于每个事件，都以 24 小时制标注时间，如：上学时间是早上 6 点 30 分，应标注为 6:30。
5. 操作练习（15 分钟）1.教师与学生共同完成练习板书。
2.让学生在作业练习本上完成习题。
三、教学后记时间这个主题的设计在学生身边实际有展示，教师采用自制各色闹钟、彩笔塑料钟等教具，可以更真实、具体地展现时间，引导学生探究和研究，以提高学生兴趣，提高学生对于学习数学的热情及主动性。
三年级学生普遍表现喜爱玩游戏，也因此，游戏环节必不可少，通过游戏让学习变得轻松自由，增加学生参与度。
此外，教师与学生共同完成练习板书、要求学生在作业练习本上完成习题等操作练习，巩固和提高学生的学习效果。
数学好玩第3课时时间与数学(教案)三年级上册数学北师大版
数学好玩第3课时时间与数学（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，进一步认识时间，建立时间观念。
2. 培养学生联系生活，解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的联系。
二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。
2. 学习时、分、秒的关系，掌握时间换算。
3. 学习合理安排时间，提高时间管理能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学习时、分、秒的关系，掌握时间换算。
2. 教学难点：理解时、分、秒的关系，学会合理安排时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件。
2. 学具：钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过故事、情景等方式引入时间主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解钟面的结构，引导学生认识时、分、秒，并学习时间换算。
3. 操练：设计丰富多样的练习，让学生在动手操作中巩固所学知识。
4. 应用：联系生活实际，让学生解决时间相关问题，提高时间管理能力。
六、板书设计1. 钟面的结构2. 时、分、秒的关系3. 时间换算4. 合理安排时间七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于时间的选择题、填空题、应用题。
2. 拓展练习：设计一个时间管理的计划，分享给家人或朋友。
八、课后反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，确保每位学生都能掌握所学知识。
3. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在动手实践中感受数学的魅力。
4. 教育学生珍惜时间，合理安排生活，将数学知识应用于日常生活。
本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识，培养时间观念，提高时间管理能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在动手实践中感受数学的乐趣，真正实现“数学好玩”的教育理念。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
2023三年级数学上册数学好玩第3课时时间与数学教案北师大版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《时间与数学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算时间的情况？”（举例说明）比如，你们有没有经历过需要计算做作业需要多长时间，或者安排一天的活动时间表呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适、和谐的学习氛围。
5.教学课件：制作精美的教学课件，突出时间和数学的关系，以便于学生在课堂学习中能够直观地了解时间知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
6.练习题库：准备一份针对本节课内容的练习题库，包括不同难度的题目，以便于在课堂练习环节，学生能够根据自身情况选择合适的题目进行巩固练习。
1.逻辑推理：通过观察和操作，让学生理解时间的基本单位，能够将时间进行合理的转换和推理。
2.数据处理：培养学生收集、整理、分析时间数据的能力，从而提高他们的数据分析能力。
3.空间观念：通过实际操作，让学生建立时间空间观念，能够将时间与生活实际相结合。
4.创新思维：鼓励学生在探索时间问题的过程中，发挥自己的创新思维，找到解决问题的多种途径。
7.反馈评价表：制定一份课堂反馈评价表，收集学生对课堂学习效果的评价，以便于教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
在教学资源准备过程中，教师要充分考虑学生的需求和实际情况，确保教学资源的丰富性和适用性，为学生提供一个良好的学习环境。同时，教师要注重教学资源的整合和利用，提高教学效果，促进学生的全面发展。
4.学生可以深入了解世界各地的时间制度，如24小时制、12小时制等，并了解其背后的历史和文化原因。
时间与数学(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
时间与数学（教学设计）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.学生能够认识钟表上的数字和指针所代表的含义。
2.学生能够将时间转换为小时和分钟的形式，并能进行简单的时间计算。
二、教学内容1.认识钟表的基本结构和指针的含义。
2.学习将时间转换为小时和分钟的形式，并进行简单的时间计算。
三、教学重难点1.教学重点：认识钟表的基本结构和指针的含义。
2.教学难点：将时间转换为小时和分钟的形式，并进行简单的时间计算。
四、教学过程1. 导入•教师通过引导学生观察教室内的钟表，引发学生对时间的认识和感知，从而导入本节课的学习。
2. 认识钟表的基本结构和指针的含义•教师通过用具体的教具让学生观察钟表的构成和指针的含义，并向学生解释钟表上的数字和指针所代表的含义。
3. 学习将时间转换为小时和分钟的形式•教师通过举例子的方式让学生学会如何将时间转换为小时和分钟的形式。
•让学生自己尝试进行时间转换，并进行简单的时间计算。
4. 合作学习•将学生分为小组，让他们自己探索如何将时间转换为小时和分钟的形式，并进行简单的时间计算。
•分享小组成员之间的不同做法和思路。
5. 拓展练习•让学生自己设计一些练习题，巩固所学技能。
•教师通过让学生互相出题，扩大学生的思维空间和应用能力。
五、教学评估•教师将根据学生在课堂中的表现和练习的成果来对学生的掌握程度进行评估，并对学生进行适当的指导和引导。
六、教学反思与总结•教师通过对本节课教学的反思和总结，来找到教学的不足和优点，为下节课的教学做好准备。
同时，同时提供给学生在学习上的可行建议，使学生在学习过程中更加顺畅。
《时间与数学》(教案)三年级上册数学北师大版
《时间与数学》（教案）三年级上册数学北师大版在教学《时间与数学》这一课时，我选择了北师大版三年级上册的数学教材。
教学内容主要集中在第五单元《时间与数学》的第一课时，内容包括认识钟面，时、分、秒的认识及单位换算。
一、教学内容1. 认识钟面：时针、分针、秒针的走动规律；2. 时、分、秒的认识：了解它们之间的进率关系，学会读写；3. 单位换算：1时=60分，1分=60秒，进行简单的换算。
二、教学目标1. 学生能够认识钟面，理解时、分、秒的概念；2. 学生能够进行简单的时、分、秒的换算；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的进率关系及换算；2. 教学重点：认识钟面，理解时、分、秒的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、挂图、PPT；2. 学具：钟面模型、计时器、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入时间概念，如“早上7点钟，我们开始上早读课”，让学生初步感知时间；2. 认识钟面：讲解钟面的构成，即时针、分针、秒针的走动规律，让学生观察并动手操作；3. 时、分、秒的认识：讲解它们之间的进率关系，如1时=60分，1分=60秒，让学生进行实际的读写练习；4. 单位换算：讲解换算方法，进行例子演示，让学生进行随堂练习；六、板书设计1. 钟面的构成：时针、分针、秒针的走动规律；2. 时、分、秒的认识：1时=60分，1分=60秒；3. 单位换算：时、分、秒之间的换算方法。
七、作业设计1. 题目：认识钟面，完成下面的连线：早上7点下午3点晚上9点7时 3时 9时2. 题目：进行时、分、秒的换算，完成下面的填空：1. 1时 = ____分；2. 1分 = ____秒；3. 50分 = ____时 ____分。
答案：1. 60；2. 60；3. 1时 10分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生更好地理解时间概念；通过讲解和动手操作，让学生掌握钟面的构成和时、分、秒的认识；通过例子演示和随堂练习，让学生熟练地进行单位换算。
三年级上册数学教案-数学好玩-第3节时间与数学∣北师大版
三年级上册数学教案数学好玩第3节时间与数学∣北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩第3节时间与数学∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为第3节“时间与数学”。
本节课的主要内容有：学习钟表的认识，理解时、分、秒的关系，学会用钟表表示时间，以及通过实际操作和练习，提高学生的时间观念。
二、教学目标1. 认识钟表，理解时、分、秒的关系。
2. 学会用钟表表示时间。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，理解时、分、秒的关系，学会用钟表表示时间。
难点：通过实际操作和练习，提高学生的时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、教学PPT学具：学生钟表模型、练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己周围的钟表，说一说它们有什么特点。
2. 讲解钟表的认识：讲解钟表的构造，让学生了解时、分、秒的指针分别代表什么。
3. 讲解时、分、秒的关系：通过PPT展示，让学生明白时、分、秒之间的换算关系。
4. 课堂练习：让学生自己动手操作钟表模型，练习认识和表示时间。
5. 例题讲解：通过PPT展示一些关于时间的例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于时间的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：钟表的认识、时、分、秒的关系、时间表示方法。
七、作业设计作业题目：1. 根据钟表模型，画出一个完整的钟表，并标出时、分、秒的指针位置。
2. 写一篇关于时间的小短文，可以是关于时间的重要性，也可以是关于如何管理时间的建议。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对钟表的认识和时间表示方法掌握得比较好，但在实际操作中，部分学生对时间观念的把握还有待提高。
在今后的教学中，应加强学生的实践操作，提高他们对时间观念的认识。
拓展延伸：重点和难点解析钟表的认识是本节课的重要内容之一。
钟表是日常生活中常见的物品，但学生对于钟表的内部结构和指针的运行规律可能并不是很清楚。
《时间与数学》教案北师大版三年级数学上册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时间在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解钟表的基本概念。钟表是由时针、分针、秒针组成的，它们分别表示小时、分钟和秒。钟表在我们日常生活中有着非常重要的作用，它帮助我们合理安排时间，提高效率。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个钟表的运转，了解时针、分针、秒针如何协作显示时间，以及如何读取钟表上的时间。
-在读取时间环节，学生需掌握整点和半点的读取方法，如：整点时，分针指向12；半点时，分针指向6。
-在时间计算环节，学生需要理解1小时=60分钟的进率关系，学会通过加减法进行简单的时间计算。
2.教学难点
（1）时针、分针、秒针的运转速度和规律。
（2）读取时间时，区分整点和半点，准确读取时间。
（3）进行时间计算时，正确应用进率关系，解决实际问题。
举例解释：
-在理解时针、分针、秒针的运转速度和规律时，学生可能会混淆各指针的运转速度，需要通过具体实例和动态演示来帮助学生理解。
-在读取时间时，学生可能会在区分整点和半点时产生困难，可以通过模拟实际场景和反复练习来突破这一难点。
-在进行时间计算时，学生可能会对进率关系理解不深，容易犯错。教师可以通过实际案例和生活场景，让学生在实际操作中掌握时间计算的方法。
1.在讲解重点难点时，尽量用简洁明了的语言，让学生更容易理解。
北师大版三年级上册3时间与数学课程设计
北师大版三年级上册3时间与数学课程设计一、前言时间与数学是数学教学中十分重要的一部分，它不仅关乎日常生活中的时间管理，同时也涉及到数学方面的理解能力。
因此，本文从时间和数学的关系出发，在初中三年级数学教学中探索时间与数学课程设计。
二、课程目标本次课程的目标是，让学生能够掌握时间与数学的基本概念和知识，并能够运用所学知识，解决日常生活中与时间相关的实际问题。
具体目标如下：1.能正确理解和表示一天、一周、一个月、一年的概念，知道时钟的基本指针表示方式；2.能正确阅读数字时钟和模拟时钟，并会用时针和分针表示整点、半点、和其他整数分钟；3.能够熟练使用“过”、“差”、“到”、“从”等时间表示法，计算两个时间点之间的时间差；4.能够解决时间和速度之间的简单实际问题；5.能够通过各种方式计算时间，如倒计时、加减时间等。
三、教学内容和步骤3.1 时间的基本概念首先，我们需要让学生了解时间的基本概念，这包括一天、一周、一个月、一年等时间单位的含义，以及时钟的基本指针表示方式。
在此基础上，讲解数字时钟和模拟时钟的读法，强调学生一定要读准整点、半点和其他整数分钟的表示方法。
通过实际练习，让学生熟练掌握时钟读法。
3.2 时间差的计算接下来，我们需要讲解时间差的计算方法，包括“过”、“差”、“到”、“从”等时间表示法的使用。
通过大量实例练习，让学生掌握时间差计算方法，学会通过“差”或“过”的方式计算时间。
3.3 时间和速度之间的关系在第三部分，我们将讲解时间和速度之间的关系，并且利用大量实例进行演示和练习。
学生将学会如何通过速度和时间计算路程，或通过路程和时间计算速度。
同时，我们也将讲解常见的速度单位，并带领学生解决日常生活中遇到的简单实际问题。
3.4 时间的计算技巧在最后一部分，我们将讲解时间的计算技巧，包括倒计时、加减时间等。
通过实例练习，让学生掌握倒计时的方法，并且能够正确计算加减时间。
四、教学方法通过多媒体展示、教师演示、实例分析等方式进行教学，注重通过实践解决问题，鼓励学生积极思考，引导学生独立发现问题并提出解决方法。
数学好玩《时间与数学》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
数学好玩《时间与数学》（教案）一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，学会时、分、秒的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时、分、秒的认识。
2. 时、分、秒的换算。
3. 时间与数学在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识及换算。
2. 教学难点：时间与数学在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、计时器、多媒体课件。
2. 学具：学生自带时钟、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解时间的重要性，引发学生对时间学习的兴趣。
2. 新课导入：介绍时间的基本概念，让学生认识时钟，学会时、分、秒的换算。
3. 实践操作：让学生动手操作时钟，加深对时间概念的理解。
4. 案例分析：分析时间与数学在实际生活中的应用，让学生体会数学的实用性。
5. 小组讨论：分组讨论时间与数学在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 时间的基本概念：时、分、秒的认识及换算。
2. 时间与数学在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 请学生观察家里的时钟，记录下不同时间的时间表示，并学会时、分、秒的换算。
2. 结合实际生活，让学生举例说明时间与数学的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，让学生掌握了时间的基本概念，学会了时、分、秒的换算，并能够运用数学知识解决实际问题。
但在教学过程中，仍有个别学生对手动操作时钟不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
对于时间与数学在实际生活中的应用，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中结合实际案例进行讲解，提高学生的应用能力。
本节课教学效果较好，但仍需在个别环节加强教学，以提高学生的学习效果。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，努力提高教学质量。
重点关注的细节：教学内容在教学内容这一部分，我们需要详细补充和说明时间与数学在实际生活中的应用，以便让学生更好地理解和掌握时间的基本概念，并能够运用数学知识解决实际问题。
三年级上册数学教学设计-《数学好玩》第三课时《时间与数学》北师大版
三年级上册数学教学设计《数学好玩》第三课时《时间与数学》北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节《时间与数学》的内容。
这部分教材主要让学生认识时钟的构成，了解时、分、秒的关系，学会用数学方法解决与时间有关的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时钟的构成，理解时、分、秒之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握时钟的构成，理解时、分、秒之间的关系。
难点：学会用数学方法解决与时间有关的问题。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、教学卡片学具：学生用书、练习本、画笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生发现时钟由时、分、秒三部分组成。
2. 知识讲解：通过电子钟和教学卡片，让学生认识时钟的构成，了解时、分、秒的关系。
3. 例题讲解：用计时器展示一个计时过程，如：一个篮球比赛时长为40分钟，然后让学生计算比赛中的某个时间段，如：第一节比赛时长为10分钟。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，如：计算一场足球比赛的总时长和每个半场的时间。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何用数学方法解决与时间有关的问题，如：如何安排一天的作息时间。
六、板书设计板书设计如下：时分秒1 2 34 5 67 8 910 11 12七、作业设计1. 请画出一个完整的时钟，并标出时、分、秒的刻度。
答案：略（1）一个篮球比赛时长为40分钟，第一节比赛时长为10分钟，请问第二节比赛时长是多少？答案：30分钟（2）一场足球比赛总时长为90分钟，每个半场时长是多少？答案：45分钟八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生观察生活中的时间问题，如：电影院的放映时间、车站的发车时间等，培养学生解决实际问题的能力。
重点和难点解析：1. 时钟的构成：时钟由时、分、秒三部分组成，这是学生需要掌握的基础知识。
在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的时钟，引导他们发现时钟的构成。
三年级数学北师大版上册 数学好玩《3时间与数学》教学设计 教案
数学好玩—时间与数学一、教学目标1．结合“共同的休息日”这一常见生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。
2．在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察和发现的能力。
3．在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学信息，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。
二、课时安排：1课时三、教学重点探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。
四、教学难点感受集合思想。
五、教学过程（一）导入新课奇思的父亲是火车司机，每工作3天后休息1天。
奇思的母亲是飞机乘务员，每工作1天后休息1天。
奇思是周六、周日休息。
说一说每个人的休息日都有什么规律？（二）讲授新课如何能从日历中清楚地看出每个人的休息日是哪几天？教师组织学生在日历中用不同符号标出父亲和母亲的休息日。
观察结果，你有什么发现？教师组织学生在日历中用“√”标出奇思的休息日，并说一说有什么发现？①父亲的休息日都是4的倍数，母亲的休息日都是2的倍数，奇思的休息日没有特殊的规律。
②同时标有△和○的日子有4号、8号、12号、16号、20号、24号和28号，这些日子都是奇思的父母同时在家的日子。
③同时标有△、○和√的日子只有4号和24号，这些日子奇思和父母同时在家。
刚才我们是如何找到全家的共同休息日的？用这样的方法，你能找到父子或母子的休息日吗？出示集合圈。
我们还可以这样表示父母的共同休息日。
你能用这样的方式表示出其他的共同休息日吗？教师巡视，帮助有困难的同学。
组织完成后的小组在组内轮流说一说自己的答案。
并讨论运用这样的方式来表示，有什么好处？我们用这样的图来表示共同的休息日有什么好处？找学生交流，体会集合圈的好处。
（三）知识运用出示日历。
引导学生观察方框中的4个数，你发现了什么规律？①左右两列，右边的数都比左边的数大1。
②上下两行，下面的数都比上面的数大7。
③对角上的2个数相加的和分别是11＋19=30,12＋18=30，和相等。
《时间与数学》教学设计2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
《时间与数学》教学设计一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时、分、秒的认识和换算。
2. 时钟的认识和使用。
3. 时间与数学在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的换算关系，时钟的认识和使用。
2. 教学难点：时间与数学在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件。
2. 学具：时钟、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过故事、实例等方式引起学生对时间与数学的兴趣。
2. 新课导入：讲解时间的基本概念，引导学生认识时钟，学习时、分、秒的换算关系。
3. 案例分析：分析时间与数学在实际生活中的应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 时间的基本概念：时、分、秒的认识和换算。
2. 时钟的认识和使用。
3. 时间与数学在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 填空题：时、分、秒的换算。
2. 判断题：时钟的认识和使用。
3. 应用题：时间与数学在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生对时间与数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 教师要关注学生的课后学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计：导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过讲述一个与时间相关的趣味故事，如“时间老人”的故事，或者通过展示一个与时间相关的现象，如日晷的影子变化，来吸引学生的注意力。
教师还可以提出一些与时间相关的生活问题，如“为什么一天有24小时？”、“为什么一小时有60分钟？”等，引发学生的思考。
2. 新课导入的深入讲解：在新课导入环节，教师需要详细讲解时间的基本概念，包括时、分、秒的定义和它们之间的换算关系。
第3课时 时间与数学 北师版3上数学同步教案
教学准备多媒体课件、板贴课时安排1课时教学环节导学案一、创设情境，复习导入。
一、1.同学们，如果你和爸爸妈妈要一起出门看望亲戚朋友，你们家会选择什么时候去看望谁呢？生1：周六去看望奶奶。
（你真是个孝顺的孩子）生2：周日去表弟家。
（看来你很喜欢你的弟弟）2.但是奇思，最近他们家碰上了一个难题。
奇思家想在9月份，利用他和他的爸爸、妈妈共同的休息日（板书：共同的休息日），全家一起回老家看望外婆，可是他的爸爸和妈妈的工作比较特殊，下面，我们来了解一下奇思一家的具体情况。
二、教学过程二、（生齐读）奇思的父亲是火车司机，每工作3天后休息1天。
奇思的母亲是飞机乘务员，每工作1天后休息1天。
奇思是周六、周日休息。
1.理解情境中的数学信息（1）每工作3天后休息1天，谁来说一说你是怎么理解的？生1：工作3天后休息1天。
生2：4天里有3天工作1天休息。
（4天为一个周期）（2）每工作1天后休息1天，你又是怎么理解的？生1：工作1天后休息1天。
生2：2天里有1天工作1天休息。
（2天为一个周期）2.学习运用做标记、集合圈的方法（1）老师请出了9月份的日历，来帮助我们解决问题。
（出示日历）（2）9月1日大家都开始工作学习了，请你在日历上用△标出父亲的休息日（学习单）。
（提醒学生标在日期的左边）（3）请你将父亲的休息日记录在对应的圆圈中，并说一说你发现了什么？（学生汇报，板演）生：父亲休息日的日期数都是4的倍数（每次都增加4）。
（引：它们都和什么数有关？）师：你知道这是为什么吗？生：父亲4天里有3天工作1天休息，是以4天为一个周期。
（4）请你在这个日历上用○标出母亲的休息日（学习单），并将其记录在对应的圆圈中。
（提醒学生标在日期的右边）（学生汇报，板演）师：你又有什么发现？为什么呢？生：母亲休息日的日期数都是2的倍数（每次都增加2）。
因为母亲2天里有1天工作1天休息，是以2天为一个周期。
（5）请你找出父母共同的休息日，并将其记录在对应的圆圈中。
三年级上册数学教学设计-时间与数学-北师大版
三年级上册数学教学设计-时间与数学-北师大版一、教学内容1.1 单元主题本单元主题为“时间与数学”，旨在让学生通过学习时间相关知识，了解时间的定义、计算方法以及时间的应用等知识，进一步提升数学素养和观察推理能力。
1.2 重点内容本单元的重点内容包括：1.了解时间的概念及表示法；2.掌握时、分、秒的换算方法；3.理解日、周、月等时间单位的计算方法；4.训练日常生活中时间的计算和运用。
1.3 学习目标通过本单元的学习，学生应能够：1.完成时间的简单计算；2.理解时间的基本概念和表示方法；3.能够独立运用所学知识解决日常生活中的时间问题；4.发展数学思维能力和观察推理能力。
二、教学计划2.1 教学时长本单元教学共计4课时，每课时45分钟。
2.2 教学内容与安排第一课时本堂课主要介绍时间的概念、表示法及简单的实际运用。
1.导入新课：通过展示一段视频，介绍时间在日常生活中的重要性；2.理解时间的概念：教师通过图像、实物等方式，引导学生认识时间的概念；3.掌握时间的表示法：教师介绍时间的三种表示法，即数字表示法、指针表示法和文字表示法；4.时间的实际运用：通过演示生活中常见的时间问题，如时长计算、时间段比较等，训练学生灵活运用所学知识。
第二课时本课程主要内容为时、分、秒之间相互转换的方法，让学生能够自如地进行运算。
1.时分秒的定义：教师简单地解释时分秒的概念，为后续的计算打下基础；2.时、分、秒之间的换算：以实例为载体，通过问答等方式，帮助学生掌握时、分、秒之间的换算方法；3.在不同场景下的应用：通过生活化的例子，让学生了解在不同场景下如何灵活运用所学知识。
第三课时本课程主要内容为常用的时间单位计算方法，即日、周、月等的换算。
1.日、周、月的定义：教师让学生理解日、周、月等时间单位的概念；2.日、周、月之间的换算：以具体实例作为载体，通过问答等方式，引导学生掌握日、周、月之间的换算方法；3.在实际生活中的应用：以实际的计算场景为例，让学生学会如何应用所学知识解决生活中的时间问题。
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《3.时间与数学》教学设计
教学目标：
1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
教学重点：
通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
教学难点：
通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
教具准备：小黑板、幻灯、挂图。
教学设计：
一、设计问题情境，探索日历中的数学。
师：同学们，谁愿意告诉大家，今天是几月几日？今天
星期几？
生:今天是9月6日，星期二。
师：要想知道哪一天是星期几，我们可以怎么做？
生：可以看日历。
师：好。
这是一张9月份的日历表。
（师点击，屏幕上显示9月份的日历表。
）请你们看一下，9月1日是星期几？
生：9月1日是星期四。
师：我们正常情况下什么时候休息？
生：我们在星期六和星期日休息。
师：在9月份的日历表中，是星期六的有哪些日期？
生：是星期六的有9月3日、10日、17日和24日。
师：今天老师向大家介绍一个好朋友，他叫飞飞。
听听他说什么。
（师点击，屏幕上出现一个小男孩，同时声音：我叫飞飞，我周六、周日休息。
我的父亲是一名火车司机，他每工作3天后休息1天。
我母亲是一名飞机乘务员，她每工作1天后休息1天。
）听了飞飞的话，你知道了什么？
生1：我知道了飞飞的父亲是工作3天休息1天，也就
是每4天休息1天。
生2：我知道了飞飞和我们一样，也是在星期六和星期日休息的。
生3：我还知道飞飞的母亲工作1天休息1天，也就是每2天里有一个休息日。
师：飞飞想和父母一起去森林公园玩，他们可以选择哪一天？
生迟疑，看日历。
生1：他们可以10日去。
生2：不对，10日飞飞的父亲不休息。
师：我们可以在日历上做些什么，就可以很快很明确地知道飞飞他们全家什么时候共同休息呢？
生：可以在日历中把他们各自的休息日用标记标出来。
师：这是一个好办法。
我们来试试，用一些符号在日历表中分别标记出他们三人的休息日。
（师点击，出现日历表以及日历表上方的一段话。
）谁愿意读读这段话？
生读：从9月1日算起，请用标出父亲的休息日，用标
出母亲的休息日，用√标出飞飞的休息日。
师：小组里讨论一下，怎么做可以又快又准确。
（学生讨论）
师：好，你们可以在计算机上操作了，把相应的标记拖动到飞飞以及父亲、母亲相应的休息日里。
生小组或自己操作。
(师点击，转播某个小组屏幕上的内容)师：这是第三小组完成的。
请他们讲讲是怎么想的。
生1：我们是这样想的。
父亲是工作3天休息1天，所以是每4天就有1个休息日。
第一个休息日是4日，第二个休息日就是8日，然后是12日、16日，依次类推。
母亲是工作1天休息1天，就是两天有1个休息日，我们还发现，母亲的休息日都是双数。
飞飞是星期六、星期日休息，只要在周六、周日的这两行都标上√就行了。
生2：我们发现父亲的休息日都是4的倍数。
母亲的休息日都是2的倍数。
师：你们都很善于思考。
现在我们可以知道飞飞他们全
家哪一天共同休息了吗？
生：他们全家在4日、24日共同休息，所以他们可以在这两天一起去森林公园玩。
师：在日历表中，我们除了能看到他们全家共同的休息日之外，还可以看到什么？
生：还可以看到飞飞和父亲共同的休息日、飞飞和母亲共同的休息日、父亲和母亲共同的休息日。
师：现在你们把他们各自的休息日以及他们共同的休息日输入到相应的圆圈图中。
父亲的休息日母亲的休息日飞飞的休息日
父子共同的休息日母子共同的休息日父母共同的休息日全家共同的休息日
生自己操作。
（师点击，转播某小组的内容）师：这是第五小组完成的，帮他们检查一下。
生1：飞飞的休息日，我们填的和他们组的顺序不一样。
他们小组是按日期的先后顺序填的，我们是先填周六的几个日期，
再填周日的几个日期。
生2：老师，我们认为4日、24日是他们全家共同的休息日，不能再作为父子共同的休息日了。
生3：你说的不对。
4日、24日既然是他们全家共同的休息日，父亲和飞飞当然是同时休息了，也应该是父子共同的休息日，同时也是母子共同的休息日，还是父母共同的休息日呢。
生4：我们同意他的观点。
4日、24日是他们共同的休息日。
师：真不错。
看来这个问题大家已经解决了。
原来日历表中还蕴藏着这么多的数学问题呢。
你们还想继续探讨吗？
（师点击，出现一个单独的9月份的日历表。
7、8、14、15四个日期被红色矩形框框住。
）师：请仔细观察这四个日期，你能发现什么？
生1观察片刻：老师，我发现7和8相差1，14和15 也相差1。
师：哦，这个小朋友是横着来观察的。
很不错。
生2：我发现，竖着看，7比14少7，8比15少7。
生3：我是斜着看的，7和15 加起来是22，而8和14加起来也是22，这两个和是一样的。
师：你们太棒了！我们横着看，每行的两个数相差1；竖着看，每列的两个数相差7；斜着看，两个数相加的和与另两个数相加的和相等。
这是不是一个普遍的规律呢？再看一组数。
（师点击，在日历表中又框住四个日期。
）请你们想想，这组数还存在我们刚才发现的规律吗？
生观察片刻：老师，是的。
横着看两个数相差1；竖着看两个数相差7；斜着看相加的和相等。
师：你们还想以哪组数来进行观察，小组里互相说一说你们发现的规律。
（小组讨论。
）
师：四个数有这样的规律。
那么9个数呢？（师点击，日历表中框住9个数：
7、8、9、14、15、16、21、22、23）
生1高兴地：老师，我发现了！横着看，7和8相差1，8和9相差1，下一行的数也有这样的规律，也就是每行相邻的
两个数相差1；竖着看，7和14相差7，14和21相差7，其他两列的数也有这样的规律，也就是每列相邻的两个数相差7。
师：你很棒，孩子。
生2：我也发现了，7和23相加是30，8和22相加也是30，9和21 相加也是30。
生3：老师，7＋15＋23=45，9＋15＋21=45，8＋15＋22=45，他们的和相等。
师：你可真善于观察。
二、探讨生活中的数学问题，体会数学与生活的密切联系。
师：孩子们，你们观察得很仔细。
日历表中还有很多有趣的数学问题呢，我们以后再去研究好吗？其实生活中的数学问题也有很多呢，请你们选择屏幕上的两朵花，每朵花后面都有一个有趣的问题。
你们看清要求，就可以进行操作了。
（生自由操作。
）（师转播某个小组的内容）
师：这是第二小组完成的。
我们先请他们讲讲是怎么想的。
生1：我们观察到，父亲是一步跨三个台阶，所以父亲踏到的台阶数应该是3，6，9这样的数。
儿子是一步两个台阶，所以他踏到的台阶是2，4，6这样的数。
他们都要踏到的第一阶是第6阶，都要踏到的第二阶是第12阶，也就是父子都要踏到的台阶的数是6的倍数。
师：同学们评价一下，他们观察的怎么样？
生2：他们说的很详细，观察地很正确。
生3：我们还发现父亲踏到的台阶的数都是3的倍数，儿子踏到的台阶的数都是2的倍数。
师：你们真棒。
我们看看另一个有趣的问题。
（点击，转播另一小组屏幕的内容）这是第一小组完成的。
请他们讲讲是怎么想的。
生：我们观察到，1路车是每3分钟发一次车，所以从7时起，它发车的时间是7点03分，7点06分，7点09分，7点12分，7点15分，7点18分等这样。
2 路车是每5分钟发一次车，所以从7时起，2路车发车时间是7点05分，7点10分，7点15分，7点20分等这样。
1路车和2路车从7时起，同时
发车的时间有7点，7点15分，下一个同时发车的时间是7点30分，他们每隔15分，会同时发一次车。
师：同学们可真棒！不仅善于观察，还很会动脑筋思考。
三、小结。
师：这一节我们探讨了一些与时间有关的数学问题，你们有什么感受吗？
生自由畅谈。
生1：我没想到生活中有这么多的数学知识。
生2：老师，原来数学也这么有趣，并不枯燥。
……。