沪科版八年级全册物理第二章运动的世界章末练习题

第二章运动的世界

一、选择题

1.跳伞是一种极具挑战的活动，跳伞者在下落过程中，看到地面越来越近，所选的参照物是（）

A.他自己

B.地面

C.正在下落的另一个跳伞者

D.飞机

2.用图所示的刻度尺来测金属块的长度，下列测量结果正确的是（）

A. 8.60cm

B. 1.60cm

C. 1.6cm

D. 以上读数都不正确

3. 中学生正常步行的速度约为（）

A. 1.2cm/s

B. 1.2m/s

C. 12cm/s

D. 12m/s

4.甲、乙、丙三架直升机同时上升，v甲＜v乙＜v丙。乙机驾驶员感到自己在下降，这是因为他把参照物选为（）

A.地面

B.甲机

C.乙机

D.丙机

5.下列关于运动和静止的说法中，正确的是（）

A. “嫦娥二号”从地球奔向月球，以地面为参照物，“嫦娥二号”是静止的

B. 汽车在马路上行驶，以路灯为参照物，汽车是静止的

C. 小船顺流而下，以河岸为参照物，小船是静止的

D. 飞机在空中加油，以受油机为参照物，加油机是静止的

6.一辆汽车正在做匀速直线运动，则（）

A. 通过路程越长，速度就越大

B. 通过路程越短，速度就越大

C. 运动的时间越短，速度就越大

D. 速度与通过路程的长短和运动时间无关

7.机械运动是自然界最普遍的一种运动，如图所示的各种运动中，不属于机械运动的是（）

A. 行星转动

B. 鲜花怒放

C. 骏马奔腾

D. 枯叶飘落

8.放学了，甲乙两同学并肩漫步在校园里．甲说乙是静止的，应该选择什么为参照物（）

A. 甲

B. 乙

C. 树

D. 路面

9.卫星绕地球运行时的运动可看做是绕地心的匀速圆周运动，即相等时间内通过圆弧长度相等的运动，卫星绕地球完整一周所用时间叫做运行周期T．如图所示，A、B分别为地球人造卫星，周期分别为T1和T2（T1＞T2），某时刻A、B两卫星相距最近（O、B、A在同一直线上），O为地球中心，则A、B两卫星再一次相距最近至少需要经过的时间为（）

A. T1﹣T2

B.

C.

D.

10.下列几个估测中，比较符合实际的是（）

A. 一支铅笔的长度约为18cm

B. 教室的高度大约为7m

C. 声音在空气中的传播速度大约是340km/h

D. 成年人正常步行的速度约为5m/s

11.下列错误的是（）

A. 没有零刻度线刻度尺也能用来测量长度

B. 测量时必须从刻度尺的左端量起

C. 读数时视线应垂直于刻度尺

D. 记录测量结果时，必须在数值后面注明单位

12.在新型飞机研制中，将飞机放在风洞中固定不动，让模拟气流迎面吹来，便可以模拟空中的飞行情况. 此时，机舱里的飞行员感觉飞机在飞行，则他所选的参照物是（）

A. 飞机

B. 模拟气流

C. 地面

D. 他本人

二、填空题

13.测量值和真实值之间的差异叫误差。误差和错误不同，________是可以避免的，而________是不能绝对消除的，实验室中常采用减小误差的方法是________ 。

14.八年级的小玉同学在学习了测量长度知识后，她使用刻度尺测量物理课本的宽度，分别为：18.25cm、18.26cm、18.25cm、18.27cm，她测量的物理课本的宽度应为________．

15.坐在快速行驶的客车上的某乘客看到前方一辆同向行驶的卡车在向自己“倒退”而来，这是因为该乘客把________作为参照物，由此现象可推断出________(均选填“卡车”或“客车”)的速度更快。

16.如图所示，物体A的长度为________cm ，其中准确值是________，估计值是________．

17.小明坐在小船上随河水漂流，小明相对河岸是________的，相对________是静止的．

18.比较物体运动快慢的方法通常有两种（如图甲、乙），其中甲是________；乙是________．

19.用如图所示的刻度尺测量物体的长度为________．

20.机械运动：物体在空间中所处的________发生变化．________运动是最简单的机械运动．

21.图中物体A的长度为 ________cm．

22.在学校的运动会上，一个同学用10秒的时间跑完了100米，他的速度是________米/秒，比以18千米/小时的速度骑自行车快________米/秒．

三、实验探究题

23.如图甲所示，在“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”实验中：

（1）气泡上升过程中，若以气泡为参照物，玻璃管口的塞子是( )(选填“运动”或“静止”)的；

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识