人教版语文三年级下册语文园地一及习作指导汇总精品PPT课件
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部编版小学语文三年级下册语文园地一(含习作《我的植物朋友》)
这些动物写得很 细致，小瓢虫仿佛就 在我的眼前。
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水 面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
通过读句子， 我们可以体会到小燕 子飞行的轻盈。
这句话生动地描写了小燕子的动作，用 “偶尔沾”表现了其动作之轻。
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
嗅觉（闻一闻） 触觉（摸一摸） 味觉（尝一尝）
全面了解植物的外形、 生长特点等。
听觉（听一听）
习作指导
仔细观察
我
干、枝 大小、高矮、形状、色彩
的
植 物
叶 形状、色彩、变化
朋
友
花 形状、姿态、色彩
习作指导
观察范例--梅花
观察一：选一棵长得 好的梅花，看看花是怎样 排列在茎上的，是一排还 是两排，是对排的，还是 隔着排的。
交流平台
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水 面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，
我能体会到小燕子飞 行的轻盈。
作者的感受 真独特，把花朵 写活了。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好 它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜 溜;收拢硬刺，严丝合缝。
lāo
捞(打捞) luò 络(网络) dài 贷(贷款)
yuán zhì lāo fù liáo luò zī gòng dài 援掷捞缚缭络资贡贷
读一读，认一认
yuán
援(救援) fù 缚(束缚) zī 资(资产)
zhì 掷(投掷) liáo 缭(缭乱) gòng 贡(贡献)
lāo
捞(打捞) luò 络(网络) dài 贷(贷款)
人教版小学语文三年级下册《习作：看图画,写一写》优质PPT课件
状元成才路
写法指导
二、明晰重点，写图画。 在观察图画的基础上，把观察的内容写清楚。要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息。要按一定的方位顺序来写，比如由近及远、从地面到天空的顺序，还要把画面中不同人物
状元成才路
写法指导
的动作写具体，可以用上“举、跑、松开、拉、拽”等动词。 看图作文是观察与想象的结合。除了观察，还需要展开想象丰富情节，比如，除了人物可能想什么，还有他们可能会说什么。画面是静止的，是场景的“一瞬间”。
习作：看图画，写一写
习作话题
本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。
习作要素
本单元的习作目标是“能按一定的顺序观察图画，展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作”。
一、观察图片，说图画。 看图作文，看是写的前提。我们可以根据书上提示的几个问题，先自主观察图画，然后把看到的和想到的试着说一说。观察有序，表达才能有序。观察图画可以按照“整体——局部——整体”的顺序进行。
状元成才路
写法指导
在说图画内容时，要联系自己放风筝的体验，展开想象，比如，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些什么呢？如果风筝没能飞上天，他们又可能会说些什么？做些什么？
状元成才路
写法指导
但是，看图作文的重点还应是写看到的，有的人不能准确把握这一点，常常天马行空，把想象的部分写得很多，甚至偏离了图画的中心意思，而画面上的内容却三言两语，言之无物，导致习作重点不突出。想象的部分是建立在把观察到的写清楚的基础上的，适当加入一些即可。
习作范文
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。 ②
写法指导
二、明晰重点，写图画。 在观察图画的基础上，把观察的内容写清楚。要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息。要按一定的方位顺序来写，比如由近及远、从地面到天空的顺序，还要把画面中不同人物
状元成才路
写法指导
的动作写具体，可以用上“举、跑、松开、拉、拽”等动词。 看图作文是观察与想象的结合。除了观察，还需要展开想象丰富情节，比如，除了人物可能想什么，还有他们可能会说什么。画面是静止的，是场景的“一瞬间”。
习作：看图画，写一写
习作话题
本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。
习作要素
本单元的习作目标是“能按一定的顺序观察图画，展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作”。
一、观察图片，说图画。 看图作文，看是写的前提。我们可以根据书上提示的几个问题，先自主观察图画，然后把看到的和想到的试着说一说。观察有序，表达才能有序。观察图画可以按照“整体——局部——整体”的顺序进行。
状元成才路
写法指导
在说图画内容时，要联系自己放风筝的体验，展开想象，比如，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些什么呢？如果风筝没能飞上天，他们又可能会说些什么？做些什么？
状元成才路
写法指导
但是，看图作文的重点还应是写看到的，有的人不能准确把握这一点，常常天马行空，把想象的部分写得很多，甚至偏离了图画的中心意思，而画面上的内容却三言两语，言之无物，导致习作重点不突出。想象的部分是建立在把观察到的写清楚的基础上的，适当加入一些即可。
习作范文
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。 ②
部编人教版三年级语文上册《【全册】习作》精品PPT优质课件
时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点 左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午 十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍 晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己 的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 ……
新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也 一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节 日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许 多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时 髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人 来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。 对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、
滑到了。 摇牙时的心情：唉！怎么办？
让我感觉很难受。
体育课可以写什么内容？ 上课的心情 上课前的准备 上课的老师 上课的过程 上课的收获 ……
生龙活虎 你追我赶
欢声笑语 遥遥领先
多观察能把文章写真实； 多思考能把文章写明白； 多修改能把文章写通顺； 多读书能把文章写精彩。
花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞， 不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的 花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹来，水面微 波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小 鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。
看到同学们这一节课的表现，我 真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我 还有两个小任务希望同学们能做到。
（1）想一想：除了可能发生上面的 故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
语文三年级下册习作：看图画,写一写课件(共19张PPT)
因为她也想让“蝴蝶”飞上蓝天。
不远处，一对父母带着孩子也来放
风筝了。爸爸的左手搭着妈妈的肩
膀，孩子拉着风筝线，一边后退，
一边望着飘动的三角形风筝。那风 筝的两条飘带就像两条小辫子，可
ห้องสมุดไป่ตู้
③这是一处远景 描写，与上文的
爱极了。③
近景相结合，很
慢慢地，天上的风筝越来越多 有空间感。
了：老鹰在天空自由翱翔，蜈蚣摆 动起灵活的长身体，金鱼把蓝天当 成小溪，欢快地游来游去……。天 空简直就像一块五彩的布。④草地 上撒下了一阵阵银铃般的笑声。
放风筝是一件多么有趣的事情 呀！趁着春光正好，何不放起你自 己的风筝呢？
④写出了天上 风筝的种类、 数量之多。
小作者采用由近及远、从下到 上的方式，同时又发挥想象，运用 比喻、排比等修辞手法，将图画内 容介绍得具体而生动，让读者从中 感受到了放风筝的乐趣。
二、视察有顺序
天空：金鱼风筝、蜈蚣风筝 老鹰风筝、三角形风筝
地面：碧绿的草地、放风筝的人 远处： 一家三口在放风筝 近处：三个小伙伴在放风筝
三、视察有重点
➢ 远处的有哪些人，他们的动作是怎样的？ 丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们
非常恩爱。小男孩手拉着风筝的线。
搭
拉
三、视察有重点
近处有哪些人在干什么？他们的动作是怎样的？
来啦！”听完这话，那个叫乐乐的 小男孩爽快地回了句：“好嘞！” 于是，他左手拿着线轴，右手拽着 风筝线，一边逆着风跑，一边回头 看看华华头顶的风筝。②乐乐前方 有个抱着斑斓的蝴蝶风筝的小姑 娘。小姑娘含笑站在一旁看华华和 乐乐放风筝，心里别提多敬慕了，
②运用语言、 动作、神态描 写，写出了近 处两个男孩放 风筝的过程， 生动地呈现出 图画内容。
人教版三年级下册语文园地一(完美版)
结尾
结尾的方式很多。 （1）总结全文，抒发情感; (2)可以谈谈自己的感受； （3）可以与开头呼应。以上方式可以任选。
但要注意篇末扣题，方法是重复使用一下题 目即可。
举例： 1.题目：美丽的南山公园 美丽的南山公园，我爱你！ 2.题目：家乡的桃江河 我站在雄伟的桃江大桥上，细细地品味着
那一簇簇、一片片漫山遍野的杜鹃花。它一球球，
一串串，一朵紧挨着一朵，挤满了枝头。杜鹃花把
春光渲染得多么鲜明浓艳啊！
盛夏，草坪的四周一棵棵郁郁葱葱的柳树，随风轻 轻地飘动，仿佛在为游客驱散热气，钓鱼池内盛开着高 洁的荷花，有的才展开两三片花瓣；有的已经全部展开 了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看上去 马上要破裂似的。微风吹过，它们像是穿着粉红色上衣 的仙女在翩翩起舞。如果你坐在池边，会感到全身清凉 舒爽。
家乡美
我的家乡在农村里，它既没有北京的繁华热闹，也没 有桂林的“甲天下”。但是，我的家乡有着它朴实的美。
说起家乡的美，让人情不自禁地想起家乡的那条小 河。小河从村东头流向村西头。小河的水真静呀，静得 像一面镜子；小河的水真清呀，清得可以看见河里游来 游去的小鱼；小河的水真绿呀，绿得像被谁染过是的。 傍晚，岸边的绿树翠竹投影水中，形成一幅迷人的水墨 画。微风吹过，河面上漾起波纹，一圈一圈的，好看得 很呢。偶尔有一两条小鱼“倏”的跃出水面，看了看外 面精彩的世界，然后一溜烟地游走了。早晨，几只鸭子 一边兴奋地叫着，一边争先恐后地扑向河里。看着这个 场面，让人不禁想起运动场上的竞走运动员。这时，小 河可热闹了，有的鸭子在扑翅膀，好像要把身上的灰尘 洗掉；有的鸭子在左顾右盼，好像一个出门旅游的观光 者；有的鸭子好像饿极了，正在忙着捉鱼呢。不一会儿， 鸭子上岸了，小河又恢复了平静。
人教版语文三年级下册语文园地一及习作指导[1]精品PPT课件
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我会填 束串阵对身支幅眼 一（支）歌曲 一（ ）阵微风 一（身）羽毛 一（ ）眼清泉 一（对）翅膀 一（ ）束金光 一（幅）画面 一（ ）串珍珠
一（ 首 ）歌曲 一（ 根 ）羽毛 一（ 双 ）翅膀 一（ 张 ）画面
一（ 丝 ）微风 一（ 股 ）清泉 一（ 缕 ）金光 一（ 颗 ）珍珠
双尾 片块 方 头
姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。
落英缤纷： 形容鲜花盛开后纷纷凋谢的景象。
郁郁葱葱：草木苍翠茂盛。
群芳吐艳 姹紫嫣红
郁郁葱葱
落英缤纷
喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
喷薄欲出
喷薄欲出
旭日东升
皓月当空
夕阳西下
崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
崇山峻岭：高而险峻的山岭。
口语交际
介绍家乡景物
习作
说说写景物文应注意什么。 ① 能写出景物的特点。 ② 按一定顺序写清楚。 ③ 表达了热爱家乡的感情。 ④ 有丰富的想象。
习作：家乡的
选取家乡景色最美的一角，按一定的顺序 （时间顺序、游览顺序、景物的特点）进 行介绍。
要求层次清楚、语言优美通顺，适当地运 用比喻、拟人等修辞手法。
有的探出水面，站在水中，像一个上岗的哨兵， 守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧 绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大 小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。 秋天的池塘真像是一幅无以伦比的风景画。站在 远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在 水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女 在翩翩起舞，深深的吸一口气，就会闻到淡淡一 种的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种 情景，闻到的香味则更加浓郁。
三年级下册
语文园地一
我的发现
一（ 首 ）歌曲 一（ 根 ）羽毛 一（ 双 ）翅膀 一（ 张 ）画面
一（ 丝 ）微风 一（ 股 ）清泉 一（ 缕 ）金光 一（ 颗 ）珍珠
双尾 片块 方 头
姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。
落英缤纷： 形容鲜花盛开后纷纷凋谢的景象。
郁郁葱葱：草木苍翠茂盛。
群芳吐艳 姹紫嫣红
郁郁葱葱
落英缤纷
喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
喷薄欲出
喷薄欲出
旭日东升
皓月当空
夕阳西下
崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
崇山峻岭：高而险峻的山岭。
口语交际
介绍家乡景物
习作
说说写景物文应注意什么。 ① 能写出景物的特点。 ② 按一定顺序写清楚。 ③ 表达了热爱家乡的感情。 ④ 有丰富的想象。
习作：家乡的
选取家乡景色最美的一角，按一定的顺序 （时间顺序、游览顺序、景物的特点）进 行介绍。
要求层次清楚、语言优美通顺，适当地运 用比喻、拟人等修辞手法。
有的探出水面，站在水中，像一个上岗的哨兵， 守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧 绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大 小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。 秋天的池塘真像是一幅无以伦比的风景画。站在 远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在 水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女 在翩翩起舞，深深的吸一口气，就会闻到淡淡一 种的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种 情景，闻到的香味则更加浓郁。
三年级下册
语文园地一
我的发现
统编版小学语文三年级下册精品上课课件 3.第三单元 语文园地
交流识记方法。
“税”：古时候老百姓庄稼收获 后，官府回来征收。“禾”代表庄 稼。“兑”读“duì”。
生活中你还知道哪些标牌？
书店 商店 医院 电影院 幼儿园 公司
大饭店 社区 银行
公园 超市 公交站
结合语境练习。
今天，奶奶提着篮子去_菜__市__场___买了鸡、
鲫鱼、豆腐、青菜。
每天晚饭后，爸爸、妈妈都要去_公__园___锻
炼身体。
星期天，我们几个小伙伴经常去________
看书。
图书馆
第2课时 自主探究，学习写法
读语段，说步骤。 说说蔡伦造纸分为哪几步。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经 验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原 料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出 来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
利用动词用自己的话说说蔡伦是怎样造纸的。
品味动词之妙。 这一连串动词的使用，你觉得有什么
好处呢？
小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸 的整个过程，让读者仿佛身临其境。
剪 视纸 频视 欣频 赏教
程
首先，把准备的剪刀、彩色纸拿出来。 先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折 三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形 或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、 花草或鸟兽；最后展开来就是一个栩栩如生 的剪纸图案。
仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。
剪
折
剪
展开
借助图示，同桌之间说一说剪纸过程。
交流剪纸过程，认真听后评价。
评价要求：
剪纸的活动步骤是否说清楚了。 所用的动词是否准确。 介绍时的语言是否连贯。
运用方法，迁移练习。照样子口头 介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏 泥人、拼装玩具、编花绳。
部编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》精品课件(统编)
课余生活
看书、电视或生活中的发现，动手 做实验。如：鸡蛋在盐水中的沉浮、 乒乓球复原术、烧不破的手帕、摩 擦起电……
小练笔
同学们，你们做过小实验吗？你们是怎样 做这项实验的呢？
示例：我的乒乓球被踩瘪了。我决定利用自己 所学的知识来拯救它。我先倒了一小盆温水， 把乒乓球放进盆里，可是不管我怎么翻动，乒 乓球还是瘪瘪的，一点动静都没有。于是我不 断地往盆里加热水，乒乓球真的慢慢胀起来啦！
借助图表整理实验信息
1.实验名称。名称要简洁、 清楚，是什么实验就写 什么实验。
3.实验过程。如何操作的， 方法和顺序是怎样的，看 到了什么，尽量用简短的 话说清楚意思。
2.实验准备，主要写仪器 和材料。如果所用仪器和 材料较多，可写重要部分。
4.实验结果。将实验结果用 文字的形式进行表达，要注 意将度量单位写清楚。
重点：详略得当，按照一定的顺序来写这次实 验的过程。如，先交代需要准备的材料，再介 绍具体步骤，最后写结果。
审题指导 要求三
还可以写一写自己做实验时的心情、实 验中的有趣发现等。
写清自己的感受及发现，给人以启发。
选材指导
科学课上
老师讲实验过程，同学们自己动手 做实验。如：大气压力、氧气燃烧 铁丝、观察植物细胞……
❸用“先……接 着……然后……”的 句式具体写了做这个 小实验的过程。
住了，杯子里的水一滴都没有流出来。这让 我疑惑不解，这纸片怎么就被吸在杯子上了
❹写在实验观察到的 现象和作者的疑问。
呢？杯子里面的水怎么就没流出来呢？真令
我丈二和尚——摸不着头脑。❹
这时当教师的妈妈正好回来了，我急 忙询问妈妈。妈妈说：“这是大气压力 的作用。大气压把纸片和杯子紧紧压在 一起。这时杯子里水的压力小于杯子外 大气的压力，这样大气压力就使纸片稳 稳地托住杯子里的水了，杯子里的水自 然不会流出来。” ❺“原来是这样，多 么奇妙啊！”我恍然大悟地说道。
展开家乡美丽的画卷——人教版小学语文三年级下册“语文园地一”习作指导
观 则意溢 于海 ， 情与景 自然交融 ， 能打动读 者， 才 引 圈 满于 山； 海 ， 起共 鸣， 生美妙 的艺术效果 ， 产 从而 升华 了文章 主题 。把 写景 与抒情 结合起来 ， 常有触景生情 、 景抒情 、 通 借 寄情于景等几 种 方法 ， 而这几种方法 都离不开丰 富的想象 。比如本次作文 ， 就 应该在对 景物 的描 写中饱 含深情地表 达 出对家 乡的热 爱， 露 流 出心 中的 自豪和喜悦 。
稻 粱菽 （ｈ ） 麦黍（ ｈ ） （ ） 此 六谷 ｓＯ ｓｅ稷 ｊ ｉ 人所 食 ｏ￣ Ｏ ３ １
小
学 我邀请你 亲 自 来我 的 家 乡看看吧 ， 到时候我一 定做 你 的 中 朋 友 ， 年 全程 导游 ！ 级 （ 导教 师 张 爱 琴 ） 指 版
一 ， ‘－｝．
◎ 福建 傅结 龙 ’
【 作要求 】 习
到校 园里走一走 ， 看一看 ， 一处景物 ， 细观察 一下 ， 选 仔 再
把 观察到 的按 一定 的顺序 写下来 。注意把 内容 写具体 ， 句写 语
此 外 ， 自古 以来 美好的景物就 总能引起文 人墨客 的吟 诵 ，
学
留下 了许 多不朽 的篇章 。我们 在文 中适 当引用 一些前 人描 写 景物 的诗词歌赋 ， 也能为作文增色 。
同学们 ，让我们用饱 蘸热爱 的笔 自豪地描 绘家 乡的美景 ，
为天 下读 者展开家 乡美丽 的画卷 吧 ！
； ３ ０
有 虫鱼
有 鸟兽
此 动物
能飞走
从 气派 的 东大 门进入 ， 穿过 宁静 的逸 园， 清澈 便映入 眼 帘。 洗钵 池 的水碧绿澄澈 ， 而在池 边 ， 古水 明楼 如 同一
艘气派的“舫’ 画 立于碧波之上， 倒映于烟柳之中， 真美！ 倚着雕 吊
稻 粱菽 （ｈ ） 麦黍（ ｈ ） （ ） 此 六谷 ｓＯ ｓｅ稷 ｊ ｉ 人所 食 ｏ￣ Ｏ ３ １
小
学 我邀请你 亲 自 来我 的 家 乡看看吧 ， 到时候我一 定做 你 的 中 朋 友 ， 年 全程 导游 ！ 级 （ 导教 师 张 爱 琴 ） 指 版
一 ， ‘－｝．
◎ 福建 傅结 龙 ’
【 作要求 】 习
到校 园里走一走 ， 看一看 ， 一处景物 ， 细观察 一下 ， 选 仔 再
把 观察到 的按 一定 的顺序 写下来 。注意把 内容 写具体 ， 句写 语
此 外 ， 自古 以来 美好的景物就 总能引起文 人墨客 的吟 诵 ，
学
留下 了许 多不朽 的篇章 。我们 在文 中适 当引用 一些前 人描 写 景物 的诗词歌赋 ， 也能为作文增色 。
同学们 ，让我们用饱 蘸热爱 的笔 自豪地描 绘家 乡的美景 ，
为天 下读 者展开家 乡美丽 的画卷 吧 ！
； ３ ０
有 虫鱼
有 鸟兽
此 动物
能飞走
从 气派 的 东大 门进入 ， 穿过 宁静 的逸 园， 清澈 便映入 眼 帘。 洗钵 池 的水碧绿澄澈 ， 而在池 边 ， 古水 明楼 如 同一
艘气派的“舫’ 画 立于碧波之上， 倒映于烟柳之中， 真美！ 倚着雕 吊
人教部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》精品课件
请为这篇作文列提纲。
整体 春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。
局部
近处 小明和小华正在放飞风筝。
旁边 小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。
远处
小孩子：拉着风筝 专注地看着 大人：依偎着 看着远方
整体 天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
合理想象画面上三 个小朋友放风筝时可能 的语言、神态和心情， 还有他们的风筝放上天 空的过程，很吸引人。
在写放风筝的过程 时，作者对三个小朋友 的语言、动作、神态进 行了描写，使文章生动 具体，栩栩如生。
1.仔细观察
2.合理想象
3.生动具体
下面请和同桌交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
介绍画面
通过你的描述，让没看到图 画的人知道画面内容。
◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清
楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
人、事、物、表情、动作 隐含的对话、心理活动、 前因后果、相互关系
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评 4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5. 文章立意较好，符合主流价值观。
价 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求： 准 ① 能够写清楚画面内容。
小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，
部编人教版三年级下册语文 习作例文：尾巴它有一只猫 课件
聚焦题目，拓展仿说
读完这个题目你有什么疑问呢？ 猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？
《猫有一只尾巴》
这两个题目，
《尾巴它有一只猫》 哪个更吸引你？
颠倒想象真有趣！
例文学习
自由朗读例文，边读边想：尾巴怎么 会有一只猫呢？从例文题目入手，再结合 旁批理解。
尾巴它有一只猫，也就是猫有一条尾巴。 文章中还有哪些与常识相反的地方？
学以致用，仿写故事
根据例文，想一想：尾巴它有一只猫， 还有什么有一只猫呢？以猫身上的器官练 习仿说。
耳朵它有一只猫
猫身上的很多器官都可以有一只猫。
拓展仿说 想一想：尾巴除了有一只猫，它还有什么呢？
哪些动物有尾巴，尾巴就可以 有这些动物。
仿写例文
从前面写出的有趣的题目中选择一个，把 它编成有趣的故事。 按照反方向去想就合理了。
➢ 仿写格式：
第______个梦想，是_______。知道 我要做什么吗？我要____________，哈， 多么好玩！多么开心！
借助作品，放飞想象
思考：普通的手指印在想象的世界里会 变成什么？
创编故事
动手在纸上按出自己的手指印，再把 它画成想象中的事物。
一个手指印就是一个有趣的事物，一 个手指印就是一个神奇的故事，你会听见它的话，哈哈大笑： “如果你有一只猫，那你为什么还跟着它 到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这 条尾巴有一只猫。”
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一 只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看
小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他 们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能 是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴， 为什么尾巴就不能有一只猫？”
分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。
大胆想象创造出了现实 中不存在的事物和景象，读 这样的文章感觉真有意思。
2023春统编版三年级语文下册第二单元《习作：看图画,写一写》上课课件
不同人物的动作、神态是怎样的？ 两个小男孩在合作放风
筝，一个人一边拉线一
处一位穿粉裙子的小姑
边向前跑，嘴里喊着什
娘，手里拿着一只蝴蝶
么，另一个人把风筝高
形的风筝，笑眯眯地看
高举过头顶，高兴地看
着身旁的小男孩。
着小男孩。
远处有一家三口，小男孩的风 筝已经高高地放飞到天空，他 看着天空的风筝，心里美滋滋 的。爸爸搂着妈妈，他们一起 看着小男孩放风筝。
⑤不一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽 叽喳喳地叫，好像在说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮 啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”， 橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
⑥天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色 的“小蜜蜂”，翘着翅膀，好似在百花丛中飞来飞去； 那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水 里游；还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在 宇宙中飞行……五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦 蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
着哥哥的样子放起来。小明的蜻蜓风筝在天空中，好像喝醉酒的柳
条，小黄的小鱼风筝在天空中，就像小鱼在水中游来游去。
啊，今天真开心呀！
开篇点明了时间 地点和天气。
环境描写生 动形象。
通过语言、动 作和神态描写 把过程写得清 楚逼真。
习作展示：
放风筝
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”今天，阳光明
媚，天气晴朗，东风轻轻地吹拂着。天空上飘着一朵朵白云，
例文展示：
放风筝
春天的一个下午，阳光暖暖地洒在大地上，蓝蓝的天空上飘着
朵朵白云，小鸟在天空中自由的飞翔，大树像一排排士兵，绿油油
的草地上开着五颜六色的小花。
小明带着妹妹小黄来到草地上放风筝，小明先放，他对妹妹说：
部编人教版三年级语文下册《习作 围绕提纲写作文》教学课件
• ㈢指导写字，强化对生字（词）的认知 • 进入中年级以后，这一任务可在预习中解决，课堂上主要 通过适当的反馈，对自学的情况进行督查。 • ㈣布置作业，为下一节课作铺垫 • 作业一般以写字及词句的练习为主，也可以适当布置课外 搜集或阅读与课文相关的资料。
小学中年级段语文教学基本流程
第二课时 ㈠复习检查，巩固认知 ㈡精读课文，调动学生多种感官来体验 围绕话题，选择重点，以多种形式的读为基础，引导学生 发现段、词句之间的内在联系，一步步引导学生熟读课文， 把课文语言初步内化为学生自己的语言。 • ㈢回顾全文，形成积累，启发感悟 • 在学生熟读全文的基础上，摘记优美词语、背诵精彩段落。 • • • •
小学低年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
• 五、写话教学策略 • 1、新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写 自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识 和感想。 • 2、兴趣写话 • 3、演演写写 • 4、做做写写
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • 六、低年级口语交际教学策略 （一）营造环境氛围，激发交际兴趣 （二）强调多边互动，培养交际能力 （三）注重实践运用，提高交际能力 （四）注重评价激励，增强交际动力
的书写。
第二课时 1、复习所学字母或音节； 2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与规则； 3、进行多种形式的练习，将学到的方法与规则转化为拼读 能力； 4、学习音节带调的读法； 5、抄写音节练习。
• • • • •
小学低年级段语文教学基本流程
• 三、识字写字教学策略 • 1、创设情境，激活学习兴趣； • 2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中自学生字，初步 领会词语的意思； • 3、强化对本课生字词的认读； • 4、将词语与实际的事物挂钩；
小学中年级段语文教学基本流程
第二课时 ㈠复习检查，巩固认知 ㈡精读课文，调动学生多种感官来体验 围绕话题，选择重点，以多种形式的读为基础，引导学生 发现段、词句之间的内在联系，一步步引导学生熟读课文， 把课文语言初步内化为学生自己的语言。 • ㈢回顾全文，形成积累，启发感悟 • 在学生熟读全文的基础上，摘记优美词语、背诵精彩段落。 • • • •
小学低年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
• 五、写话教学策略 • 1、新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写 自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识 和感想。 • 2、兴趣写话 • 3、演演写写 • 4、做做写写
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • 六、低年级口语交际教学策略 （一）营造环境氛围，激发交际兴趣 （二）强调多边互动，培养交际能力 （三）注重实践运用，提高交际能力 （四）注重评价激励，增强交际动力
的书写。
第二课时 1、复习所学字母或音节； 2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与规则； 3、进行多种形式的练习，将学到的方法与规则转化为拼读 能力； 4、学习音节带调的读法； 5、抄写音节练习。
• • • • •
小学低年级段语文教学基本流程
• 三、识字写字教学策略 • 1、创设情境，激活学习兴趣； • 2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中自学生字，初步 领会词语的意思； • 3、强化对本课生字词的认读； • 4、将词语与实际的事物挂钩；
统编版小学语文三年级下册精品上课课件 4.第四单元 习作：我做了一项小实验
萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水 中间，有的葡萄干留在了水底。第二天 早上，我再去观察时，发现那些葡萄干 已经变得像小皮球一样圆鼓鼓的，好像 马上要爆炸一样。我再仔细一看，发现
还真有几粒葡萄干已经爆开么会发生这些现象呢？
我查看了《疯外套的科学日记》这 本书里对“葡萄干之舞”这个实验的介
绍，它告诉我：葡萄干的密度比苏打水大， 所以一开始葡萄干会沉到底部。而苏打水 里面充满了气泡，那些气泡会让葡萄干浮 到水面上去。但是当气泡爆开的时候，葡 萄干又会重新掉到水底。这样上上下下的， 就好像葡萄干在跳舞，所以这个实验的名
字就叫“葡萄干之舞”。 通过这次小实验，我懂得了一些有趣的
科学知识，增长了见识，激起了对学习科学 知识的热情，以后我还要多做一些小实验， 争取也写一本《科学实验日记》。
习作要求： •运用表示逻辑顺序的词有条理地写清实验 过程。 •通过人物的动作、语言、神态等描写，抒 写作者实验过程中的心情变化。
尝试修改：
自读习作，发现不足，在原文上 直接修改。自评等级。
范文引路
我做的一项小实验 前几天，妈妈给我买了一本新书《疯外 套的科学日记》，这本书里面有一个实验 叫“葡萄干之舞”。我看了之后觉得非常 神奇，所以我决定做做这项小实验。
接着……然后……最后……”这样的 句式，有序地表达。说的过程中抓住 做实验的动作，如“端、拿、取、放” 等，准确表达。
实验结果及原因：
将方糖放入水盆中时，方糖会吸 收一些水分，所以会有少量的水往方 糖的方向流动，牙签也跟着水流移动； 将肥皂投入水盆，水盆表面张力变强， 会把牙签往外推。
小组合作完成课文中的实验图表。 分小组完整介绍整个实验的过程。 一位同学上台做实验。做完后，说说实
习作：我做了一项小实验
部编人教版三年级下册语文 习作：看图画,写一写 重点习题课件
二、 学会选材。
下面的材料，能作为本次习作素材的打“√”，不能
的打“×”。
√ 1. 滚来滚去的小土豆来到学校后发生的故事。 ( ) √ 2. 躲在草丛里的星星与月亮玩捉迷藏的游戏。 ( ) × 3. 我因读童话书入迷忘记了炉子上的饭，饭煳了。 ( ) √ 4. 假如人类可以冬眠，人类冬眠后可能发生的事。 ( )
部编人教版三年级下册语文 习作：奇妙的想象 重点习题课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文三年级下册课件
课后练习
一、 审清题目，明确习作要求。 1. 本次习作要求写自己____想__象____(想象 经历过) 的故事。 2. 我们可以( C ) A. 选择课本上提供的题目。 B. 自己拟定题目。 C. A和B都可以。
三、阅读欣赏，学习方法。 蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来 说，这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗 牛很热情地说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了 笑着说：“这样的草地也算是森林？最高的草才过我的 靴子。”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是 有着高大树木的地方。蜗牛很吃惊，世界上还有这样的 地方？他决定去寻找真正的森林。
3. 写法训练：请你根据提示写一写。 (1)两个小男孩一前一后，在放风筝。(加上动作描写) _____一__个__小__男__孩__用___手__托__着__风__筝__，__另__一__个__小__男__孩__牵__ _着__风__筝__线__，__站__在__远___远__的__地__方__，__说__声__“__放__”__，__那__线__ _一__紧__一__松__，__风__筝__就__凌__空__飞__起__，__渐__渐__高__过__树__梢__了__。___
《习作：国宝大熊猫》第1课时 习作指导 课件-2022-2023学年语文三年级下册(部编版)
有的内容，如科目、类别，可能大 家不感兴趣，可以不用介绍。
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息可以整合在一起例:
关于大熊猫吃的食物、睡眠时间、 玩耍活动之类的资料属于大熊猫的生活 习性方面的内容，可以整合在一起。
关于大熊猫的长相和大熊猫被称为 “国宝”的原因是不同的内容，需要分 来介绍。
虽然表格的信息介绍了大熊 猫，但是这样的介绍还不够 清楚，第一个问题和第三个 问题都没有回答，所以还要 增加一些关于大熊猫其他方 面的信息。
名称
大熊猫
长相
乖巧可爱，体色为黑白两色，有着圆圆
的脸、大大的黑眼圈、胖乎乎的身体
食物
爱吃竹叶、竹笋等，偶尔也吃玉米秆、
幼杉树皮，有时也捕食竹鼠之类的动物
分布地区 四川、陕西和甘肃等地
性格 地位
性情温顺，平时独来独往，有时也会“发 脾气”
是中国特有的物种，有“国宝”之称
思维导图
国宝原因 生活
名称
习性
寿命 科目 类别
基本 信息
国宝大熊猫 分布地区
外貌 特征
食物 睡眠时间 ……
颜色
外形
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息必须要说到？哪些信息可以 不用详细的说到。
示例:
大熊猫是中国独有的动物，在世界 其他任何地方都没有必须要说到，这能 表示大熊猫在中国的地位很高。
新人教统编版教材三年级语文下册
习作：国宝大熊猫
习作指导
课前导入
张老师，您好！我是动物园 大熊猫馆的负责人刘老师。最近 我们动物园新增了两只国宝大熊 猫，您能不能挑选一些学生来动 物园做大熊猫馆的讲解员？要求 是能从几个方面介绍清楚大熊猫。
大熊猫
大熊猫
大熊猫
如果你是一名大熊猫馆的讲解员，你会如何 介绍大熊猫呢？
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息可以整合在一起例:
关于大熊猫吃的食物、睡眠时间、 玩耍活动之类的资料属于大熊猫的生活 习性方面的内容，可以整合在一起。
关于大熊猫的长相和大熊猫被称为 “国宝”的原因是不同的内容，需要分 来介绍。
虽然表格的信息介绍了大熊 猫，但是这样的介绍还不够 清楚，第一个问题和第三个 问题都没有回答，所以还要 增加一些关于大熊猫其他方 面的信息。
名称
大熊猫
长相
乖巧可爱，体色为黑白两色，有着圆圆
的脸、大大的黑眼圈、胖乎乎的身体
食物
爱吃竹叶、竹笋等，偶尔也吃玉米秆、
幼杉树皮，有时也捕食竹鼠之类的动物
分布地区 四川、陕西和甘肃等地
性格 地位
性情温顺，平时独来独往，有时也会“发 脾气”
是中国特有的物种，有“国宝”之称
思维导图
国宝原因 生活
名称
习性
寿命 科目 类别
基本 信息
国宝大熊猫 分布地区
外貌 特征
食物 睡眠时间 ……
颜色
外形
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息必须要说到？哪些信息可以 不用详细的说到。
示例:
大熊猫是中国独有的动物，在世界 其他任何地方都没有必须要说到，这能 表示大熊猫在中国的地位很高。
新人教统编版教材三年级语文下册
习作：国宝大熊猫
习作指导
课前导入
张老师，您好！我是动物园 大熊猫馆的负责人刘老师。最近 我们动物园新增了两只国宝大熊 猫，您能不能挑选一些学生来动 物园做大熊猫馆的讲解员？要求 是能从几个方面介绍清楚大熊猫。
大熊猫
大熊猫
大熊猫
如果你是一名大熊猫馆的讲解员，你会如何 介绍大熊猫呢？
人教版三年级语文下册《语文园地一》习作共33页PPT
人教版三年级语文下册 《语文园地一》习作
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没Байду номын сангаас水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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悬崖峭壁：形容山势险峻。
层峦叠翠：重重的山岭叠着层层绿色。
苍翠欲滴：形容草木长得茁壮，枝叶深青碧 绿，水灵灵地像要滴下来似的。
崇山峻岭
崇山峻岭
悬崖峭壁
悬崖峭壁
层峦叠翠
苍翠欲滴
柳绿花红 枝繁叶茂 花团锦簇 含苞待放 万紫千红 百花争艳
月朗星稀 艳阳高照 明月如镜 烈日炎炎 风和日丽 花好月圆
这段话写出了景物什么特点？
三、带着自己的感情写
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣的草帽； 有的探出水面，站在水中，像一个上岗的哨兵， 守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧 绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大 小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。 秋天的池塘真像是一幅无以伦比的风景画。站在 远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在 水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女 在翩翩起舞，深深的吸一口气，就会闻到淡淡一 种的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种 情景，闻到的香味则更加浓郁。
这段话是按什么顺序观察的？
二、抓住景物的特点写
家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大 地洒下金辉，整个苇塘披上了一层轻纱，蒙上了 神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂 亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦 苇像用碧玉饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的 了。（分写：静态）这时，塘中又显得 那么安静。 没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫 声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟 儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇 塘。
这段话写出了景物的什么特点？
四、按先总后分 的顺序写
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。 春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染 上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳 树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫 瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷 花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一 个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态， 惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的 张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇 者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色 舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎 风起舞。
这段话写出了景物什么特点？
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。
落英缤纷： 形容鲜花盛开后纷纷凋谢的景象。
郁郁葱葱：草木苍翠茂盛。
群芳吐艳 姹紫嫣红
郁郁葱葱
落英缤纷
喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
喷薄欲出
喷薄欲出
旭日东升
皓月当空
夕阳西下
崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
崇山峻岭：高而险峻的山岭。
口语交际
介绍家乡景物
习作
说说写景物文应注意什么。 ① 能写出景物的特点。 ② 按一定顺序写清楚。 ③ 表达了热爱家乡的感情。 ④ 有丰富的想象。
习作：家乡的
选取家乡景色最美的一角，按一定的顺序 （时间顺序、游览顺序、景物的特点）进 行介绍。
要求层次清楚、语言优美通顺，适当地运 用比喻、拟人等修辞手法。
一（方）天空 一（块）石头 一（尾）金鱼
一（片）面包 一（双）耳朵 一（头）小猪
读读背背
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
读读背背 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱
群芳吐艳： 各种芳香美丽的花卉都呈现出艳丽的色彩。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
不要忘了本单元学到的好词好句。 300字左右。
ห้องสมุดไป่ตู้
我们祖国历来以风景优美著称， 有一碧千里的草原，有金浪翻 腾的沙漠，有波涛滚滚的江 河……
一、按一定的顺序仔细观察景物， 按一定的顺序写。
观察顺序三大种：
1、按时间顺序 2、按空间顺序 3、按从整体到局部或从局 部到整体的顺序
雨落在对面屋顶的瓦片 上，溅起一朵朵水花，像 一层薄烟笼罩在屋顶上。 雨水顺着房檐留下来，开 始像断了线的珠子，渐渐 地连成一条线。地上的水 愈来愈多，汇成一条条小 溪。
连绵起伏 奇峰突起 千山一碧 奇峰异石 高耸入云 群山环抱
词语集中营
山清水秀 漫山遍野 古树参天 郁郁葱葱 绿草如茵
泉水叮咚 小桥流水 清澈见底 碧波万顷 明净如镜 春水盈盈 碧波荡漾 波光粼粼
春花浪漫 花团锦簇 鸟语花香 百花竞放 心旷神怡 目不暇接 流连忘返 美不胜收 春光融融 绚丽多姿 风和日丽 轻风徐来
三年级下册
语文园地一
我的发现
动静 得失
我发现每个词中两个 字的意思……..
吞吐 详略 攻守
●●
进退 始终 呼吸 是非 爱憎
●
我 轻重 天地
知
道 进出 高低
开关 深浅
好坏 长短
昼（夜） 表（里）
填 一
升（降）
首（尾）
填 正（误） 阴（阳）
内（外） 大（小）
生（死） 是（否） 安（危） 水（火）
日积月累
我会填 束串阵对身支幅眼 一（支）歌曲 一（ ）阵微风 一（身）羽毛 一（ ）眼清泉 一（对）翅膀 一（ ）束金光 一（幅）画面 一（ ）串珍珠
一（ 首 ）歌曲 一（ 根 ）羽毛 一（ 双 ）翅膀 一（ 张 ）画面
一（ 丝 ）微风 一（ 股 ）清泉 一（ 缕 ）金光 一（ 颗 ）珍珠
双尾 片块 方 头
层峦叠翠：重重的山岭叠着层层绿色。
苍翠欲滴：形容草木长得茁壮，枝叶深青碧 绿，水灵灵地像要滴下来似的。
崇山峻岭
崇山峻岭
悬崖峭壁
悬崖峭壁
层峦叠翠
苍翠欲滴
柳绿花红 枝繁叶茂 花团锦簇 含苞待放 万紫千红 百花争艳
月朗星稀 艳阳高照 明月如镜 烈日炎炎 风和日丽 花好月圆
这段话写出了景物什么特点？
三、带着自己的感情写
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣的草帽； 有的探出水面，站在水中，像一个上岗的哨兵， 守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧 绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大 小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。 秋天的池塘真像是一幅无以伦比的风景画。站在 远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在 水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女 在翩翩起舞，深深的吸一口气，就会闻到淡淡一 种的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种 情景，闻到的香味则更加浓郁。
这段话是按什么顺序观察的？
二、抓住景物的特点写
家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大 地洒下金辉，整个苇塘披上了一层轻纱，蒙上了 神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂 亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦 苇像用碧玉饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的 了。（分写：静态）这时，塘中又显得 那么安静。 没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫 声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟 儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇 塘。
这段话写出了景物的什么特点？
四、按先总后分 的顺序写
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。 春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染 上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳 树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫 瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷 花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一 个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态， 惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的 张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇 者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色 舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎 风起舞。
这段话写出了景物什么特点？
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。
落英缤纷： 形容鲜花盛开后纷纷凋谢的景象。
郁郁葱葱：草木苍翠茂盛。
群芳吐艳 姹紫嫣红
郁郁葱葱
落英缤纷
喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
喷薄欲出
喷薄欲出
旭日东升
皓月当空
夕阳西下
崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
崇山峻岭：高而险峻的山岭。
口语交际
介绍家乡景物
习作
说说写景物文应注意什么。 ① 能写出景物的特点。 ② 按一定顺序写清楚。 ③ 表达了热爱家乡的感情。 ④ 有丰富的想象。
习作：家乡的
选取家乡景色最美的一角，按一定的顺序 （时间顺序、游览顺序、景物的特点）进 行介绍。
要求层次清楚、语言优美通顺，适当地运 用比喻、拟人等修辞手法。
一（方）天空 一（块）石头 一（尾）金鱼
一（片）面包 一（双）耳朵 一（头）小猪
读读背背
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
读读背背 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱
群芳吐艳： 各种芳香美丽的花卉都呈现出艳丽的色彩。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
不要忘了本单元学到的好词好句。 300字左右。
ห้องสมุดไป่ตู้
我们祖国历来以风景优美著称， 有一碧千里的草原，有金浪翻 腾的沙漠，有波涛滚滚的江 河……
一、按一定的顺序仔细观察景物， 按一定的顺序写。
观察顺序三大种：
1、按时间顺序 2、按空间顺序 3、按从整体到局部或从局 部到整体的顺序
雨落在对面屋顶的瓦片 上，溅起一朵朵水花，像 一层薄烟笼罩在屋顶上。 雨水顺着房檐留下来，开 始像断了线的珠子，渐渐 地连成一条线。地上的水 愈来愈多，汇成一条条小 溪。
连绵起伏 奇峰突起 千山一碧 奇峰异石 高耸入云 群山环抱
词语集中营
山清水秀 漫山遍野 古树参天 郁郁葱葱 绿草如茵
泉水叮咚 小桥流水 清澈见底 碧波万顷 明净如镜 春水盈盈 碧波荡漾 波光粼粼
春花浪漫 花团锦簇 鸟语花香 百花竞放 心旷神怡 目不暇接 流连忘返 美不胜收 春光融融 绚丽多姿 风和日丽 轻风徐来
三年级下册
语文园地一
我的发现
动静 得失
我发现每个词中两个 字的意思……..
吞吐 详略 攻守
●●
进退 始终 呼吸 是非 爱憎
●
我 轻重 天地
知
道 进出 高低
开关 深浅
好坏 长短
昼（夜） 表（里）
填 一
升（降）
首（尾）
填 正（误） 阴（阳）
内（外） 大（小）
生（死） 是（否） 安（危） 水（火）
日积月累
我会填 束串阵对身支幅眼 一（支）歌曲 一（ ）阵微风 一（身）羽毛 一（ ）眼清泉 一（对）翅膀 一（ ）束金光 一（幅）画面 一（ ）串珍珠
一（ 首 ）歌曲 一（ 根 ）羽毛 一（ 双 ）翅膀 一（ 张 ）画面
一（ 丝 ）微风 一（ 股 ）清泉 一（ 缕 ）金光 一（ 颗 ）珍珠
双尾 片块 方 头