抒情散文的阅读
中考语文题型复习讲解专题13 抒情散文阅读
专题十三抒情散文阅读(一)夜色清凉(2012贵阳中考)尹卫巍①夜悄悄地降临了。
白昼的喧嚣知趣地退让到幽暗昏黄的角落。
晚饭须早些吃才好，以便茫茫夜色把心带进另一个天地里。
②无论这夜有没有月亮，我都愿意在夜色里走走，清风习习，步子漫漫，渐渐让清凉的夜色渗透身心。
③雅雅夜韵，滋养了多少文人墨客才华横溢的诗情。
④茫茫夜色，萌发了多少风流人物叱咤风云的气魄。
⑤唐朝山水田园诗人王维眼中的“明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟”是一幅何等雅致的夜间美景。
正是因为昏暗朦胧了视线，天地才变得如此美丽，竹林里归来的浣纱村姑的笑闹声，渔船满载而归撞开绿茵如盖、碧叶接天的湖面的声响，飒飒地进入他的耳鼓。
⑥这样的诗好是好，只是多了些柔弱，少了些刚烈。
不知他人感受如何，当夜空中飘来“黑云压城城欲摧”的仰天长啸，或威风凛凛、豪气逼人的“十面埋伏”的咚咚琵琶，我似乎寻找到另一种夜。
这样的夜勾起了我内心深处的喜怒哀乐。
人生在世，谁都不可避免地遭遇坎坷与风雨。
好在夜深人静，我可以沉稳地编织思想的筛网，过滤人间的美丽与丑恶，消释心中那些无意义的烦恼与苦涩。
⑦夜幕中，闭门谢客，挑灯夜读，也别有一番情调。
让悠悠然、茫茫然的心境溶进秦汉、走进唐宋。
如果是雨夜和冬夜，烟笼寒水，冰封千里，我会坐在火炉前，炉上煮一壶热茶，热气突突地冒，炉火红红地烧，烧暖了我的心，也送来了上下五千年炎黄子孙、赤子忠良、英雄豪杰胸中的滚滚热浪。
这时低吟咀嚼岳飞的《满江红》最有味道：“三十功名尘与土，八千里路云和月”。
心中的爱与恨便随着歌吟跨越上千年。
⑧无灯的暗夜最具原始之美，它隔断了世间的冗杂，只剩下莽莽乾坤和独一无二的自己。
这时，如果你被烦乱的思绪骚扰而失眠，最惬意的是到绿野丛中走走，朱自清走过的荷塘也行，陶潜采菊的东篱也行。
清风拂过脸庞与心扉，野花送来清香，蛙鸣鸟叫混杂在一起，不一会儿，月光也加入进来，月是从云彩里走来的，脚步悠闲，圆得让人伤感，更让人无由地浮想联翩。
高考抒情散文阅读精选(含答案)
高考抒情散文阅读精选（含答案）一、三色荞麦耿翔（1）不因是泥土的守望者，才热爱每一种庄稼。
面对大地上的万物，我一向以为，真正的智者应是那些具体而抽象的粮食。
它们全部来自土里，它们简朴单一的形象，会让我心情突然复杂地想些什么。
（2）进入陕北后，这种感觉更是无遮无拦了。
那时，我几乎是不知疲倦地把目光放出去，在这片千沟万壑罗织出的大莽原，一心一意地搜寻着：究竟在哪一种作物身上，负有这决土地的真魂呢？（3）有一次，在一座浑圆的土峁上，看羊群在坡地里吃草。
我的初衷，是想让这群似乎不计年月，只知缓缓移动的活体，来稳定一下十分浮躁的内心。
等我无意识地回过头，却有一片雪白的荞麦花，在我经不住骚动的身后，很热烈地开放着。
（4）这突如其来的画面呵。
我想，这是陕北对我的一种神示。
我也就决意从荞麦的身上，剥认这个活得艰难而欢畅、贫穷且富有的地方。
那一瞬，要不是农家子弟天生对庄稼的爱心，我的不安分的手脚，早将我拖进荞麦地里了，说不定会用不地道的腰鼓舞步，腾起一天的粉尘呢。
也就在这时，我才把它当成这片天地中的一种灵物。
（5）让我一眼看中的，正是荞麦的色彩，并自认为它是陕北的圣物，应该在万民之中，万物之上。
想想，它一钻出地皮，就是一坡的嫩绿。
对于沉积很深的黄土来说，这点绿太单薄了，几乎敌不住黄河上几个浪花的冲刷。
于是，它在寸把高的时候，就挣出一坡白色的小花，就让你明白，黄土可以淹没它的绿，但这最单一的白，却是怎么也埋不住的。
陕北的亮色，或许就在荞麦开花的月份里。
（6）我第一次看见荞麦花，是在一个沾带着露水的早晨。
一坡连一坡的白，一沟接一沟的白，这是北方的雪也落不出的情节呀。
听见花间嘤嘤的蜂声，真不知该怎么颂扬了。
（7）对于荞麦，我一直叫它黑麦。
在我的诗中，能找到好些关于它的诗句。
我也一直把它结出的黑色的颗粒，当作纯情的眼睛去描摹。
这是荞麦捐献给黄土的第二种色彩呵。
（8）每每临近成熟的季节，都想从它的枝叶间，找到熟悉或不熟悉的眼睛。
抒情散文精选5篇
抒情散文抒情散文精选5篇导语：抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。
最大特点就是“形散而神不散”。
以下是文学网小编分享的抒情散文=，欢迎大家阅读!抒情散文1漫步人生路，你会遇到许多缘，总有那么一种缘走入你的内心深处的心迹里。
总有一个遥远朦胧的地方，始终有一个朦胧梦牵动着我，飘逸在朦胧的思绪里挥洒不去。
这种缘让你感觉离你很近，想要伸出手去拥抱，但却离你很远。
时而朦胧，时而清晰。
有人说，朦朦胧胧的人生，是糊里糊涂的人生，也是消极的人生。
岂不知多数人口中的朦胧，是眼睛的朦胧，而不是心灵的朦胧。
朦胧只是看不清，却不是糊涂，如果真的是糊涂的人生，那便活得毫无意义了。
而朦胧带给人的却是一种境界，一种看尽世间一切美好的境界，因为朦胧，所以丑的也许也可以是美的。
烟雨是一种景象，无数双眼睛伴着华丽的外表看得烨烨生辉，可有谁洞悉这朦胧之后开阔的意境。
有时，我们所留恋的，其实只是一种情境，一种似梦似幻，亦真亦假的感觉。
可这又有什么不好呢，总归是有了花儿开的浪漫，诗样的情怀。
那些灿若花儿般的时光，成了记忆里最纯最美的画卷，展开时，亦透露出或淡或浓的清香。
多么希望自己心静如水，而此时，竟是这样的容易感触。
难道心真的老了吗?许多时候，烟雨朦胧被看成是一种迷惑，一种怅惘。
其实，这是心境的限制。
就像前些天，我读余秋雨的散文，他写的《牡丹亭》那一节确实是深入到人物心境里了。
《牡丹亭》里杜丽娘去花园看了一园春色，即立刻与这园子里的一切产生了共鸣，让她感觉到她自己的生命与她眼前灿烂而又容易凋零的春华是那么相似。
对于生活乐趣，没有一种心境，是无法达到共鸣的。
就像，我从梧桐树下走过，可以听见梧桐洒脱奔放的的心跳，你却只享受到树下一片阴凉。
对于敏感的人，不是因为多情，而是因为多心。
心里有一个属于自己的世界，不在乎别人强加的框架。
严冬走过，春天就要来临，可是灵魂依然独自逍遥。
静，可以享受到自由;动，可以感受到飞翔。
中考写景抒情散文阅读理解
中考写景抒情散文阅读理解神奇的丝瓜今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。
周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。
土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。
这当然增加了我们的兴趣。
但是我们也并没有过高的期望。
我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。
丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。
可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。
以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
说它每天长出半尺，决非夸大之词。
丝瓜的秧不过像细绳一般粗。
如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。
这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之地提高。
每天早晨看丝瓜成了我的主要任务。
XXX反而成为次要的了。
我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……又过了几天，丝瓜开出了黄花。
再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。
瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。
最初长出的那一个小瓜竟把XXX坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。
我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。
然而不久就证实了，我这类担心是多余的。
最初长出来的瓜不再长大，仿佛获得命令停止了发展。
在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太家的窗外窗台上，却长出来两个瓜。
这两个瓜后来居上，发狂似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。
这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承当得住呢？我又担心起来。
抒情散文阅读教学设计反思
抒情散文阅读教学设计反思教学目标：通过阅读抒情散文，培养学生对情感和文学意境的理解与感受能力。
教学内容：1. 抒情散文的特点和分类；2. 不同抒情散文的主题和表达方式；3. 阅读抒情散文的方法和技巧；4. 分析抒情散文的意义及其与现实生活的关联。
教学过程：第一步：导入介绍抒情散文的概念和特点，引导学生进入课堂氛围。
第二步：知识传授1. 分类讲解不同类型的抒情散文，如自然抒情、人生抒情、爱情抒情等，通过举例使学生了解不同类型的散文表达方式和主题。
2. 表达方式探讨抒情散文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，引导学生分析这些修辞手法对于情感表达的作用。
第三步：阅读与欣赏1. 选材为学生选择一篇经典的抒情散文，确保文章内容与学生的年龄和背景相符。
2. 阅读学生独立或配对阅读散文，指导他们抓住情感核心和文学意境，并提供必要的背景知识。
3. 欣赏组织讨论，让学生分享对文中情感表达的理解和感受，引导他们运用文学术语描述自己的感受，并鼓励表达个人的意见和观点。
第四步：理解与分析1. 分析抒情散文引导学生分析散文的结构、主题、情感表达和修辞手法，让他们理解散文作者的意图和表达方式。
2. 散文与现实生活的关联引导学生思考散文中的情感和主题与现实生活的联系，让他们探索散文对于人们的思考、情感和行为的影响。
第五步：拓展与应用1. 案例分析通过分析其他抒情散文的案例，让学生掌握不同主题和风格的抒情散文。
2. 创作鼓励学生尝试写作抒情散文，让他们运用所学知识和技巧，表达自己的情感和体验。
教学反思：在本次抒情散文阅读教学中，我尝试了多种教学方法和技巧，以促进学生对散文的理解和表达能力的提升。
通过选取适合学生年龄和背景的散文，我帮助学生建立了情感联系，并培养了他们的文学鉴赏能力。
在教学过程中，我注重让学生参与课堂讨论和互动，在思考和分享中激发他们的兴趣和创造力。
我鼓励学生自主思考和表达，提供正面的反馈和指导，使学生获得积极的学习体验。
抒情散文范文精选
抒情散文抒情散文优选【15篇】在平平淡淡的日常中，大家都知道散文吧？散文不受时间、空间的限制。
写散文，多数时候都离不开事件。
那么问题来了，怎样才能完成一篇优秀的散文呢？下面是本店铺帮大家整理的抒情散文，仅供参考，欢迎大家阅读。
抒情散文1爷爷亲口讲述他年轻的时候串街走巷，背着小木箱给人家做家具的一幕幕，如今他那双粗糙的手，依旧停不下来，他说木匠，作为一门古老的手艺，掌握它的人都是受人尊敬的，整天呆在其他村庄的人家里面，拉开锯子，攥紧凿子，抡起斧头，一下一下敲打木头的声音，在很久以前的村庄最为悦耳动听。
那张四十几年前学习木工打制的的第一件作品，保留至今的一张小板凳，亦如忠实的老朋友陪伴在爷爷身边，在这悠长的岁月里，静静地听爷爷讲述他木匠多年手艺人生的沉沉浮浮。
在不算富裕的县城里，它的周围坐落着一个李山村，这个村里大多数姓李，姓陈的是独户，听爷爷说，是祖父从陈家坪上迁移到这里的。
在我很小的时候，爷爷总是用一把木锯给我做出很多小玩意，让我在同龄人的孩子面前，着实的炫耀一把。
今日我在小爸爸的空间里，看到了小爸爸为爷爷录的摄影带，他的那把木锯还是那么耀眼，仿佛回到了小时候爷爷给我做小木剑的情景。
听奶奶说，爷爷年轻的时候，木匠的活能挣钱，家里孩子多，就跟随别人出去干木匠的活，那时候一天的工价是一块五毛钱，在那个时候工价已经算是很高了，可以补贴家用。
爷爷早上出去的时候带点干粮，就跟随那些手艺人出去了，那时候他是给人帮工，总是跟在人屁股后边学着一切。
在闲聊的时候他问老师傅，给人上房梁的尺寸，那时候技术是保留的，老师傅找了个理由搪塞过去了。
爷爷没有灰心，他总结着一些口诀，用自己的行动来证明那些老一辈的口诀，一次一次的验证了。
从爸爸的口中得知，爷爷干木匠三十多年了，他只有一个徒弟，那时候他们俩走街串巷，给别人干活，挣那几块钱补贴家用，出门一般都是几月不回家。
父亲看爷爷太累，就退了学堂，爷爷让他跟他一起干活。
父亲看辛苦就做起了放羊娃，而放羊的日子对一个二年级毕业的他，感觉放羊的日子枯燥，就在思考下跟爷爷做起了木匠，从此家里多了一个木匠，而今天父亲在爷爷那继承来的手艺，养活着我们家的七口人。
抒情散文阅读理解及答案
1、生命中的碧伞红灯①《红楼梦》中，一个秋雨的黄昏，去看过黛玉的贾宝玉披蓑戴笠，穿过沁芳桥亭，回到自己的住处。
这本是大观园中极平常的一个情景。
而那一日，侍奉左右的丫鬟撑碧伞，执红灯，在细雨的暮霭中，款步走过小桥。
就是这一碧伞，一红灯，使整幅画面意境顿生，平添了无限情趣。
②一种生活，如果我们逃避不了，就想着为它添一把碧伞，加一盏红灯吧。
我们改变不了生活的境遇，却可以改变生活的方式；我们无法左右一生的命运，却可以主宰一天的心情。
而这恰恰就是我们所需要的碧伞红灯，它可以让我们在忙碌的生活中寻觅到富有趣味的闲适，在枯燥的内心中安享盎然蓬勃的恬淡。
③2005年“感动中国新闻人物”邰丽华，两岁的时候就双耳失聪。
舞蹈，是她与世界沟通和对话的桥梁。
在人生的舞台上，她用自己的双臂诠释着生命的蓬勃，勾勒出人性的高洁。
她说，假如上帝给她三天听力，她将仔细聆听伴随她这么多年的舞曲和父母关爱的声音。
这个世界上，只有时时懂得对生活感恩的人，才会真正找到精神上富庶的归宿。
④一片云彩随风飘了过来，在大地上投射下一块阴影。
一位在田间干活儿的老农，备感清爽。
他说，多好的一片云彩，如果总待在天上该多好啊。
在池塘里玩耍的一群孩子，却感觉到一阵的阴冷。
他们呆呆地望着天空，心里想，云彩啊，你什么时候才会走呢?⑤又一阵风来，云彩散了，随之而去的，还有老农的舒适以及孩子们的苦闷。
⑥同样，时间的风一吹，什么也都会散去的。
所以，世界上没有绝对的幸福，也没有不尽的痛苦，有的只是永恒的精神和创造。
⑦有些东西是挽留不住的。
这正如落在春天的雪。
初看那雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，遮蔽得漫天都是。
可一落到地上，很快就春色三分，一分泥土，一分流水，一分烟女了。
⑧财富留不住，千金终有散去的时候；容颜留不住，美人终有迟暮的时候。
不要把智慧和精力全部投入到留不住的东西上，那可能会让你的人生颗粒无收。
抒情散文阅读理解及答案
1、生命中的碧伞红灯①《红楼梦》中，一个秋雨的黄昏，去看过黛玉的贾宝玉披蓑戴笠，穿过沁芳桥亭，回到自己的住处。
这本是大观园中极平常的一个情景。
而那一日，侍奉左右的丫鬟撑碧伞，执红灯，在细雨的暮霭中，款步走过小桥。
就是这一碧伞，一红灯，使整幅画面意境顿生，平添了无限情趣。
②一种生活，如果我们逃避不了，就想着为它添一把碧伞，加一盏红灯吧。
我们改变不了生活的境遇，却可以改变生活的方式；我们无法左右一生的命运，却可以主宰一天的心情。
而这恰恰就是我们所需要的碧伞红灯，它可以让我们在忙碌的生活中寻觅到富有趣味的闲适，在枯燥的内心中安享盎然蓬勃的恬淡。
③2005年“感动中国新闻人物”邰丽华，两岁的时候就双耳失聪。
舞蹈，是她与世界沟通和对话的桥梁。
在人生的舞台上，她用自己的双臂诠释着生命的蓬勃，勾勒出人性的高洁。
她说，假如上帝给她三天听力，她将仔细聆听伴随她这么多年的舞曲和父母关爱的声音。
这个世界上，只有时时懂得对生活感恩的人，才会真正找到精神上富庶的归宿。
④一片云彩随风飘了过来，在大地上投射下一块阴影。
一位在田间干活儿的老农，备感清爽。
他说，多好的一片云彩，如果总待在天上该多好啊。
在池塘里玩耍的一群孩子，却感觉到一阵的阴冷。
他们呆呆地望着天空，心里想，云彩啊，你什么时候才会走呢?⑤又一阵风来，云彩散了，随之而去的，还有老农的舒适以及孩子们的苦闷。
⑥同样，时间的风一吹，什么也都会散去的。
所以，世界上没有绝对的幸福，也没有不尽的痛苦，有的只是永恒的精神和创造。
⑦有些东西是挽留不住的。
这正如落在春天的雪。
初看那雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，遮蔽得漫天都是。
可一落到地上，很快就春色三分，一分泥土，一分流水，一分烟女了。
⑧财富留不住，千金终有散去的时候；容颜留不住，美人终有迟暮的时候。
不要把智慧和精力全部投入到留不住的东西上，那可能会让你的人生颗粒无收。
⑨然而，你给人留下的印象可以留得住，你给人传诵的口碑可以留得住，你给人留下的温暖可以留得住。
写景抒情散文阅读试题
写景抒情散文阅读理解题及答案《桐花声里燕子飞》郑小琼①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。
春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。
牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。
又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。
②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。
它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。
幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
③六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。
惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。
如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。
④在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。
母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。
一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。
母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。
前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。
我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。
写景抒情散文的阅读方法
写景抒情散文的阅读方法
写景抒情散文是以描绘景物为依托而抒发作者思想情感的文学作品。
它要求抓住景物特征，对景物作真实细致生动的描绘；要把“景”和“情”有机结合起来，以情统率景，或先景后情，或先情后景，或将情融入景中。
写景抒情散文大多以空间（如游踪）或时间的转移为线索来结构全文。
多采用借景抒情（寓情于景）、情景交融的抒情手法；常用色、形、声结合，视、听、触、味觉结合，虚实结合等手法绘景。
语言生动，形象优美，多用比喻、拟人、通感、衬托等修辞手法。
阅读方法
快速阅读一篇文章，一定要树立整体阅读的观念。
因为一篇优秀的作品必是一个有机整体，只有从整体出发才能正确把握文意，也才能准确深入地领会文章结构和语言妙处。
就写景文来说，整体把握主要做两项工作：一是跟随作者的游踪（写景文很多是游记），寻找作者观景的“足迹”，理清作品线索；二是通过分析作品对景物的描写，结合文中抒情议论的句子，概括作品主题。
注意事项
整体把握文章思路和主题之后，还有两个与整体理解文章有关的重要细节需要注意：
一个是景物的特点。
一篇好的写景文必然会写出景物特点。
要借助原文中的关键词句（重点是形容词、动词），快速抓住景物特点。
另一个是写景方式。
作者观察的方式往往就是写景的方式。
作者是边走边看，全文采取移步换景的方式。
还是定点观察，即观察者立足点不变，只是进行“移目换景”。
关于直抒胸臆的抒情优美散文
关于直抒胸臆的抒情优美散文流年在手指的缝隙里悄悄划过，岁月如梭，很多人喜欢用文章来抒发内心最深处的情感。
今天小编在这分享一些关于直抒胸臆的抒情优美散文给大家，欢迎大家阅读!1.忆往昔流年在手指的缝隙里悄悄划过，掐指一算，在这30年的岁月长河中，有太多美好、惋惜、痛苦的日子，怎奈我的大脑没有相机一样的记忆功能，可以将它永远的定格在那一刻，只能让那些某时某地曾经跌宕起伏的心情都随着时间的流逝远去，变得不再那么刻骨铭心。
用力搜索脑海中尚存的每一帧画面，它们不停地来回穿梭，像电影放映一般，其中一位叫刘璐的女孩，她那如风铃般的清脆声把我从高速运转的思绪中拉回来。
那一声亲切的万老师，怎能叫我难忘。
时光悄然来到了17岁的花季，技校刚毕业，女承父业，成为了公路系统中微不足道的一名养路工。
整天风吹日晒雨淋，这对爱美的女生无疑是当头一棒。
母亲心疼涉世不深、青春年少的我干着体力活，让喜欢唱歌的我停薪留职，去学门乐器。
我的钢琴老师是位待字闺中，才20岁出头的女子，我体恤父母的辛劳，心里打起了小九九，每日加倍练琴，主动预习老师未教过的练习曲，等到周末上课时，老师见我都会弹了，则顺延布置作业，无形中节约了很多课时费，才一年的光景，就考了七级。
练琴的日子在继续，与我亦师亦友的老师为了爱情，要放弃自己的事业跟随恋人去深圳定居。
她不忍多年艰苦创业的心血付之东流，我成为了接手琴行的最佳人选。
得知老师有意栽培的我感激涕零。
要知道从小我的理想就是成为一名老师，整天与孩子为伴，唱歌、跳舞、做游戏，过着天真、单纯的生活。
我小心翼翼地接下这根接力棒，在曾老师的指导下，学习如何为学生传业、授道、解惑，生怕一个不小心，就丧失了此次机会。
正式上课的那一天，刘璐穿着红色连衣裙，她的步伐踩着那一左一右晃动的马尾辫走到我跟前，按捺不住内心的小激动，我示意她坐下，望着昔日的同学成为学生，我克服心里的紧张，示范演奏练习曲，再指出学生的不足之处娓娓道来，模仿着我的老师亦步亦趋地进行着。
写景抒情散文阅读指导1PPT课件
2021
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⑧落叶是别有风貌的景致，当红叶黄 叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少 人希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一 些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时 打扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个完 整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美， 也给人一种哲理的思考。
选自《中华活页文选》
2021
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③为数最多的槐树，显示了树多势众 的气派，院里的几乎所有的大道小路，都 是它的领地，地上都有它的叶片。它们的 落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序， 次第而落。它不断提醒人们，及时注意增 添衣服。如同花开的时间，它们同科同属 不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又 开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时 刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也 是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅 的黄色，也是一种不可多得的精彩。
2021
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①银杏树：金黄的叶片如同层层黄金。
步调一致，说走就走 。
②柿树：黄绿相间的斑驳。
从不大红大紫的奉献精神。
③槐树：先后有序，次第而落。
3分
④泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。
⑤垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。
⑥法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。
失分原因是没抓关键词，没找到一种落叶区别于其它落叶的独
参考答案：作者主要描绘了秋天各种树3分
木落叶，突出了秋天落叶的精彩，热
情赞美了落叶默默奉献，活得有价值
的圆满一生。 2021
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2．作者在文中描写了不同树种的落叶，特点 纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整 理出来。（5分）
解析：本题是信息筛选题。针对2——6段内容，应 精读这些语段，抓住关键词句，找到一种落叶区别于 其它落叶的独特特征。如柿树落叶的奉献精神，法国 梧桐的抗争精神。
【初中散文阅读】2021年中考语文复习：抒情散文阅读
【初中散文阅读】2021年中考语文复习：抒情散文阅读中考语文分类复习：抒情散文阅读抒情散文一般以写景状物为主要内容，常常采用借景（托物）抒情的表现手法来传情达意。
阅读这类文章只需要掌握一定的术语知识（如借景抒情、直抒胸臆等表现手法；线索、文眼等基础知识），结合对文题、画面、主题、语言的理解与感悟，就一定能有效地突破难点，实现阅读能力的飞跃。
下面我们结合《叶子时期的梅》来详加分析。
叶子时期的梅①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。
我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。
如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。
那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。
可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间停留。
我生气当初没在梅的枝子上遗留下刻痕，我忽略了我并不重新认识它的叶子。
我回忆起，它短在一丛丁香的身旁。
但丁香淡紫的碎花也已丁年，丁香的叶子我同样辨别不出来。
我就是多么幼稚。
③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。
它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。
不然，我就不必再费周折。
低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。
都被风吹去了，都被雨打去了。
泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。
后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。
找到了丁香，也就找到了默然的梅。
④调皮的你呀，藏在自己的叶子里。
但我还是找到了你。
花朵就是你的脸吗?叶子就是你的衣裳吗?我不晓得，你存有太多的谜样。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。
与花相比，叶是寂寞之物。
从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。
它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。
优美的抒情散文文章（精选34篇）
优美的抒情散文文章（精选34篇）抒情是指表达情思，抒发情感。
抒情以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
抒情方式可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。
今天为大家准备的是优美的抒情散文文章，希望能满足大家的阅读需求。
优美的抒情散文文章篇1或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜，我回家从门后取下了尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。
穿上布鞋，一桩桩的往事涌上心头。
上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。
人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。
华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。
家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。
我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。
母亲年轻的时候是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自了母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。
那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。
我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下了人家的重礼。
那时候我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来了不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。
七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。
我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。
一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。
各类散文的阅读方法
各类散文的阅读方法散文，就像是生活中的一道道风景，有的如春花般绚烂，有的似秋叶般静美。
读散文，就像是走进一个个不同的世界，去感受作者的喜怒哀乐、所思所想。
抒情散文，那可是情感的盛宴呀！当你读起抒情散文，就仿佛走进了作者的内心世界，感受着他们的情感波澜。
这时候，你可不能像个局外人一样冷眼旁观，得全身心地投入进去呀！要把自己想象成作者，去体会那些细腻的情感。
比如说，读到一篇关于思念的抒情散文，那你就得跟着作者一起，去感受那份浓浓的思念之情，仿佛自己也在思念着远方的某个人或某件事。
叙事散文呢，则像一部部精彩的小电影。
你要跟着故事情节走，就像自己在经历那些事情一样。
注意细节呀，那些小小的细节往往能让故事更加生动有趣。
比如人物的一个小动作、一个小表情，都可能蕴含着丰富的信息呢！你可以试着在脑海中勾勒出那些场景，让故事变得鲜活起来。
就好像你在听一个朋友给你讲述他的经历，你会随着他的讲述时而欢笑，时而感慨。
哲理散文，这可是需要动点脑筋的啦！读这类散文，可不能一目十行，得慢慢品味，细细琢磨。
就像挖宝藏一样，一点点地去挖掘其中的深意。
有时候，可能一句话就得让你思考半天呢！想想看，作者为什么会这么说呀？这里面蕴含着怎样的道理？当你想明白了，那种豁然开朗的感觉，真的是超级棒呢！还有写景散文，那简直就是把美丽的景色搬到了你的眼前呀！读这类散文，你得把自己想象成一个摄影师，去捕捉那些美丽的画面。
看看作者是怎么描写那些山川河流、花草树木的，感受大自然的神奇和美妙。
仿佛自己就置身于那片美景之中，呼吸着新鲜的空气，欣赏着美丽的景色。
读散文的时候，可别着急呀！就像品尝一杯美酒，得慢慢品味，才能尝出其中的滋味。
有时候，可能一篇散文要读好几遍呢，每一遍都会有不同的感受和收获。
而且呀，读散文可不能只是读，还得去思考呢！想想作者为什么要写这篇散文呀？他想表达什么呢？自己从中学到了什么？这样才能真正把散文读透。
总之，读各类散文都有各自的乐趣和方法。
抒情散文阅读答题技巧
抒情散文阅读答题技巧散文选材广泛,行文自由,表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一,那么,接下来我将跟大家来体验一下抒情散文阅读答题技巧,欢迎大家的借鉴参考谢谢大家抒情散文阅读答题技巧理清“思路”,整体把握;任何一篇作品都有其特有的行文思路,把握了文章的行文思路,有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握;要理清思路,可从以下方面入手：1.概括段意、划分层次,能理清思路;2.捕捉“线索”,能理清思路;“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索,②以感情为线索,③以具体事物为线索,④以时空变化为线索;3.分析表现技巧的作用,也能理清思路;文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路;局部把握,抓住关键;要想抓住文章的主旨或者是作者的情感,就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”;中心句,抒情句,议论句,过渡句,修辞句等在文中具有很强的概括力;这些语句,或者是作者塑造形象的主要特点,或者是作者的主观情感,或者体现作者的观点态度;因而,我们在阅读时要特别留心,必须重视这些语句的作用;把握住这些语句,我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络;文章的主旨也就清楚了;要搞清这些内容,必须从以下几方面入手：关注“标题”,理清“思路”,抓“关键语句”,理解“主旨”;“标题”,提供了阅读的线索,隐含着写作对象、重要内容等信息,与文章的主题有着密切的联系,阅读首先从标题开始,必须加以关注;抒情散文阅读答题技巧1.明确全文主旨;通过“题目、开头、结尾”三位一体找文章的主旨;另外还要注意题目、文中议论抒情性语句和有主旨倾向的重要句子;2.审清题干,明确题目要求;问的是什么3.注意研究关键语句;“关键语句”通常指以下几种语句：1从结构上说,指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句;2从作用上说,指那些能点明主旨的语句,或能显示脉络层次的关键性语句,即人们常说的“文眼”;3从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;4从表达上说,指那些比较含蓄的有深层含义的语句;5从语句特点上说,指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句等;4.找到题干在原文中的位置,大体确定作答范围;从哪儿答阅读主观试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系,有的甚至就在题干的附近,及时找到题干所在的位置,就等于答对了该题的一半;因此,落实好题干所在的位置,有利于顺藤摸瓜,准确地确定该题的大致作答范围,为做出试题的答案奠定良好的基础;6.缩小范围,仔细取舍,做出答案;怎样答根据对应句中相关的重要信息,提炼概括答案;可采用自组语言表述法问作用好处的题、摘取语句组合法、合并同类法、取主去次法、去偏取正法、抽象法、抓中心句法指出原因、概括特性要点的题等;在进行现代文阅读训练时,很多人能根据题干要求,找到文章中的关键信息,并筛选出来;。
中考抒情散文阅读技巧
中考抒情散文阅读技巧当今的教学对散文的考察越来越重视，我们在复习阶段要适当训练散文的解题能力。
下面是店铺给大家带来的中考抒情散文阅读技巧，供大家欣赏。
中考抒情散文阅读技巧(一)信息链接抒情散文阅读的考查点有——1、结合语境，联系文章内容，理解词句的含义和作用。
2、理清文章思路，概括文章内容。
3、理解文章内容。
4、体会作者情感。
5、分析写法特点，赏析文章写作技巧。
6、表达自我感悟和阅读启示。
注意：抒情散文的考点与叙事散文的考点在大的板块上基本一致，但具体的题型上，解答方法却不完全相同，这体现在文体特征上表现出的不同。
基础信息：关于抒情散文——抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。
往往借助具体的景或物，通过写景状物来抒发主观情感。
文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
大致可分为借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等几类。
因此，对于中学生来说，抒情散文不易读懂。
中考抒情散文阅读技巧(二)解题程序抒情散文的阅读步骤：(1)从整体理解文章阅读抒情散文，要辨其类型，分辨文章表层是写景还是状物，深层是借景抒情借物抒情还是以物喻人托物言志。
在此基础上再去深入挖掘作者表达的情感。
(2)抓线索理思路散文的基本特征是形散神聚，这一点在抒情散文中表现尤其明显。
因此，读懂抒情散文，首要的就是抓住线索，理清思路，从表面看来散乱的材料中弄清作者写了什么，找到内容的共同点，把握文章的表层含义。
(3)体会作者表达的情感态度①从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。
抒情散文往往是借景抒情、措物抒情或以物喻人、托物言志，所抒之情，所言之志就体现了作者的情感态度，这往往就是文章要表达的中心，这集中在文章结尾议论抒情的句子，结尾的抒情议论句可能就是点明中心的句子，也有一些文章用意思含蓄，内涵丰富的句子来表达作者的情感态度，这须要细细品味。
写景抒情类散文阅读方法
写景抒情类散文阅读方法一、整体感知文章内容。
写景抒情类散文呢，就像是作者给咱画了一幅画，然后在旁边还写了自己的小心情。
咱得先把这篇文章通读一遍，就像逛街一样，先把整个街道大概走一遍，知道都有啥。
看看作者写了哪些景呀，是高山大海呢，还是小桥流水。
然后感受一下整体的氛围，是欢快的像小鸟在唱歌，还是有点忧伤的像秋天的落叶。
二、抓住写景的特点。
这写景啊，就跟人一样，每个景都有自己的特点。
比如说写山，有的山是高耸入云的，像个巨人；有的山是连绵起伏的，像波浪一样。
作者会用好多词来描绘这些特点呢。
咱得像寻宝一样把这些词找出来，像什么“巍峨”“秀丽”“静谧”之类的。
这些词就是打开景的秘密的钥匙，能让咱看到作者眼中独特的景色。
三、体会抒情的方式。
作者写景可不是光为了写景哦，那是要抒发感情的。
这抒情的方式就很有趣啦。
有的作者很直白，就像小朋友说“我好开心呀”一样，直接把自己的感情写出来，像“我爱这片土地爱得深沉”。
还有的作者很含蓄呢，他把感情藏在景里，就像把小礼物藏在大盒子里。
咱得从他描写的景里去感受，比如说写落叶，可能就是在表达一种时光流逝的伤感。
四、分析景与情的关系。
景和情可是一对好伙伴呢。
有时候景是情的导火索，看到美丽的花就高兴，看到破败的房子就难过。
有时候情又给景染上了颜色，心情好的时候看啥都美，心情不好的时候看啥都觉得灰蒙蒙的。
咱要搞清楚作者是怎么把景和情联系起来的，这样就能更深入地理解文章啦。
五、品味文章的语言。
写景抒情类散文的语言就像一杯香甜的奶茶，得慢慢品。
作者会用很多修辞手法，像比喻、拟人、排比啥的。
比如说“月亮像个大玉盘”这就是比喻，让月亮变得更形象了。
拟人呢，“柳树姑娘在风中跳舞”，柳树一下子就像有了生命一样。
排比就更厉害了，“我喜欢春天的花，喜欢夏天的雨，喜欢秋天的风，喜欢冬天的雪”，读起来朗朗上口，还能增强感情。
咱要把这些语言的妙处找出来，就像发现了宝藏里的珍珠一样。
关于经典抒情散文精选5篇
关于经典抒情散文精选5篇在许多小说中都有一些经典抒情句子，将这些句子整理在一起让它成为一篇散文，那么它就是一篇经典的散文，以下是经典抒情散文精选让大家阅读。
妈妈的眼泪【1】那是一个春雨绵绵的日子。
那时，我还在矿山一所中学，担当八(2)班的班主任。
那天早自习，我起的特殊早，小雨淅淅沥沥的下着，下得人心疼。
校内还没有打起床铃，我悄悄地站在了教室门前，看着孩子们一个个都走进了教室，心里悬着的一颗心最终放下了。
此刻，我心里才宁静。
可是，就在那时的前一天晚上，我们班里有五个男生和三个女生。
在熄灯铃响之后，跳出学校围墙偷着跑去上网，被我准时发觉，在夜里十二点的时候，一个个地给揪了回来。
那一夜，我给家长们打了二十多个电话，通知他们今日必需到校。
刚打过预备铃，我刚要走进教室的时候，一个五十多岁的女人，披着一件红色的雨衣，推着自行车，在朦胧的路灯中，匆忙地朝我走过来了。
我认出来是我班同学杨晓琴的妈妈，她观察我的第一句话就说：“张老师，感谢你啦，感谢你啦!”我微笑着说：“这是我应当做的，不用客气!今日，我还要表扬你呢，你是我等来的第一个家长，我已经站在这里很长时间了!就等你们来啊!”她焦急地一边脱雨衣一边问：“晓琴在哪?唉，急死人啦!”我说：“她在教室里，别急，我去把她叫出来。
”我赶忙走进教室把杨晓琴喊出来。
杨晓琴低着头走出来，观察妈妈惊异地说：“妈，你怎么来了?我爸爸呢?”妈妈镇静脸没说话，等到晓琴走到眼前。
突然，她狠狠地扬起手臂向晓琴挥去，等我醒悟去拉她的时候，那挥舞在半空的右手，却突然凝固在空中，僵直在那里一动不动。
而后，又渐渐地无力的放下来。
她的脸色很苍白，嘴唇一翕一合，想说什么咬咬牙却没说。
过了一会儿，她突然哭着说：“晓琴呀!你说，我为什么要来?你呀，让人把心都操碎啦!你为什么就不能给妈妈争口气呢?”晓琴红着脸，晃着妈妈的手低声说：“妈，我错了，您别哭。
”那声音低得几乎听不见。
我赶忙小声地说：“别哭了，大姐，有话去我办公室说，好吗?这里离教室太近了。
高中写景抒情类散文阅读策略
高中写景抒情类散文阅读策略
高中写景抒情类散文的阅读策略主要包括以下几个方面：
理解主题和情感：写景抒情类散文主要是通过描绘景物来表达作者的情感和思想，因此，理解主题和情感是阅读这类散文的关键。
要认真阅读文本，理解作者所描绘的景物以及所表达的情感，从而更好地理解整篇文章的主旨。
分析景物描绘手法：写景抒情类散文中，作者往往会运用各种描绘手法来展现景物之美。
要特别注意作者所使用的修辞手法、感官描写、表现手法等，这些都是理解文章的重要线索。
寻找抒情线索：这类散文往往通过一定的抒情线索来展开情感表达。
在阅读过程中，要注意寻找这些线索，并理解它们如何与景物描绘相互交织，以构建完整的情感表达。
注意语言表达：写景抒情类散文的语言表达往往优美、细腻，具有独特的艺术魅力。
要注意品味文章的语言风格和特点，这有助于更深入地理解作者的写作意图和情感表达。
结合背景知识：阅读写景抒情类散文时，了解作者的背景知识和写作风格，以及文章的写作背景和历史情境，有助于更全面地理解文章的主旨和情感。
反复阅读与思考：对于写景抒情类散文，需要反复阅读，深入思考，品味其中的情感和意境。
通过反复阅读，可以更好地理解作者的写作技巧和情感表达方式，从而更深入地感受文章的美。
遵循这些策略，可以帮助你更有效地阅读和理解高中写景抒情类散文，更好地领略这类文学作品的魅力。
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第二节抒情散文的阅读抒情散文的特点：融情于景，托物言情或直抒胸意。
强调“触景生情，触物联想”，但情与景、物之间不一定是“喻”的关系。
强调“联想和想象”，强调情感的直接抒发。
多采用描写和抒情的表达方式。
抒情散文中的景物往往有相对固定的寓意：如太阳象征光明或希望，绿象征生机活力，雪象征纯洁，太阳象征热情等。
［例文］《雨具》江南多雨。
江南的路，也常常是雨天的路。
/我读小学时，最早使用的雨具是一只箬笠。
箬笠有锅盖那么大，箬笠下的我很小，斜风细雨，我在田野上走着，像一枚小小的图钉在桌面上缓缓移动。
一阵狂风吹来，这枚图钉会倾斜过去，箬笠下的我斜斜地立定不动，用全身力气顶住那一阵狂风。
趁这机会回头看看，我的母亲还站在雨中目送我上学，母亲的姿势，像在帮我用力顶住那一阵狂风。
我冲母亲一笑。
我想我的笑容是灿烂的。
/升入二年级时，我身体长高了一点，就改用一把布伞上学了。
这种布伞很结实，上了桐泊，毛竹伞骨根根粗壮，即使被风吹翻，也不必担心它会撑破。
也正因为这一点，我的母亲总关照我，过桥时一定要把伞收起来。
村里有个孩子，也是使用这样一把布伞，过村外那座石桥时突遇狂风，当时他只想着不能丢掉那把伞，死死抓住不放，结果连人带伞掉人河中。
幸亏他是会凫水的。
我从小是个听话的孩子。
每当雨天经过那座石桥时，不论雨大雨小，有风无风，我都把伞收起来，我想到这样做能使母亲放心，自己心里也很觉宽慰。
/上高中时，我得到一把纸伞。
这种伞不如布伞经久耐用，然而轻巧、美观，这正是我早就希望得到的。
伞面由多层丝棉纸经胶水粘合而成，伞骨细密、精致，所谓“千根骨子撑把伞”，指的就是这种伞。
我那把伞是桔黄色的，这也是我十分喜欢的一种颜色。
想来那时，我已长成一位少年，也比较爱惜物品，我的母亲才舍得给我买了这把伞。
好几次我走在上学的路上，天气时雨时睛，我那把伞也忽而撑开，忽而收起，心里无端地竟有一种喜悦。
我并且想象，今后我要走很远的路，我愿意只带很少的行囊，但必定夹着这样的一把伞，在路上走。
我读高中时是住校的。
我记得头两个星期的星期一，恰巧都是雨天，我是撑了雨伞出门的。
第三个星期一早晨起来，是个大晴天，我已走到外面，我的母亲却忽而出现在我面前，两手藏在身后，含笑望着我，说:“你忘了带什么?”我一愣，说:“伞么!可是今天是不下雨的。
”母亲依然微笑着，目光中正含着无限的期待，说:“今天是不下雨，可要是到了回家那天，忽然下雨了呢?”她把身后的一只手伸过来一一正是那把桔黄色的雨伞。
我这才记住，除了出门，回家也是要用到雨具的。
从那时到现在，过去了整整34年。
今天我和母亲，被漫漫的江南路阻隔。
/多年来我似乎一直在寻找一把桔黄色的纸伞。
如果今天商店里还有那种伞出售，我一定立即就去买来，然后选择一个雨天，撑着它，回去探望我那衰老的母亲。
[整体阅读]1、本文“借物抒情”，所借之物是什么？围绕着所借之物，联想到几个材料？分别是什么？___________________________________________________________________________ 雨具。
3个。
小学时戴箬笠上学；二年级时撑布伞过桥；高中时母亲让我带雨伞以便于回家。
2联想材料分别抒发怎样的思想感情？___________________________________ 母亲送我上学时的欢快；听了母亲的话的宽慰；母亲让我带雨伞以便于回家的温暖。
[微观阅读]1、本文表达了作者怎样的思想感情?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿本文通过对有雨具的三段往事的回忆，抒发了对母亲伴我成长的感激，以及对母亲的思念之情。
2、怎样理解文题”雨具”的含义?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者由雨触景生情引出了三段雨具的回忆。
雨具是指小时候的三把伞，它象征着我成长中的三件往事，也是本文的线索。
3、给本文划分层次，并说出在结构上首尾有什么特点?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿总分总，首尾呼应4、文中”我在田野上走着，像一枚小小的图钉在桌面上缓缓移动”这句话用了什么修辞方法，有何作用?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比喻，生动形象地写出了我在斜风细雨的田野上撑伞走的情状，表现了我的纤小和欢快。
［练习一］《心中的芦苇》在我的记忆中，有一片茂密的芦苇，她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。
瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦宁静浓缩成永恒的沉默。
芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束;在纤桥旁a(摇撼摇动摇曳)，蓬蓬勃勃。
从苍翠的湖绿，渐渐化作凝重的黑色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。
即使翻越季节的山峦，静候白露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不可触及的地方，也依旧洁白，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
这白发苍苍的芦苇，是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。
像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》中，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。
洄流中，弄蒿荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，写下了三千年文明古国最优美的诗行。
倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
易水之滨，悲凉的旋律中，荆轲①告别燕太子丹，踏上刺秦王的不归路，他抽后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。
汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。
奸臣专权，楚王昏庸，居庙堂，不能为民解难;谪乡野，不能替君分忧。
生命的大寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。
青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，是端午节最深沉的纪念。
真正拥有芦苇，是在大学时代。
我喜欢在学校后面的江边漫步----那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。
流苏似的芦苇，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中b(消失弥散弥漫)。
牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声虫唱。
宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。
倘是周日，阳光缓缓地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，看它悠悠地随风而去。
更多时候，我一卷在握，于芦花下，和屈原同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。
在绵绵秋雨和茸茸的芦花编织的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率直和苦涩。
人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊!人是孱弱②的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。
法国哲学家帕斯卡说:”思想形成人的伟大。
人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。
”这根能思想的芦苇，就是你，就是我??【注:①荆轲:战国末刺客。
因刺秦王赢政未遂被杀。
②孱(chán)弱:瘦弱，软弱。
】1、给文中加点字注音。
?瘠土( ) ?涟漪( )2、根据文章内容，分别在第②段和第⑥段的括号内，选择最恰当的词填在下面“a”﹑“b”两处。
a处： b处：3、从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。
??4、揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
?她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥___________________________________________________________________________ ?人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。
5、请简要概括第⑥段的内容。
6、俗话说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”，而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。
作者为什么要这样赞美？说说你的理解。
___________________________________________________________________________5．ji lián yī 6． a处：摇曳 b处：弥散7．（1）倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
（2）人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊!8．（1）这句比喻生动形象地写出了芦苇虽处恶劣环境，但却能保持超然独立的品性和气节。
（2分；如答到芦苇的生存环境、淡泊、独立、自由、坚强（句子中有这些词）等切合题意的要点语言通顺的可酌情给分）（2）这句比喻生动形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱，但人因为有有思想，精神上又是无比坚韧的（2分；如果用文中的“人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性”这一句回答也给分）9．“我”在大学时代对芦苇的感悟（认识、理解等）。
10．文章运用了象征手法，由物及人，作者借赞美心中的芦苇就是赞美心中的理想，因为作者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、韧性及坚强。
（3分；能联系选文回答，言之成理，语句通顺即可）【练习二】让父亲不再辛酸父亲，在很多人眼里都是个英雄，我们敬仰过他，也崇拜过他。
但随着岁月流逝我们渐渐长大时，却很少有人计算过这位英雄在我们的成长中作出多少牺牲。
我们不知道父亲脊背何时开始不再挺拔，不知道父亲为何低下他那颗饱经沧桑的头，更不知道眼角的泪珠为何爬上父亲那满是皱纹的脸?直到读了胡德斌的微型小说《父亲》后，我才明白了那么多的“不知道”，原来父亲在用他的沧桑让我们体味爱的深沉，亲情的炽热，让我们感受世界的风风雨雨和千沟万壑。
《父亲》讲述的是一个被儿子嫌弃的老父亲迫于生计的无奈在街上做起了油果生意。
一天他遇上了一个为毕业作品犯愁的女孩，他就以让女孩买下他的全部油果作为答应女孩为他画像的条件。
两个月后当他在美术馆里看到那幅画着他并署名“父亲’’的画时，他深感内疚，也感动得老泪纵横。
从此以后他每天都蹲在美术馆前手里捏着皱巴巴的钱说是要给“-女儿,”的。
老人之所以如此感动，我想是因为当“父亲’’这个称谓离他越来越远时，却是一个陌生的女孩让他寻回了那失落的父爱。
在他看到画并吃力地读出画题后，“他痛苦哽咽起来，浑浊的老泪像虫一样爬出眼眶。
’’这或许就是情感表达的极致。
都说“男儿有泪不轻弹”，而老人却用那“浑浊的老泪’’表达一位风烛残年父亲的伤痛。
他和儿子也曾其乐融融，而如今却渐行渐远。
或许更多的是表达对一个陌生女孩让他重新找回作为父亲的欣慰的感激。
不管这泪是为什么而流，但这样一个父亲的眼泪，一个男人的眼泪，足以让我们深思。
《父亲》中的“父亲’’是苍老而落寞的。
我相信，在现实生活中仍有很多这样的父亲，在风雨的侵蚀中日渐苍老，在爱的失落中日渐落寞。