提高班级凝聚力的几点思考
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县 职业 中学 ）
（ ２）凝聚力是学 习的动力 和保 障。
一
要 有具体策略 ，千万不 能让他们 只顾各
个班级若 有 了较高 的凝 聚力 ，就有 了
前进 的动 力。进入初 中，学 科增多 ，负
担加重 ，学习状况参差 不齐 ，孩子如果
司其主 ，而忘 了为全班全局考虑 的基本 意识 。好 的班干部 队伍 ，绝对是提高班
要我处理第二次 的纠纷。当然 ，班级凝
聚力 自然就在这些小事 中形成 了。 （ ３）违 纪现 象 的有效处 理 。在 初
一
倾听者 。作 为班主任 ，一定要 耐心爱心 恒心兼备 ，充分认识到这一 阶段的重要 性 ，从 而真正 当好他们成 长道路上的守 护神 ，保证他们顺 利地度过这一 人生路
（ ２ ） 班干部 、 课代表 的选拔任用 。
一
要 朋友 的信任 支持 ，需要师长 的指导爱
护。作为班 主任 ，一定要充分认 识并把 握这个 阶段孩 子的思想特征 ，做 好他们 人生 的指 引者 ，学 习的指导 者 ，烦恼的
定遵循任人唯 贤的原则 ，任用正直 、
肯 吃苦 、甘于奉献 、不 自私 、是非少 的 同学。这样才不会有 三天两头来辞职 的
优越 的家庭条件 而心生放弃 的孩子 打上
一
剂强 心针 ，促 使他们 咬紧牙关 ，努 力
（ ３ ）凝 聚 力从 各项 活动 中培 养 。
之 间的 自习课 占用问题 。早读 、午读 、 自习课 等时间段 尽量明确分配给各任课 老 师 ，由他 们 自主安排 ，给他们时 间把
作业 当中出现的问题及时处理掉 。我相
紧跟 ，坚持拼搏直到走进 中考考场 。 学校为 丰富孩子的学习生活 ，会安排 多 种活动 ，班 主任一定要巧借这个 机会 ，
临成 长中很多前所 未有 的新 问题 。小学 时期 ，他 们会听取父母 的叮嘱 ，老师 的 告诫 。进 入中学 ，他们 就进 入了我们所
信 ，每个任课 老师都 会尽心尽力把 自己 的学科带好 。聚沙成塔 ，各学科的底子 扎实 了 ，出成绩 是迟早的事 。学生亲身 感受 到每个 老师的热情和尽职 ，时 间久 了 ，便会有 身在本班级 中的幸福感 和责
ＪＵＥＣＥＹＵＧＵＡ ＮＬ — Ｉ
…
…
…
…
篡墨 喧
各种大大小小 的活动 ，在这些或者全班 参加 ，或 者几 人参与的活动 中，作为班
主任 ，一定要 走在活动的前面 ，提前为
他们 出谋 划策 ，为他们鼓劲加油 ，甚至 为他 们提衣服递水 ，让他们真正感受到 来 自班 主任的鼓励支持。这样一来 ，班 主任 就有了和孩子们一起为成功而欢 呼 雀跃 ， 为失利而伤心落寞 的机会和资格 。 如此 ，孩子们 自然会亲近班 主任 ，信任 班主任 ，班级凝 聚力就悄然形成 。
所能 ， 最 大限度调 动学 生积极性 出成绩 。
来 自不同家庭的孩子 ，有着不 同的修养 和习惯 ， 小纠纷是难免 的。作为班主任 ， 公 平公正地处理他们之 间的小 纠纷 ，会 赢得孩子们 的普遍好评 和发 自他们 内心
的尊重 。这三年 当中，几乎没有一 例需
古语说 ， 亲其师而信其道 ， 就是这个 理。
（ ４）班级 卫生 及 眼操 。这 两项 工 努 班 主任来说 ，他一 定会想尽办法 提高班 级 凝聚力 。如何在 初中三年 内培 养并 提 高班级凝聚力？我有 以下几点思考 。
一
作三年 中要常抓不懈 ，好 的环境是成 功
力， 不管 你的成绩 处在班级的哪个位置 ， 这 三年 当中，老师都绝 不会放弃 ，更不 会 抛弃你 。请你们记 住 ，不把你送进 中
考 考场 ，我绝对不 会产生放弃 的念头 。
有 了这 一 点 思 想 认 识 ，加 上 时 时 提 及 ，
的必要条件 。干净整洁 的环境 能让 孩子 们身心愉悦地学 习；适时认真 地做 眼保
健操能有效呵护孩子的心灵 窗ห้องสมุดไป่ตู้。
、
思 想 认 识 要 贴 近 学 生
三 、恰 当处理有关 问题
级凝聚力的基石。
提高班级凝 聚力。虽说每次活动 中不 一 定能取得好 成绩 ，但若抓住活动机会 来 提高班级 向心力 ，比拿成绩更有教 育意
义和启迪作用 。
二 、 以实 际行动融入班 集体
（ １ ）班 主 任 的 课 程 。 要 竭 尽 自 己
等都 是摆在他们 面前一道道或大或小 的
新问题 。他们需要 父母 的理解认 可 ，需
上 较 为 关 键 的 阶段 。
现象 ，也不会 出现稍受 点委屈就哭哭 啼 啼的情况 。班干部 素质高了 ，在班级 中
就起到榜样和模 范带头作用 。班级上 下
开学一个月 ，我紧跟孩子身后 ，狠抓
自然会形成 良好 的学 习风气和为人处世
的正气 。同时 ，对班 干部的培养也一定
他们的习惯 养成 。对于迟到 、 作业敷衍 、 仪容仪表不合规 范等 现象 进行 有效的督 查 ，当面谈心 ，必要 时请 家长配合 ，收 到 了很好的效果。 （ 作者单位 ：宁夏 回族 自治区彭阳
任感 ，班级 向心力 自然而然便会产生。 （ ２ ）同学 间纠纷 的公 正处 理 。从 某 种角度上说 ，班级就是一个小社会 。
说 的人生 第一次心理 断奶期 ，他们 已经 主动用 自己的 眼睛看世 界 、认识世界 ，
他 们 迫 切要 求 思 想 上 的独 立。 这个 时 期 ，学 习态度 的树立 、交友的原则确立 、 做人 的 目标订立 、世界观的确立 、外 界 各种诱 惑 的对待 ，甚至走路 的姿势 、发 型 、穿戴 、指 甲的长短 、握笔 的姿势等
（ １ ）各 学科 占用 时 间的协 调。有 远见 的班 主任 ，一定 要协调好各个学科
（ １ ）为孩 子阶 段性 成长 负责 任 的 思想 。我 始终 认为 ，初 中三年在每个人
的学 习生涯甚至整个人 生中都 占据着非
常 重 要 的 位 置 。这 个 阶段 的 孩 子 ，要 面
就能够为那些 本因为糟糕的学 习状况 和
（ ２）凝聚力是学 习的动力 和保 障。
一
要 有具体策略 ，千万不 能让他们 只顾各
个班级若 有 了较高 的凝 聚力 ，就有 了
前进 的动 力。进入初 中，学 科增多 ，负
担加重 ，学习状况参差 不齐 ，孩子如果
司其主 ，而忘 了为全班全局考虑 的基本 意识 。好 的班干部 队伍 ，绝对是提高班
要我处理第二次 的纠纷。当然 ，班级凝
聚力 自然就在这些小事 中形成 了。 （ ３）违 纪现 象 的有效处 理 。在 初
一
倾听者 。作 为班主任 ，一定要 耐心爱心 恒心兼备 ，充分认识到这一 阶段的重要 性 ，从 而真正 当好他们成 长道路上的守 护神 ，保证他们顺 利地度过这一 人生路
（ ２ ） 班干部 、 课代表 的选拔任用 。
一
要 朋友 的信任 支持 ，需要师长 的指导爱
护。作为班 主任 ，一定要充分认 识并把 握这个 阶段孩 子的思想特征 ，做 好他们 人生 的指 引者 ，学 习的指导 者 ，烦恼的
定遵循任人唯 贤的原则 ，任用正直 、
肯 吃苦 、甘于奉献 、不 自私 、是非少 的 同学。这样才不会有 三天两头来辞职 的
优越 的家庭条件 而心生放弃 的孩子 打上
一
剂强 心针 ，促 使他们 咬紧牙关 ，努 力
（ ３ ）凝 聚 力从 各项 活动 中培 养 。
之 间的 自习课 占用问题 。早读 、午读 、 自习课 等时间段 尽量明确分配给各任课 老 师 ，由他 们 自主安排 ，给他们时 间把
作业 当中出现的问题及时处理掉 。我相
紧跟 ，坚持拼搏直到走进 中考考场 。 学校为 丰富孩子的学习生活 ，会安排 多 种活动 ，班 主任一定要巧借这个 机会 ，
临成 长中很多前所 未有 的新 问题 。小学 时期 ，他 们会听取父母 的叮嘱 ，老师 的 告诫 。进 入中学 ，他们 就进 入了我们所
信 ，每个任课 老师都 会尽心尽力把 自己 的学科带好 。聚沙成塔 ，各学科的底子 扎实 了 ，出成绩 是迟早的事 。学生亲身 感受 到每个 老师的热情和尽职 ，时 间久 了 ，便会有 身在本班级 中的幸福感 和责
ＪＵＥＣＥＹＵＧＵＡ ＮＬ — Ｉ
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篡墨 喧
各种大大小小 的活动 ，在这些或者全班 参加 ，或 者几 人参与的活动 中，作为班
主任 ，一定要 走在活动的前面 ，提前为
他们 出谋 划策 ，为他们鼓劲加油 ，甚至 为他 们提衣服递水 ，让他们真正感受到 来 自班 主任的鼓励支持。这样一来 ，班 主任 就有了和孩子们一起为成功而欢 呼 雀跃 ， 为失利而伤心落寞 的机会和资格 。 如此 ，孩子们 自然会亲近班 主任 ，信任 班主任 ，班级凝 聚力就悄然形成 。
所能 ， 最 大限度调 动学 生积极性 出成绩 。
来 自不同家庭的孩子 ，有着不 同的修养 和习惯 ， 小纠纷是难免 的。作为班主任 ， 公 平公正地处理他们之 间的小 纠纷 ，会 赢得孩子们 的普遍好评 和发 自他们 内心
的尊重 。这三年 当中，几乎没有一 例需
古语说 ， 亲其师而信其道 ， 就是这个 理。
（ ４）班级 卫生 及 眼操 。这 两项 工 努 班 主任来说 ，他一 定会想尽办法 提高班 级 凝聚力 。如何在 初中三年 内培 养并 提 高班级凝聚力？我有 以下几点思考 。
一
作三年 中要常抓不懈 ，好 的环境是成 功
力， 不管 你的成绩 处在班级的哪个位置 ， 这 三年 当中，老师都绝 不会放弃 ，更不 会 抛弃你 。请你们记 住 ，不把你送进 中
考 考场 ，我绝对不 会产生放弃 的念头 。
有 了这 一 点 思 想 认 识 ，加 上 时 时 提 及 ，
的必要条件 。干净整洁 的环境 能让 孩子 们身心愉悦地学 习；适时认真 地做 眼保
健操能有效呵护孩子的心灵 窗ห้องสมุดไป่ตู้。
、
思 想 认 识 要 贴 近 学 生
三 、恰 当处理有关 问题
级凝聚力的基石。
提高班级凝 聚力。虽说每次活动 中不 一 定能取得好 成绩 ，但若抓住活动机会 来 提高班级 向心力 ，比拿成绩更有教 育意
义和启迪作用 。
二 、 以实 际行动融入班 集体
（ １ ）班 主 任 的 课 程 。 要 竭 尽 自 己
等都 是摆在他们 面前一道道或大或小 的
新问题 。他们需要 父母 的理解认 可 ，需
上 较 为 关 键 的 阶段 。
现象 ，也不会 出现稍受 点委屈就哭哭 啼 啼的情况 。班干部 素质高了 ，在班级 中
就起到榜样和模 范带头作用 。班级上 下
开学一个月 ，我紧跟孩子身后 ，狠抓
自然会形成 良好 的学 习风气和为人处世
的正气 。同时 ，对班 干部的培养也一定
他们的习惯 养成 。对于迟到 、 作业敷衍 、 仪容仪表不合规 范等 现象 进行 有效的督 查 ，当面谈心 ，必要 时请 家长配合 ，收 到 了很好的效果。 （ 作者单位 ：宁夏 回族 自治区彭阳
任感 ，班级 向心力 自然而然便会产生。 （ ２ ）同学 间纠纷 的公 正处 理 。从 某 种角度上说 ，班级就是一个小社会 。
说 的人生 第一次心理 断奶期 ，他们 已经 主动用 自己的 眼睛看世 界 、认识世界 ，
他 们 迫 切要 求 思 想 上 的独 立。 这个 时 期 ，学 习态度 的树立 、交友的原则确立 、 做人 的 目标订立 、世界观的确立 、外 界 各种诱 惑 的对待 ，甚至走路 的姿势 、发 型 、穿戴 、指 甲的长短 、握笔 的姿势等
（ １ ）各 学科 占用 时 间的协 调。有 远见 的班 主任 ，一定 要协调好各个学科
（ １ ）为孩 子阶 段性 成长 负责 任 的 思想 。我 始终 认为 ，初 中三年在每个人
的学 习生涯甚至整个人 生中都 占据着非
常 重 要 的 位 置 。这 个 阶段 的 孩 子 ，要 面
就能够为那些 本因为糟糕的学 习状况 和