第18课 冷战中的热战
高中历史 第18、19课 “冷战”中的“热战”与中东战争 教学设计
一、课标要求1.了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
2.了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。
二、教材分析《“冷战”中的“热战”》与《中东战争》是《20世纪的战争与和平》第五单元《烽火连绵的局部战争》的第18课与第19课。
二战结束后虽然没有爆发新的世界大战，但是局部战争和军事冲突此起彼伏，一直未曾停息。
和世界大战相比，局部战争似乎对人类的威胁较小，但统计表明，造成的损失远远超过了第二次世界大战。
第18课共有二个子目，朝鲜战争与越南战争。
第19课共有三个子目，巴勒斯坦问题的由来、历次中东战争、艰难的中东和平进程。
三、学情分析1.知识基础：必修I《世界多极化趋势》、《屹立于世界民族之林——新中国外交》等，必修II经济成长历程《战后资本主义经济的调整》、《战后资本主义世界经济体系的形成》、《经济区域集团化》等，学生对朝鲜半岛形势、中东问题，这些新闻热点有一定了解，对于越南战争的认知有些是通过影片了解的，对于不学习地理学科的同学来说，从地理位置、战略地位认识战争的起因有一定的困难，中东问题错综复杂的历史、宗族、民族纷争更是一个极大的挑战。
2.学科素养：经过一年半的高中历史学习，学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀学科素养都有一定的积淀，本节课通过朝鲜半岛地图、中东战争示意图、漫画、文献材料解读、史学观点的辨析及视频等，相信学生的学科素养能得到进一步提升。
3.学习兴趣：2018、2019世界十大热点新闻相关视频节选、珍贵的历史照片、诺贝尔和平奖颁奖词、墓志铭、漫画、名人名言等，激发学生学习兴趣，认识到和平虽然是时代的主题，但世界和平的进程仍然艰难曲折并存在反复，进一步认识和平来之不易，培养热爱和平、关爱人类的正义感和使命感。
四、教学目标1.通过时政新闻、世界地图，关注地区热点频发地的位置；利用教材和资料，分析这些问题产生的原因。
2.阅读教材按时间顺序自制朝鲜战争、越南战争、中东战争进程大事年表，结合相关史学著作、名人观点、视频、文学作品等分析三次战争影响。
第十八课“冷战”中的“热战”
12．导致美国霸权地位相对衰落的是
A.朝鲜战争的失败 C．柏林危机 B.越南战争的失败 D．古巴导弹事件
13．越战结束后美苏间的战略态势变为 A.美攻苏守 B.苏攻美守 C．美苏攻守平衡 D．都不对
14．20世纪70年代美国主动同中国改善关系，其主要目的是
A.改变侵越战争的结果
B美苏争霸中得到中国的支持
原因
时间 结 果 及 影 响 本质
1953 年，双方签订停战协 定，中美关系彻底破裂， 冷战从欧洲扩大到亚洲。
资本主义阵营和社会主义 阵营公开的军事较量
1．志愿军赴朝作战的目的是什么
A、防止美国吞并朝鲜 B.帮助朝鲜统一朝鲜半岛
C.同美国争夺朝鲜半岛岛的利益， 更是 A、中国崛起会威胁到美国在远东的利益 B、失去朝鲜美国会失去在亚洲大陆的落脚点 C、苏中联合攻势的开端 D、听任朝鲜内战发展会威胁到日本利益
名称
朝鲜战争
内战爆发和出于争霸，遏 制苏联,美国插手 1950－1953
越南战争
美国为遏制共产党政权在 东南亚扩展，并在军事上 包围中国 1961－1975 越南实现统一；战争耗费 了美国大量的人力物力和 财力，导致美国霸权地位 相对衰落；此时苏联在军 事上大体赶上美国 资本主义阵营和社会主义 阵营公开的军事较量
4、评价：战后第一次大规模局部战争，“冷战”产物
5、影响
（1）朝鲜：分裂，分属于两大阵营
（2）中国：打破美国不可战胜的神话，保家卫国，提高 国际地位
（3）美国：扼杀亚洲社会主义国家企图失败 （4）日本：利用时机，经济迅速发展 二、越南战争 1、背景：南越人民统一斗争；取代法国，美国涉足 2、概况：特种战争（1961年，肯尼迪） —局部战争 （1964年，约翰逊，“南打北炸” ）—停战协定（1973 年，尼克松） ——统一（1975年）
第18课 “冷战”中的“热战”
2.越南战争（1961—1973年 ）
特种战争
局部战争
特种战争时期， 美国参战的方式主要 是派遣顾问、提供援 助和轰炸越南南方的 越共武装
1964年，美国直接大规 模派兵参战，越战进入局部 战争阶段
越战中越军与美军作战时用的坑道
七亿中国人民是越南人民的坚强后盾， 辽阔的中国国土时越南人民可靠的后方， 中国将采取一切必要的措施，甚至不惜民 族牺牲，竭尽全力，支援越南人民将抗美 救国斗争进行到底。
提示：这两场战争都直接或间接的是美苏冷战 的产物。两者都想确立更大的势力范围。
再 见！
北京市第24中学 卜圆圆制作
Байду номын сангаас
越南战争历时12年，参战美军人数 最多时达50万，花费1650亿美元，死伤 几十万人。
越战中的孩子
反战者向枪口插鲜花
根据以上材料想一想： 我们该如何认 识战争？
提示：认识到，为争取民族解放和独立进行战争的必要 性和战争的残酷性。
1976年越南统一
美国总统尼克松宣布 美国退出越战
自我检测
思考: 朝鲜战争和越南战争与美苏的“冷战”之间 有什么关系?
——中国政府声明（1965年）
1950-1974年中国援助越南的军事物资计 有：枪213.8万支(挺)，炮7万余门，枪弹 124440万发，炮弹1807万发，舰艇176艘，中 型和水陆坦克552辆，装甲输送车320艘，飞机 170余架，汽车1.6万辆，炸药18240吨，有线 电机6.5万部，无线电机3.5万部，军服1117万 套……可以装备200万人，约合人民币42.6亿 元。
1945年9月2日 越南民主共和国成立
1.二战后越南人民取得反法斗争胜利
越军于 1954 年 3 月 13 日发起 奠边府战场。此役共歼灭法军1.6 万人， 击落击毁飞机62架，使法 军在印度支那的精锐兵力几乎全 部丧尽。 5月7日，奠边府法军司 令卡斯特里率部投降。从根本上 动摇了法国在印度支那的统治。
第18课 “冷战”中的“热战”讲解学习
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
(3)在越南人民的英勇抗击下，美国不得不承认失败。1973 年，双方在巴黎停战协定上签字。
(4)1975年解放南方，取得了战争的最后胜利。 3．胜利原因 (1)越南人民艰苦卓绝的斗争。 (2)越南人民的抗美救国战争得到 社会主义 国家大力支持。 (3)美国陷入战争泥潭而无法自拔。国内民众强烈不满，反 战情绪日益高涨。
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
1．如何看待朝鲜战争的影响？ 提示： 朝鲜战争发生的地域虽然只局限于朝鲜半岛及其 周围地区，但它的影响绝不仅限于朝鲜半岛，而是影响到整个 世界，使国际局势发生了重大变化。 (1)对朝鲜半岛而言，加剧了朝鲜半岛的分裂。韩国跟随美 国加入了资本主义阵营，朝鲜加入了社会主义阵营。
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
1．背景 (1)第二次世界大战后初期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义 人民共和国和 大韩民国 两个国家。 (2)朝鲜南北两个政府之间不断发生矛盾冲突，1950年6月， 大规模内战终于爆发。 2．经过 (1) 美 国 操 纵 联 合 国 安 理 会 通 过 决 议 ， 指 责 朝 鲜 是 “ 侵 略 者”，授权美国组织干涉朝鲜的所谓“ 联合国军 ”。
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
(2)美国第七舰队开进台湾海峡，插手中国内政。 (3)美国调集了它在远东能使用的所有兵力，越过“ 三八 线 ”，侵占平壤，把战火烧到中朝边界，轰炸了中国边境 地区。
(4)美国的侵略战争威胁到中国的安全，中国政府应朝鲜民 主主义人民共和国的请求，派出志愿军援助朝鲜人民抗击美国 侵略者。
第18课 《“冷战”中的“热战”》课件(岳麓版历史选修3)
“冷战”中的”热战”――朝鲜战争和越南战争“历史上第一个在没有胜利的停战协定上签字的美国司令官”。
____美军总司令克拉克局部”热战”日本于1910年8月迫使韩国政府同之签定《日韩合并条约》，正式吞并朝鲜半岛，设立朝鲜总督府，进行殖民统治。
1945年9月，日本投降，美苏军队以北纬38度线为界分别进驻朝鲜南部和北部，从此半岛处于分裂状态。
1948年8月，南朝鲜通过“单独选举”，成立了以李承晚为总统的大韩民国政府，并扬言以武力统一朝鲜。
同月，朝鲜民主爱国力量进行选举，成立了朝鲜民主主义人民共和国，任命金日成为首相。
南北分别成立政府后，双方斗争日益尖锐，仅1949年，“三八线”上的武装冲突就超过千次。
1950年6月25日，朝鲜南北之间终于爆发大规模内战。
美国为何要不远万里干涉朝鲜内战？美国一直视朝鲜为眼中钉,希望能有机会铲除朝鲜半岛的社会主义力量.朝鲜内战一爆发,美国政府出于”冷战”意识,立即断定是苏联人下的进攻指令,而且可能是一次广泛的苏中联合攻势的开端. 联合国军的兵力组成（%） 1950年6月27日，美国派出海空军武装干涉朝鲜内战，扩大朝鲜战争。
新中国要不要参战？为什么参战？敢不敢参战？以什么名义参战？朝鲜战争爆发后，美国迅速采取行动进行干涉。
１９５０年６月２７日，杜鲁门发表声明，宣布已派出驻日本的美国空军和海军支援李承晚军作战，并在声明中以“台湾海峡中立化”、“台湾地位未定”为名，宣布派驻菲律宾的美国第七舰队侵入中国台湾海峡。
面对美国的战争挑衅，中政府严正声明：“中国人民热爱和平，但是为了保卫和平，从不也永不害怕强加给我们的侵略战争。
中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理。
” 1950年9月25日，美军攻下汉城，中国政府请印度转告美国：“中国不能容忍美国向鸭绿江进军。
”（代总长聂荣臻通知印度驻华大使潘尼加，见《杜鲁门与麦克阿瑟的冲突和朝鲜战争》中译本第93页）对此，美国政府最后认定中国不敢同美军较量。
第18课冷战中的热战.doc
第五单元烽火连绵的局部战争第18课“冷战”中的“热战”授课教师：杨红[课标要求]了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
[教学目标]1、知识与能力：（1）识记朝鲜战争的背景，理解朝鲜战争和美苏冷战的国际背景之间的关系。
（2）知道朝鲜战争的主要过程，理解中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝战争的性质。
（3）知道朝鲜战争对中国的影响，对中美关系以及世界局势的影响（4）通过学习朝鲜战争背景、经过、影响等基本史实，学习如何思考局部与整体的关系，培养综合分析问题的能力。
（5）知道印度支那问题、日内瓦会议、特种战争、局部战争的主要含义，越南战争的结果、影响。
（6）理解越南战争爆发的历史背景，探究越南战争结束后对世界格局的影响。
2、过程与方法：综合分析、问题探究、情景再现、历史比较、精讲精练。
3、情感、态度、价值观：（1）通过分析使学生明确中国人民为祖国的安全、世界和平与人类的进步事业做出了重大的贡献。
（2）认识抗美援朝战争是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
（3）通过理解朝鲜、越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考。
[教学重点] 理解越南战争爆发的历史背景、朝鲜战争的背景，理解朝鲜战争和美苏冷战的国际背景之间的关系。
[教学难点] 知道朝鲜战争对中国的影响，对中美关系以及世界局势的影响；对比分析越南战争结束后对世界格局的影响。
[教学方法]多媒体教学。
[课时]1课时[教学过程]<导入语：> 最近我们从新闻中可以知道南北朝鲜关系开始走向恶化，那么朝鲜问题是怎么产生的？一、朝鲜战争1、背景：半岛分立，引发内战；出于争霸，美国插手。
2、概况：内战→国际性战争朝鲜内战（1950年6月25日）国际性战争：美国插手（1950年6月27日）<教师提问>美国为什么要插手朝鲜战争？主要过程：（1）仁川登陆（1950.9.15）（2）中国援朝（1950年10月19日）目的：抗美援朝、保家卫国（3）五大战役、边打边谈上（4）停战协定（1953年7月）在板门店正式签署停战协定3、结果：以“38线”为界，南北分裂。
最新岳麓版选修3《“冷战”中的“热战”》教案.doc
学生主体活动
1
导入
二战后虽未爆发新的世界大战， 但局部战争还是连绵不断，今天我
解读课题
们学习第一种类型的局部战争：“冷
战”中的“热战” 问：什么是“冷战”？
学生齐答“冷战”定义
“冷战”实质是美苏两个超级大
国在全世界范围争夺“真空地带”， 争夺的重点在欧洲，今天我们学的
是对亚洲的争夺，突破“冷战”，进
标
争，从而培养学生正确判断历史事件的能力，进而分析
“热战”与“冷战”的关系。
情感态度
从以弱胜强的战争，认识正义战争的力量，同时激
与
发学生的爱国情怀和民族自豪感。
价值观
教 学 重 朝鲜战争和越南战争爆发的背景及影响 点
教 学 难 “冷战”与“热战”的关系
点
教 学 用 多媒体 具
教学过程
环节与步骤
教学内容
4
南
美代法—分战裂
争
1961.特种（
1961-1973 1950.6-1953.7
经过
经过
板
）
中：援助
1964.局部）
书
美败 1973
设
结果：1951 谈-1953 停 结果
3
计
越统一 1975
评价 性质
性质
评价
影响
影响
实质：是美苏两种不同社会制度的 较量斗争
启示：
胜因：①团结 ②中苏援助 ③美劣势
学生在层层剖析
小结
4、 概括朝鲜战争和越南战争的异同点
中加深对本节内
第 5 小题为拓 展，可安排在课 余思考
5、 朝鲜半岛的分裂与统一和中国海峡两 岸之分
裂与统一有什么异同点
容的理解
岳麓版选修3获奖精致课件：5.18《“冷战”中的“热战”》ppt课件
(2)双方长期的主权、边界纠纷。 (3)国1际990局势：两极格局逐步走向解体， 2． 中东力量均势失去平衡。 爆发：_____年8月，伊拉克入侵科威特，
海湾危机爆发。
伊拉克入侵科威特体现了地区
教材题解
3． 过程：1991年1月，以美国为首的多国部队
沙对漠风伊暴拉克发起代号为“_________”的军事行
(1)使越南人民流离失所。 (2)是美国战后陷得最深，拖得最久，
_________的一次以失败告终的侵略战争。 (3)侵越战争的巨大消耗及失败，使美国
政府内外交困。 (4)一定程度上改变了美苏争霸的战略态
势，世界格局一度出现苏攻美守的局面。
拓展1 下图为漫画家朱宣咸在1950年的《重庆日报》上刊登 的一幅漫画，题为《侵略者的老路》，反映了美国侵略 朝鲜的史实。你认为这幅漫画中的“老路”是什么意思？
答案 “老路”是指以朝鲜为跳板，侵略中国大陆的思路。 二战中日本法西斯就是走的这样的道路，而1950年美国对 朝鲜的战争又企图走这样的道路。
拓展2 美国总参谋长布莱德利曾经说朝鲜战争“这是在错误的 地点、错误的时间，打的一场错误的战争”。结合战争 的结果和影响，你认为应怎样理解布莱德利的话？ 答案 朝鲜战争以中朝两国的胜利和为美国为首的“联 合国军”的失败而告终。朝鲜战争打破了美军不可战胜的 神话，美国通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图失败。
拓展3 你认为美国对越南先后发动的“特种战争”与“局部战争” 的主要区别是什么？ 答案 “特种战争”是美国派遣军事顾问，提供军事援助， 用越南人打越南人的战争。“局部战争”则是美国派出地面 部队直接参与侵略越南的战争。
拓展4 为什么把朝鲜战争和越南战争称之为“冷战”中的“热战”？ 答案 朝鲜战争和越南战争的发生实际上反映了美国遏 制社会主义实力扩张的“冷战”思维，但是这两次战争都 是属于真正的武力战争，不是“冷战”(除战争以外的任 何对抗方式)，因此被称为“冷战”中的“热战”。
(教案)第18课“冷战”中的“热战”Word版含解析
“冷战”中的“热战”学科核心素养1、时空观念：对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。
2、史料实证：对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。
3、历史理解：将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。
4、历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
5、历史价值观：对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。
选定研究篇目教材版本所属章节选定课题岳麓版选修三第18课“冷战”中的“热战”教材分析本课是第五单元“烽火连绵的局部战争”的第一课，因此本课的一个主要任务是阐述“冷战”与局部战争的关系。
引导学生认识，在“冷战”格局下朝鲜战争和越南战争这些局部战争对全球政治格局的影响。
教学内容包括“朝鲜战争”和“越南战争”两部分。
学生分析学生们通过第一、第三单元的学习已经对战争，特别是大规模战争的产酷性有了较深刻的认识，并认识到“战争会对国际关系产生影响的规律”有比较深刻的了解。
通过第四单元：雅尔塔体制下的“冷战”与和平的学习对“冷战”有了认识，因此也便于我们学习并认清“冷战”与“热战”的关系。
重难点分析教学重点：朝鲜战争和越南战争爆发的背景及影响教学难点：“冷战”与“热战”的关系拟定核心素养教学目标目标设定解说目标一：时空观念：通过对朝鲜战争的讲解，培养学生的历史时空观主要通过对朝鲜战争期间不同阶段的军事地图来加深学生时空观念的认识。
目标二：史料实证：通过展示战争期间的革命歌曲来营造历史情景，使同学们感受朝鲜战争期间中国各阶层的精神面貌，从而有助于理解一穷二白的中国如何可以把头号资本主义美国赶回三八线。
主要通过展示革命歌曲《中国人民志愿军军歌》、《英雄赞歌》、《我的祖国》来营造历史氛围，感悟历史。
目标三：历史理解：通过对朝鲜战争背景的分析，理解中国人民志愿军出兵朝鲜的意义。
主要通过展示，甲午战争、日俄战争、九一八事变军事战争地图，以及介绍东北平原在我国国民经济中的地位来来理解中国人民志愿军出兵的必要性，通过“冷战”来分析其国际背景。
第18课冷战中的热战课件1(岳麓选修3)
课标 了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的 要求 关系
掌握：(1)朝鲜战争爆发的原因及影响 (2)朝鲜战争对中美关系世界局势的影响 目标 分解 理解：(1)越南战争爆发的原因、概况、胜利原因和评价 (2)朝鲜战争与冷战格局的关系 (3)中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝的性质
• 1．背景
• (3)美国调集了它在远东能使用的所有兵力三，八越
线过“
”，侵占平壤，把战火烧到中朝
边界，轰炸了中国边境地区。
• (4)美国的侵略战争威胁到中国的安全，中国政 府应朝鲜民主主义人民共和国的请求，派出志 愿军援助朝鲜人民抗击美国侵略者。
• (5)1950年10月，中国人民
开赴朝鲜前线，
迅速扭转了战局，中朝志愿军军队连续组织了五次战
• 1．如何看待朝鲜战争的影响？
• 提示： 朝鲜战争发生的地域虽然只局限于朝 鲜半岛及其周围地区，但它的影响绝不仅限于 朝鲜半岛，而是影响到整个世界，使国际局势 发生了重大变化。
• (1)对朝鲜半岛而言，加剧了朝鲜半岛的分裂。 韩国跟随美国加入了资本主义阵营，朝鲜加入 了社会主义阵营。
• (2)对美国而言，在朝鲜战争中，新中国同世界 上最强大的国家美国进行了三年的战争，打破 了美国不可战胜的神话，美国通过战争扼杀亚 洲社会主义国家的企图彻底失败。
种
的较量。
• (2)越南战争对美国社会的各个方面都产生了重 大的影响。
• 越南战争中美国失败的原因是什么？
• 提示： (1)越南：越南人民反侵略战争的正义 性，越南军民采取了正确的战略战术。
• (2)国际：越南得到世界各国人民的支持和声援， 得到社会主义国家特别是中国的大力支援。
• (3)美国：美军士气低落，国内反战运动高涨， 美国政府陷入内外交困的境地。
第18课“冷战”中的“热战”
中国抗美援朝
1950.10.19.志愿军入朝作战 1950.11.25——1951.6.10.
五次战役 1951.7 停战谈判，边谈边打 1953.7 签定“朝鲜停战协定”
3、影响 （1）性质 是二战后以方两大阵营对立为背景
的一次大规模局部战争。 （2）朝鲜半岛 加剧了朝鲜半岛的分裂局面 （3）美国 打击了美国的霸权主义；
——《宋晓芹：苏联与 朝鲜战争》
朝鲜内战爆发
时间：1950.6.25 战况：
1.初期： 朝鲜人民军进展顺 利，向南方推进。
思考：
1.仅仅两天，美 国为何如此快的 做出反应？
1950年6月27日，美国操纵 联合国安理会通过关于朝 鲜问题的非法决议，指责 朝鲜是“侵略者”，组织 “联合国军”干涉。
2.为何说这一决 议是非法的？
历史： 日本投降后，美苏军队以北纬38度线为
界，分别进驻朝鲜半岛的南部和北部。
国际：
两大阵营对峙，美苏冷战
国内： 朝韩两个性质不同的政权对立
1950年1月中旬，金 日成通过苏联驻朝大 使什特科夫向斯大林 再次提出了武力统一 朝鲜的问题，这一次 斯大林的态度发生了 改变。1月30日，斯 大林回电什特科夫， 要他转告金日成说， “在这件事上我准备 帮助他”。
毛泽东和金日成在天安门
中国人民热爱和平,但为了和平,从不也永不害怕 反抗侵略战争.中国决不能容忍外国的侵略,也不能 听任帝国主义对自己邻人肆行侵略而置之不理.
——政务院总理兼外交部部长 周恩来
战争过程
第一阶段：
1950.6.25朝鲜内战爆发 1950.7 美国操纵安理会
组成“联合国军”
1950.9.15联合国军仁川登陆
美国优势相对下降
第18课.冷战中的热战doc
大兴安岭实验中学“十二五”省级重点科研课题学案导学教学方式的研究大兴安岭实验中学西校区历史学科导学案【学法指导】1、利用，，梳理基础知识，不会的地方用红笔划出。
了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
一、朝鲜战争【A级了解】1、背景：⑴二战的后东西两大阵营对峙。
⑵苏联与美国在欧亚大陆划分势力范围，分别扶植建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国两大对立政权。
此后，为朝鲜的统一问题，南北朝鲜展开了更加激烈的斗争。
⑶美国推行霸权主义政策，视社会主义阵营为最大的障碍,决不容许对方势力扩张：2、概况：内战——国际性战争朝鲜内战（1950年6月25日）国际性战争：美国插手（1950年6月27日）美国为什么要插手朝鲜战争？（1）仁川登陆（1950.9.15）（2）中国援朝（1950年10月19日）（3）边打边谈（1950年7月10日）上甘岭战役（1952.10.14）（4）停战协定（1953年7月）在板门店正式签署停战协定3、结果及原因：朝鲜、中国；以“38线”为界，南北分裂投入兵力：双方投入总兵力300万，联合国军120万；中朝方面188万，朝鲜45万，志愿军130多万。
美国共投入了三分之一的陆军、五分之一的空军和二分之一的海军，支出二百亿美元的直接战费，使用了除原子弹以外的一切现代化武伤亡：志愿军战斗伤亡36万，非战斗伤亡41万。
朝鲜人民军作战伤亡26万人，中朝方面共损失100万。
中国有14万英雄儿女长眠在异国他乡。
美国的朝鲜战争纪念碑上显示的伤亡失踪被俘总计：美军172847，联合国军2256523，总计：2429370。
阵亡：美军54246，联合国军628833，合计：683079；失踪：美军8177，联合国军470267，合计：478444；被俘：美军7140，联合国军92970，合计：100110；受伤：美军103284，联合国1064453，合计：1167737。
4、评价：“冷战”产物；问：如何理解朝鲜战争与“冷战”的关系？从战争起因看：是“冷战”的产物(美国认为朝鲜内战是苏联扩张的产物,要遏制苏联)；从战争过程看：内战→国际性局部战争,是“冷战”中的热战（在亚洲的发展）；从战争结果看：加剧了朝鲜半岛的分裂局面,体现了两种社会制度较量的势均力敌。
第18课“冷战”中的“热战”
美国出钱出枪，派军事顾问，用“越南人打越南人”；
2、局部战争(1964年)
直接派兵到南越作战，滥炸北方（南打北炸）; 中苏的军事、物资装备支援;
3、停战协定(1973年):尼克松
反战运动; 巴黎停战协定；美国撤军；
4、越南统一(1975年)：
南越解放，战争结束，国家统一。
投入兵力： 祈 祷 和 平 双方投入总兵力300万，联合国军120万；中朝方面 188万，朝鲜45万，志愿军130多万。美国共投入了三分之 一的陆军、五分之一的空军和二分之一的海军，支出二百 亿美元的直接战费，使用了除原子弹外的一切现代化武器 伤亡： 志愿军战斗伤亡36万，非战斗伤亡41万。 朝鲜人民 军作战伤亡26万人，中朝方面共损失100万。中国有14万 英雄儿女长眠在异国他乡。
朝鲜战争爆发背景
国际：两大阵营对峙，美苏冷战 国内： 朝韩两个政权的对立
抵达朝鲜的美国兵
你知பைடு நூலகம்吗？
美国为何要不远万里干涉朝鲜内战？
新中国要不要参战？为什么参战？ 敢不敢参战？以什么名义参战？
在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我 们时间，如果继续进攻三八线以北的地区，则 只靠我们自己的力量，是难以克服此危机的。 因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助， 即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼 中国人民解放军直接出动援助我军作战！
背景材料: 越南在二战前是法国的殖民地，二战中则被日本占 领。1945年二战结束前后，胡志明领导的越共在越南北 方的河内建立越南民主共和国（称“北越”）。为争夺 对越南全境的控制权，越共和法国进行了长达9年的法 越战争。1954年，在中华人民共和国的军事援助下，越 共在奠边府战役中赢得对法军的决定性胜利，法国撤出 越南北部。根据日内瓦会议（1954年）的决议，南北越 暂时以北纬17度线分治，北越由胡志明统治，南越在保 大皇帝的控制之下。1955年，吴庭艳在西贡发动政变， 建立越南共和国（称“南越”）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冷战中的热战
朝鲜战争 越南战争
一、朝鲜战争（1950—1953） 1、背景： 朝鲜半岛分裂，发生内战
三八线 北朝鲜：民族主义共和国 南朝鲜：大韩民国
2、经过： （1）美国插手（联合国军） （2）中国抗美援朝
共主朝 义鲜 和 朝 国人民 民 族 鲜
大 韩 韩 民 国 国
朝 鲜 的 分 裂
抵达朝鲜的美国兵
老
越
挝南 柬 埔 寨
越南的分裂
北 越
南 越
17°N
2、过程： 美代法，加剧越南的分裂
（1）特种战争（ 1961 ） （2）局部战争（ 1964 ）
3、影响
对美国： 实力被削弱， 霸权受打击（非正义） 对越南： 结束分裂，实现统一
对苏联： 壮大了社会主义力量
吴 庭 艳
北 越
南 越
17°N
北 越 1945—1954
A
C.帝国主义和社会主义力量之间的武装冲突 D.美国发动的维护其世界霸权的战争
2.朝鲜战争和越南战争已成为美国人心中难以
擦拭的伤痛，它们的相同点不包括
A.都属于“冷战”中的“热战”
C
B.被侵略的国家都得到了中国政府的援助
C.美国都打着联合国的旗号
D.都以美国的失败而告终
③过程： 中苏都给予有力的支援
④结果： 都以美国的失败而告终，实力被削弱；
交战各方损失惨重 （2）不同
朝鲜战争后，半岛南北仍处于分裂状态 越南战争后，越南实现统一
1. 第二次世界大战后，在美苏争霸的背景下，
“冷战”中出现了热战。下列对热战的最准 确理解是
A.二战后美苏“冷战”中的局部战争
B.美国发动的朝鲜战争和越南战争
第七舰队侵入台湾海峡
中国抗美援朝
毛 泽 东 和 毛 岸 英
邱少云
黄继光
朝鲜停战协定（1953） 中国—彭德怀 美国—克拉克
3、性质： 二战后第一次大规模的国际性局部战争
4、影响 对中国： （1）打破了美国不可战胜的神话
（2）提高了中国的国际地位
对美国： 实力被削弱， 霸权受打击（非正义） 对苏联动战争
中国已经成为共产主义国家，不能再让 越南成为共产主义国家。
—美国
橙剂遗毒 残疾儿童
探究二：朝鲜战争与越南战争取得胜利的 原因有哪些
军民团结一心，同仇敌忾 中苏的大力支持
美国参战的非正义性
探究二：朝鲜战争与越南战争的异同之处
（1）相同
①背景： 都以美苏冷战为背景，朝鲜和越南 都形成分裂局面 ②根本原因： 都是美国为称霸世界，遏制共 产主义而发动的非正义侵略战争
对朝鲜： 加剧分裂局面
二、越南战争（1961—1975） 日内瓦会议使越南出现南北对立的政 1、背景：
权，为实现统一，南北斗争激烈（1954）
朝鲜问题
日内瓦会议 印度支那问题
我国首次以五大国身份之一参 加的会议（中美英法苏）
胡 志 明
北 越
南 越
日内瓦会议（1954年） ①在印度支那全部地区停火； ②与会国尊重越南、老挝、 柬埔寨的领土主权； ③越南暂时以北纬17度为军 事分界线，法军在分界线以 南集结；越共在分界线以北 集结。