二年级数学下册三认识方向第1课时认识东南西北教案苏教版

第1课时认识东南西北

教材第18～19页的内容。

1．使学生结合生活情境，联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置。

2．能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。

3．使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实情境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。

重点：认识东、南、西、北四个方向。

难点：能根据给定的一个方向确定其他三个方向。

多媒体课件。

师：同学们，我们一起来做个游戏，好不好？你们要随着老师的指令做动作。

(课件播放动作指令：向前点点头，向后拍拍手，向左指一指，向右弯弯腰。)

请两名同学面对面站立做上面的游戏。

师：他们听到的指令是一样的，但做出动作的方向却不一样，你知道为什么吗？

师：看来，只用前、后、左、右来表示方向是不够的。今天这节课我们就来一起学习有关方向的新知识。(板书课题)

1．认识东、南、西、北。

课件出示教材第18页例1情境图。

师：从图中，你看到了什么？你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？

师：请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？

学生活动，先在小组内交流，再全班交流。

学习儿歌：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

师：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？(根据学生的回答，把课本上的四句话填完整)

师生共同确定教室里的东、南、西、北四个方向，并将写有东、南、西、北这四个字的四张卡片分别贴在教室的四面墙上。

2．做活动巩固方向。

(1)活动1：

师：下面我们来做个游戏好吗？(课件出示教材第18页“试一试”)

游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。由老师说口令，学生按口令做。

学生活动：同桌之间先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。

(2)活动2：

面向东，说说你的前、后、左、右各是什么方向。

面向南，说说你的前、后、左、右各是什么方向。

面向西，说说你的前、后、左、右各是什么方向。

面向北，说说你的前、后、左、右各是什么方向。

(3)活动3：

师：说一说在教室里，你的东、南、西、北各坐着谁。(指名回答)

师小结：你发现了吗？前、后、左、右会随着人的位置变化而发生变化，东、南、西、北是不会随着人的位置的变化而发生变化的。

3．拓展运用。

课件出示在野外如何辨别方向的方法。

1．完成教材第19页“想想做做”第1题。

(1)指名学生口答，小红面向西，她的右面、后面、左面各是什么方向？

(2)提问：你是怎样很快确定其他三个面的方向的，说给同学听听。

2．完成教材第19页“想想做做”第2题。

指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、南、西、北四个方向。其他同学注意听，思考有什么新发现。

3．完成教材第19页“想想做做”第3题。

(1)出示题目插图，指名读题。

(2)找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？(指名回答)

(3)追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？(小组交流，指定几人说给全班同学听)

4．完成教材第19页“想想做做”第4题。

(1)师：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？

(2)指名说说操场的东、南、西、北各有什么。

通过这节课的学习，你学到了哪些知识？

认识东南西北

西向太阳，前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。

前、后、左、右会随着人的位置变化而发生变化，东、南、西、北是不会随着人的位置的变化而发生变化的。

本节课的教学内容是认识现实生活中的东、南、西、北四个方向。学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方位的经验和策略，但这些经验往往是零散的、模糊的。为此，我从三个方面来组织教学：一是从学生熟悉的生活情境出发，引导学生在活动中讨论和交流太阳是从哪个方向升起的。早上，面向太阳站立，通过讲解如何确定东、南、西、北四个方向，帮助学生整理、归纳辨别方向的方法。二是以学生的学校生活为题材，引导学生亲身经历一些确定方位的活动，在活动中加深理解和记忆，发展方位观念。三是通过介绍生活中常用的、有实用价值的确定方位的策略，以加深学生对东、南、西、北四个方向的认识，丰富学生的生活积累。