《人民解放军百万大军横渡长江》(一)
第1课《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》(共29张PPT)21—22学年部编版语文八年级上册
界之首。大丰麋鹿国家级自然保护区麋鹿总
数已达2232头，其中野生麋鹿为196头。
据了解， 麋鹿的产仔期为每年3至5月份，
3月下旬及4月上中旬为产仔高峰期，过去20
多年来，产仔最早的记录是1988年2月15日。
主体 麋鹿的产仔期与地理区位、光周期、生活环
境的质量有很大关系。今年立春以来，由于
气温徘徊不定，植物返青速度缓慢，麋鹿自
以渡完。 ❖ 我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。 ❖ 我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。
七 律人
民 解 放 军 占 领 南 京
钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将胜勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。
读出新闻的情感魅力
“这一篇”新闻的魅力
七 律人
民 解 放 军 占 领 南 京
钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将胜勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。
背景材料
一九四九年初，淮海、辽沈、平津 三大战役结束， 我人民解放军在全国取 得胜利已成定局。但国民党反动派依然 负隅顽抗， 在对长江防线经过三个月的 苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签订 国内和平协定。4月21日， 毛泽东和朱 德立即发布了《向全国进军的命令》， 于该日凌晨发起了渡江战役。22日夜， 毛泽东写了这则全面报道渡江战役前线 最新战况的新闻稿——《人民解放军百
——中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行
“完 全 式” •除此以外，还有主题式、主题加引题式、主题加 • 副题式。
大丰麋鹿喜添330头“新丁”
标题
盐城新闻网-盐城晚报讯 大丰麋鹿国家级
八上1-1、《人民解放军百万大军横渡长江》ppt课件
真实性 内容真实准确，不能虚构夸张。 报道迅速及时。 语言简明扼要。
★新闻的特点： 时效性
简洁性
新闻结构的五个部分
必 不 可 少 的 三 部 分
——标题 ——导语
引标、主标、副标 新闻开头的第一段或第一句话，它 扼要地揭示新闻的核心内容，领起 下文。
——主体 新闻的躯干，它用充足的事实表现
东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一 切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切 断镇江无锡段铁路
六.分析课文结构
标题—— 人民解放军百万大军横渡长江
渡 作战兵力 江 渡江区域 导语—— 战 况 况 战
总领全文
①中路军—— 首战告捷（略）
主体——
②西路军—— 所向无敌（详） ③东路军—— 战绩辉煌 （较详）
自读课文：
对照地图，复述三路大 军的渡江情况。
江阴 江阴 芜湖 芜湖
安庆
九江
（一）分析中路军渡江战况
分析红色字的作用：
“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突 破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、 鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。”
“突破”——说明了战斗的艰巨性
“二十四小时内即已”——说明我军进军之神速
“此种情况”指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，
3.我军取得胜利的原因是什么？根据文意简 要回答。
人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党 反动派拒绝签订和平协定，国民党广大官 兵都很泄气。
（三）分析东路军渡江战况
分析红色字的作用：
1.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被 我军突破了。 “不料”表明什么？
归纳总结：
《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案附板书1
《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案附板书一、教学内容本节课我们将学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一章节，详细内容主要包括解放战争时期历史背景、渡江战役战略意义、战役过程以及其对中国历史影响。
二、教学目标1. 让学生解解放战争时期历史背景，理解渡江战役战略意义。
2. 掌握《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程，分析其胜利原因。
3. 培养学生爱国情怀，增强国家认同感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：渡江战役战略意义及其在解放战争中地位。
2. 教学重点：《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程及胜利原因。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放解放战争时期纪录片片段，让学生解时代背景，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）介绍渡江战役背景、过程和胜利原因，引导学生关注战役中关键事件和人物。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，分析渡江战役胜利原因，并进行小组讨论。
4. 知识点讲解（10分钟）5. 课堂互动（10分钟）让学生分享自己对《人民解放军百万大军横渡长江》这一历史事件认识和感悟。
强调本节课重点内容，激发学生爱国情怀。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：历史背景渡江战役过程胜利原因战役意义七、作业设计1. 作业题目：请简述《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程。
分析渡江战役胜利原因。
2. 答案：《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程：在解放战争时期，人民解放军为解放全中国，发起渡江战役。
在毛泽东英明指挥下，百万大军成功横渡长江，为解放南京奠定基础。
渡江战役胜利原因：战略部署得当、人民解放军英勇善战、人民群众大力支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《人民解放军百万大军横渡长江》，让学生解解放战争时期历史背景，掌握渡江战役过程和胜利原因。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要在今后教学中加强引导。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长(精选3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长（精选３篇）〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长第【1】篇〗说教学目的：一、了解新闻的特点和结构。
二、体会本文语言简明、准确的特点。
三、了解渡江战役的经过，接受革命教育。
教学设想：一、学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。
二、为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到说教学目的。
三、本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为说教学重点之一。
四、安排一课时。
教学过程：一、学生自读课文(包括读“预习提示”，以了解背景知识)。
读书时，画出生字词(或自己解决)。
[说明]熟悉历史背景，大致了解全文内容。
二、朗读课文，或听朗读录音。
对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。
提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。
三、两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。
教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他(她)上黑板前面复述。
四、教师出示一张较大些的渡江战役示意图(照教材绘制即可)，请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。
然后，指出其复述的不确之处。
[说明]利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。
学生指图复述时，教师可随之板书如下：中路军西路军东路军增强学生认识本文内容的条理性。
五、借助问题，传授新闻结构的知识。
1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容[参考答案](第1句、第2句)2.有没有哪一句能够概括全文主要内容[参考答案](标题：人民解放军百万大军横渡长江)教师讲知识：1.这则新闻的前两句是“导语”(板书)，它一般是对事件或事件中心的概述。
导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。
2.新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。
第1课《人民解放军百万大军横渡长江》 统编版语文八年级上册
研读课文，合作探究
3、“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”句中的“ 不料”一词有什么作用 ？
“不料”是没有想到，没有预料到的意思。起转折作用，嘲讽了汤恩伯过高估计东面防 线的稳固性，从侧面表现出人民解放军的英勇善战,也自然地过渡到对东路军的叙述。
2、根据所学知识，学写一篇消息。
TTHHAANNKK YYOOUU
九江
安庆
芜湖
江阴
初读课文，整体感知
1.三路军的顺序是怎样安排的？ 为什么这样安排？ ⑴ 作者按中路军、西路军、东路军的顺序叙述。 ⑵兼顾时间顺序和逻辑顺序：中路军首先发起渡江战役，所以先说。 西路军和东路军同时渡江，但西路军和中路军一样，所遇抵抗甚为 微弱，东路军抵抗较为顽强，所以西路军接着中路军写，最后写东 路军的激战，文章达到高潮。
板书设计
人民 解放
导语：百万大军横渡长江（概括）
赞报 扬道
军百
中路军：首战告捷
我渡 军江
万大
军横 主体 西路军：所向无敌
气战 势况
渡长
东路军：战绩辉煌
江
写作特色
1．详略得当，突出重点 在报道各战线战况时，相比对中路军、西路军的报 道，作者详写了东路军。因为东面防线处"敌军抵抗 较为顽强"，更重要的是这一地区在战略上有重要意 义，直接关系到能否解放南京。
研读课文，合作探究
1、 导语中括号中的“不含”一词能否去掉？为什么？
不能去掉。“不含”即不包括，说明九江并不在人民解放军渡江区域内，体现了新闻语 言的准确性、严密性。
第1课《人民解放军百万大军横渡长江》课件
21日17时-22 日22时
35万
23万
东路军（南京江阴）
21日17日-22 日22时
35万
大部
安庆 九九江江
芜湖
江江阴阴
3、本篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的 经过，为何是从中路写起？后写西路与东路？
作者报道三路大军渡江情况，并未平均使 用笔力。中路于20日首先渡江，所以先写。 西路军与中路军所遇敌情一样，所以中西两 路合在一起写 。而东线敌军抵抗较为顽强， 更重要的是这一地区在战略上意义重大，直 接关系到能否包围敌军，解放南京，因此报 道写得十分具体。
据教育部有关负责人介绍，2001年，中央财政安排1 亿元，为部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教 科书。这一款项到2002年增加到2亿元，2003年进一步 增加到4亿元。单所资助面只占中西部地区贫困生的30% 左右。为此，中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加 大资助力度，努力做到不让一个学生因家庭困难而失学。 【点拨】电头：新华社北京5月9日电
是哪几句？
“此种情况，一方面……不起丝毫作用。”
• 在叙述中路后，很自然地转入对西路军渡江战况的报 道，其中插入简要议论，精辟地说明了人心向背是战 争胜负的决定因素，这是将军事行动放到当时的政治 背景中来分析得出的结论，具有极大说服力。 报道准确
板书设计
标题—百万（兵力）横渡（锐不可当） 冲破（排山倒海）
阵、占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛泽东同
朗读课文，复述内容
• 1、自由阅读，把握新闻的特点，然后用简 洁的语言概括这则新闻的主要内容？
• 标题与导语都可以概括新闻的内容。
2、听读课文，详细复述
请同学们听读《人民解放军百万大 军横渡长江》，找出新闻的六要素。
1.《人民解放军百万大军横渡长江》
课文阅读分析题
新华社长江前线22日22时电 人民解放军百万大军，从 1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)， 东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 导语 1．这部分内容从结构上看是______________ ，在文中的 简述渡江战役胜利成功，引起下文 。 作用是_____________________________ 2．“新华社长江前线22日22时电”是电头，交代了通讯社的 名称、地点和时间，能否删去?为什么? 不能。这样写表明材料真实准确，报道及时。 ______________________________________ 3．概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是 冲破敌阵 横渡长江 ____________ 和____________ 。
运用所学有关新闻知识，写一则新闻，报 道发生在你自己身边的新鲜事，100字左右。 注意：要符合新闻的结构和要素
哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？
中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路大军写得详。
此处敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽强。
而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重 要意义。
本文对西路军渡江情况进行了评论，
这两方面的议论为何一略一详？两方面的
顺序颠倒一下好不好？为什么？ 答：揭露了敌军溃败的原因，突出了我 军的英勇善战，大长了我军士气，灭掉了敌 人的威风。
人民解放军百万大军横渡长江
《人民解放军占领南京》 钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。
1949年4月21日.毛泽东主席和朱德总司令发布向 全国进军的命令.由总前委书记邓小平统一指挥第二. 第三野战军于同日晨发起渡江战役.解放军百万雄师 强渡长江.国民党苦心经营了三个半月的长江防线顷 刻崩溃.4月23日.人民解放军解放南京.国民党政府逃 往广州.南京的解放标志著国民党22年反动统治的覆 灭.在北平的毛泽东喜闻南京解放.抑制不住兴奋的心 情.欣然写道:
部编版语文八年级上册第1课《消息二则-人民解放军百万大军横渡长江》课件(25张PPT)
1.根据上节所学内容，找出本则消息的新闻要素。
何人：中路军、西路军、东路军（人民解放军百万大军）。 何时： 1949年4月20日夜至4月22日22时 何地： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里的
长江战线
何事： 解放军胜利南渡长江。 何故：国军民为党打反倒动蒋派介拒石绝，签解订放和全平中协国定而，发人起民的解渡放江
朝精神永远是中国人民的宝贵财富，彰显了我国不畏强敌、维护世界和平、 构建人类命运共同体的坚定决心和信心。
（附加题）阅读下面的文字，根据要求完成题目。 疫情全球蔓延之际，中国以实际行动展现大国担当，以中国智 慧贡献抗疫力量。习近平主席在第73届世界卫生大会视频会议 开幕式上提出关于共同构建人类卫生健康共同体的倡议，科学 评议全球抗疫需要，凝聚世界抗疫共识，反映人类发展的切实 需求，赢得国际社会的广泛赞誉。全球战“疫”刻不容缓，构 建人类卫生健康共同体正当其时。 （1）一句话概括新闻报道内容。不超过15个字。
•2.找出本文的议论句（评价事件，发 表见解），看看它属于新闻的哪个部 分，有什么效果？
1.这则消息的主体部分为什么按“中路军—西路军— 东路军”的顺序安排？
时间上，中路军最早渡江。
中、西两路军所遇敌情一样，即抵抗都很微弱；
东路军所遇抵抗较为顽强，将东路军的激战放
在最后写，可使
。
先写中路军，再写西路军、东路军，也体现了
纪念章使用紫铜胎镀金、银材质，通径为50毫米。纪念章核心部分为 志愿军战士形象和70束光芒，以和平鸽、水纹和中朝两国国旗元素编制的 绶带环绕四周，外围采用五星、桂叶和象征五次战役的箭头等元素，组成 金达莱花的五瓣造型，象征中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，寓 意伟大的抗美援朝战争是保卫和平、反抗侵略的正义之战，伟大的抗美援
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消息 题目
何时 何地 何事 何人 何故 如何
《人民 解放军 百万大 军横渡 长江》
1949 西起九
年4月 江(不
20日 含)， 渡江
夜至 22日
东至江 阴的长
江
战役
下午 前线
人民 解放 军百 万大
军
国民 冲破 党反 敌阵， 动派 横渡 拒签 长江 和平 协定
二、研读课文，体会详略
1.读导语，思考：导语从哪些方面总领文章内容？
作者简介
毛泽东(1893-1976)，字润之。湖湘 潭人。马克思主义者，中国无产阶级革 命家，政治家，战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领导人，诗人，书 法家。主要作品有《实践论》《矛盾论》 《论持久战》《新民主主义论》等论文， 《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领 南京》等诗词。
创作背景
1984年秋天起，人民解放军连续发动辽沈、淮海、平津 三大战役，给国民党反动派以致命的打击。为了获得喘息的 机会，蒋介石政府玩弄“和平”阴谋。1949年4月，国共双 方谈判，我方提出8条24款，限蒋介石4月20日前表态。4月 20日，南京国民政府拒绝在和平协定上签字谈判破裂。4月 21日清晨，人民解放军执行毛泽东、朱德共同发布的进军令， 发动渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防 线一击即溃。4月23日晚，人民解放军解放南京，宣告了国 民党反动派政权的覆灭。这两则新闻稿均是毛泽东于4月22 日撰写的，介绍了人民解放军的渡江动态。
读写新闻，提升应用
有人认为，消息是客观公正地报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不 应在字里行间带有感情色彩。你认为这种观点正确吗？谈谈你的看法。
观点一
这种观点正确，因为消 息报道用事实说话，字里 行间带有感情，就不能做 到客观公正，因而不应在 字里行间带有感情色彩。
《人民解 放军百万大军横渡长江》 讲义
《人民解放军百万大军横渡长江》讲义《＜人民解放军百万大军横渡长江>讲义》一、背景介绍1949 年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，国民党军队的主力已被消灭。
但国民党政府依然企图凭借长江天险，阻止人民解放军南下。
在此背景下，人民解放军发起了规模空前的渡江战役。
二、文章内容解析（一）导语部分“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
”这一导语简洁明了地交代了渡江战役的规模之大——百万大军，战线之长——一千余华里，以及渡江区域——西起九江（不含）东至江阴。
（二）主体部分1、中路军渡江情况“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
”这里清晰地说明了中路军的渡江时间、突破地点以及渡江的人数，突出了其行动的迅速和高效。
2、西路军渡江情况“二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
”详细介绍了西路军渡江的起始时间、地点，以及渡江的进展情况，让我们了解到西路军的顺利推进。
3、东路军渡江情况“我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
”讲述了东路军与西路军同时发起渡江作战，并且计划得以顺利实现，展现了强大的战斗力。
（三）文章语言特点1、准确简洁文中关于各路军渡江的时间、地点、人数等信息的表述，十分准确，没有任何模糊不清之处。
同时，语言简洁明了，用最精炼的文字传达最丰富的信息。
2、气势磅礴通过“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”等词汇，展现出人民解放军排山倒海的气势和一往无前的精神。
3、客观真实基于事实进行报道，不夸大不缩小，让读者能够真实地了解渡江战役的情况。
三、历史意义人民解放军百万大军横渡长江，一举突破国民党军的长江防线，加速了解放战争的胜利进程，为新中国的成立奠定了坚实的基础。
公开课教案教学设计课件人教初中语文八上《新闻两则人民解放军百万大军横渡长江》 (一)
《人民解放军百万大军横渡长江》一、教学目标知识与能力：1．利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。
2．把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。
3．欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。
过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。
二、教学重难点教学重点：语言的品味和鉴赏。
教学难点：文章主体部分结构安排的匠心所在。
三、教学策略通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。
四、教学过程（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。
【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。
（二）再次朗读，概括要素，体会情感组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。
【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。
（三）深入探究引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。
课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。
（四）语言品味和鉴赏1．先看标题──《人民解放军百万大军横渡长江》，重点品鉴“百万”一词。
（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。
这是准确数字。
引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
八年级语文上册第1课《人民解放军百万大军横渡长江》课件
渡江三路大军
中路军(安庆—芜湖)
西路军(九江—安庆)
时间
兵力
渡江人数
东路军(南京—江阴)
二、从新闻结构出发学习课文 2.速读主体部分，完成下面表格。
渡江三路大军
时间
中路军(安庆—芜湖) 二十日夜—二十一日夜
兵力
三十万
西路军(九江—安庆)
二十一日下午五时—二 十二日二十二时
三十五万
东路军(南京—江阴)
一、从新闻要素出发学习课文
人物：人民解放军百万大军。 时间：一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时。 地点：西起九江(不含)、东至江阴的一千余华里的长江战 线。 起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒 蒋介石、解放全中国而发起渡江战役。 经过：三路大军横渡长江。 结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。
分析新闻语言鲜明生动、富于感情
1.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天
充满嘲讽鄙弃的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩 固程度，过低估计人民解放军的战斗力。“不料”一词既可见 敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。
2.“百万大军”“一千余华里”：气势豪迈，排山倒海 ；“冲破”“横渡”“突破”：胜利豪情，激动人心； 我军的“英勇善战，锐不可当”与敌军的“纷纭溃退， 毫无斗志”：赞扬与藐视之情，对照鲜明。
背景知识
1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解 放军在全国范围内取得胜利已成定居。但国民党反动派继 续负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营后， 于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。4月21日，毛 主席发布了《向全国进军的命令》。21日清晨，人民解放 军即执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江 阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役并取得胜利， 22日2时，新华社全文播发了毛泽东同志撰写的《我三十万 大军胜利南渡长江》
人民解放军百万大军横渡长江教案
《人民解放军百万大军横渡长江》教案1人民解放军百万大军横渡长江（一）教学目的一、引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈为夺取中国革命的胜利英勇奋斗的精神。
二、掌握消息的特点，学习课文简明生动的语言。
教学设想一、教学重点是学习消息的体裁特点和课文简明生动的语言。
二、按照“理解·分析——揣摩·运用——一积累·联想”的顺序组织安排教学活动，使语文训练和思想教育统一起来。
教学时数二课时第一课时教学要点介绍消息这种文体。
理清课文结构，领会课文各部分的作用及其相互关系。
教学步骤一、介绍文体。
二、课内预习。
要求学生根据“预习提示”预习课文。
提出预习要求：①从“预习提示”中了解这篇消息发表的历史背景。
②找出课文的标题、导语和主体，分清主体部分的层次。
③注意读准“预习提示”中提出的一些字的字音。
三、朗读课文。
朗读后教师作必要的指导，并正音正字：获（di2）港获（huo4）得锐不可当（dang1）当（ddng4）真要塞（sai4）阻塞（se4）堵塞（se4）歼（jian1）灭阡（qian1）陌纤（xian1）维溃（kui4）退匾（kui4）乏馈（kui4）赠四、理解·分析。
提问：这篇消息的标题有什么特点？明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。
这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要的信息。
“百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。
提问：找出本文的导语，并具体说说它在文中起了怎样的作用。
明确：从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”是导语部分，简述渡江战役胜利成功。
①本文主体部分分哪几个层次？②这几个层次是怎样紧密衔接在一起的？③这几层意思为什么按现在这样的顺序来安排？为什么不先说西路军、后说中路军？。
讨论后明确：①主体部分分三个层次：从“20日夜起”至“24小时内即已渡过30万人”为第1层，写中路军渡江情况；从“21日下午五时起”至“不起丝毫作用”为第2层，写西路军渡江情况；从“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”到最后为第3层，写东路军渡江情况。
人民解放军百万大军横渡长江01
本文六要素：
时间 ：——1949年4月20日夜起000余华里长江战线 地点：
人物：——人民解放军百万大军 起因：——国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为
打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。
经过： ——人民解放军分三路横渡长江，23日可全部渡完。 结果： ——人民解放军全线告捷。
写一则新闻：
报道学校或班上某人、某事或某项活动。 拟出恰当的标题。 ！ ！注意导语的概括性和准确性。 ！ ！ 要简明，以200字左右为好。 ！ ！
七
律
人民解放军占领南京
1949年4月
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
课文背景：
1949年初，淮海、辽沈、平 津三大战役结束，我人民解放军 在全国取得胜利己成定局。但国 民党反动政府依然负隅顽抗，在 对长江防线经过三个半月的苦心 经营之后，于4月20日悍然拒绝 签订国内和平协定。
4月21日，毛泽东主席和朱德 总司令发布了《向全国进军的命 令》，我人民解放军于该日凌晨 发起了渡江战役。
横渡长江
毛泽东
识读生字词
溃退（kuì ）
绥靖（suí jì ng） 逃窜（cu4n） 管辖（xi2）
阻遏（zǔ è）
企图（qǐ） 星宿（xiù ） 督战（dū）
初读课文，解决生字词
当真 （d4ng）
锐不可当（dāng）
歼灭（jiān） 纤维 （xiān） 要塞（s4i） 堵塞（sè ）
阡陌（qiān） 阻塞（sè ）
标题
对事件的高度概括
课文结构
第1、2两句
导语
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《人民解放军百万大军横渡长江》教案
【知识目标】
1.了解新闻的六要素和新闻结构的五部分，理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
2.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
【能力目标】
1.综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
2.运用所学知识阅读、分析、评价新闻。
【情感目标】
1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2.认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
【教学重点】
1.把握消息的结构要素。
理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。
2.从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
【教学难点】
理解文中议论的作用
【教学时数】
三课时
第一课时
《人民解放军百万大军横渡长江》
一、创设情景，导入新课。
七律人民解放军占领南京
1949年4月毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
二、时代背景介绍
1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。
解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。
中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。
渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万
昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。
毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。
三、新闻的一般知识
1、新闻的定义：
“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等;从狭义来说，就是指消息。
新闻(消息)是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
2、新闻的分类：新闻通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。
其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。
它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
3、新闻的基本要求：让事实说话
A、内容真实准确;
B、报道迅速及时;
C、立场观点鲜明;
D、语言简明扼要。
4、新闻结构的五部分：
新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
A、标题，就是新闻的题目。
新闻的标题可以是单行标题.也可以用双行或多行标题。
标题的本体是正题(单行标题只有正题，也叫主标)，通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。
正题前可以加上引题(引标)，正题后可以加上副题(副标)，这样就形成了双行或多行标题。
B、导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。
C、主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
D、背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。
E、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。
另外，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。
用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。
5、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
6、新闻的结构：“倒金字塔”式。
7、新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。
四、初步感知课文
1、如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻?
学生自渎、讨论、交流。
重点指导：
①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。
②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。
“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。
③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
”应读出奚落、嘲讽的语气。
2、全班齐读课文，要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。
五、整体把握课文
1、请学生指出这则新闻的六要素，教师补充：
时间：1949年4月20日夜至22日22时
地点：西起九江(不含)，东至江阴1000余华里长江战线
人物：人民解放军百万大军
事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战
事件经过与结果：中路军30万人首先突破安庆芜湖线，占领长江南岸。
西路军35万人渡过三分之二，占领广大南岸阵地。
东路军35万人已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，切断镇江无锡段铁路线。
2、找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。
标题：人民解放军百万大军横渡长江
电头：新华社长江前线22日22时电
导语：第一、二句话。
简述渡江战役胜利成功。
主体：从“20日夜起”到篇末，详述三路大军渡江战斗的经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。
3、简要分析标题特点：
标题简洁概括，提示了报道的要点。
“百万”、“横渡”两个词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。
4、简要分析电头内容：
电头交代了通讯社(报社)名称、发电地点和时间，表明消息来源可靠、材料真实、报道及时。
时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
5、分析导语的语言特点：
“百万大军”，写出了参加渡江战役人数之多，体现了一种排山倒海、无坚不摧的力量;
“从1000余华里的战线上”，说明了战线之长;
“冲破敌阵”，“横渡长江”，表现了攻势之凌厉，我军所向披靡，渡江战役已取得决定性的胜利。
“九江(不含)”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况。
“均是”二字概括战线宽广，胜利巨大。
短短一句导语，概括了报道的全部内容，语言简洁、洗练。
既给读者以完整鲜明的印象，又领起了下文。
6、分清主体部分的层次，概括各层层意。
第一层(从“20日夜起”到“已渡过30万人” )：写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。
第二层(从“21日下午五时起”到“不起丝毫作用)：写西路军渡江情况并加以评论，长我军士气，灭敌人威风。
第三层(从“汤恩伯认为“到篇末)：写东路军渡江情况。
六、齐读课文，再自由读课文，加深对课文的理解。
七、布置作业：
1、把主体部分的内容列成表格
渡江部队渡江地点渡江时间渡江兵力渡过兵力
2、背诵《七律人民解放军占领南京》
【板书】
人民解放军百万大军横渡长江新闻
时代背景1949年4月，渡江战役
新闻(消息)简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
1、新闻的分类：动态新闻、综合新闻、典型新闻、新闻述评。
2、新闻的基本要求：让事实说话
A、内容真实准确;
B、报道迅速及时;
C、立场观点鲜明;
D、语言简明扼要。
3、新闻结构的五部分：标题导语主体背景结语
通常不可缺少的三部分是标题、导语和主体。
4、新闻六要素：时间、人物、地点、事件发生的原因、经过、结果。
5、新闻的结构：“倒金字塔”式。
6、新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。