实验名称观察植物的种子
植物的观察实验报告
一、实验目的1. 了解植物的基本结构及其生长过程。
2. 观察植物在不同环境条件下的生长状况。
3. 学习植物生长的基本规律。
二、实验材料1. 植物材料：小麦、大豆、玉米、黄瓜等。
2. 实验工具：放大镜、显微镜、量筒、尺子、培养皿、土壤、水等。
三、实验方法1. 观察植物种子发芽过程。
2. 观察植物在不同光照条件下的生长状况。
3. 观察植物在不同水分条件下的生长状况。
4. 观察植物在不同土壤条件下的生长状况。
四、实验步骤1. 种子发芽实验（1）选取小麦、大豆、玉米、黄瓜等种子，将它们分别放入培养皿中。
（2）在培养皿中加入适量的水，保持土壤湿润。
（3）将培养皿放在适宜的温度下，观察种子发芽过程。
2. 光照条件实验（1）将植物分为两组，一组放在室内光照充足的地方，另一组放在室内阴暗的地方。
（2）观察两组植物的生长状况，记录生长高度、叶片颜色、叶片数量等数据。
3. 水分条件实验（1）将植物分为两组，一组给予充足的水分，另一组给予较少的水分。
（2）观察两组植物的生长状况，记录生长高度、叶片颜色、叶片数量等数据。
4. 土壤条件实验（1）将植物分为两组，一组种植在肥沃的土壤中，另一组种植在贫瘠的土壤中。
（2）观察两组植物的生长状况，记录生长高度、叶片颜色、叶片数量等数据。
五、实验结果与分析1. 种子发芽实验实验结果显示，小麦、大豆、玉米、黄瓜等种子在适宜的温度和湿度条件下，均能成功发芽。
发芽过程中，种子逐渐吸收水分，膨胀，胚芽露出土壤表面，最终长成幼苗。
2. 光照条件实验实验结果显示，光照充足组的植物生长高度、叶片颜色、叶片数量均优于光照不足组的植物。
这说明植物生长需要充足的光照。
3. 水分条件实验实验结果显示，充足水分组的植物生长高度、叶片颜色、叶片数量均优于水分不足组的植物。
这说明植物生长需要适量的水分。
4. 土壤条件实验实验结果显示，肥沃土壤组的植物生长高度、叶片颜色、叶片数量均优于贫瘠土壤组的植物。
这说明植物生长需要肥沃的土壤。
幼儿园科学探索：植物种子观察实验及教学案例
幼儿园科学探索：植物种子观察实验及教学案例植物是我们身边最常见的生物之一，而种子是植物的生命周期的重要组成部分。
在幼儿园阶段，通过观察种子的生长过程，可以引导孩子们对自然界的好奇心，增强他们对植物的认识。
在本文中，我将介绍如何运用植物种子观察实验来引导幼儿进行科学探索，并提供相关的教学案例。
实验目的在进行植物种子观察实验之前，首先要明确实验的目的。
通过这个实验，幼儿可以了解种子萌发的过程，观察植物生长的一些基本特征，培养他们的观察力和思维能力。
也可以帮助幼儿建立对植物生命的尊重和保护意识。
实验材料进行植物种子观察实验所需要的材料非常简单，主要包括： 1. 大豆或玉米种子 2. 湿纸巾或棉花 3. 透明的塑料袋 4. 水实验步骤1.将湿纸巾或棉花放在塑料袋里，并在上面均匀地撒上几粒大豆或玉米种子。
2.给塑料袋喷一些水，使湿度保持在适宜的程度。
3.封上塑料袋，放置在温暖、充足阳光的地方。
4.每天观察种子的生长情况，记录并比较不同种子的成长过程。
实验要点在进行植物种子观察实验时，需要引导幼儿注意以下几个要点：1. 观察种子的萌发时间，记录并比较不同种子的生长速度。
2. 观察幼苗的生长情况，包括根系的生长、叶片的展开等。
3. 关注植物生长过程中可能出现的问题，如缺水、过多阳光等，培养他们的解决问题的能力。
教学案例在幼儿园科学教学中，可以结合植物种子观察实验来设计一些教学案例，以下是一个示例：### 教学主题：种子的神奇成长1. 导入：用简单的语言介绍种子的生长过程，引发幼儿对植物生长的好奇心。
2. 实验过程：带领幼儿们一起进行种子观察实验，让他们亲自操作并记录观察结果。
3. 观察分析：引导幼儿观察不同种子的生长情况，鼓励他们进行思考和交流，共享自己的观察结果。
4. 总结回顾：组织幼儿们总结实验所得的结论，并对植物生长过程进行回顾性的讨论，深化对植物生命的认识。
我的观点和理解植物种子观察实验是幼儿科学教育中的重要一环，通过这个实验，幼儿可以亲自参与和观察，培养他们对植物生命的尊重和保护意识。
幼儿园微小花匠：植物种子发芽观察实验记录
幼儿园微小花匠：植物种子发芽观察实验记录幼儿园微小花匠：植物种子发芽观察实验记录植物是我们生活中不可或缺的一部分，而种子的发芽是植物生命周期的关键步骤。
为了让幼儿更好地理解植物的生长过程，我们进行了一项有趣的植物种子发芽观察实验。
在这个实验中，幼儿们扮演着微小的花匠，记录下种子发芽的每一个细节，让他们在实践中学到植物生长的奥秘。
实验目的通过观察植物种子的发芽过程，让幼儿们理解植物生长的基本原理，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
实验材料和步骤材料：苦菜子种子、湿纸巾、透明塑料袋、笔记本和笔。
步骤：1. 幼儿们在实验开始前先将苦菜子种子放在湿纸巾上，然后将湿纸巾放入透明塑料袋中，并且在袋子上标记好种子的种类和日期。
2. 我们将这些装有种子的袋子放在教室的阳光充足处，并定期观察种子的生长情况。
实验记录经过一周的观察和记录，我们发现了种子发芽的一些有趣现象。
在第一天，幼儿们对种子的状态进行了详细的描述：“种子是黑色的，外形像小土豆一样，触摸起来很硬。
”经过三天的观察，其中一颗种子开始出现了细小的裂痕，并且有一点点绿色的嫩芽露出了头角。
幼儿们非常兴奋地记录下了这一刻：“种子终于长出了绿色的小芽，而且还在往外伸展！”第五天时，小芽越来越长，有的甚至长出了第一片叶子。
幼儿们纷纷表示惊讶：“种子长出了绿叶子，看起来好生机勃勃啊！”到了第七天，那些种子已经长成了小苗，有的还长出了第二片叶子。
幼儿们兴奋地总结道：“种子变成了小植株，好厉害啊！”观点和理解通过这个实验，幼儿们对植物的生长过程有了更深入的理解。
他们不仅亲眼目睹了种子发芽的过程，还用自己的语言和行动记录下了每一个细节。
在实践中学习，让他们更加深刻地理解了植物生长的奥秘，培养了他们对大自然的热爱和保护意识。
总结通过这次实验，我们既满足了幼儿对植物生长的好奇心，又培养了他们的动手实践能力和观察记录能力。
让幼儿们成为微小的花匠，亲手参与植物种子发芽的观察和记录，不仅让他们获得了知识，更培养了他们对自然的热爱和保护意识。
小学科学分组实验报告
实验名称：植物生长实验实验目的：1. 了解植物生长的基本条件；2. 探究不同光照、水分、土壤对植物生长的影响；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
实验时间：2021年10月15日实验地点：学校实验室实验材料：1. 植物种子（如绿豆、黄豆等）2. 容器（如塑料杯、玻璃瓶等）3. 肥沃的土壤4. 水壶5. 光照设备（如日光灯、自然光等）6. 记录本实验步骤：1. 准备工作：将植物种子浸泡在水中24小时，使种子吸水膨胀；2. 分组实验：将浸泡好的种子平均分成四组，每组种植不同数量的种子；3. 设置实验组：a. 实验组1：光照充足，水分充足，土壤肥沃；b. 实验组2：光照充足，水分适量，土壤肥沃；c. 实验组3：光照不足，水分充足，土壤肥沃；d. 实验组4：光照不足，水分适量，土壤肥沃；4. 实验操作：a. 将种子种植在容器中，覆盖土壤，浇水；b. 将实验组1、2、3、4分别放置在光照充足、光照不足的环境中；c. 观察并记录植物的生长情况，包括发芽时间、生长速度、植株高度等；5. 数据统计与分析：记录实验数据，进行对比分析。
实验结果：1. 实验组1：植物生长最快，发芽时间最短，植株高度最高；2. 实验组2：植物生长速度较快，发芽时间适中，植株高度较高；3. 实验组3：植物生长速度较慢，发芽时间较长，植株高度较低；4. 实验组4：植物生长速度最慢，发芽时间最长，植株高度最低。
实验分析：1. 光照对植物生长的影响：实验结果表明，光照充足有利于植物生长，发芽时间短，植株高度高；2. 水分对植物生长的影响：实验结果表明，水分适量有利于植物生长，发芽时间适中，植株高度较高；3. 土壤对植物生长的影响：实验结果表明，土壤肥沃有利于植物生长，发芽时间适中，植株高度较高。
实验结论：1. 植物生长需要充足的光照、适量的水分和肥沃的土壤；2. 光照、水分和土壤对植物生长的影响存在差异；3. 通过实验，提高了学生的观察能力和实验操作能力。
植物学实验园艺实验报告(3篇)
第1篇实验名称：植物生长发育与园艺栽培技术实验目的：1. 理解植物生长发育的基本规律。
2. 掌握园艺栽培的基本技术。
3. 通过实践操作，提高对园艺植物的养护与管理能力。
实验时间： 2023年X月X日实验地点：校园园艺实践基地实验指导老师： [指导老师姓名]实验小组： [小组名称及成员姓名]一、实验原理植物生长发育是一个复杂的过程，包括种子萌发、生长、开花、结果等阶段。
园艺栽培技术则是通过对植物生长环境的调控，促进植物健康生长，提高产量和品质。
二、实验材料与工具1. 实验材料：- 花卉种子（如月季、菊花、牡丹等）- 蔬菜种子（如黄瓜、番茄、菠菜等）- 园艺基质（如泥炭土、珍珠岩等）- 营养液- 肥料- 浇水工具- 栽培容器- 标签2. 实验工具：- 电子天平- 烧杯- 量筒- 温度计- 湿度计- 显微镜三、实验步骤1. 种子处理：- 将花卉和蔬菜种子分别进行消毒处理，以杀死可能存在的病原体。
- 用电子天平称取一定量的种子，并记录数据。
2. 基质准备：- 将园艺基质进行消毒处理，以消除土壤中的病原体和杂草种子。
- 将消毒后的基质装入栽培容器中，并压实。
3. 种子播种：- 在消毒后的基质上，按照一定的行距和株距进行播种。
- 用标签标注种子种类、播种日期等信息。
4. 栽培管理：- 保持适宜的温度和湿度，为植物提供良好的生长环境。
- 定期浇水，保持土壤湿润。
- 施肥，根据植物的生长阶段和需求，适时施用肥料。
- 观察植物的生长状况，及时进行病虫害防治。
5. 数据记录：- 定期观察并记录植物的生长情况，包括株高、叶片数、花蕾数等。
- 记录浇水、施肥、病虫害防治等管理措施。
四、实验结果与分析1. 种子发芽率：- 通过对花卉和蔬菜种子的发芽率进行统计，分析不同种子种类的发芽率差异。
2. 植物生长状况：- 通过对植物株高、叶片数、花蕾数等指标的观察，分析不同栽培管理措施对植物生长的影响。
3. 病虫害发生情况：- 观察植物的生长状况，分析病虫害的发生原因，并提出防治措施。
幼儿园动手实践：植物种子发芽观察实验案例
幼儿园动手实践：植物种子发芽观察实验案例在幼儿园教育中，动手实践是非常重要的一环。
通过动手实践，幼儿可以更加深入地理解知识，并培养实践能力和观察力。
其中，植物种子发芽观察实验是一项非常适合幼儿园的实践活动，它能够让孩子们亲身参与，观察种子的发芽过程，了解植物生长的基本原理。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园动手实践中的植物种子发芽观察实验案例，并分析其深度和广度，以及对幼儿园教育的意义。
一、背景介绍植物种子发芽观察实验是一项常见的幼儿园动手实践活动，通过实际操作，让幼儿们亲身参与，观察种子的发芽过程。
这个实验不仅可以培养幼儿的实践能力，还能引发他们对植物生长的兴趣，让他们在实践中学习科学知识。
这个实验在幼儿园教育中具有重要的意义。
二、实验步骤1.准备工作：老师首先向幼儿们介绍实验的目的和步骤，然后组织幼儿们一起进行准备工作，包括准备种子、土壤、水杯等实验器材。
2.播种：幼儿们在老师的指导下，将种子均匀地撒在土壤表面，并轻轻拍实，然后用水喷雾器给种子浇水。
3.观察：幼儿们将播种好的种子放在室内或室外的适当环境下，并定期观察种子的生长情况，包括发芽的时间、幼苗的生长速度等。
4.记录：幼儿们在观察过程中，用绘画、摄影或文字记录下种子的发芽过程，并与老师和同伴分享观察结果。
三、实验意义通过植物种子发芽观察实验，幼儿们能够深入地了解植物生长的过程和规律。
他们通过实际操作，亲身参与种子的播种和观察，培养了动手能力和观察力，同时也学会了用记录的方式表达自己的观察结果。
这对幼儿的综合能力和科学素养的培养非常有益。
四、我的观点和理解在我的观点中，植物种子发芽观察实验是一项非常有意义的幼儿园动手实践活动。
通过这个实验，幼儿们不仅可以学习植物生长的知识，还能培养实践能力和观察力，同时也能激发他们对科学的兴趣。
在实际操作中，幼儿们能够亲身参与，观察种子发芽的过程，并用自己的方式记录下观察结果，这将对他们的认知和心智发展产生深远的影响。
认识植物种子实验报告单
实验名称
正确认识植物种子
实验目的
认识种子的结构
学习观察种子结构的方法
实验器材
放大镜1个、培养皿1套、镣子一把、泡过的玉米和花生种子实验步骤
（一）观察花生种子结构
1、取一粒浸软的花生种子，观察它的外形。
2、剥去种子最外层的一层薄皮--一种皮，分开合拢着的两片子叶。
3、用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，对照课本进行观察，看看它们的形状和位置。
实验发现
花生种子有一片子叶，里面有.
实验结论
1、种皮的作用是：
2、花生是植物，外面是^种皮里面有
科学实验报告单
1、播种方法：选种、放土、下种、浇水。
2、观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测。
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单(3)
三年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:植物茎的作用
实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。
（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单(11)
三年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:我们对磁铁的了解
实验目的：认识磁铁
：
实验器材：各种各样的磁铁、塑料小车、课件等
实验步骤：
1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单(8)
三 年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:测量水的温度
实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计。测读温度。
实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表
实验步骤：
1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
生物教案：观察植物的种子萌发过程
生物教案：观察植物的种子萌发过程观察植物的种子萌发过程一、引言种子是植物生命周期中至关重要的一部分。
通过观察植物的种子萌发过程，我们可以更好地了解植物生长的基本原理和机制。
本教案将带领学生们进行生物实验，以观察和记录植物的种子萌发过程。
通过这个实践活动，学生们能够培养对观察力的锻炼，并加深对植物生长过程的理解。
二、实验目的1. 了解植物种子萌发所需要的条件；2. 观察和记录植物种子在适宜条件下的萌发情况；3. 探讨外界环境因素对于植物种子萌发过程的影响；4. 培养学生们观察和记录实验数据的能力。
三、实验材料1. 实验器材：- 纸巾- 透明盖玻片- 密封塑料袋/培养皿2. 实验材料：- 各类不同种类的植物种子（如大豆、小麦等）- 水四、实验步骤1. 准备工作：a. 将纸巾折叠成适当大小的薄片，并用水稍微湿润。
b. 将植物种子分别放置在纸巾上，然后小心地将其包裹起来。
2. 观察和记录植物种子的萌发过程：a. 将纸巾包裹着种子的部分放置在透明盖玻片上。
b. 将透明盖玻片放入密封塑料袋或培养皿中。
c. 在盖玻片的一侧加入适量的水，保持一定湿度。
d. 每隔一段时间，观察种子的变化情况，并记录下来。
注意观察种子是否有生长、发芽、根系伸展等现象。
五、实验结果与讨论1. 观察结果：学生们应该观察到不同植物种子的不同萌发速度和方式。
有些种子可能较快地出芽和生长，而其他种子则需要更长时间才能开始发芽。
此外，学生们还应该观察到根系伸展和茎发育等有关植物生长的现象。
2. 讨论问题：a. 为什么不同植物种子的萌发速度有所不同？b. 植物种子需要哪些条件才能成功萌发？c. 为什么在适宜湿度下，种子能够迅速生长？这与植物的生理特点有关吗？六、实验拓展1. 探究其他因素对植物种子萌发的影响：可以改变水温、光照强度或者添加一些化学物质（如激素）来观察其对植物种子萌发过程的影响。
2. 进一步观察植物生长过程：学生们可以选择一个种植容器，在适宜条件下培养自己收集到的不同植物种子，进一步观察和记录整个生长期间植物的变化情况。
幼儿园植物成长实验：种子发芽观察及成长记录案例
幼儿园植物成长实验：种子发芽观察及成长记录案例【幼儿园植物成长实验：种子发芽观察及成长记录案例】一、引言幼儿园植物成长实验一直是培养孩子们对自然的好奇心和科学精神的重要手段之一。
种子发芽观察及成长记录是其中一项经典的实验内容，通过这项实验，孩子们能够亲身参与植物的生长过程，学习到种子发芽的原理和方法，培养观察和记录的习惯，同时也能够在实践中培养孩子们对自然界的热爱和保护意识。
本文将围绕幼儿园植物成长实验中的种子发芽观察及成长记录案例展开详细讨论。
二、实验背景及目的幼儿园植物成长实验旨在通过亲身实践，让孩子们了解植物生长的基本原理，并且培养他们的观察和记录能力。
种子发芽观察及成长记录是实验中的一个重要环节，通过这一环节，孩子们能够亲眼见证种子从发芽到生长的整个过程，并通过记录和观察，加深理解和认识。
三、实验过程实验中，首先老师会向孩子们介绍实验的主题，让他们知道我们将要进行种子发芽观察及成长记录的实验内容。
然后老师会向孩子们展示种子的形态和特点，并让孩子们通过观察和摸索，了解种子的特殊之处。
孩子们会亲手将种子种植在小盆或花盆中，并且每天照顾它们，给它们适量的水和阳光。
在这个过程中，孩子们能够切身感受到植物生长的需要和变化，并且会对植物产生更深刻的情感联系。
四、实验记录及观察成果在实验过程中，老师会指导孩子们记录每一天种子的生长情况，包括发芽的时间、根部的生长情况、叶片的形态等，孩子们会用文字和图画的方式记录下来，通过这种方式，孩子们能够更深入地了解种子的生长规律，同时也培养了他们对自然的敏感性和观察的细致程度。
在实验的孩子们会撰写一份实验报告，总结整个实验的过程和结果，通过这种方式，让孩子们能够全面、灵活地理解种子的发芽和生长过程。
五、个人观点对于幼儿园植物成长实验中的种子发芽观察及成长记录，我个人认为这是一项非常有意义的实验内容。
通过这个实验，不仅能够培养孩子们对自然的热爱和保护意识，同时也能够锻炼他们的观察和记录能力，让他们在实践中学会通过观察和记录去认识和理解世界。
幼儿园科学实验——小麦种子的生长记录 幼儿园科学实验
主题：幼儿园科学实验——小麦种子的生长记录1.引言在幼儿园的科学实验课上，老师引导小朋友们进行了一项有趣的实验——观察小麦种子的生长。
通过记录观察到的现象和变化，让小朋友们了解植物的生长过程，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
2.实验目的小麦种子的生长记录实验的目的是让幼儿了解植物的生长过程，并通过亲身参与观察和记录，培养他们的观察力和记录能力。
3.实验材料准备为了进行这个实验，老师准备了以下材料：- 小麦种子- 水- 花盆- 盆土- 记录表4.实验过程（1）第一天：老师让小朋友们拿来花盆和盆土，然后在盆土里埋下小麦种子。
每个小朋友都用标签做上自己的名字，用来标记自己负责的小麦种子。
（2）第二天：小朋友们都非常兴奋地来到实验台前，他们发现小麦种子已经发芽了，每个小朋友都兴奋地记录下这一天的观察结果。
（3）第三天至第七天：每天，小朋友们都认真观察自己负责的小麦种子的生长情况，并记录下来。
他们发现小麦种子的根部在不断生长，而地上的嫩叶也在慢慢长大。
（4）第八天：小朋友们发现他们种下的小麦已经长成了一个小小的麦苗，他们都很开心地记录下了这一天的观察结果。
5.实验结果通过这个实验，小朋友们学到了小麦种子的生长过程，懂得了植物从种子到幼苗再到大树的发育过程。
他们也明白了观察和记录对科学实验的重要性。
6.实验总结与体会在参与这个实验过程中，小朋友们不仅学到了科学知识，更培养了他们的观察力、记录能力和动手能力。
通过亲身参与，他们也对科学产生了浓厚的兴趣，这对他们的成长和发展都是非常有益的。
7.实验延伸为了让小朋友们进一步了解植物的生长，老师还可以进行一些延伸实验，比如观察不同条件下植物的生长情况，比如阳光、水分、土壤等对植物生长的影响，让小朋友们在实践中更深入地了解植物的生长规律。
8.结语通过这个小麦种子的生长记录实验，让小朋友们在实践中学习，真切地感受植物的生长过程，培养了他们的探索精神和动手能力，为以后的科学学习奠定了良好的基础。
种子实验报告8篇
种子实验报告种子实验报告8篇在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们的生活紧密相连，报告具有语言陈述性的特点。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编收集整理的种子实验报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
种子实验报告1一、实验目的1、观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及各结构特点；2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。
二、实验材料：生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯（自制）、脱脂棉、水三、实验过程1、制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。
2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后，各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间，然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高，将一个培养杯放在温度（约25摄氏度）有光处（如窗台），另一个放在温度相同的黑暗处。
3、每天定时（早上9点）观察种子发芽情况，并拍摄照片记录种子萌发情况，同时进行文字描述。
在描述时注意描述植物长出来结构的名称（胚根、子叶、真叶、胚轴）；描述叶片颜色、胚轴颜色；测量并记录幼苗高度的变化。
四、实验结论：1、我们发现种子萌发时先长胚根再长子叶。
2、子叶的形状是圆扁形，真叶是披针形。
3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状状。
2、我认为植物种子的萌发需要光照。
五、发现问题在实验过程中我还发现了以下问题：如果把长出胚根的种子放到没水的地方，它就会生长缓慢。
五、感想通过这次实验，我们三个懂得了生命的奥秘。
当我们把种子放下去时，就种下了一种对生命的希望，看着它们一点一点的长高，它们茁壮成长，心中感到喜悦。
种子的长大，正如人生的巅峰一般，是需要一步一步攀登的！种子实验报告2一、做实验1.材料工具(1)常见的种子（如：绿豆黄豆）40粒。
(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
2．方法步骤(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。
小学科学实验报告单十七篇
小学科学实验报告单十七篇篇一：小学科学实验报告单篇二：XX小学科学实验报告单篇三：XX小学科学实验报告单篇四：XX小学科学实验报告单篇五：XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁什么地方的磁力大小组成员实验器材：条形磁铁一个、回形针若干我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0. 结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有篇九：XX小学科学实验报告单班级实验名称磁铁两极的研究小组成员实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
篇十：XX小学科学实验报告单篇十一：XX小学科学实验报告单篇十二：小学科学实验报告单篇十五：XX小学科学实验报告步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师：吴洪梅评定等级（时间）：优秀6.8篇十六：实验报告单班级三（2）实验名称磁铁两极的研究实验全体同学者实验器材：条形磁铁两根我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
篇十七：实验报告单。
2019教科版科学三年级下册实验报告单(修订版)
指导教师
评定等级（时间）：
科学实验报告单
.
班级
三
实验名称
观察蚕蛹、观察蚕茧和蚕丝
实验器材：蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒，热水，小碗，竹签，丝绸制品。
我的猜测： 蚕为什么要做个茧把自己包起来 ？
实验步骤： 1、对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度， 2、拉蚕丝的活动：把蚕茧放在热水中泡一下，用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上
实验结果：
蚕的一生要蜕好几次皮
指导教师
评定等级（时间）：
科学实验报告单
.
班级
三
实验名称
实验器材：凤仙花的果实，放大镜
观察凤仙花的果实
我的猜测： 果实里面有什么？
实验步骤： 抄写课本 15 页中间四行内容
观察到的现象：
凤仙花的果实里面有种子
实验结果： 一个果实中大概有 8 粒种子
指导教师
评定等级（时间）：
的，有什么器官。
观察到的现象： 蚕蛾不停的爬行
实验结果：
蚕蛾由蚕蛹变化而来
指导教师
评定等级（时间）：
科学实验报告单
.
班级
三
实验名称
观察、加快冰的融化
实验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计 4 支，冰融化时 温度记录表（参考书 P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋 冰块 1 块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样
指导教师
评定等级（时间）：
科学实验报告单
.
班级
三
实验名称
实验器材：滴管、烧杯、酒精灯
加热能加快水的蒸发吗？
我的猜测：水去哪里了？
实验步骤： 1. 用滴管将两个烧杯滴入同样多的少量水。 2.用酒精灯烛给一个烧杯加热
观察植物的种子实验报告单
观察植物的种子实验报告单观察植物的种子实验报告单植物是地球上最为丰富多样的生命形式之一，而种子则是植物生命周期中至关重要的一环。
种子不仅是植物繁衍后代的媒介，更是植物存活和适应环境的关键。
为了深入了解植物种子的特性和生长过程，我们进行了一次观察植物的种子实验。
本报告将详细介绍实验的目的、材料和方法、观察结果以及结论。
一、实验目的本次实验的目的是观察植物种子的发芽过程，并了解种子的结构和发芽要求。
通过实验，我们希望能够更全面地了解植物种子的生长过程，为日后的植物栽培和种植提供有益的参考。
二、材料和方法1. 材料：我们准备了四种不同的植物种子，分别是豌豆、番茄、向日葵和水稻。
此外，还需要一些培养土、水和透明的种子培养盒。
2. 方法：a. 将培养土放入种子培养盒中，保持适宜的湿度。
b. 将每种植物的种子均匀地撒在培养土上。
c. 每天给种子适量的水，保持土壤湿润。
d. 在观察过程中，记录每种植物种子的发芽时间和发芽率。
e. 持续观察并记录植物的生长情况，包括根系、叶片和茎的发育情况。
三、观察结果在实验过程中，我们仔细观察了豌豆、番茄、向日葵和水稻的种子发芽过程，并记录了以下结果：1. 发芽时间：a. 豌豆：第二天开始出现发芽，整个过程持续了4-5天。
b. 番茄：第四天开始出现发芽，整个过程持续了7-8天。
c. 向日葵：第七天开始出现发芽，整个过程持续了10-12天。
d. 水稻：第三天开始出现发芽，整个过程持续了5-6天。
2. 发芽率：a. 豌豆：约80%的种子成功发芽。
b. 番茄：约70%的种子成功发芽。
c. 向日葵：约60%的种子成功发芽。
d. 水稻：约90%的种子成功发芽。
3. 植物生长情况：a. 豌豆：根系发达，茎长势旺盛，叶片绿色且茂密。
b. 番茄：根系稍弱，茎长势较强，叶片绿色且较大。
c. 向日葵：根系强壮，茎长势旺盛，叶片绿色且大型。
d. 水稻：根系丰富，茎长势较强，叶片绿色且细长。
四、结论通过本次实验观察，我们得出了以下结论：1. 不同种类的植物种子在发芽时间和发芽率上存在差异，这可能与种子的结构和生长要求有关。
植物种子萌发实验报告
植物种子萌发实验报告实验目的：了解植物种子的萌发过程及影响种子萌发的因素。
实验材料与装置：-常见的植物种子（如豌豆、玉米、小麦等）-培养皿或培养盘-湿润的过滤纸或棉球-透明塑料袋-实验室天平和标尺-恒温箱或室温室-水和洗涤液实验步骤：1.随机选择几种不同的植物种子，如豌豆、玉米、小麦等。
2.使用水和洗涤液清洗种子，以去除表面的杂质。
3.准备湿润的过滤纸或棉球。
将过滤纸或棉球放入培养皿或培养盘中，并加入适量的水以使其湿润。
4.在湿润的过滤纸或棉球上均匀撒播植物种子。
5.将培养皿或培养盘盖上透明塑料袋，以增加水分保持度。
6.将培养皿或培养盘放入恒温箱或室温室，并设定适当的温度（如常温25℃）。
7.每天观察记录种子的萌发情况，包括萌发率、萌发时间和萌发方式等。
8.进行实验结束后的数据统计和分析。
实验结果：根据每种植物种子的特点，记录以下数据：1.种子的萌发率：统计每种植物种子中发芽的数量与总数量的比例。
2.种子的萌发时间：记录第一颗种子开始萌发的日期，并计算其他种子的平均萌发时间。
3.种子的萌发方式：观察和分类不同种子的萌发方式，如种子的形态变化、胚根和胚轴的发育情况等。
实验讨论：1.影响种子萌发的因素：讨论水分、光照、温度和种子的品质等因素对种子萌发的影响。
2.萌发率和萌发时间的差异：比较不同种子萌发率和萌发时间的差异，探讨其原因。
3.萌发方式的差异：观察和比较不同种子的萌发方式，探讨胚根和胚轴的发育情况对种子萌发的影响。
实验结论：通过实验观察发现，不同种子的萌发率、萌发时间和萌发方式存在一定的差异。
水分、光照和温度等因素对种子的萌发起着重要的影响。
良好的水分条件能够促进种子吸水膨胀，导致胚芽的发育，从而促进种子的萌发。
适当的光照条件也能刺激种子的萌发，其中光照过程中光周期的长短与一些植物的萌发有紧密的关系。
而温度则是影响种子发芽的关键因素之一，过高或过低的温度都会影响种子的活性，从而影响种子的萌发率和萌发时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
表示相互吸引的情况，用符号“Ji”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。 结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。指导教师： 评定等级：
8
实 验 名 称 磁极与方向的关系
实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上铁还能吸不吸铁钉。
观察到的现象：通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉 实验结果：我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。 指导教师： 评定等级：
6
实 验 名 称 磁铁什么地方的磁力大
成 员： 全班同学 实验器材：条形磁铁一个、回形针若干 我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
实验现象 或 实验结果 指导教师 万志群
测量出4杯不同冷热的水的温度
评定等级(时 间)
实 验 名 称 磁铁能吸引什么物体
成员 全班同学 实验器材： 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸 片、 大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮 、布条 等 我的猜测： 磁铁能够吸引铁制品
上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷 的温度联系起来。
实验现象 或 实验结果 指导教师
温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。 评定等级（时 间） 万志群
3
成员
全班同学4杯不同冷热的水 (自来水、 温水、 热水、 热水瓶里刚倒出的烫水) ，4支 水温计(刻度范围在-20C――110C)，水温测量记录表
级：
9
实验名称 测 量 磁 铁 磁 力 的 大 小
全班同学 实验器材：环形磁铁五块，回形针若干。 我的猜测：磁铁增大，磁力增大。
步骤：1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让学生
尝试，记录。2.再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少 个 回形针呢？填写完成预测栏后， 再让学生领第二个磁铁尝试并记录， 从而发 现自己的预 测是否正确， 是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多少？3.学生依次重复上面
2
实验名称 观察温度计
成员
全班同学
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20C――110C）两支
实验目的 认识温度计，会正确读出温度计上是数
实验原理 液柱的热胀冷缩 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因
素。
实验过程
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2．识读温度计（模型）刻度
实验步骤：
拿磁铁 依次靠近以上材料，观察现象。
观察到的现象： 能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材 料制成的
实验结果：我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁指导教师： 评定等级(时间) ：
5
实 验 名 称 磁铁能隔物体吸铁吗 实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等 我的猜测：磁铁隔着物体能吸引铁。
实验名称 观察植物的种子
实验器材 各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等） 、白纸、放 大镜。
实验目的 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理
不同植物的种子特点不同
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；实验过程2、根据植物生长的已有知识， 预
测植物种子的内部结构。
实验现象 或 实验结果 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
实验名称 观察蚕卵
成员 全班同学
实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜。
我的猜测：蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天 变
成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色 。
实验步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。2、让学生自己设计
观察记录，把观察到的现象及时记录下来。3、提供放大镜，仔细观察。4、汇报交流观察
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部 分吸引回 形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论： 我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极， 磁铁有两个磁极。 指导教师： 评定等级：
7
实 验 名 称 磁铁两极的研究
成 员 全班同学 实验器材：条形磁铁两根 我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
的步骤， 并逐步完成记录表格， 并思考自己的发现， 尝试 填写。 吸合的磁铁数量 （块） 能 吸回形针多少（个） 预测多吸或少吸的个数/实际多吸或少吸的个数/观察到的现象： 磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相斥重叠，磁力减小。1 2 3 4 5 6
结论：我认为 同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁 相斥重叠，
成 员 全班同学
实验器材：条形磁铁一根。 我的猜测：磁极与方向有关。 步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的
位置，并记录下来。
观察到的现象：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。 结论：我认为：磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。指导教师： 评定等
记录
观察到的现象： 蚕卵近似圆形， 看上去很像小米粒， 宽约1毫米，厚约0. 5毫米。 刚产 下 的蚕卵是淡黄色或黄色的， 经1—2天变成淡红、 浅褐，再经3—4天变成灰绿或紫黑 色， 以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。
实验结果：我认为小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生 活 条件，它才会生长得好。 指导教师：万志群 评定等级（时间） ：
实验器材
实验目的 会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计
实验原理
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计 (刻度范围在-20C――110C)用于测
量水的温度。2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。(1)手拿温度 计的上端。 实验过程(2)将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。(3)视线与 温度计液面持平。(4)在液注不再上升或下降时读数。(5)读数时温度计不能离开被测的 水。