冷战与热战
“冷战”与“热战”教案
“冷战”与“热战”教案
教案标题：冷战与热战
一、教学目标：
1.了解冷战和热战的基本概念及其实质；
2.分析冷战和热战对世界格局的影响；
3.培养学生对历史事件的分析和理解能力。
二、教学内容：
1.冷战的开始及标志；
2.冷战的具体表现；
3.北约和华约的建立；
4.美苏“冷战”的实质；
5.美苏“冷战”的影响；
6.“热战”的具体事例。
三、教学难点与重点：
1.难点：冷战形成的过程；
2.重点：冷战的实质及其对世界格局的影响。
四、教法与学法：
1.讲述法：对于冷战和热战的基本概念、形成背景等内容，采用讲述法进行
讲解；
2.讨论法：对于冷战的影响、当今世界格局等，采用讨论法引导学生进行深
入思考和分析。
五、教学过程：
1.复习提问：回顾二战后世界格局的变化，引出冷战的背景；
2.导入新课：介绍冷战的概念及其实质，引导学生了解冷战的形成背景；
3.讲述内容：通过讲述冷战的开始、表现、北约和华约的建立等，让学生了
解冷战的基本内容；
4.分析冷战的影响：通过讲解冷战对世界格局的影响，引导学生深入理解冷
战的影响；
5.讨论“热战”：通过讲解一些“热战”的具体事例，让学生了解冷战时期的世界
并不太平；
6.小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、作业布置：
1.阅读相关文献，了解更多关于冷战和热战的内容；
2.写一篇小论文，探讨冷战对世界格局的影响。
第10课 “冷战”与“热战”
“冷战”对峙对世界局势的影响
世界局势动荡 不安，局部“热 战”时有发生。
六、局部热战 越南战争（1961年—1973年）
朝鲜战争（1950年—1953年）
苏联入侵阿富汗（1979年—1989年）
苏联武装入侵阿富汗，
亦称阿富汗战争。当 西方世界的人们举杯 把盏，1979苏军以10 多万人的兵力，兵分 两路对阿富汗进行武 装入侵，从而开始了 对阿长达9年之久的 军事占领。
一、什么是“热战”、“冷战”？
实质：遏制共产 主义
二、冷战的背景（原因）
（1）美国经济、军事实力急剧膨胀，成 为世界头号资本主义强国。 （2）苏联力量逐渐壮大，国际地位大大提高，东 欧一些国家走上社会主义道路。 （3）资本主义和社会主义之间的矛盾日益加深 （最主要原因）
美 VS 苏
(资本主义）
冷战的影响（两极格局形成的影响）
1、两大军事集团彼此势均力敌，都不敢轻易
动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战 的爆发。 2、不同社会制度的国家长期对抗，不同程度 地从对方身上借鉴了经验，推动了世界的整 体发展，在客观上有利于第三次科技革命的 发展 3、两强相争，世界局势动荡不安，局部“热 战”时有发生
实质
控制欧洲，遏制苏联， 杜鲁门主义的延伸
马歇尔
“两极”对峙
1、北约的建立
时间： 1949年
地点： 美国华盛顿
国家：以美国为首的12个 西方国家 标志：《北大西洋公约》 的签订 性质： 军事政治同盟
苏 联 的 反 击 措 施
2、华约的建立
时间： 1955年 国家：苏联，捷克斯洛伐克等8国 标志： 《友好互助合作条约》 （通称《华沙条约》）的 签订
地点： 波兰华沙
冷战 热战
•
美国一直视朝鲜为眼中钉,希望 能有机会铲除朝鲜半岛的社会主义 力量.朝鲜内战一爆发,美国政府出 于”冷战”意识,立即断定是苏联人 下的进攻指令,而且可能是一次广泛 的苏中联合攻势的开端.
• 1950年6月27日，美国派出海空军武装干涉 朝鲜内战，扩大朝鲜战争。
抵达朝鲜的美国兵
•
朝鲜战争爆发后，美国迅速采取行动 进行干涉。１９５０年６月２７日，杜 鲁门发表声 明，宣布已派出驻日本的美 国空军和海军支援李承晚军作战，并在 声明中以 “台湾海峡中立化”、“台湾 地位未定”为名，宣布派驻菲律宾的美 国第七舰队侵入中国台湾海峡。
1945年 德国
恐惧、痛苦、无助……
1941年 波兰 奥斯维辛集中营
柏林
透过孩子的眼睛，我们看到的 是……？
1938年 中国 武汉
1945年9月2日 日本签署 投降书，二战结束
1945年5月
终于迎来了和平！ 期盼世界永远没有战争？
苏军攻克柏林
1972年，德国柏 林 一个小女 孩子站在铁丝网 前眺望远方的亲 人
加沙地区
2001年
纽约 世贸大厦
2006年
巴格达医院 2007 年 苏 丹
2008年
加沙地区
让我们一起为孩子们祈祷，
祈祷世界的和平！
谢谢
各位老师的指导！
多领域 非战争对抗
一、“冷战”
1945年4月美苏军 队在易北河会师
美苏士兵相拥握手
一、“冷战”
战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共 同敌人的共同目标。艰难的工作在战后，那时，各种 不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ----斯大林
一、“冷战”
“没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。”
冷战与热战说课稿
第10课“冷战”与“热战”说课稿教学活动标题：第10课“冷战”与“热战”所属学科或领域：历史适于的学段/年级：九年级下册一、教材分析：本课选自北京师范大学出版社初中历史教材九年级下册。
本单元主题是两级下的竞争。
重点：杜鲁门主义，认识霸权主义对世界和平的威胁难点：了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的影响。
本课地位：本课核心内容是冷战局面的形成，研究两级格局成为把握战后历史发展的主线。
二、学情分析：学生对美苏冷战的历史有所了解，探其根源和发展过程，会感兴趣。
初三学生的思维由感性向理性过渡，通过材料阅读进一步发展理性思维。
三、教学目标：1、知识与能力：通过材料阅读，掌握“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实，了解美苏两极对峙局面的形成。
2、过程与方法：通过阅读分析材料、师生互动了解美苏两极对峙局面的形成;利用多媒体观看侵朝战争侵越战争剪辑，形成感性认识“冷战”中的世界并没能实现和平3.情感态度价值观：通过了解朝鲜战争和越南战争，使学生认识到“冷战”中的世界并没能实现和平。
通过了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，理解“和平”与“发展”这两大时代主题。
四、教学观念和教学方式以现代学生观和教学观为指导，尊重学生主体地位，培养学生分析问题解决问题能力，增强学生学习合作性，在教学中还应注意各历史事件的前后联系，培养学生分析历史事件的能力。
五、教学过程㈠教学准备阶段教师上网收集整理有关资料学生预习㈡、教学或活动过程1、导入新课：联系现实导入法当今我们每天听到的见到的最多的国际要闻是：恐怖主义制造的“自杀性爆炸接二连三、伊拉克问题悬而未决、踩踏事件、联合首脑会议的结果不尽人意等等。
为什么会如此呢？原因何在？在学生从自身所见所闻的讨论回答后，教师总结导出此课：今天的世界格局走向正是二战后世界格局的一个发展，那二战后世界格局是什么呢？今天我们学习第三单元两级下的竞争教师指导学生阅读第三单元前言，和每课一得2、学习新课第10课“冷战”与“热战”一、“铁幕”降临㈠1、铁幕”演说——揭开冷战序幕教师利用多媒体出示以下资料“二战后美国登上资本主义世界霸主宝座和以苏联为首社会主义力量的强大”说明“铁幕”降临的背景材料一：美国登上资本主义世界霸主宝座师讲述：二战后，美国确立了霸权地位，欲凭借强大的经济实力称霸世界，而共产主义制度将是它控制全球的最大障碍，社会主义国家是它的主要敌人。
冷战与热战课件
一、什么是“热战”“冷战”？ 什么是“热战”“冷战”？ ”“冷战” 什么是“热战”“冷战” ”“冷战 一、什么是“热战”“冷战 热战： 冷战相反，专指赤裸裸的战争行动、 热战：和冷战相反，专指赤裸裸的战争行动、 相反 战争行动 武装干涉，比冷战更加残酷、血腥。 武装干涉，比冷战更加残酷、血腥。 热战： 冷战相反 专指赤裸裸的战争 相反， 热战：和冷战相反，专指赤裸裸的战争 行动、武装干涉，比冷战更加残酷、 行动、武装干涉，比冷战更加残酷、血 冷战： 冷战： 以美国为首的西方资本主义国家提出 腥。 的用除直接武装进攻以外的一切手段和敌对 冷战： 以美国为首的西方资本主义国家 冷战： 行动来遏制共产主义的一切活动。 行动来遏制共产主义的一切活动。 提出的用除直接武装进攻以外的一切手 段和敌对行动来遏制共产主义的一切活 动。
2、冷战的表现
推行杜鲁门主义 1947年 杜鲁门主义（ 推行杜鲁门主义（1947年） 政治上： ——标志美苏”冷战“正式开始 政治上： 标志美苏”冷战“ 标志美苏
经济上： 经济上：
实施马歇尔计划（欧洲复兴计划） 实施马歇尔计划（欧洲复兴计划） 马歇尔计划 ——冷战政策在经济领域的表现 冷战政策在经济领域的表现
冷战： 冷战： 序幕
时间: 时间: 事件: 事件:
1946年 1946年 铁幕演说
开始标志
1947年 1947年 杜鲁门主义
发展
1947年 1947年 马歇尔计划 北约的建立 (1949年 (1949对 年) 抗 华约的建立 19, 苏东剧变, 华约解体
北约的建立
时间： 时间： 1949年 1949年
地点： 美国华盛顿 地点：
12个 国家：以美国为首的12 国家：以美国为首的12个 西方国家 标志： 北大西洋公约》 标志：《北大西洋公约》 的签订
第10课_冷战与热战
阿 尔 巴 尼 亚
联 民 邦 德 德 国
土 耳 其
北约成员国还包括美国和加拿大
赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量（漫画）
二、局部“热战”
1、1950年，朝鲜战争
2、1961年，越南战争
美国侵略越南南方
70’： ——核均势、缓和 80’： ——里根“星球大战计划”、紧张
戈 尔 巴 乔 夫
80’中期：——戈尔巴乔夫上台缓和
一、“冷战”政策
1、冷战背景： （1）二战后，美国成为头号强国 （2）苏联的力量也壮大
２、冷战过程：
（1）序幕： 1946年 丘吉尔在富尔顿发表 “铁幕”演说 1947年 杜鲁门主义 （2）开始标志：
铁幕指的是 丘吉尔发表“铁幕”演说 冷战时期将欧洲 分为两个受不同 政治制度影响区 域的界线。
3、冷战发展： （1）经济上：1947年马歇尔计划 （2）军事上：
1949，北大西洋公约组织 1955,华沙条约组织
美苏两 极对峙
4、冷战的结束： 1991年底，苏联解体
冰岛 中立国 北约成员国 华组织（华约） 成立。
1949年8月，北 国 大西洋公约组织 （北约）成立。
苏 联
波 兰
法 国 瑞士 东西方之间最终形成两大军事政治集团。
3、二战后初期，美国“冷战”政策的表现有： ①杜鲁门主义的提出；②马歇尔计划的实施 ③北约的建立；④丘吉尔的“铁幕”演说 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 4、下列国际组织与两极格局的形成有直接关系 的是 A．国际联盟 B．联合国 C．北大西洋公约组织 D．欧洲联盟
5、1947年3月，杜鲁门总统声称：无论在 何地爆发革命、发生动乱，都与美国的安全有 关，美国政府都应进行干预。杜鲁门主义的出 台： ①标志美国推行冷战政策；②表明美国推 行霸权主义；③有利于世界和平与发展；④导 致苏美对抗，最终形成北约和华约两大军事集 团 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④
冷战和热战
九下“冷战”与热战”教案【板书设计】一美苏争霸——冷战1、什么是冷战？2、冷战形成的背景3、“铁幕”演说——揭开冷战的序幕4、冷战的表现（1）政治：杜鲁门主义——（1947年——标志美苏”冷战“正式开始冷战全面开始的标志（2）经济：马歇尔计划——（欧洲复兴计划）——杜鲁门主义的延伸（3）军事：建立北大西洋公约组织——形成西方集体防御系统二、两极对峙1、北约的建立2、华约的建立3、两极格局4、两极格局的发展与结束【教学过程】：（一）复习导入：20世纪，在短短的几十年内就经历了两次世界性的大战，其后果不堪设想。
现在大家回想一下，一战后确立的世界新秩序是什么？确立了凡尔赛——华盛顿体系，战胜国极力压制战败国，他包含了很多矛盾，极不稳定，最终被法西斯集团发动的第二次世界大战彻底瓦解。
第二次世界大战打破了凡尔赛―华盛顿体系，那么，第二次世界大战后世界格局又如何呢？就让我们走进第三单元来认识第二次世界大战后世界局势的变化。
——两极下的竞争。
教师指导学生阅读第三单元前言，从总体上理解和把握本单元的学习内容。
（二）教授新课（出示课件）二战时，美苏是并肩作战的盟友。
联合打击法西斯势力，都做出了重要的贡献。
那么，二战结束后，这两个国家是不是继续合作呢？英国外相巴麦尊曾经有句名言，“没有永恒的朋友，只有永恒的利益”，深刻地揭示出错综复杂的国际关系的本质特征——在任何可能的条件下，实现国家利益的最大化。
二战后，美苏两国从战时的盟友变成了“冷战”的对手，美苏争霸、两极格局成为世界瞩目的焦点。
今天我们学习第十课：冷战与热战这一课，一、美苏争霸——冷战1、请同学们思考“什么是“冷战”？是哪个国家推行的？它为什么推行这种政策？”所谓冷战，是美国对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式。
教师归纳：美国推行冷战的主要原因有：a、战后初期，德、日、意因战败而不再是国际舞台上的主角。
在资本主义世界中，西欧各国的力量普遍被削弱；英国虽然获得了战胜国的桂冠，但输尽了财富；法国元气大伤，经济濒于瓦解，殖民势力趋于崩溃。
“冷战”与“热战”教案
“冷战”与“热战”教案一、教学目标1.知识与技能：理解“冷战”和“热战”的含义，掌握美苏“冷战”的实质、表现和影响。
2.过程与方法：通过对对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力；通过对“热战”具体事例的了解，认识“冷战”时期的世界并不太平。
3.情感态度价值观：通过学习本课，深刻理解世界和平的可贵，树立反对战争、珍爱和平的意识。
二、教学内容1.“冷战”的含义及表现。
2.“热战”的具体事例。
3.美苏“冷战”的实质及影响。
三、教学过程1.导入新课：通过复习提问导入新课，提问：“冷战”开始的标志是什么？“冷战”和“热战”的具体表现有哪些？北约组织和华约组织建立的时间和为首的国家是什么？2.新课学习：a. “冷战”的含义及表现。
“冷战”是指第二次世界大战后，美国为了称霸世界，采取了除直接军事干涉以外的一切敌对行动。
具体表现为政治上实行杜鲁门主义，经济上实行马歇尔计划，军事上建立北约组织。
b. “热战”的具体事例。
以朝鲜战争和越南战争为例，讲解“热战”的具体情况。
c. 美苏“冷战”的实质及影响。
美苏“冷战”的实质是双方为了争夺世界霸权而展开的激烈斗争。
美苏两极格局的形成使世界长期不得安宁，全面冷战与局部“热战”相交织，造成国际局势一次又一次紧张。
但在冷战的大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
3.课堂活动：组织学生分组讨论美苏“冷战”的影响，引导学生从积极和消极两个方面进行讨论。
4.课堂小结：总结本课所学内容，强调“冷战”和“热战”对世界和平与发展的影响，提醒学生要珍爱和平、反对战争。
四、教学评价1.评价目标：检查学生对“冷战”和“热战”的理解程度，以及学生对美苏“冷战”的影响的分析能力。
2.评价方法：通过提问、讨论和作业等方式进行评估。
“冷战”与“热战”
3．如何理解冷战的特征？ (1)政治上：表现为资本主义和社会主义的斗争，两大阵 营势不两立。 (2)经济上：表现为封锁与反封锁的斗争，交往较少。 (3)军事上：表现为全面冷：表现为和平演变与反和平演变的斗争。
战后苏联成了公认的世界第一流的军事强国。 第二次世界大战后期，苏联作为战胜法西斯德国和日本 的主要力量，已在战争烈火中锤炼了强大的军事力量，并且 利用辽阔的国土，在原来落后的东部地区发展起新的生产力 布局。这些条件不仅使苏联得以发挥自己的潜力，取得战争 胜利，而且使苏联得以在战后占据有利的战略地位，迅速恢 复经济，成为有能力同美国抗衡的军事政治强国。战争后期，
1949年以后，符合题意的只有D。
2．二十世纪以来，世界政治格局出现了三次大的演变。 下列重大历史事件对世界格局影响的表述，准确的一项是
(A ) A．一战后巴黎和会、华盛顿会议确立了凡尔赛—华盛
顿体系 B．1929－1933年经济危机的爆发标志着凡尔赛—华盛
顿体系崩溃 C．1947年杜鲁门主义的出台宣告了美苏对峙的两极格
8．以美国、苏联为首的两大集团对峙的两极格局，最 终结束的直接原因( C )
A．联邦德国和日本崛起 B．第三世界的兴起 C．东欧剧变和苏联解体 D．海湾战争的爆发 【解析】本题考查两极格局终结。东欧剧变和苏联解体 使与美国为首的资本主义阵营对抗的社会主义阵营消失，两 极格局终结。故选C。
9．进入21世纪，西方也不乏主张摒弃冷战思维的有识 之士，但却有热衷“新冷战”的政治家。下列关于“冷战” 的影响表述正确的有( B )
美苏争霸的原因和实质。 首先，二战结束后，由于意识形态的不同和国家利益的 需要，美苏从战时盟友关系转变为战后的敌对关系；其次， 美苏之间展开冷战的根本原因是为了各自的国家利益；最后， 美苏冷战的实质是美苏两国在实力的基础上对世界势力范围 的划分。
热战（kineticwar）和冷战（ColdWar）
热战（kineticwar）和冷战（ColdWar）我们在看新闻的时候，经常看到有两个单词“热战”和“冷战”。
“冷战”英文是Cold War，cold 是冷，和中文翻译是相对应的。
但是“热战”的英文kinetic war却是有一点出人意料，因为kinetic的意思是“运动的; 运动引起的”。
如果直译kinetic war是“运动战”，现在中文翻译的是“热战”。
百度解析“热战”---指使用武器的实际战争（对“冷战”而言）。
google 解析“热战”（kinetic war）: Kinetic military action is a euphemism for military action involving active warfare, including lethal force. The phrase is used to contrast between conventional military force and "soft" force, including diplomacy, sanctions and cyber warfare.动能军事行动是委婉语，涉及包括致命武力在内的积极战争。
该词用来对比常规军事力量和“软”力量，包括外交，制裁和网络战。
Timothy Noah的文章“Birth of a Washington Word” (“华盛顿单词的诞生”)提到：In common usage, “kinetic” is an adjective used to describe motion, but the Washington meaning derives from its secondary definition, “active, as opposed to latent.” Dropping bombs and shooting bullets—you know, killing people—is kinetic. But the 21st-century military is exploring less violent and more high-tech means of warfare, such as mess ing electronically with the enemy’s communications equipment or wiping out its bank accounts. These are “non-kinetic.” (Why not “latent”? Maybe the Pentagon worries that would make them sound too passive or effeminate.) Asked during a January talk at National Defense University whether “the transformed military of the future will shift emphasis somewhat from kinetic systems to cyber warfare,” Donald Rumsfeld answered, “Yes!” (Rumsfeld uses the words “kinetic”and “non-kinetic” all the time.)上面中文翻译是：通常“kinetic”是形容运动的形容词，但华盛顿的含义源于其次要定义，即“主动而不是隐藏的”。
冷战与热战
冷战的目的与实质
遏制共产主义，最终称霸世界；
美国登上资本主义世界霸主宝座
军事 经济 政治
美国前总统胡佛说：“目前，我们，只有我们掌握 着原子弹，我们能够把自己的政策强加给世界。”
冷战的序幕： 丘吉尔发表“铁幕”演说
“从波罗的海斯德丁(什切青)到亚得里亚 海边的里亚斯特，一幅横贯欧洲大陆 的铁幕已经降落下来“……无一不处 在苏联的势力范围之内。” --引自丘吉尔"铁幕"演说
5、二战后初期，美国“冷战”政策的表 现有： （1）杜鲁门主义的提出 （2）北大西洋公约组织的建立 （3）马歇尔计划的实施 （4）丘吉尔的“铁幕”演说 A、（1）（2） B、（1）（2）（3） C、（1）（2）（3）（4） D、（2）（3）
6、标志两极世界格局最终形成的事件是 A.杜鲁门主义出台 B.邱吉尔发表铁幕演说 C.北大西洋公约组织建立 D.华沙条约组织建立 7、下列发生在冷战期间，但又不符合冷战 政策的历史事件是 A.发动侵略朝鲜战争 B.援助希腊、土耳其 C.建立北大西洋公约组织 D.在经济上援助西欧
美国在重点争夺欧洲的同时，也积极 在亚太地区扩张势力。
局 部 热 战
侵朝战争（1950—1953） 侵越战争（1961—1973）
美国成为资本主义世界霸主，苏联 背景 成为美国称霸全球的最接大障碍。
“ 冷 战 与 热 战
序幕 表 现
丘吉尔“铁幕”演说
政治上：杜鲁门主义 经济上：马歇尔计划 军事上：北约组织的建立
北约组织和
的建立。
（1）两强相争，不得安宁；
（2）势均力敌，避免了新的世界大战
赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量（漫画）
现象：美苏冷战带有 明显的军事对抗色彩
材料一：二战后，美国总统宣称：美国有领导 “自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗 入”……“余相信美国之政策在支持自由之民族， 以抵抗少数武装分子或外来压力之征服企图”。
“冷战”与“热战”
影响：
1、美苏两强相争，使世界长期得不到 安宁。 2、两大军事集团彼此势均力敌，都不敢 轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世 界大战的爆发。
三、局部“热战” 1、朝鲜战争
美国侵略军同南朝鲜军在朝鲜北方“砍头示众”
2、越南战争
一、快速抢答 1、20世纪50年代，代表社会主义阵营的 为首国家和代表资本主义阵营的为首国家 分别是（ ）（ ）。 2、苏美“冷战”全面展开的标志是（ 3、“冷战”结束的事件是（ ）。 ）。
二、“两极”对峙
北大西洋公约组织 ——资本主义阵营
（1949年，以美国为首）
“两极”对峙 形 成
（雅尔塔体系）
华沙条约组织
——社会主义阵营
（1955年，以苏联为首）
说明：1991年，苏联解体，标志着“冷战” 结束，两极格局告终
两极格局有何特点？它的形成 对世界的发展产生了怎样的影响？ 特点：都由一个大国控制，并各自形成 了政治军事集团。
漫画Байду номын сангаас析
观察左图，图中站着的是医生，躺着 的是病人，医生正在给病人治病，病 人身上贴着药膏，药膏上的标志是“ ” $ 该图反映了二战后初期美国与欧洲的 关系。试结合二战后初期的有关史实， 回答：
$
1、图中的“医生”给“病人”开的 “药”具体指什么？ 2、“医生”所开的“药”的实质是 什么？
一战后确立的世界新秩序是什 么？其结果如何？
凡尔赛——华盛顿体系 这一体系包含了各种矛盾冲突的源泉， 极不稳固，最终导致这一体系的崩溃和新 的世界大战的爆发。二战的爆发使这一体 系彻底瓦解。
1、“铁幕”是指什么？ 2、什么是“冷战”？ 3、“冷战”是怎样形成的？它 对世界的发展有何影响？
一、“铁幕”降临
“冷战”与“热战”ppt5
“两极”对峙
两极指什么？ 这两极分别建立什么样的组织？ 这是冷战在什么方面的表现？
北约的建立
时间： 1949年
地点： 美国华盛顿 国家：以美国为首的12个 西方国家 标志：《北大西洋公约》 的签订
华 约 的 建 立
时间： 1955年 地点： 波兰华沙 国家： 苏联，捷克斯洛伐克等 8国 《华沙条约》的 标志： 签订
• -----------------------
马歇尔计划
这是哪国对哪一地区的经济援助计划？ 它有何历史意义？
漫画：医生与病人
漫画（医生与病人） 医生指什么？
病人指什么？
药方指什么？ 药方的实质是什么？
• 夹板中的花朵P59
夹 板 中 的 花 朵
你学会了吗？
• • • • 冷战的最主要原因 冷战在______和_______之间展开。 揭开冷战序幕的事件是？ 冷战开始的标志？它是冷战在什么方面的 表现？它的出台有何历史意义？ • 冷战在经济上的措施是什么？
巩固练习 1、“冷战”全面开始的标志是：
A、丘吉尔发表“铁幕”演说 提出 C、“杜鲁门主义”的提出 援助
C
B、“欧洲复兴计划”的 D、对土耳其和希腊实施
1．1945年5月8日，美国驻苏联参赞凯南说： “人们在欢呼雀跃……他们以为战争结束了，而 A 战争才刚刚开始。”此处刚刚开始的“战争”是 指 A．冷战 B．二战 C．“一战” D．科索沃战争
“冷战”结束
苏 联 解 体
（1991年）
课堂探究
“冷战”对峙局面的形成 对世界局势有何影响?
温馨提示：（从地区局 势、世界整体而言）
你记住了多少？ 序 幕 铁幕演说（1946）
政治上：杜鲁门主义（1947）
第10课“冷战”与“热战”课件
国家：苏联、捷克斯洛伐克等8国 标志： 《友好合作互助条约》的签订 影响：以苏联为首的军事政治同盟
冰岛 中立国 北约成员国 华约成员国 北 约 成 员 国 还 有 美 国 和 加 拿 大
北约和华约对峙形势图
挪 威
丹 麦
英 国
苏 联
波 兰
法 国 瑞士
西班牙
联 民 邦 德 德 国
土 耳 其 标志着以美苏为首的两大军事政治集团对 峙局面（两极格局）的形成。
冷战反思
“冷战”思维的延续……
反思启示：
1、和平与发展才是当今时代的主题！不论任何国家或
民族以任何理由破坏人类和平，干涉别国自由和发展 的行径都应受到全世界人民的制止和反对。 2、社会发展具有多样性，我们应该尊重各国人民根据
——“冷战”开始的标志
内容
美国是世界头号强国，能够在世界各地“承
担义务”，运用强大的实力援助“自由”国家，遏制共 产主义的“扩张”，以确保美国的安全和繁荣。
——遏制苏联，称霸世界
影响 1947.3 杜鲁门总统在国会发表演说
标志着美苏战时同盟关系正式破裂、 二战后，美国总统宣称：美国有领导“自由世界” 美苏之间“冷战”开始。它成为美国外 的使命，以“防止共产主义的渗入”……“余相 交政策的转折点，美国开始进入全球扩 信美国之政策在支持自由之民族，以抵抗少数武 张阶段。 装分子或外来压力之征服企图”。
“冷战”背景
二 战 后 的 世 界
（资本主义）
东德
波兰
苏联
捷克斯洛伐克 匈牙利
罗马尼亚 社会主义在东欧
阵营不断扩大 保加利亚
（社会主义）
南斯拉夫
国家利益对立，资本主义和社会主义之间矛盾日益加深
“冷战”背景
“冷战”与“热战”ppt
带来动荡不安和局部战争
②两大军事集团彼此势均力敌，都不敢轻 易动武，在近半个世纪里避免了新的世界 大战的爆发。
8、冷战的结束： 1991年，苏联解体，标志着“冷战”结 束旧的两极格局（雅尔塔体系）结束。 （国际格局向多极化方向发展）
三、局部“热战” 1、朝鲜战争1950-1953
2、越南战争
1979年苏军占领阿富汗
反对霸权主义和强权政治， 是我国外交的基本国策！
• 多极化是世界持久和平的重要基础。世界多极化 有利于实现世界的和平与安宁。……国际关系民 主化是世界和平的重要保证。国家不分大小、贫 富，都是国际社会中的平等一员。……在事关世 界和地区和平的重大问题上，应该按照联合国宪 章的宗旨和原则坚持通过协商谈判和平解决争 端。……中华民族从来是一个爱好和平、与邻为 善的民族，始终是维护世界和平与稳定的力量。 ——胡锦涛
5、冷战的表现
政治上： 推行杜鲁门主义（1947年） ——标志美苏“冷战”正式开 始 经济上： 实施马歇尔计划（欧洲复兴计 划1947）——杜鲁门主义的延 伸，利用经济手段来控制西欧， 达到遏制苏联的目的
军事上：建立北大西洋公约组织（1949） ——形成西方集体防御系统
6、“两极”对峙局面的形 成
战后 初期
1230 万
3、揭开“冷战”的序幕：
1946丘吉尔在美国富尔顿发表“铁幕”演 说
“从波罗的海的斯德丁〔什切青〕到亚得里亚 海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕 已经降落下来。在这条线的后面，座落着中欧 和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、 维也纳、布达佩斯...... ——丘吉尔的“铁幕”演说 “铁幕”是指： 苏联及东欧人民民主国家
课堂小结
巩固练习
1、“冷战”全面开始的标志是： A、丘吉尔发表“铁幕”演说 B、“欧洲复兴计划”的提出 C、“杜鲁门主义”的提出 D、对土耳其和希腊实施援助 [
第10课 “冷战”与“热战”
④两极格局形成
B．②①④③ D．①④②③
4.简答题 世界格局是指相对稳定的国际关系结构。20世纪，世界 格局经历了多次重大变动，对人类社会的发展产生了重
要影响。
根据所学知识回答问题： （1）第一次世界大战后，帝国主义列强通过两次会议 建立了什么体系？这个体系的实质是什么？ ①“凡尔赛―华盛顿体系”； ②实质：第一次世界大战后帝国主义重新瓜分 世界，奴役殖民地和半殖民地的体系。
人员。10月14日又报告说，有一枚弹道导弹出现在发射场上。
赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量（漫画）
“ 开始标志：杜鲁门主义 1947年3月 冷 战 “冷战” 发展：马歇尔计划 1947年6月 ” 继续：“北约” “华约”成立——两极格局 与 正式形成 “ 结束：苏联解体 1991年底 热 战 朝鲜战争（1950—1953年） ” “热战”
年3月5日，英国前首相丘吉尔访问美国，在富尔顿发表反苏反共演说， 称苏联进行扩张，“一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”，为
“冷战”的兴起推波助澜。
“铁幕”实际上是指苏联对东欧各国实行的所谓“高压控制”。 所以丘吉尔号召西方国家联合起来，依靠美国实力，反对苏联和东欧
各国，对抗世界共产主义运动。
“铁幕”演说是美国统治当局借丘吉尔之口发出的第一个明白无 误的“冷战”信号。因此，丘吉尔的“铁幕”演说打响了“冷战”的
越南战争（1961—1975年）
序幕：“铁幕”演说 1946年3月
1.1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领
导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。 这表明( A ) A.美国欲推行霸权主义 B.美国要无私地援助欧洲 C.美国要改善与苏联的关系 D.美国努力维护世界和平
2.这是一场特殊的战争，它存在于两种不同的社会制度 之间，既威胁了世界和平又维持了世界相对的和平。这场
冷战与热战
交流探究二
2、第二次世界大战后，世界并没有走上平坦的和平之路， 一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”又缓缓地降临…… ■“冷战”的缘起：丘吉尔发表铁幕演说
历史再现：“从波罗的海的斯德丁（什切青）到 亚得里亚海边的里亚斯特，一幅横贯欧洲大陆的 铁幕已经降落下来。在这条线的后面，座落着中 欧和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、维 也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索 非亚──所有这些名城及其居民无一不处在苏联 的势力范围之内……在全部历史中，没有一次战 争比前不久地球上这么多广大地区沦为废墟的这 次大战更容易用及时的行动加以制止。它本来可 以不发一枪就被制止住，……但是，谁也听不 进。”
号召西方国家联合起来，遏制共产主义。 冷战政策。
探究交流二
• ■“冷战”的开始：杜鲁门主义的出台 • 材料链接：世界已分为“极权政体”和“自由 国家”两个敌对堡垒。美国对外政策的总原则 是：帮助自由民族保持他们的自由制度和国家 完整，对抗想把共产主义强加给他们的侵略活 动。……美国对受到共产主义威胁需要援助的 国家给以金钱、原料和技出 内容 影响
标志着美苏战时同盟 关系正式破裂、美苏之间 “冷战”开始。它成为美 国外交政策的转折点，美 国开始进入全球扩张阶段。
1947年，杜鲁门提出国会咨文
——遏制苏联，称霸世界
杜鲁门
——杜鲁门主义的第一次大规模应用
“马歇尔计划”，也叫“欧洲复 兴计划”。 一方面是帮助当时极为困难的西 欧各国迅速恢复经济，防止革命的 爆发； 另一方面，美国通过援助西欧各 国，不仅加强了资本主义世界的联 系，形成资本主义世界的经济联盟， 而且打开西欧的门户，控制西欧。
（1）二战后，雅尔塔体系逐渐形成。 （2）美国经济、军事实力急剧膨胀，成 为世界头号资本主义强国。 （3）苏联力量逐渐壮大，国际地位大大提高，东 欧一些国家走上社会主义道路。 （4）资本主义和社会主义之间的矛盾日益加深。 （最主要原因）
初二历史知识点：冷战与热战知识点
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初二历史知识点：冷战与热战知识点
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1.冷战概念：以美国为首的西方国家提出了用除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动来遏制共产主义。
2.目的：遏制共产主义
3.序幕：丘吉尔“铁幕”演说
4.开始标志：“杜鲁门主义”的出台(政治)
5.经济：马歇尔计划(欧洲复兴计划)，实质是通过经济援助打开西欧门户，控制西欧，以遏制苏联。
6.1949 年北约建立，1955 年华约建立。
(性质是军事政治集团)
7.局部热战：如朝鲜战争、越南战争、苏联入侵阿富汗的战争
8.雅尔塔体系即美苏两极格局
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