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高中历史 第18、19课 “冷战”中的“热战”与中东战争 教学设计
一、课标要求1.了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
2.了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。
二、教材分析《“冷战”中的“热战”》与《中东战争》是《20世纪的战争与和平》第五单元《烽火连绵的局部战争》的第18课与第19课。
二战结束后虽然没有爆发新的世界大战，但是局部战争和军事冲突此起彼伏，一直未曾停息。
和世界大战相比，局部战争似乎对人类的威胁较小，但统计表明，造成的损失远远超过了第二次世界大战。
第18课共有二个子目，朝鲜战争与越南战争。
第19课共有三个子目，巴勒斯坦问题的由来、历次中东战争、艰难的中东和平进程。
三、学情分析1.知识基础：必修I《世界多极化趋势》、《屹立于世界民族之林——新中国外交》等，必修II经济成长历程《战后资本主义经济的调整》、《战后资本主义世界经济体系的形成》、《经济区域集团化》等，学生对朝鲜半岛形势、中东问题，这些新闻热点有一定了解，对于越南战争的认知有些是通过影片了解的，对于不学习地理学科的同学来说，从地理位置、战略地位认识战争的起因有一定的困难，中东问题错综复杂的历史、宗族、民族纷争更是一个极大的挑战。
2.学科素养：经过一年半的高中历史学习，学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀学科素养都有一定的积淀，本节课通过朝鲜半岛地图、中东战争示意图、漫画、文献材料解读、史学观点的辨析及视频等，相信学生的学科素养能得到进一步提升。
3.学习兴趣：2018、2019世界十大热点新闻相关视频节选、珍贵的历史照片、诺贝尔和平奖颁奖词、墓志铭、漫画、名人名言等，激发学生学习兴趣，认识到和平虽然是时代的主题，但世界和平的进程仍然艰难曲折并存在反复，进一步认识和平来之不易，培养热爱和平、关爱人类的正义感和使命感。
四、教学目标1.通过时政新闻、世界地图，关注地区热点频发地的位置；利用教材和资料，分析这些问题产生的原因。
2.阅读教材按时间顺序自制朝鲜战争、越南战争、中东战争进程大事年表，结合相关史学著作、名人观点、视频、文学作品等分析三次战争影响。
高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第18课“冷战”中的“热战”课件岳麓版选修3
深度点拨抗美援朝是中国应朝鲜政府请求的前提下进行
的正义斗争,旨在发扬国际主义精神、维护国家安全,援助社会主义国家抵 御外来干涉和侵略,体现了两种社会制度的激烈碰撞。
知识点一
知识点二
3.苏联的态度 担心与美国直接对抗会危及自身安全,没有参战介入,仅提供军事援助 和外交声援。 4.朝鲜战争的性质 第二次世界大战后第一次大规模的国际性局部战争,是“冷战”中的“热 战”。
自主思考如何理解抗美援朝战争的性质?
提示:抗美援朝战争是正义的民族自卫战争。抗美援朝战争的胜利,维 护了朝鲜民主主义人民共和国的独立;捍卫了中国的国家安全,提高了中国 的国际威望;给美国的霸权主义政策以沉重打击。 5.朝鲜战争胜利国不可战胜的 神话。
本国在东亚的利益;从全球霸权政策看,控制朝鲜是其全球战略的一部分。
知识点一
知识点二
2.主要经过 (1)朝鲜战争初期,朝鲜人民军进展顺利,占领韩国 90%的土地。 (2)美军登陆仁川,占领汉城,越过“三八线”,侵占平壤,轰炸中国边境地 区。 (3)中国政府应朝鲜民主主义人民共和国请求,派志愿军赴朝作战。 (4)1950~1951 年,中朝军队连续组织五次战役,把战线稳定在“三八线” 附近。 (5)1951 年 7 月,朝鲜停战谈判开始举行;1953 年,双方在板门店签署停 战协定。
探究一
探究二
●名师精讲● 朝鲜战争的影响 1.对朝鲜半岛:加剧了朝鲜半岛的分裂局面。韩国跟随美国加入了资 本主义阵营,朝鲜加入了社会主义阵营。 2.对美国:在朝鲜战争中,新中国同世界上最强大的国家进行了三年的 战争,打破了美军不可战胜的神话,美国通过战争扼杀亚洲社会主义国家的 企图彻底破灭了。 3.对中国:保障了中国的安全,从根本上粉碎了美国的侵略计划,捍卫了 远东和世界和平,使中国的国际威望空前提高。 4.对中美两国的关系:美国对中国实行长期封锁,致使两国关系彻底破 裂,长期处于敌对状态。 5.对苏联、日本:美国在东亚地区对苏联的压力减小。日本抓住朝鲜 战争的有利时机,经济迅速复苏,军国主义又有所抬头。
第18课 “冷战”中的“热战”
2.越南战争（1961—1973年 ）
特种战争
局部战争
特种战争时期， 美国参战的方式主要 是派遣顾问、提供援 助和轰炸越南南方的 越共武装
1964年，美国直接大规 模派兵参战，越战进入局部 战争阶段
越战中越军与美军作战时用的坑道
七亿中国人民是越南人民的坚强后盾， 辽阔的中国国土时越南人民可靠的后方， 中国将采取一切必要的措施，甚至不惜民 族牺牲，竭尽全力，支援越南人民将抗美 救国斗争进行到底。
提示：这两场战争都直接或间接的是美苏冷战 的产物。两者都想确立更大的势力范围。
再 见！
北京市第24中学 卜圆圆制作
Байду номын сангаас
越南战争历时12年，参战美军人数 最多时达50万，花费1650亿美元，死伤 几十万人。
越战中的孩子
反战者向枪口插鲜花
根据以上材料想一想： 我们该如何认 识战争？
提示：认识到，为争取民族解放和独立进行战争的必要 性和战争的残酷性。
1976年越南统一
美国总统尼克松宣布 美国退出越战
自我检测
思考: 朝鲜战争和越南战争与美苏的“冷战”之间 有什么关系?
——中国政府声明（1965年）
1950-1974年中国援助越南的军事物资计 有：枪213.8万支(挺)，炮7万余门，枪弹 124440万发，炮弹1807万发，舰艇176艘，中 型和水陆坦克552辆，装甲输送车320艘，飞机 170余架，汽车1.6万辆，炸药18240吨，有线 电机6.5万部，无线电机3.5万部，军服1117万 套……可以装备200万人，约合人民币42.6亿 元。
1945年9月2日 越南民主共和国成立
1.二战后越南人民取得反法斗争胜利
越军于 1954 年 3 月 13 日发起 奠边府战场。此役共歼灭法军1.6 万人， 击落击毁飞机62架，使法 军在印度支那的精锐兵力几乎全 部丧尽。 5月7日，奠边府法军司 令卡斯特里率部投降。从根本上 动摇了法国在印度支那的统治。
高二历史教案第18课“冷战”中的“热战”岳麓版选修3.docx
第 18 课“冷战”中的“热战”课标要求：了解朝鲜战争与越南战争，认识局战争与冷战格局的关系。
名称朝鲜战争越南战争原因内战爆发和出于争霸，遏制苏联美国美国为遏制共产党政权在东南亚扩插手展，并在军事上包围中国时间1950 －19531961－1975结越南实现统一；战争耗费了美国大量果1953 年，双方签订停战协定，中美关的人力物力和财力，导致美国霸权地及系彻底破裂，冷战从欧洲扩大到亚位相对衰落；此时苏联在军事上大体影洲。
赶上美国响本质资本主义阵营和社会主义阵营公开资本主义阵营和社会主义阵营公开的军事较量的军事较量一、朝鲜战争1、背景：半岛分立，引发内战；出于争霸，美国插手。
2、概况：内战——国际性战争朝鲜内战（ 1950 年 6 月 25 日）国际性战争：美国插手（1950年6月27日）美国为什么要插手朝鲜战争？（1）仁川登陆（ 1950.9.15 ）（2）中国援朝（ 1950 年 10 月 19 日）（3）边打边谈（ 1950 年 7 月 10 日）上甘岭战役（ 1952.10.14 ）（4）停战协定（ 1953 年 7 月）在板门店正式签署停战协定3、结果及原因：朝鲜、中国；以“ 38线”为界，南北分裂投入兵力：双方投入总兵力300万，联合国军120 万；中朝方面 188 万，朝鲜45 万，志愿军 130 多万。
美国共投入了三分之一的陆军、五分之一的空军和二分之一的海军，支出二百亿美元的直接战费，使用了除原子弹以外的一切现代化武伤亡： 1、志愿军战斗伤亡36 万，非战斗伤亡41 万。
朝鲜人民军作战伤亡26 万人，中朝方面共损失 100 万。
中国有14 万英雄儿女长眠在异国他乡。
美国的朝鲜战争纪念碑上显示的伤亡失踪被俘总计：美军 172847，联合国军2256523 ，总计：2429370。
阵亡：美军54246，联合国军628833 ，合计： 683079；失踪：美军8177，联合国军 470267，合计： 478444；被俘：美军 7140，联合国军 92970，合计： 100110 ；受伤：美军 103284，联合国 1064453 ，合计： 1167737。
第18课 “冷战”中的“热战”讲解学习
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
栏目导引
(3)在越南人民的英勇抗击下，美国不得不承认失败。1973 年，双方在巴黎停战协定上签字。
(4)1975年解放南方，取得了战争的最后胜利。 3．胜利原因 (1)越南人民艰苦卓绝的斗争。 (2)越南人民的抗美救国战争得到 社会主义 国家大力支持。 (3)美国陷入战争泥潭而无法自拔。国内民众强烈不满，反 战情绪日益高涨。
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第五单元 烽火连绵的局部战争
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第五单元 烽火连绵的局部战争
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1．如何看待朝鲜战争的影响？ 提示： 朝鲜战争发生的地域虽然只局限于朝鲜半岛及其 周围地区，但它的影响绝不仅限于朝鲜半岛，而是影响到整个 世界，使国际局势发生了重大变化。 (1)对朝鲜半岛而言，加剧了朝鲜半岛的分裂。韩国跟随美 国加入了资本主义阵营，朝鲜加入了社会主义阵营。
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第五单元 烽火连绵的局部战争
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1．背景 (1)第二次世界大战后初期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义 人民共和国和 大韩民国 两个国家。 (2)朝鲜南北两个政府之间不断发生矛盾冲突，1950年6月， 大规模内战终于爆发。 2．经过 (1) 美 国 操 纵 联 合 国 安 理 会 通 过 决 议 ， 指 责 朝 鲜 是 “ 侵 略 者”，授权美国组织干涉朝鲜的所谓“ 联合国军 ”。
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
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(2)美国第七舰队开进台湾海峡，插手中国内政。 (3)美国调集了它在远东能使用的所有兵力，越过“ 三八 线 ”，侵占平壤，把战火烧到中朝边界，轰炸了中国边境 地区。
(4)美国的侵略战争威胁到中国的安全，中国政府应朝鲜民 主主义人民共和国的请求，派出志愿军援助朝鲜人民抗击美国 侵略者。
第18课冷战中的热战.doc
第五单元烽火连绵的局部战争第18课“冷战”中的“热战”授课教师：杨红[课标要求]了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
[教学目标]1、知识与能力：（1）识记朝鲜战争的背景，理解朝鲜战争和美苏冷战的国际背景之间的关系。
（2）知道朝鲜战争的主要过程，理解中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝战争的性质。
（3）知道朝鲜战争对中国的影响，对中美关系以及世界局势的影响（4）通过学习朝鲜战争背景、经过、影响等基本史实，学习如何思考局部与整体的关系，培养综合分析问题的能力。
（5）知道印度支那问题、日内瓦会议、特种战争、局部战争的主要含义，越南战争的结果、影响。
（6）理解越南战争爆发的历史背景，探究越南战争结束后对世界格局的影响。
2、过程与方法：综合分析、问题探究、情景再现、历史比较、精讲精练。
3、情感、态度、价值观：（1）通过分析使学生明确中国人民为祖国的安全、世界和平与人类的进步事业做出了重大的贡献。
（2）认识抗美援朝战争是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
（3）通过理解朝鲜、越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考。
[教学重点] 理解越南战争爆发的历史背景、朝鲜战争的背景，理解朝鲜战争和美苏冷战的国际背景之间的关系。
[教学难点] 知道朝鲜战争对中国的影响，对中美关系以及世界局势的影响；对比分析越南战争结束后对世界格局的影响。
[教学方法]多媒体教学。
[课时]1课时[教学过程]<导入语：> 最近我们从新闻中可以知道南北朝鲜关系开始走向恶化，那么朝鲜问题是怎么产生的？一、朝鲜战争1、背景：半岛分立，引发内战；出于争霸，美国插手。
2、概况：内战→国际性战争朝鲜内战（1950年6月25日）国际性战争：美国插手（1950年6月27日）<教师提问>美国为什么要插手朝鲜战争？主要过程：（1）仁川登陆（1950.9.15）（2）中国援朝（1950年10月19日）目的：抗美援朝、保家卫国（3）五大战役、边打边谈上（4）停战协定（1953年7月）在板门店正式签署停战协定3、结果：以“38线”为界，南北分裂。
最新岳麓版选修3《“冷战”中的“热战”》教案.doc
学生主体活动
1
导入
二战后虽未爆发新的世界大战， 但局部战争还是连绵不断，今天我
解读课题
们学习第一种类型的局部战争：“冷
战”中的“热战” 问：什么是“冷战”？
学生齐答“冷战”定义
“冷战”实质是美苏两个超级大
国在全世界范围争夺“真空地带”， 争夺的重点在欧洲，今天我们学的
是对亚洲的争夺，突破“冷战”，进
标
争，从而培养学生正确判断历史事件的能力，进而分析
“热战”与“冷战”的关系。
情感态度
从以弱胜强的战争，认识正义战争的力量，同时激
与
发学生的爱国情怀和民族自豪感。
价值观
教 学 重 朝鲜战争和越南战争爆发的背景及影响 点
教 学 难 “冷战”与“热战”的关系
点
教 学 用 多媒体 具
教学过程
环节与步骤
教学内容
4
南
美代法—分战裂
争
1961.特种（
1961-1973 1950.6-1953.7
经过
经过
板
）
中：援助
1964.局部）
书
美败 1973
设
结果：1951 谈-1953 停 结果
3
计
越统一 1975
评价 性质
性质
评价
影响
影响
实质：是美苏两种不同社会制度的 较量斗争
启示：
胜因：①团结 ②中苏援助 ③美劣势
学生在层层剖析
小结
4、 概括朝鲜战争和越南战争的异同点
中加深对本节内
第 5 小题为拓 展，可安排在课 余思考
5、 朝鲜半岛的分裂与统一和中国海峡两 岸之分
裂与统一有什么异同点
容的理解
2019-2018年高中历史选修三教学案：第五单元第18课“冷战”中的“热战”包含答案
(1)二战后分立的朝鲜两政府矛盾激化，1950年6月，朝鲜内战爆发。
(2)美国仇视社会主义，支持韩国，并于内战爆发后由联合国“授权”组建了所谓的“联合国军”，干涉朝鲜，内战演变为国际战争。
2．经过(1)美军占领汉城，越过“三八线”，侵占平壤，把战火烧到中朝边境。
(2)在自身安全受到威胁并抗议无效的情况下，中国应邀派志愿军参战。
(3)前期，中朝军队组织了五次战役，把战线稳定在“三八线”附近。
(4)1951年7月开始，战争进入边谈边打的阶段。
3．结果1953年7月，双方在板门店签署了停战协定，朝鲜战争宣告结束。
4．评价(1)朝鲜战争是二战后第一次大规模的国际性局部战争。
(2)对朝鲜来说，维护了国家的独立与和平；对中国来说，提高了中国的国际地位，为国内经济的恢复和发展提供了条件。
(3)是“冷战”的产物，是“冷战”中的“热战”。
苏联没有参战，只提供了援助；美国介入的目的之一是为了遏制苏联。
[深化认知](1)二战后，越南成立以胡志明为主席的民主政权，并与法国达成协议，以北纬17°线作为临时军事分界线。
(2)美国趁机向南越渗透，1955年扶植成立由吴庭艳任总统的越南共和国。
(3)南越政权遭到整个越南人民的普遍反抗和不满。
2．过程(1)1961年，美军派遣“特种部队”入侵越南南方，越南战争开始。
(2)1964年，美国扩大战争，侵越战争从“特种战争”升级为“局部战争”。
(3)战争进行了12年，曾得到苏联、中国等社会主义国家的援助。
(4)1973年，美越双方在巴黎停战协定上签字。
(5)1975年，解放南方，越南战争结束。
3．越南人民胜利的原因(1)越南人民团结一心，坚决进行反抗。
(2)得到了社会主义国家的支持。
(3)美国国内民众的反战运动。
4．评价(1)性质：是一场国际局部战争，也是美、苏两国和两种意识形态之间的较量。
(2)影响：是二战后美国发动的又一次错误的战争，代价最大，以失败告终，对美国社会的各个方面都产生了重大影响。
(教案)第18课“冷战”中的“热战”Word版含解析
“冷战”中的“热战”学科核心素养1、时空观念：对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。
2、史料实证：对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。
3、历史理解：将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。
4、历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
5、历史价值观：对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。
选定研究篇目教材版本所属章节选定课题岳麓版选修三第18课“冷战”中的“热战”教材分析本课是第五单元“烽火连绵的局部战争”的第一课，因此本课的一个主要任务是阐述“冷战”与局部战争的关系。
引导学生认识，在“冷战”格局下朝鲜战争和越南战争这些局部战争对全球政治格局的影响。
教学内容包括“朝鲜战争”和“越南战争”两部分。
学生分析学生们通过第一、第三单元的学习已经对战争，特别是大规模战争的产酷性有了较深刻的认识，并认识到“战争会对国际关系产生影响的规律”有比较深刻的了解。
通过第四单元：雅尔塔体制下的“冷战”与和平的学习对“冷战”有了认识，因此也便于我们学习并认清“冷战”与“热战”的关系。
重难点分析教学重点：朝鲜战争和越南战争爆发的背景及影响教学难点：“冷战”与“热战”的关系拟定核心素养教学目标目标设定解说目标一：时空观念：通过对朝鲜战争的讲解，培养学生的历史时空观主要通过对朝鲜战争期间不同阶段的军事地图来加深学生时空观念的认识。
目标二：史料实证：通过展示战争期间的革命歌曲来营造历史情景，使同学们感受朝鲜战争期间中国各阶层的精神面貌，从而有助于理解一穷二白的中国如何可以把头号资本主义美国赶回三八线。
主要通过展示革命歌曲《中国人民志愿军军歌》、《英雄赞歌》、《我的祖国》来营造历史氛围，感悟历史。
目标三：历史理解：通过对朝鲜战争背景的分析，理解中国人民志愿军出兵朝鲜的意义。
主要通过展示，甲午战争、日俄战争、九一八事变军事战争地图，以及介绍东北平原在我国国民经济中的地位来来理解中国人民志愿军出兵的必要性，通过“冷战”来分析其国际背景。
第18课冷战中的热战课件1(岳麓选修3)
课标 了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的 要求 关系
掌握：(1)朝鲜战争爆发的原因及影响 (2)朝鲜战争对中美关系世界局势的影响 目标 分解 理解：(1)越南战争爆发的原因、概况、胜利原因和评价 (2)朝鲜战争与冷战格局的关系 (3)中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝的性质
• 1．背景
• (3)美国调集了它在远东能使用的所有兵力三，八越
线过“
”，侵占平壤，把战火烧到中朝
边界，轰炸了中国边境地区。
• (4)美国的侵略战争威胁到中国的安全，中国政 府应朝鲜民主主义人民共和国的请求，派出志 愿军援助朝鲜人民抗击美国侵略者。
• (5)1950年10月，中国人民
开赴朝鲜前线，
迅速扭转了战局，中朝志愿军军队连续组织了五次战
• 1．如何看待朝鲜战争的影响？
• 提示： 朝鲜战争发生的地域虽然只局限于朝 鲜半岛及其周围地区，但它的影响绝不仅限于 朝鲜半岛，而是影响到整个世界，使国际局势 发生了重大变化。
• (1)对朝鲜半岛而言，加剧了朝鲜半岛的分裂。 韩国跟随美国加入了资本主义阵营，朝鲜加入 了社会主义阵营。
• (2)对美国而言，在朝鲜战争中，新中国同世界 上最强大的国家美国进行了三年的战争，打破 了美国不可战胜的神话，美国通过战争扼杀亚 洲社会主义国家的企图彻底失败。
种
的较量。
• (2)越南战争对美国社会的各个方面都产生了重 大的影响。
• 越南战争中美国失败的原因是什么？
• 提示： (1)越南：越南人民反侵略战争的正义 性，越南军民采取了正确的战略战术。
• (2)国际：越南得到世界各国人民的支持和声援， 得到社会主义国家特别是中国的大力支援。
• (3)美国：美军士气低落，国内反战运动高涨， 美国政府陷入内外交困的境地。
第18课“冷战”中的“热战”
中国抗美援朝
1950.10.19.志愿军入朝作战 1950.11.25——1951.6.10.
五次战役 1951.7 停战谈判，边谈边打 1953.7 签定“朝鲜停战协定”
3、影响 （1）性质 是二战后以方两大阵营对立为背景
的一次大规模局部战争。 （2）朝鲜半岛 加剧了朝鲜半岛的分裂局面 （3）美国 打击了美国的霸权主义；
——《宋晓芹：苏联与 朝鲜战争》
朝鲜内战爆发
时间：1950.6.25 战况：
1.初期： 朝鲜人民军进展顺 利，向南方推进。
思考：
1.仅仅两天，美 国为何如此快的 做出反应？
1950年6月27日，美国操纵 联合国安理会通过关于朝 鲜问题的非法决议，指责 朝鲜是“侵略者”，组织 “联合国军”干涉。
2.为何说这一决 议是非法的？
历史： 日本投降后，美苏军队以北纬38度线为
界，分别进驻朝鲜半岛的南部和北部。
国际：
两大阵营对峙，美苏冷战
国内： 朝韩两个性质不同的政权对立
1950年1月中旬，金 日成通过苏联驻朝大 使什特科夫向斯大林 再次提出了武力统一 朝鲜的问题，这一次 斯大林的态度发生了 改变。1月30日，斯 大林回电什特科夫， 要他转告金日成说， “在这件事上我准备 帮助他”。
毛泽东和金日成在天安门
中国人民热爱和平,但为了和平,从不也永不害怕 反抗侵略战争.中国决不能容忍外国的侵略,也不能 听任帝国主义对自己邻人肆行侵略而置之不理.
——政务院总理兼外交部部长 周恩来
战争过程
第一阶段：
1950.6.25朝鲜内战爆发 1950.7 美国操纵安理会
组成“联合国军”
1950.9.15联合国军仁川登陆
美国优势相对下降
2012高中历史导学案第18课《冷战中的热战》(岳麓版选修3)
第五单元烽火连绵的局部战争第18课“冷战”中的“热战”【学法指导】1、利用学科自习，25分钟之内，阅读教材和导学案上所有的内容，明确课标及考纲要求，结合教材，梳理基础知识，初步构建本课的知识体系，并背诵。
2、20分钟完成检测，注意答要点，不会的地方用红笔划出。
【课标要求】了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
【三维目标】1.知识与能力：掌握朝鲜内战爆发的原因及性质的转变，朝鲜战争的过程及意义：掌握越南战争爆发的社会背景、过程及意义；掌握中国人民援朝、援越行动的意义。
2.过程与方法：通过朝鲜战争、越南战争，认识当时的世界局势，认识美国全球霸权政策的实施是导致战争升级的主要因素。
3.情感、态度与价值观：了解中国维护正义反对强权的精神，从而提高学生热爱国家及维护世界和平的热情。
【教学重点】朝鲜战争与越南战争爆发的原因【教学难点】理解热战与冷战的关系【知识链接】冷战形成的过程：政治方面：杜鲁门主义----工人党情报局经济方面：马歇尔计划----经互会军事方面：北约------华约冷战的实质：冷战是以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营之间的斗争。
【综合探究】【】、下图为1950～1980年美国军费开支变化图。
阅读材料，回答问题。
（1）导致A阶段军费上升的主要历史事件是什么?B阶段军费下降的主要原因有哪些?（6分）（2）中美关系在A、B两个阶段分别具有怎样的特点?（4分）【达标训练】【C级理解运用】1．二次大战后，南北朝鲜的分裂是由于()A．日本法西斯对朝鲜分而治之的结果B．1953年朝鲜停战协定的规定C．南北朝鲜两种社会制度的对立D．日本投降后，美苏军队分别进驻朝鲜并划定分界线造成的2．以下是进攻朝鲜时联合国军的兵力组成(%)通过上表可以看出(A．美国操纵联合国军队，并担当主力B．韩国反对盟军C．多国军队组成说明战争的正义性D．朝鲜在战争中处于非正义地位3．(2011·杭州高二检测)第二次世界大战后，朝鲜半岛形成两个国家。
第18课“冷战”中的“热战”
美国出钱出枪，派军事顾问，用“越南人打越南人”；
2、局部战争(1964年)
直接派兵到南越作战，滥炸北方（南打北炸）; 中苏的军事、物资装备支援;
3、停战协定(1973年):尼克松
反战运动; 巴黎停战协定；美国撤军；
4、越南统一(1975年)：
南越解放，战争结束，国家统一。
投入兵力： 祈 祷 和 平 双方投入总兵力300万，联合国军120万；中朝方面 188万，朝鲜45万，志愿军130多万。美国共投入了三分之 一的陆军、五分之一的空军和二分之一的海军，支出二百 亿美元的直接战费，使用了除原子弹外的一切现代化武器 伤亡： 志愿军战斗伤亡36万，非战斗伤亡41万。 朝鲜人民 军作战伤亡26万人，中朝方面共损失100万。中国有14万 英雄儿女长眠在异国他乡。
朝鲜战争爆发背景
国际：两大阵营对峙，美苏冷战 国内： 朝韩两个政权的对立
抵达朝鲜的美国兵
你知பைடு நூலகம்吗？
美国为何要不远万里干涉朝鲜内战？
新中国要不要参战？为什么参战？ 敢不敢参战？以什么名义参战？
在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我 们时间，如果继续进攻三八线以北的地区，则 只靠我们自己的力量，是难以克服此危机的。 因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助， 即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼 中国人民解放军直接出动援助我军作战！
背景材料: 越南在二战前是法国的殖民地，二战中则被日本占 领。1945年二战结束前后，胡志明领导的越共在越南北 方的河内建立越南民主共和国（称“北越”）。为争夺 对越南全境的控制权，越共和法国进行了长达9年的法 越战争。1954年，在中华人民共和国的军事援助下，越 共在奠边府战役中赢得对法军的决定性胜利，法国撤出 越南北部。根据日内瓦会议（1954年）的决议，南北越 暂时以北纬17度线分治，北越由胡志明统治，南越在保 大皇帝的控制之下。1955年，吴庭艳在西贡发动政变， 建立越南共和国（称“南越”）。
高二历史岳麓版选修三课件：第5单元 第18课 冷战中的热战
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●教法案例 1．“朝鲜战争”一目，教学中要抓准以下六个要点：(1)朝鲜半岛的分裂和 内战爆发；(2)美国组建“联合国军”，朝鲜战争演变为国际战争；(3)中国志愿 军“抗美援朝，保家卫国”；(4)五次战役，战线稳定在“三八线”；(5)朝鲜停 战协定签字；(6)朝鲜战争的影响。本目是本课的重点，教师讲述时可略讲过程， 重点分析朝鲜战争爆发的原因和影响，引导学生认识：朝鲜战争是“冷战”中 的“热战”，是“冷战”的产物。
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课程 1.了解朝鲜战争和越南战争。 标准 2．认识局部战争与“冷战”格局的关系。 重点 1.掌握朝鲜战争和越南战争的原因、性质、结果和影响。(重点) 难点 2．认识局部战争与“冷战”格局的关系。(难点)
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朝鲜战争 1.背景 (1)二战后初期，朝鲜半岛分裂为__朝__鲜__民__主__主__义__人__民__共__和__国__和_大__韩__民__国___ 两个国家，双方不断发生矛盾和冲突。 (2) _1_9_5_0__年 6 月，朝鲜南北两个政府之间爆发大规模内战。 2．经过 (1)美国操纵联合国安理会通过决议，组成“__联__合__国__军__”，出兵干涉朝鲜。 (2) 美 国 第 七 舰 队 开 进 _台__湾__海__峡___ ， 插 手 中 国 内 政 ， 朝 鲜 战 争 演 变 成 为 __国__际__战__争___。
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(3)朝鲜战争初期，朝鲜人民军进展顺利，占领了韩国 90%的土地。 (4)美军登陆_仁__川__，占领汉城，越过“__三__八__线__”，侵占平壤，轰炸中国边 境地区。 (5)中国政府应朝鲜民主主义人民共和国请求，派_志__愿__军___赴朝作战。 (6)1950～1951 年，中朝军队连续组织_五__次__战役，把战线稳定在“三__八__线___” 附近。 (7) _1_9_5_1__年 7 月，朝鲜停战谈判开始；1953 年，双方在__板__门__店__签署停战 协定，战争结束。
《“冷战”中的“热战”》课件2
教师用书独具演示
●新课导入 1953 年 7 月 27 日，历时两年之久的朝鲜停战谈判达成 协议。中方代表团首席代表和“联合国军”方面谈判代表团 首席代表在板门店正式签署停战协定。在协议书上签字的美 军总司令克拉克将军沮丧地说：“我是美国历史上第一个在 没有取得胜利的停战协议书上签字的司令官。”朝鲜战争是 怎样爆发的？两大阵营的“冷战”对抗为什么会演变为局部 “热战”？除朝鲜战争外，两大阵营的局部战争还有哪些？ 本节课我们学习“‘冷战’中的‘热战’”。
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学
； (5) 朝鲜停战协定签字； (6) 朝鲜战争的影响。本目是本
课的重点，教师讲述时可略讲过程，重点分析朝鲜战争爆 发的原因和影响，引导学生认识：朝鲜战争是“冷战”中 的“热战”，是“冷战”的产物。
课 时 作 业
课 堂 互 动 探 究
菜
单
YL·历史
选修3
菜 单 课 时 作 业 当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
YL·历史
选修3
●教法案例
课 时 教 法 分 析
1 ．“朝鲜战争”一目，教学中要抓准以下六个要点： (1) 朝鲜半岛的分裂和内战爆发； (2) 美国组建“联合国军 ”，朝鲜战争演变为国际战争； (3) 中国志愿军“抗美援 朝，保家卫国”； (4) 五次战役，战线稳定在“三八线”
课 前 自 主 导 学
当 堂 双 基 达 标
课 堂 互 动 探 究
课 时 作 业
菜
单
YL·历史
选修3
课 时 教 法 分 析
越南战争
1.背景 (1)二战后， 越南民主共和国 成立，并开展抗击 法国 军 队侵略的战争。 (2)美国逐渐向 南越渗透，扶植傀儡政权，取代 法国 在 越南的地位。 (3)美国扶植 吴庭艳 成立越南共和国，越南分裂的局面 正式形成。 (4)越南北方支援南越人民反对吴庭艳政权、要求 祖国 统一 的斗争。
第18课 “冷战”中的“热战”
归纳综合 名师点拨
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
二、微观点拨 1．[分析说明]越南战争中的“特种战争”和“局部战争” 提示： (1)美国在越南战争中首先采用“特种战争”的形 式，后来又采用局部战争的形式。 (2)“特种战争”，就是由美国出钱出枪派顾问，训练当地的 反动军队，以反革命的“游击队”对付人民的游击队，把农村 居民赶进“战略村”来割断游击队与人民间的联系，最显著的 特征是“用越南人打越南人”。
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
第18课 “冷战”中的“热战”
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
1950年朝鲜战争爆发，美国以“联合国军”的名义，干涉 朝鲜战争，很快把战火烧到中国边境的鸭绿江畔，并轰炸中国 东北地区，严重威胁到中国的安全。10月19日，在彭德怀的指 挥下，中国人民志愿军兵分三路跨过鸭绿江，开始抗美援朝作 战。在中朝人民的共同努力下，最终取得了战争的胜利。
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
(3)在越南人民的英勇抗击下，美国不得不承认失败。1973 年，双方在巴黎停战协定上签字。
(4)1975年解放南方，取得了战争的最后胜利。 3．胜利原因 (1)越南人民艰苦卓绝的斗争。 (2)越南人民的抗美救国战争得到 社会主义 国家大力支持。 (3)美国陷入战争泥潭而无法自拔。国内民众强烈不满，反 战情绪日益高涨。
2．阅读下列材料： 材料一
战火中的越南儿童
工具
第五单元 烽火连绵的局部战争
材料二 越南战争是美国继朝鲜战争后发动的又一次错误 的战争，它是美国战后陷得最深、拖得最久、代价最大的一次 以失败告终的侵略战争，对美国社会的各个方面都产生了重大 的影响。
高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 第18课“冷战”中的“热战”学案 岳麓版选修3(2021年
高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第18课“冷战”中的“热战”学案岳麓版选修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第18课“冷战”中的“热战”学案岳麓版选修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第18课“冷战"中的“热战”问题导学一、朝鲜半岛的局势活动与探究如果世界……没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在两个阵营的中间,那么发生在这个“晨静之乡"的冲突可能会是严重的，也许会是激烈的.但它最终会在朝鲜范围内，以朝鲜的方式得以解决。
可是由于历史和地理上的偶然因素，朝鲜将成为美国和苏联之间力量竞赛中的一名小卒，而双方的目的则跟朝鲜半岛毫无关系,朝鲜人本身也已沦为牺牲品。
材料一中的两个阵营指什么?“以朝鲜的方式得以解决”是指什么方式？历史和地理上的偶然因素分别指什么?二、越南战争活动与探究材料一我也深知，在美国的眼里，印度支那正是我们遏制政策中必不可少的部分——一座“冷战”中至关重要的堡垒。
……在担任国防部长之后两方面事态的发展强化了我考虑越南问题的思路：古巴与苏联之间关系的日益密切，和苏联在柏林进行的新挑衅。
两者似乎都标志着共产党人咄咄逼人的进攻态势。
按照这一思路来考虑问题，在越南加强美国的势力就似乎是合乎逻辑的了，因为，越南的丧失以及其后的多米诺现象，极有可能使我们失去整个东南亚。
——美国前国防部长罗伯特·S·麦克纳马拉材料二它(指越南政权)是我们的产儿，我们不能抛弃它，不能无视它的需求。
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一场至今没有结束的局部战争就这样停火了……
朝鲜战争
朝鲜战争 3、战争影响
（1）朝鲜： （2）中国：
（3）美国：
朝鲜战争
探究：朝鲜战争与冷战格局的关系
从战争起因看：
是“冷战”的产物(美国认为朝鲜内战是苏联扩张 的产物,要遏制苏联)；
从战争过程看：
内战→国际性局部战争,是“冷战”中的热战（在
亚洲的发展）；
力量，是难以克服此危机的。因此我们不得不请求您
给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地
区的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我军 作战！ ——《金日成致毛泽东的求援电报》节选
朝鲜战争
彭德怀指挥作战
中国人民志愿军跨过鸭绿江
朝鲜战争
1953.7.27 朝鲜停战协定签订
朝鲜战争
彭德怀和美军总司令克拉克在朝鲜停战协议上签字 停战协议
朝鲜战争
“ 联 合 国 军 ” 参 加 国
朝鲜战争 1950年10月1日， 在麦克阿瑟授 意下，南朝鲜 军在东海岸越 过“三八线” 。 10月7日美军越 过“三八线”， 大举向北进攻。
朝鲜战争
朝鲜战争
丹东
被美军轰炸后的丹东
朝鲜战争
在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我们时间，
如果继续进攻三八线以北的地区，则只靠我们自己的ຫໍສະໝຸດ • “美亚混血儿寻找网站”
• 橙剂是一种高效除草剂， 其含有毒气体二恶英。
•
• • •
1.对越南社会的影响
越南在这场战争中付出了巨大的代价。 包括法越战争在内的30年战争造成了500万平民的死亡。 到1975年越战结束时，战争给南越留下了一片满目苍夷 的土地和88万孤儿，100万寡妇，20万残疾人，20万妓 女及地雷区。
A、事实上并没有停战 B、给朝鲜人民带来了巨大灾难 C、一直受到美苏争霸的影响 D、加剧了朝鲜半岛的分裂局面
课堂训练 4、越南战争爆发的标志是 A、越南民主共和国的成立 B、越南共和国的成立 C、美军“特种部队”进入越南南方 D、美军对越南北方开始狂轰滥炸
课堂训练 6、与朝鲜战争相比，越南战争的特点 是 A、美国派军事顾问直接指挥 B、美国派地面部队到越南参战 C、美国借机对中国进行武力威胁 D、美国单独出兵侵略
中国政府几乎每天都通过广播警告美国， 如果跨过三八线，中国就会出兵。9月30日，总 理周恩来在政协国庆大会上发表强硬讲话： “中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听 任帝国主义对自己的邻人肆行侵略而置之不 理”， 10月3日凌晨美国部队大规模进入朝鲜 半岛北部前，周恩来召见印度驻华大使潘尼迦， 要他转告美国政府：“若美军跨过三八线，侵 略朝鲜，我们不会坐视不顾。”这番警告被杜 鲁门视为中国对联合国的“外交讹诈”
越南战争 越南战争
2、战争感知
越南战争
（1）特种战争 ：1961——1964年
越 飞战 舞象 的征 1 多 如 1 蝗， 虫漫 天
美国参战的方式主要是派遣顾问、提 供援助和轰炸越南南方的越共武装
——UHUH-
越南战争
（2）局部战争：1964 ——1973年
1964年，美国直接大规模派兵参 战，越战进入局部战争阶段
一级战斗英雄称邱少云 一级战斗英雄称邱少云 上甘岭战役特级战斗英雄黄继光 上甘岭战役特级战斗英雄黄继光
1
一级战斗英雄称邱少云
第18课 “冷战”中的“热
战” —— 朝鲜战争和越南战争
知识逻辑 1、探源朝鲜战争、越南战争（战争背景）
2、感知朝鲜战争、越南战争（战争经过）
3、回望朝鲜战争、越南战争（战争影响）
朝鲜战争
联合国军司令
麦克阿瑟
李奇微
克拉克
越南战争中有160 万越南人死亡。 国家经济陷入困 境。
越南期间美军死亡人数 5.8万，伤30多万，耗资 4000亿
D、苏联和美国军备竞赛的结果
课堂训练 2、朝鲜战争是 A、“二战后“第一次大规模的国际 性 局部战争 B、朝鲜资产阶级革命 C、朝鲜抗击日本侵略 D、朝鲜农民阶级的反抗斗争
课堂训练
3、《新全球史》中说：“由于没有签署和平条 约，这个地区仍然处于卷入新的一轮敌对活动 的威胁之中。战争还加剧了南北双方的苦难， 使得统一朝鲜的进程更加遥远。”这段话说明 了朝鲜战争
一级战斗英雄称邱少云 上甘岭战役特级战斗英雄黄继光
一级战斗英雄称邱少云 上甘岭战役特级战斗英雄黄继光
问题探究：你认为中国是否应该出兵朝鲜？
要求：必须站在50年代初的立场上进行论证，不
能从结果来推断，也就是说，你是经历开国大典的 中学生，当时志愿兵还没有出兵朝鲜。
（正方）
（反方）
50
越南战争
烟雾也惆怅啊！
• 加拿大一家环境公司在越南进行土壤样本 采集和调查后发现，虽然战争已远去多年， 越南人仍然在遭受着橙剂引发的癌症、基 因变异等疾病的折磨
越南战争
“中国已经成为共产主义国家，不能再让 越南成为共产主义国家。”
知识归束：
18课
“冷战”中的“热战”
背景： 背景： 经过： 结果：
朝 鲜 战 争
经过： 结果： 影响：
课堂训练 3、朝鲜半岛分裂55年，北南双方最终 由对抗走向对话，由紧张走向和解， 说明了 A、朝鲜半岛双方从此不再对抗和冲突 B、和平与发展是当今世界的主题 C、美国在亚洲的霸权政治失败 D、朝鲜南北双方走向统一
在战争初期，朝鲜人民军已占领朝鲜半 岛90%的土地，92%的人口。将韩军驱至釜 山一隅
面对美国的战争挑衅，中政府 严正声明：“中国人民热爱和平， 但是为了保卫和平，从不也永不害 怕强加给我们的侵略战争。中国人 民决不能容忍外国的侵略，也不能 听任帝国主义者对自己的邻人肆行 侵略而置之不理。”
二、越南战争
1、背景
越南： 原法国的殖民地，二战中则被日本占领。 二战结束前后，胡志明领导的 “越共” 在越南北 方建立越南民主共和国（称“北越”）。 法国扶持保大皇帝在南方的西贡立国。后法国撤 根据日内瓦会议（1954年）的决议，南北越暂时以 北纬17度线分治，北越由胡志明统治，南越在保 大皇帝的控制之下。 1955年，吴庭艳在西贡发动政变，建立越南共和国 （称“南越”）。
1961－1973
越南战争 朝鲜战争中的三八线
A.
美苏冷战
B. 和平与动荡并存 D. 多极化趋势加强
C. “冷战”阴影下的国际关系
课堂训练
5、下列对越南战争评价不正确的是 A、是美国战后陷得最深、拖得最久、代价最大 的一次以失败而告终的侵略战争 B、对美国社会的各个方面都产生了重大影响 C、是第二次世界大战后第一次大规模的国际性 局部战争 D、是一次错误的战争
课堂训练
7、右图“阳台对话”向世界传递的信息是 A．古巴导弹危机结束 B．美苏关系趋于缓和 C．冷战格局全面终结 D．多极化世界的来临
1973年，勃列日涅夫与尼克松在白宫阳台上亲切交 谈
课堂训练
8、某学校历史兴趣小组在研究二战后的国际关系课题时，要给 以下图片冠一主题，你认为最恰当的是
柏林墙
古巴导弹危机
越南战争
（3）停战签字：1973年
（4）越南统一：1975年
越南战争
越南战争中有160万越南人死亡。国家经济陷入困境。
越南战争 越南战争
3、战争回望 （1）越南： （2）美国：
（3）中美关系：
知识小结 18课 “冷战”中的“热战”
原因：
朝 鲜 战 争
经过：
结果： 影响：
越 南 战 争
实质：是美苏两种不同社会制度的较量与斗争。
越 南 战 争
影响：
实质：是美苏两种不同社会制度的较量与斗争。
朝鲜战争
朝鲜战争与冷战格局的关系：
从战争起因看：是“冷战”的产物(美国认为
朝鲜内战是苏联扩张的产物,要遏制苏联)；
从战争过程看：内战→国际性局部战争,是
“冷战”中的热战（在亚洲的发展）；
从战争结果看：加剧了朝鲜半岛的分裂局面,
体现了两种社会制度较量的势均力敌。
朝鲜战争
朝鲜战争
朝鲜战争
朝鲜战争 1、战争背景
朝鲜战争
三八线界标
朝鲜战争
朝鲜战争
朝鲜战争
2、战争经过
朝鲜战争
美国的干涉
• 美国为何要不远万里干涉朝鲜内战？
实质：推行霸权主义政策，争夺和扩大在亚太地 区的势力加紧对社会主义阵营的包围和封锁 我认为美国的真正敌人是克里姆林宫，而且不 会忘记，只要这个敌人在幕后操纵，就不能浪费 美国的力量 ——杜鲁门1951年5月16日
9月27日美军仁川登陆，次日美军部队 就逼近三八线，朝鲜半岛局势逆转。
以什么名义出兵： 初步拟定了“支援军”的名义。黄炎培认 为支援军，就是派出去的，容易让国际认为中 国对美国宣战。因此改为中国人民志愿军，并 使用了完全不同的番号，表示不是中国跟美国 宣战，是人民志愿支援朝鲜。战争初期，这一 名称让联合国军误以为这不过是一只小规模的 志愿者队伍。后来联合国军弄清中国人民志愿 军是成建制的正规部队，只是使用了完全不同 的番号后，也愿意承认“志愿军”这一名称， 以将战争限制在朝鲜半岛，避免将战争升级
从战争结果看：
加剧了朝鲜半岛的分裂局面,体现了两种社会制度 较量的势均力敌。
越南战争
越南战争
越南战争 越南战争
1、战争探源
越南战争
北 越
1954年
17°N
1955年
南 越
越南战争
1954年7月22 日，在日内瓦会议 上，法国被迫和印 支三国签订了《印 度支那停战协议》， 法国从越南和整个 印度支那撤出了全 法国和越南在日内瓦签署停战协议 部军队。
越南战争
探究：朝鲜战争和越南战争的异同比较。
相同点： 背景： 原因： 结果： 影响： 不同点：
朝鲜战争