《军事课》课程标准
学生军训工作自查自评报告
学生军训工作自查自评报告学生军训工作自查自评报告（一）为了落实教育部、总参谋部、总政治部《学生军事训练教育工作规定》、《普通高等学校军事课教学大纲》要求，根据《xx省教育厅xx省军区司令部关于开展第二次普通高等学校学生军训工作省级检查评估的通知》（x教政体〔2013〕x号）的文件精神，我院对组织开展的学生军训工作和军事理论教学工作进行了梳理和总结。
在最广泛征求学院分管领导、基本技能军事技能训练责任部门党政、军事理论教研室教师以及部分学生代表对军训工作的意见和建议的基础上，按照上级文件指示，认真展开自检自查，现将情况汇报如下：一、学生军训工作组织领导情况体能训练学院设有高中学生军训工作领导小组，组长由主管学生工作的学院领导历任，副组长由学工部（处）长和学工部（处）副部长担任，成员由各系党总支党委书记、学工部（处）军事理论教研室主任构成，领导小组全面负责军事安排学习班课程安排、军训日常管理、教官生活等工作。
学院军训工作领导小组认真学习《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防建设教育法》和《国务院办公厅中央军委在转发教育部总参谋部总政治部关于办公厅普通高等学院和高级中学开展学生军事训练工作的意见的通知》（x办发[2001]x号）、教育部、总参谋部、总政治部制定的《普通高等学院军事课教学大纲》（以下简称大纲）以及《关于断然深化教育改革全面深化素质教育的决定》等文件精神，认真执行上级文件，每年两次召开专题会议和学生军训工作研究部署军事理论教学工作，始终把学生军训工作和军事理论教学工作作为提高学生素质以及促进学生全面发展的重要载体，在学生中树立"国无防不立，民无兵不安"的思想。
学院领导及军训领导机构成员在军训期间深入一线了解军训情况并现场指导军训工作。
学院的军训组织工作理工大学由学工部（处）下的军事分析方法教研室负责组织下所实施，每次军训工作开展前，由主管院领导召集相关职能部门、各系党政领导参加的学生军训工作专题会议，对重新安排学生军训工作进行安排和部署，为军训工作提供了必要的政策提供支持和物资保障。
《军事理论》课程标准
《军事理论》课程标准课程代码:课程名称：《军事理论》课程类型: 公共课适用专业：高职各专业总学时： 36 讲课学时：36学分：2第一部分课程概述一、课程性质本课程是普通高等学校专科学生的一门必修课程。
它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
军事理论课以国防教育为主线，提高本课程的教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观念，加强纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。
教学环节以课堂授课为主线。
考试方式：开卷考试二、课程定位高校军事理论课是高校学生的一门必修课程，通过军事理论课程的学习，掌握一定的军事知识，增强爱国主义，民族主义。
达到居安思危，忘战必危的思想意识。
激发学生努力学习，报效祖国。
三、课程设计思路本课程应以国防教育为主线，精心选择教学内容，应用多种教学方法，采取合理的考核方式，以此来提高教学质量。
第二部分课程目标一、总体目标军事课程以国防教育为主线，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。
二、具体目标素质目标军事技能训练时间为2―3周，实际训练时间不得少于14 天。
在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质知识目标对国防概述、国防法制、国防建设、国防动员、军事思想概述、国际战略环境概述、国际战略格局、我国安全环境、高技术概述、高技术在军事上的应用、高技术与新军事变革、信息化战争概述、信息化战争特点、信息化战争对国防建设的要求有较清醒地了解。
《军事训练上》课程标准
《军事训练》课程标准一、课程简介《军事训练》人生的路从不一帆风顺，有过痛苦坎坷的经历，也有成功喜悦的分享。
它们相互交融在一起，编织了一个不一样的人生，也造就了今天的你们。
这一路有父母对你们浓浓的爱，有老师对你们的教诲，有人对你们默默的关心，有贵人对你们的帮助，你们要感恩于他们，同样对于给你们挫折，给你们压力的人，你们也要感恩，如果没有他们，你们不知道原来你们还可以做得更好，原来你们还有这样的潜力。
本课程主要培养学生什么叫坚强,什么叫坚持,更懂得了什么是纪律,什么是服从管教，教会你们怎样做人,怎样吃苦耐劳,怎样迎接挑战,怎样把握自由与纪律的尺度。
军事训练是你们增长才干的机遇 , 也是对你们的挑战。
这要求学生用心融入其中，去学习、去煅炼、去磨砺、其目的是:增强国防意识与集体主义观念,深刻领悟“立德、力学、力行、立新”的真正含义;培养团结互助的作风,增强集体凝聚力与战斗力;军事训练,还能提高生活自理能力,培养思想上的自立和独立,还能帮助我们养成严格自律的良好习惯。
课程总学时：64学时授课教材参考教材：二、课程教学目标1.中等职业学校军事训练教学，要全面贯彻学校的教育方针，按照学校要求面向未来、面向现代化的教学方式，适应人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要。
2.通过学生军事训练与教学使学生掌握基本军事知识和技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义和革命英雄主义观念；加强组织性和纪律性，培养吃苦耐劳和艰苦朴素的作风，促进学生综合素质的提高，为中国人民解放军培养后备兵员，为国家培养社会主义事业建设者和接班人打好基础。
3.通过军事训练课程教学，使中职生掌握基本军事技能，增强国防观念和国家安全意识；了解军事思想的形成与发展过程，初步掌握军事技能的主要内容，明确性质、任务和军队建设的主要指导思想，树立科学的战争观和方法论；三、课程教学条件练习法四、课程教学内容与学时安排（重点）各单元（模块、项目）的教学内容，重点、难点，知识运用（能力要求）、教学方法建议。
军事理论教学大纲
军事理论教学大纲第一部分：导言军事理论教学在培养优秀军事人才中起着重要的作用。
本大纲旨在规范军事理论教学的内容和方法，确保教学质量和效果。
本部分将介绍大纲的背景和目的。
第二部分：教学目标本部分将详细阐述军事理论教学的主要目标和重点。
教学目标包括知识、技能和态度三个方面，以培养学生的全面发展为目标，让学生掌握必要的理论知识，培养专业技能，并塑造正确的军事态度。
第三部分：教学内容本部分将列举军事理论教学的主要内容。
教学内容包括军事理论的基本概念、重要原理和典型案例等。
同时，教学内容应与现代军事发展紧密结合，关注军事理论的前沿进展，并充分体现应用性。
第四部分：教学方法本部分将描述适合军事理论教学的有效方法。
教学方法应灵活多样，包括讲授、讨论、实践和案例分析等。
教师应注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
第五部分：教学评估本部分将介绍军事理论教学评估的方法和标准。
教学评估应注重全面评价学生的学习成果，并及时反馈给学生。
评估方法可以包括考试、作业、小组讨论和实践任务等。
第六部分：教学资源本部分将列举军事理论教学所需的资源和参考资料。
教学资源可以包括教材、课件、实验设备和图书馆资源等。
同时，教师还应充分利用互联网和现代技术手段来扩展教学资源。
第七部分：教学组织本部分将介绍军事理论教学的组织形式和流程。
教学组织应统一规范，确保教学进度和质量。
教学流程可以包括课前准备、教学实施和课后总结等环节。
第八部分：教学质量保障本部分将讨论军事理论教学质量的保障机制。
教学质量保障应包括教师队伍建设、教学管理规范和教学评估反馈等方面。
只有确保教学质量，才能培养出优秀的军事人才。
第九部分：教学创新与发展本部分将强调军事理论教学的创新和发展。
教师应密切关注军事理论领域的新动态和新成果，不断更新教学内容和方法。
同时，教师还应积极参与研究和交流活动，提升教学水平和能力。
结语：军事理论教学大纲是指导军事理论教学的重要文件，本大纲旨在规范军事理论教学的内容和方法，提高教学质量和效果。
军事安全教案小学
军事安全教案小学课时：1课时年级：小学五年级教材：《小学军事安全教育》教学目标：1. 让学生了解军事安全的重要性，增强国家安全意识。
2. 培养学生遵守军事安全规定，养成良好的安全行为习惯。
3. 提高学生应对突发事件的能力，增强自我保护意识。
教学内容：1. 军事安全的基本概念2. 军事安全的重要性3. 遵守军事安全规定4. 应对突发事件的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍军事安全的基本概念，引导学生了解军事安全的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道为什么要进行军事安全教育吗？二、讲解（15分钟）1. 教师详细讲解军事安全的重要性，让学生认识到军事安全对国家安全的重要性。
2. 讲解遵守军事安全规定的方法，引导学生养成良好的安全行为习惯。
3. 讲解应对突发事件的方法，提高学生应对突发事件的能力。
三、互动环节（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中遵守军事安全规定。
2. 学生分享讨论成果，教师给予评价和指导。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
3. 布置作业：让学生写一篇关于军事安全的小作文。
教学评价：1. 学生对军事安全知识的掌握程度。
2. 学生遵守军事安全规定的行为表现。
3. 学生应对突发事件的能力。
教学资源：1. 教材《小学军事安全教育》。
2. 教学课件。
3. 视频资料：军事安全相关的新闻报道或教育视频。
教学建议：1. 教师在教学中要注重理论与实际相结合，让学生真正认识到军事安全的重要性。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
3. 教师组织实践活动，让学生在实践中提高军事安全素养。
基于“四性一度”的课程考核改革分析
基于“四性一度”的课程考核改革分析作者：陈斌蓝志敏王彤来源：《成功密码》2022年第05期军队院校的课程建设应该以强军目标为指引，遵循新时代军事教育方针，以军队院校相关法规文件为依据，围绕立德树人的根本任务，不断增强学员的战斗意识与军事素养，增强军事课程建设的实用性与有效性，提升学员的忧患危机意识，这样才能充分发挥军队院校课程建设的重要作用。
对此，加强“四性一度”课程考核改革已经迫在眉睫，应严格按照“两性一度”的金课标准和“四性一度”的课程改造理论，采取有效措施提升军队院校课程考核效果，为我国储备新型军事人才做好准备。
（一）研究性在目前军队院校课程考核改革的过程中，研究性是其中的重要参考依据之一，应该让军事课程变得更具深度、更有价值，让学员从课程中能够获得更多的知识与经验。
在课程建设的过程中，应该注重教材的问题导向，更多地涉及前沿性的理论和实践课题，让学员在问题中进行自主的讨论和思考，在教学评价中偏重于对学员平时的表现，让学员在兴趣和需要的指引下，更好地发挥自身的优势，系统性地掌握军事理论与军事知识，不断提升自身的军事修养。
（二）高阶性新时代军事教育方针指出，军队院校要“立德树人，为战育人，培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才”。
课程考核作为军队院校人才培养过程中一项重要环节，应突破传统考核方式，发挥好人才培养方向标作用，充分融合基础理论、专业技术、信息素养、指挥技能要素，瞄着适应未来战场、赢得军事竞争、打赢未来战争引导学员求知探索，培育学员在未来战场上解决复杂问题的综合能力和高级思维，以高阶性要求倒逼形成我军在未来战争中的人才比较优势。
（三）创新性军队院校的课程应该强调创新性，让学员在现代学习观的指引下，进行独立的思考与大胆的探索，充分展示学员的创造力，在思考中碰撞出智慧的火花，勇于打破传统军事理论的思维定式，让学员在开放式的课程中充分发表自己的观点与意见，为学员提供广阔的思考空间，突破传统的单一知识灌输模式，以军事综合素养为教学评价的重要参考依据，让学员进行主动积极的学习，不断增强军队院校课程的发散性与空间性，让学员能够结合当前的现实情况进行多元化的创新，让课堂永葆青春活力，让军队院校的教学成果得到质的飞跃。
军事训练课程标准
《军事训练》课程标准一、教学对象适用于全院各专业大一新生二、课程性质《军事训练》是学院结合学生素质教育工程的实施为所有大一新生开设的一门集身体素质训练、习惯养成教育、国防教育为一体的实践性必修课。
旨在通过延长军训时间、增加训练科目、加大训练强度，使新生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，培养吃苦耐劳精神，促进学生综合素质的全面提高。
三、教学目标通过《军事训练》课程教学，以《高等学校学生军事训练大纲》为教学依托，使学生了解我国军事前沿信息，掌握正确的队列训练和阅兵分列式训练方法，规范学生整理内务的标准；通过理论学习，增强学生对人民军队的热爱，培养学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感；在理论与实践相结合中，进一步提高学生的集体行动规范性和组织纪律性，调动学生参与活动的积极性，培养学生的集体荣誉感和团队协作能力，从而为他们今后更好的就业奠定良好基础。
四、能力要求要求：了解当前军事前沿信息，掌握队列和体能训练的练习方法，规范内务整理，发挥自身潜能，提高身体素质能力。
要求：掌握停止间科目、齐步行进与停止、正步行进与停止、正步与齐步的互换的训练方法与要求；熟练掌握分列式、行进间队形方向变换的规范要求和动作技能。
在掌握内务整理标准和统一物品摆放的同时，具备熟练整理内务卫生的能力，养成良好的卫生习惯。
要求：通过加强日常管理，提高自尊自爱，注重仪表，真诚友爱，礼貌待人，严于律己，遵守公德等方面的自律意识，严格遵守作息时间，养成良好的生活习惯。
要求：通过素质拓展训练和各类集体竞赛，培养学生相互协作和沟通能力，掌握与同伴沟通的技巧，学会控制自己的情绪，能够与同伴共同分担训练过程中的喜怒哀乐，正确看待成功与失败。
五、教学内容参考学时：90学时1.队列训练（参考学时：40学时）（1）停止间科目（参考学时：4学时）摆臂练习、原地踏步、原地变换方向转。
（2）齐步行进与停止（参考学时：6学时）齐步走——立定的动作要领、练习方法。
军事课》课程标准
军事课》课程标准本课程主要包括以下内容：1）中国国防和军事思想；2）世界军事和军事高技术；3）信息化战争；4）队列训练和内务整理；5）军事武器的使用和紧急情况下的自救和互救；6）培养责任感、纪律性以及团结合作的精神；7）提高自尊自爱、注重仪表、真诚友爱、礼貌待人、严于律己、遵守公德等方面的自律意识。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、实践、演示、模拟、讨论等，通过多种形式，使学生在实践中掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高。
五、考核方式本课程考核方式包括平时表现、实践操作、理论考试等多种形式，通过多方面考核，全面评价学生的研究成果和综合素质。
军事技能训练成绩由三部分组成，包括考勤、宿舍内务和技能训练。
其中，考勤和宿舍内务成绩由辅导员评定，技能训练成绩由教官评定。
通过计算三项成绩，可以得出军事技能训练总评成绩。
只有成绩合格的学生才能获得3学分。
军事理论课程成绩由考勤和考核两部分构成，其中考勤占40%，考核占60%。
考核由军事课程组统一组织，形式为课程总结。
成绩合格的学生可以获得2学分。
为了提升军事教育的质量，学校与___加强了联系，构建了合理的联系制度，展开了教育教学合作。
学生们还参观了部队的训练基地，利用部队训练资源，提升了军事技能训练效果。
学校邀请校外军事专家开设军事选修课，这些专家有丰富的军旅生活和经验，了解国际形势和军事理论、技术的发展变化。
他们可以丰富教学形式，开阔学生的视野，用热点问题激发学生的兴趣，使军事理论课教学充满生机和活力。
为了确保教学质量，学校选拔和配备军事理论课教师时，将政治强、业务精、作风硬、素质高作为标准。
要求任课教师具有坚定的政治和较高的理论素养，热爱学生军事理论教学工作，具有较高的军事专业素质和较强的训练管理能力。
参考书目包括《新编军训教程》等。
第15课建设现代化的人民军队教案(川教版八年级下)
第15课建设现代化的人民军队教案(川教版八年级下)课程标准】了解人民海军和人民空军建立的史实；以人民解放军部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。
教材分析】新中国建立后，我国在军事和外交上的发展取得了巨大成就。
本课就是国防建设在新中国以来的发展，主要讲了三个部分，人民海军、空军的建立和发展，科技强军战略的实施，永葆人民军队的本色。
人民军队的现代化建设，提高了我国维护自身国家安全以及维护世界和平的能力。
学情分析】学生在国庆庆典的阅兵上已经见识过我国现代化的人民军队，对本课的内容不是很陌生。
只是对海军、空军建立的史实有点模糊，以及对科技强军这一战略的重要性理解不够。
教学目标】1、知识目标：了解人民海军和空军、部队建立的史实；记住中国先后建立起东海舰队、南海舰队、北海舰队三支重要的海军以及部队的别称部队；了解XXX建立初期在抗美援朝战争中取得辉煌战绩的史实；知道重要的兵种和军种；记住军队和国防现代化建设的巨大成就，知道人民解放军在和平年代的角色。
2、能力目标：通过引导学生了解人民军队现代化建设的进程，认识科技强军的重要性，提高学生综合分析和比较问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过对人民军队建设和国防现代化建设取得巨大的成就的研究，增强学生爱党、爱国、爱军的情感。
在认识科学技术与国防建设的密切关系的基础上，激励学生为国家的强盛而刻苦钻研、发奋研究；通过军民共同抗震救灾、森林灭火、抗洪抢险的史实，歌颂解放军一心为民的革命风尚。
教学重难点】重点：人民海军、人民空军和部队的建立和发展。
科技强军与国防现代化建设的巨大成就。
难点：本课涉及的一些军事术语、武器性能。
教学过程】导入：师：大家对军事感不感兴趣？我猜男生会更感兴趣一点。
但也不排除个别女生特别关注军事的。
你们一般对军事的哪些方面比较关心？生：新型武器，飞机，舰队，航母，坦克，机枪，水雷师：看来同学们兴趣很遍及，常识面很广。
2009年，看过吗？（放视频）开国60周年的阅兵场面给你留下了什么印象？生。
小学强军教育教案
小学强军教育教案年级：小学五年级课时：1课时教材：《国防教育》教学目标：1. 让学生了解国防的重要性，增强国防意识。
2. 培养学生热爱祖国、保卫家园的情感。
3. 引导学生关心国家安全，为国防建设献计献策。
教学内容：1. 国防的定义和重要性2. 我国国防建设的现状和挑战3. 青少年如何为国防做贡献教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍国防的定义和重要性，引导学生认识到国防对于国家生存和发展的重要性。
2. 学生分享自己对国防的理解和认识。
二、学习我国国防建设（10分钟）1. 教师介绍我国国防建设的现状和挑战，让学生了解我国国防事业的发展和重要性。
2. 学生观看相关视频资料，加深对我国国防建设的了解。
三、青少年如何为国防做贡献（10分钟）1. 教师引导学生思考青少年如何为国防做贡献，让学生认识到自己在国防建设中的责任和义务。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和想法。
四、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行国防知识问答游戏，增强学生的国防意识。
2. 学生制作国防主题的手抄报，展示自己对国防的认识和理解。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固国防知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，提出自己为国防建设献计献策的想法。
教学评价：1. 学生对国防知识的掌握程度。
2. 学生对国防建设的关注度和参与度。
3. 学生为国防建设献计献策的创新性和实用性。
备注：教师在教学过程中应注意调动学生的积极性和参与度，通过实例和案例让学生深刻理解国防的重要性，培养学生的国防意识和爱国情怀。
高中开学军事教育课教案
高中开学军事教育课教案一、引言高中开学军事教育课是培养学生健全人格和培养国防意识的重要途径之一。
本文将探讨如何制定一份优质的教案来达到教学目标。
二、课程目标军事教育课的目标是培养学生的纪律观念、团队合作意识和身体素质。
通过军事教育课，学生应能够理解军事基本知识，学会基本的军事技能，促进自身的全面发展。
三、课程内容1. 国防教育：介绍国防的重要性，培养学生对国家安全的关注意识，了解我国的国防政策和军事力量。
2. 军队历史：介绍中国军队的历史沿革，让学生了解我国军队的发展历程和重大战役。
3. 军事基本知识：介绍军事基本知识，如军事组织结构、武器装备、战术原理等。
4. 军事技能：教授学生一些基本的军事技能，如行军、射击、野外生存等。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生传递军事知识和技能。
2. 演示法：通过实际操作展示军事技能的正确方法。
3. 实践法：组织学生参与实际活动，如野外拓展训练等，让学生亲身体验军事训练的内容和要求。
4. 讨论法：组织学生进行讨论，激发学生思考和交流，促进学习效果。
五、评估方式1. 知识测试：通过闭卷测试考察学生对军事基本知识的掌握程度。
2. 技能表演：要求学生实际演示所学的军事技能，评估学生的操作水平和技能掌握情况。
3. 个人陈述：要求学生用自己的语言和观点陈述对军事教育的认识和理解，评估学生对课程内容的理解和思考程度。
六、教学资源1. 教材：选用与军事教育相关的教材，包括军事科普读物和军事历史书籍。
2. 多媒体设备：使用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，提高教学效果。
3. 实践设备：准备必要的军事训练装备和器材，如步枪、军服等。
七、课堂管理1. 纪律要求：要求学生恪守课堂纪律，遵守教师的指令，培养学生的纪律观念。
2. 安全措施：注意学生安全问题，如军事技能操作中的安全措施、野外活动的安全要求等。
八、教学时间安排根据教学内容和重点，合理安排教学时间，确保每个环节的充分教学。
军事职业教育课程体系内容与标准
军事职业教育课程体系内容与标准作者：徐才云来源：《现代企业》2018年第12期党的十八届三中全会提出了健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育“三位一体”的新型军事人才培养体系。
在“三位一体”军事人才培养体系中，把军队院校教育、军事职业教育并列。
其中，军队人员离岗进校接受教育培训就是军队院校教育，在岗接受教育培养就是军事职业教育。
因此，军事职业教育本质上属于在岗继续教育，只是面向的对象是军队人员。
军事职业教育已经进入了党的十八届三中全会决定，进入了中央军委决策。
军事职业教育，应以改善学员知识结构、提升武器装备运用能力、增强全面综合素质为目标，科学构建完善的军事职业教育课程体系，应从修订军事职业教育的课程标准、调整教学内容、创新课程教学手段与方法入手。
一、构建具有军队特色的课程教学内容1.围绕岗位任职能力构建专业核心课程。
核心课程是对学员专业能力素质起决定性作用的课程，对学员在部队的岗位任职能力具有关键性的指导作用，具有很强的军队特色和完整体系。
核心课程的定位要建立在科学分析、准确把握专业人才培养目标的基础上，要深入调查研究，摸清任职岗位的主要工作任务，加强对不同岗位所需部队专业知识、技能的综合把握。
优化过程中应坚持部队与院校相结合，强调核心课程的针对性、实用性和实践性。
2.围绕提升专业能力素质构建专业支撑课程。
支撑课程是对学员专业能力素质起基础和支撑作用的课程，对打牢学员的学科专业基础、掌握扎实的专业理论知识，提高对部队装备和训练变换的适应能力有着重要作用。
对于这类课程的定位，要充分考虑部队任职岗位及未来岗位变化对学员专业能力的要求。
既要注重让学员掌握宽厚的专业基础知识，又兼顾让学员掌握专业技术学习和训练的基本方法，形成知识迁移和自主学习的能力，为学员的后续发展进行知识储备。
3.围绕能力拓展来构建专业拓展课程。
能力拓展课程是提高学员专业素养和培养专业技术特长具有重要的作用的课程。
因此，在课程体系构建过程中必要认识到仅靠几门核心课程和支持课程是不够的，还需要开发大量的能力拓展课程来共同实现军事职业教育人才培养目标。
军事理论课程标准
《军事理论》课程标准课程代码课程性质必修课36 学时，理论学时，实践学总学时学分时开设学期大一第一学期适用专业各专业实施场所多媒体教室授课方式讲授A 类（纯理论课）/ B类（理论＋实课程类型其它课程践课）/C类（纯实践课）是否为精品课程院内一般课程合作开发企业执笔人审核人制订时间一、课程概述（一）课程定位军事课程是普通高等学校在校学生的必修课。
军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
（二）先修后续课程：先修课程:军事技能训练后续课程:军事选修课二、课程设计思路军事论课是普通高等学校学生的一门必修课，列入学校的教学计划，在大一学生军事技能训练完成后集中安排学习，考试成绩记入学生学籍档案。
按照《课程标准》的要求组织实施教学，并严格考勤考核制度。
军事理论教学时数为36学时，在完成规定的学时之外，通过开设选修课、举办讲座和开展经常性的国防教育活动，使教学内容和效果得到不断延伸和提高。
根据军事理论课的特点，要不断充实调整教学内容，使学生学习和掌握的最新的军事知识，做到既有一定的广度，也有一定的深度，同时又注意系统性、理论性和实用性。
要把素质教育作为军事理论教育的首要目的，培养学生主动学习、独立思考的能力，不断增强学生的国防观念、国家安全意识。
三、课程目标(一)能力目标: 1、通过国防法概述、国防法规、国防建设、国防动员的学习，能进行国防概念、要素、历史、法规、公民国防权利和义务、国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策、国防教育的宣传。
2、通过军事思想的学习，能进行军事思想形成与发展、体系与内容、历史地位和现实意义的宣传。
3、通过战略环境的学习，能进行战略环境、发展趋势、国家安全政策的宣传。
4、通过对军事高技术的学习，能进行军事高技术的发展趋势，对现代作战的影响的宣传。
普通高校军事理论课校本课程建设探索
普通高校军事理论课校本课程建设探索作者：单章辉来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2014年第24期单章辉（福建师范大学军事教研室，福建福州 350108）摘要：高校军事理论课目前仍处于课程建设阶段，尚未形成军事课的学科体系，军事理论课因其具有不同于其他课程的特点，在课程建设上要求更加多样化。
军事理论课是以增强大学生国防观念、提高大学生国防意识为目标，军事理论课的校本课程建设应本着“国防为本位，育人为基础”的课程目标，从学习军事理论知识拓展为关注学生综合素质的提升，达到军事素质和学生综合素质协调发展的育人目标。
关键词：军事课；校本课程；建设探索中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-260X（2014）12-0225-03基金项目：《普通高校军事理论课校本课程建设探索》为福建师范大学2010度教育教学改革研究项目（教学类）（Z201201001）军事课是当代大学生的公共必修课，属于高校基本素质教育的范畴，高校应在《普通高等学校军事课教学大纲》的指导下，根据本校的实际特点开展军事课校本课程建设，进行高校军事理论课程的创新，在关注学生国防观念培养的同时，注重学生综合素质的提高。
本文结合我校在军事课校本课程建设中的实践，立足于建设具有地方和本校特色的军事课课程，就校本军事理论教材建设的相关事项进行探讨。
1 目前国内军事理论教材的现状分析校本就是“以学校为本”，以学校的人才培养目标作为从事教育活动的根本。
校本教材是学校在落实国家课程和地方课程标准的前提下，为满足学生个性化发展的需要，根据科学的教育评估，利用本学校、本地区的优势教育资源开发出的具有鲜明特色的课程或教材体系。
[1]基于对校本的理解，校本军事课程建设就是在军事课教学大纲的框架内，根据本校的实际情况，以学生的综合素质协调发展为基础，依据本地区特殊战略地理环境特点，优化课程结构，创建具有本校特色的军事理论课课程，在进行课程改革中自主开发、编写和评价教材。
军训学分课程标准
军训学分课程标准
军训学分的课程标准在不同学段有所不同，以下以高校和高中阶段为例进行介绍。
在高校阶段，军训是学生的必修课程，包含《军事理论》和《军事技能》两部分。
其中，《军事理论》教学时数为36学时，记2学分。
《军事技能》
训练时间为2-3周，实际训练时间不得少于14天112学时，记2学分。
军事课纳入普通高等学校人才培养体系，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。
高校要严格按纲施教、施训和考核，严禁以任何理由和方式调减、占用教学、训练内容和时数。
在高中阶段，学生军事训练教学时间不得少于7天56课时，考核成绩分优秀、良好、及格、不及格四个等级，评定结果纳入学生综合素质评价档案，作为兵役登记的重要参考内容。
以上内容仅供参考，建议查阅军训学分课程标准的相关文件或咨询学校老师，获取更准确的信息。
军事学教学大纲
军事学教学大纲一、引言军事学是一门涵盖广泛且具有重要意义的学科，涉及军事战略、战术、战争史、军队组织与管理等方面的知识。
制定一份科学合理的军事学教学大纲，有助于提高教学质量，培养学生的综合能力，增强他们的军事素养。
二、教学目标1. 熟悉军事学基本概念和相关理论。
2. 掌握军事战略、战术、军事管理等方面的基本知识。
3. 培养学生的军事思维能力和分析问题的能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高组织管理能力。
三、课程设置1. 军事学概论- 军事学的定义与特点- 军事学的发展历程- 军事学的基本原理2. 军事战略学- 军事战略的概念与内容- 军事战略的种类与特点- 军事战略的实施与评估3. 军事战术学- 军事战术的定义与要素- 战术行动的规划与执行- 战术战斗的实战应用4. 战争史- 世界各个历史时期的重要战争事件- 战争胜负的原因与启示- 历史战例与现代军事实践的联系5. 军队组织与管理- 军队组织结构与职能- 军队管理制度与实践- 军队管理现代化发展趋势四、教学方法1. 讲授通过教师讲解、示范和演示，介绍军事学知识和理论。
2. 讨论引导学生进行问题讨论、案例分析，促进学生思维的碰撞和创新。
3. 实践组织学生参加实地考察、模拟演习，培养学生动手能力和实践操作能力。
4. 研究引导学生开展研究性学习，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
五、考核方式1. 期中考试主要考核学生对基本概念和理论的掌握情况。
2. 课堂表现考核学生的课堂参与情况、思维活跃程度和团队合作能力。
3. 期末论文鼓励学生深入研究一个具体课题，撰写期末论文，展示对军事学理论的理解和运用。
六、结语制定军事学教学大纲是全面提高军事学教育教学质量、深化军事学教育教学改革的必然要求。
通过不断优化和完善教学大纲，将有助于培养更多具备军事素养和综合素质的高素质军事人才。
愿我们的教学大纲能够引领学生走向成功，成为国家的栋梁之才。
军事课学习计划
军事课学习计划第一部分：军事理论基础1.军事学概述1.1 军事学的概念与内容1.2 军事学的发展与演变1.3 军事学的基本原理2.战争基本理论2.1 战争的本质与特点2.2 战争的规律与原则2.3 军事力量的构成与运用3.战争史概述3.1 古代战争史3.2 近代战争史3.3 现代战争史4.军事思想4.1 孙子兵法4.2 战争艺术理论4.3 战役理论第二部分：军事力量与军事技术1.军事力量构成1.1 陆军力量1.2 海军力量1.3 空军力量2.军事技术概述2.1 军事武器与装备2.2 军事通信与信息技术2.3 军事地理与地形分析3.军事训练与演习3.1 作战理论与战法3.2 军事演习与实战模拟 3.3 特种兵训练与作战第三部分：国防与军事战略1.国防政策1.1 国家安全与国防意识 1.2 国防建设与改革1.3 国防政策与军事战略2.军事地缘与军事情报2.1 军事地缘环境分析2.2 军事情报收集与利用2.3 军事情报保密与传播3.军事管理与指挥3.1 军事组织与管理3.2 军事指挥与作战指挥 3.3 军事后勤与保障第四部分：国际军事关系1.国际军事组织1.1 联合国维和行动1.2 区域军事集团1.3 国际军事协作与合作2.国际军事合作2.1 军事援助与联合军演2.2 军事外交与军事外交官2.3 国际军事关系与国际安全3.军事外交3.1 军事外交的概念与内容3.2 军事外交的组织与实施3.3 军事外交的原则与策略第五部分：军事伦理与军事人文1.军人形象与职业道德1.1 军人形象与职业精神1.2 军人荣誉与法规约束1.3 军人伦理与军人精神2.军人文化与军事文化2.1 军事艺术与文化传统2.2 军事音乐与军事文学2.3 军旅人生与军事情感3.军事神话与军事英雄3.1 军事神话与历史传说3.2 军事英雄与军事事迹3.3 军事传统与军事精神以上是我所制定的军事课学习计划，分为五个部分，每个部分又分为若干个小节，内容涵盖了军事学的各个方面。
初中学生军事训练方案
初中学生军事训练方案军事训练对于初中生来说是一项重要的课程，它不仅有助于培养学生的体魄，还能培养他们的纪律性和团队协作精神。
下面将从几个方面展开回答有关初中学生军事训练方案的问题。
一、目标与重点军事训练的目标是培养学生的身体素质和军事观念。
通过军事训练，学生能够增强体魄，提高爆发力和耐力，培养良好的习惯，如按时起床、整理物品和发扬无私奉献的精神。
二、课程内容军事训练的课程内容应包括体能训练、战术训练和军事教育。
体能训练可以包括跑步、体操、游泳等，以提高学生的耐力和协调能力。
战术训练可以通过模拟战役、阵地建设等活动，让学生了解战争的基本原理和策略。
军事教育是培养学生对军事知识的了解和理解，通过军事历史、军事文化等内容，加强学生对军事的认识。
三、时间安排军事训练的时间应合理安排，不应占用太多学生的学习时间。
一般可以在每周一次的体育课或者是周末的时间进行训练。
同时，可以根据不同学生的兴趣和特长，设置选择性的训练项目，让学生更积极主动地参与。
四、环境和设备军事训练需要有一个适合的环境和设备。
学校可以设立训练场地、跑道和器材室等，以满足学生们进行军事训练的需求。
同时，要确保设备的安全和完好，以保证学生的安全。
五、师资力量军事训练需要有专业的师资力量来指导学生。
学校可以聘请专业的教师来负责军事训练，或者邀请退伍军人来给学生讲授军事知识和技能。
这样可以确保学生得到专业的指导和培训。
六、安全保障安全是军事训练的首要保障。
学校要建立完善的安全管理机制，制定相关的安全规章制度，并确保学生严格遵守。
同时，要加强对学生的安全教育，提高他们的自我保护意识。
七、团队协作军事训练可以培养学生的团队协作精神。
通过团队作战和合作训练，学生可以学会相互信任、相互支持和相互合作的重要性。
这对学生的个人发展和未来的社会交往都十分重要。
八、纪律意识军事训练可以培养学生的纪律意识。
在军事训练中，学生需要严格遵守纪律，包括服从指挥、遵守规则、保持礼貌等。
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课程代码: 08300008
课程名称:军事课
课程类型: 必修课
课程性质: B
参考学时:108
适用对象: 机电一体化技术专业
学分:
制定人:
审核人：
批准人:
一、课程性质
军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。
军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防兵备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业建设者和保卫者服务。
二、课程教学目标
军事课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌
握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
1. 知识目标
（1）了解中国国防、各种军事思想、世界军事、军事高技术以及信息化战争战争等军事理论知识；
（2）掌握停止间转法、齐步、正步、跑步等队列训练的基本方法，规范内务整理，发挥自身潜能，提高身体素质；
（3）通过学习让学生懂得，作为当代大学生，是国家国防后备力量的重要建设者，也是国家事业的建设者和保护者。
2. 能力目标
（1）掌握停止间转法、起步行进与停止、正步行进与停止、正步与齐步的互换训练方法与要求；
（2）熟练掌握分列式、行进间队形方向变换的规范要求和动作技
（3）帮助学生学会使用简单的军事武器；
（4）帮助学生学会紧急情况下自救和互救；
（5）在掌握内务整理标准和统一物品摆放的同时，具备熟练整理内务卫生的能力，养成良好的卫生习惯。
3. 态度目标
（1）帮助学生培养责任感，纪律性以及团结合作的精神；
（2）培养学生吃苦耐劳精神以及严谨学习生活作风；
（3）通过加强日常管理，提高自尊自爱、注重仪表、真诚友爱、礼貌待人、严于律己、遵守公德等方面的自律意识。
三、课程设计思路
1. 设计依据
军事课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
2. 设计内容
遵循科学性、针对性、导向性等教学原则，课程分为军事训练和军事理论课两大部分，根据国家教育部和总参谋部下发的军事课大纲为依据，完成军事训练和军事理论课的教学。
3. 设计模块
设计包括军事技能训练和军事理论模块。
军事技能训练模块包括：阅兵分裂式、共同条令教育及训练、综合拉练、轻武器射击、军体拳、战地救护、防空知识。
军事理论模块包括：中国国防、军事思想、战略环境、军事高科技、信息化战争。
4. 教学重点及难点
军事训练的重点是停止间转法及正步与齐步互换等队列的训练，难点是阅兵分列式的训练。
军事理论课的重点包括实现国防现代化的主要途径、掌握三代领导人军事思想的主要内容、我国周边安全环境状况的分析、军事高技术的特点和高技术战争的特点及其对国防建设的启示等。
难点主要是了解国防现代化建设与经济建设的关系与国际战略环境与政治、经济、外交及其战略意图的分析等。
5. 教学方法
以循序渐进的原则开展军事训练，分为适应性训练、定型性训练和强化性训练三个阶段。
在军事理论课教学中，一方面使用传统的讲授形式对学生进行基本知识的教育，另一方面积极尝试使用探究式、引导式等教学方法有目的地引领学生对相关问题进行准备、思考和课堂交流，在此过程中培养其独立思考和团队协作的能力，而在对问题的设计中又有针对性地牵引学生关注与国家安全相关的话题，在潜移默化中培养其爱国主义情感。