心智地图、认知地图与城市形态ppt课件
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心智地图、认知地图与城市形态ppt课件
心理学地图学城市规划主观地图没有严格要求对信息准确无误的表达它更注重外部世界在人脑里的主观映像通过线条简单图像等符号形式创建受主观感官影响到的客观世界所以客观地图与主观地图区分的依据是研究的出发点和研究对象的不同
心智地图、认知地图等一些概念与城 市形态
2010.5.19
1
一些概念
• 心智地图(mental map) 心智图是存在心智中的空间意象和环境特征， 是由各种生活体验、感受及长期累积的经验，包括:从地图阅读中获取 信息、个人的实际经验，也包括图片、传说等。这些意象是我们在找 路、解决问题时的决策依据，影响我们的行为。
• 所以，客观地图与主观地图区分的依据是研究的出发点和 研究对象的不同。客观地图以准确再现客观地理信息为出 发点，力求恰当无误的传递地学信息，把地图制作、地图 理论、地图应用作为对象研究，后者却从人类对客体的主 观感知为初始，主要反映人对外界地理空间的主观印象
3
主观地图的分类
• 依据主观地图的制图目的和使用领域，主观地图可分为: • (l)认知地图(cognitive map)是反映人类对客观世界认知的地图。它指人
Байду номын сангаас14
旅游者认知地图研究
• 1.地理学和心理学中的认知地图研究 • 地理学者主要从认知地图整体结构、类型、构成要素以及
认知地图与实际地图关系回答了认知地图是什么。心理学 主要从认知过程、认知地图影响因素和情感调控因素研究 了认知地图形成过程。 • 认知地图与实际地图存在的显著差异，地理学从空间变形 的视角探讨了两者间的差异，而心理学则更倾向从认知地 图形成的心理机制探索。研究表明，认知地图与实际地图 存在以下差异：①多数认知地图是不完整的、歪曲的、不 规则的，与现实情境不符；②有些研究者提出认知地图中 距离表现为符号的、拓扑的、影射的空间关系而非几何关 系(Cadwallader，1979；Tversky，1981)。
心智地图、认知地图等一些概念与城 市形态
2010.5.19
1
一些概念
• 心智地图(mental map) 心智图是存在心智中的空间意象和环境特征， 是由各种生活体验、感受及长期累积的经验，包括:从地图阅读中获取 信息、个人的实际经验，也包括图片、传说等。这些意象是我们在找 路、解决问题时的决策依据，影响我们的行为。
• 所以，客观地图与主观地图区分的依据是研究的出发点和 研究对象的不同。客观地图以准确再现客观地理信息为出 发点，力求恰当无误的传递地学信息，把地图制作、地图 理论、地图应用作为对象研究，后者却从人类对客体的主 观感知为初始，主要反映人对外界地理空间的主观印象
3
主观地图的分类
• 依据主观地图的制图目的和使用领域，主观地图可分为: • (l)认知地图(cognitive map)是反映人类对客观世界认知的地图。它指人
Байду номын сангаас14
旅游者认知地图研究
• 1.地理学和心理学中的认知地图研究 • 地理学者主要从认知地图整体结构、类型、构成要素以及
认知地图与实际地图关系回答了认知地图是什么。心理学 主要从认知过程、认知地图影响因素和情感调控因素研究 了认知地图形成过程。 • 认知地图与实际地图存在的显著差异，地理学从空间变形 的视角探讨了两者间的差异，而心理学则更倾向从认知地 图形成的心理机制探索。研究表明，认知地图与实际地图 存在以下差异：①多数认知地图是不完整的、歪曲的、不 规则的，与现实情境不符；②有些研究者提出认知地图中 距离表现为符号的、拓扑的、影射的空间关系而非几何关 系(Cadwallader，1979；Tversky，1981)。
《地图》PPT课件
进行越野活动，事先需要 设计行动方案。
• •听生星了说期以冲天色突到列，了和我，巴想我勒知想斯道去坦这博又两物发个馆参观。博 地物方馆在离哪我里家？近，我得想想怎样乘坐公 共汽车。
比例尺的大小：比值的大小 例： 1.比较下列两个比例尺的大小：
A.1:1000 B.1:50000 2.将下列比例尺按从大到小的顺序排列：
7.2cm×40=288千米
线段式
0
10千米
用自己的语言 描述这个比例尺
图上1厘米代表 实地距离10千米
文字式
能不能用数字的来表示呢？
1：10 000 00
数字式
地图的方向：东、南、西、北、东北、东 南、西北、西南。
地图方向判断方式： 1.一般定向法：上北下南左西右东。
2.指向标定向法：指向标指向北极。
3.经纬网定向法：按经纬网判断，经线指 向南北、纬线指向东西。
地图的方向 天安门位于毛主席纪念堂 北方（方向）。
1、经线和纬线指示 什么方向？ 南北和东西
2、横滨位于名古屋 东 （方向），
北九州位于东京 西南 （方向）。
自然界其他定向法
1.根据太阳和钟 表定向。
一般来说，在北 半球中高纬度地区， 把手表平放，让时针 对准太阳，时针和表 盘上的12点之间的夹 角的平分线所指的方 向，大致就是南方。
A.1:10000000 B.1:50000 C.1:10000 D.图上1厘米代表实际距离200千米
正确答案：
C>B>A>D
图名 中国地图 北京地图
比例尺大小 范围大小
小
大
大
小
内容详略 简单 详细
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
• •听生星了说期以冲天色突到列，了和我，巴想我勒知想斯道去坦这博又两物发个馆参观。博 地物方馆在离哪我里家？近，我得想想怎样乘坐公 共汽车。
比例尺的大小：比值的大小 例： 1.比较下列两个比例尺的大小：
A.1:1000 B.1:50000 2.将下列比例尺按从大到小的顺序排列：
7.2cm×40=288千米
线段式
0
10千米
用自己的语言 描述这个比例尺
图上1厘米代表 实地距离10千米
文字式
能不能用数字的来表示呢？
1：10 000 00
数字式
地图的方向：东、南、西、北、东北、东 南、西北、西南。
地图方向判断方式： 1.一般定向法：上北下南左西右东。
2.指向标定向法：指向标指向北极。
3.经纬网定向法：按经纬网判断，经线指 向南北、纬线指向东西。
地图的方向 天安门位于毛主席纪念堂 北方（方向）。
1、经线和纬线指示 什么方向？ 南北和东西
2、横滨位于名古屋 东 （方向），
北九州位于东京 西南 （方向）。
自然界其他定向法
1.根据太阳和钟 表定向。
一般来说，在北 半球中高纬度地区， 把手表平放，让时针 对准太阳，时针和表 盘上的12点之间的夹 角的平分线所指的方 向，大致就是南方。
A.1:10000000 B.1:50000 C.1:10000 D.图上1厘米代表实际距离200千米
正确答案：
C>B>A>D
图名 中国地图 北京地图
比例尺大小 范围大小
小
大
大
小
内容详略 简单 详细
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
城市认知地图ppt课件
bahrick198319crosssectional横断面研究横断面研究横断面研究crosscrosssectionalstudysectionalstudy是是按照事先设计的要求在某一人群中应用按照事先设计的要求在某一人群中应用普普查查和和抽样调查抽样调查的方法收集特定时间内疾的方法收集特定时间内疾病的描述性资料其描述疾病的分布和病的描述性资料其描述疾病的分布和或观察某些因素与疾病之间的关系或观察某些因素与疾病之间的关系
long-term memory长效机制下的研究
• The research reported here deals with the acquisition of spatial information about a city during a 4-year period of residence, and the subsequent loss of this information over a period of 46 years. The investigation differs in several ways from earlier work on environmental cognition. Earlier investigations have emphasized the acquisition process, but have provided little information about long-term retention. This is a study of long-term memory. Other major differences are methodological. • The present study involves the administration of 5 subtests, which yield 23 indicants of knowledge. The interrelations among these indicants provide a broad view of the available spatial information. Finally the method of cross-sectional adjustment (Bahrick, 1979) is used in an attempt to compensate for the lack of control over variables of acquisition and of rehearsal. The cognitive map of a city has special appeal to us as a vehicle for the study of long-term ecological memory because this type of knowledge requires the integration of linguistic with nonlanguage encoded information. The content areas that we had previously investigated were either based completely on language (the retention of the Spanish language) or they largely excluded linguistic organization, for example, memory for people’s faces (Bahrick, Bahrick, & Wittlinger, 1975; Bahrick, 1983). 目前的研究涉及5项内容，涉及23个指标。这些指标之间的相互关系提供的可用空 间信息一览无余。 最后，横断面调整方法（巴利克，1979）是用来弥补在变量的采 集控制的缺乏和排练。一个城市的认知地图 对我们作为长期生态记忆研究车辆特殊 的吸引力，因为这类知识需要语言与非语言编码的信息集成我们先前调查的耳鼻喉 领域，要么完全基于语言（保留西班牙语）或他们在很大程度上被排除在语言组织， 例如，记忆 人民的面孔（bahrick，bahrick & wittlinger，1975；bahrick，1983）
long-term memory长效机制下的研究
• The research reported here deals with the acquisition of spatial information about a city during a 4-year period of residence, and the subsequent loss of this information over a period of 46 years. The investigation differs in several ways from earlier work on environmental cognition. Earlier investigations have emphasized the acquisition process, but have provided little information about long-term retention. This is a study of long-term memory. Other major differences are methodological. • The present study involves the administration of 5 subtests, which yield 23 indicants of knowledge. The interrelations among these indicants provide a broad view of the available spatial information. Finally the method of cross-sectional adjustment (Bahrick, 1979) is used in an attempt to compensate for the lack of control over variables of acquisition and of rehearsal. The cognitive map of a city has special appeal to us as a vehicle for the study of long-term ecological memory because this type of knowledge requires the integration of linguistic with nonlanguage encoded information. The content areas that we had previously investigated were either based completely on language (the retention of the Spanish language) or they largely excluded linguistic organization, for example, memory for people’s faces (Bahrick, Bahrick, & Wittlinger, 1975; Bahrick, 1983). 目前的研究涉及5项内容，涉及23个指标。这些指标之间的相互关系提供的可用空 间信息一览无余。 最后，横断面调整方法（巴利克，1979）是用来弥补在变量的采 集控制的缺乏和排练。一个城市的认知地图 对我们作为长期生态记忆研究车辆特殊 的吸引力，因为这类知识需要语言与非语言编码的信息集成我们先前调查的耳鼻喉 领域，要么完全基于语言（保留西班牙语）或他们在很大程度上被排除在语言组织， 例如，记忆 人民的面孔（bahrick，bahrick & wittlinger，1975；bahrick，1983）
心智地图、认知地图与城市形态(课堂PPT)
示例：心智地图（mental map）
心智地图用于城市形态的研究
心智地图用于城市形态的研究
认知地图（cognitive map）
• 概念：在过去经验的基础上产生与头脑中的某些类似于现场图的模型， 最早见于美国心理学家T·C·托尔曼所著的《白鼠和人的认知地图》。 他根据动物实验的结果认为，动物并不是通过尝试错误的行为习得一 系列刺激与反应的联结，而是通过脑对环境加工，在获得达到目的的 手段和途径中建立起一个完整的“符号·格式塔”模式，这就是认知 地图。它是一种局部环境的综合表象，不仅包括事件的简单顺序，还 包括方向、距离和时间关系等。
旅游者认知地图研究
• 1.地理学和心理学中的认知地图研究 • 地理学者主要从认知地图整体结构、类型、构成要素以及
认知地图与实际地图关系回答了认知地图是什么。心理学 主要从认知过程、认知地图影响因素和情感调控因素研究 了认知地图形成过程。
• 认知地图与实际地图存在的显著差异，地理学从空间变形 的视角探讨了两者间的差异，而心理学则更倾向从认知地 图形成的心理机制探索。研究表明，认知地图与实际地图 存在以下差异：①多数认知地图是不完整的、歪曲的、不 规则的，与现实情境不符；②有些研究者提出认知地图中 距离表现为符号的、拓扑的、影射的空间关系而非几何关 系(Cadwallader，1979；Tversky，1981)。
指人们大脑对感知过的事物在记忆中重现的特定形象，是具体空间环 境的意象图。 • (2)意境地图 (mental map，亦译为心像地图、心境地图、意象地图 、意向地图等)，是反映人脑关于客观的意识、思想的地图。此类地 图侧重于表达客观存在在人头脑中的反映，强调了自我意识、主观意 识、思想倾向、偏好等； • (3)概念地图 (concept map，亦称为思维地图mind map)，是一种知 识的图形 化表征，是思维过程或思维结果的图形化表征。该类地图 强调了人的学习、解决问题的思维过程和结果。 • (4)其他主观地图，如虚拟地图 (virtual map)。虚拟地图是几种地 图新概念之一，它是针对实地图 (real map)概念提出的。
中国省、市、县、区全功能超实用地图最新ppt课件
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承 双桥区 - 双滦区 - 承德县 - 兴隆县 - 平泉县 德 滦平县 -隆化县 -鹰手营子矿区- 丰宁满族自治县
州 河间市 - 东光县 - 海兴县 - 盐山县 - 肃宁县 -青县 市
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中原区 -二七区-管城回族区 -金水区-上街区-邙山区 荥阳市 - 中牟县 -新郑市 -登封市 -新密市 -巩义市 西工区 - 老城区 - 瀍河回族区 -涧西区 -吉利区 宜阳县 - 洛宁县 - 伊川县 - 偃师市 - 洛龙区 孟津县 - 新安县 - 栾川县 - 汝阳县 - 嵩县
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运城市 新绛县 - 稷山县 - 闻喜县 - 平陆县 - 夏县
万秀区 - 蝶山区 -市郊区 -岑溪市 -苍梧县 藤 县 - 蒙山县
港北区 - 港南区 - 桂平市 - 平南县
百色市 那坡县 - 凌云县 - 乐业县 - 西林县 - 田林县 隆林各族自治县 - 靖西县 - 德保县
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心智地图、认知地图与城市形态优秀PPT
• 主观地图是以一定的符号形式，经过概括综合来反映人脑空间信息影 射的地图。
2020/4/29
2
主观地图不同于客观地图的方面
• 主观地图研究涉及到多门学科。以认知地图为例，它的研 究主要集中在三个领域：心理学、地图学、城市规划
• 主观地图没有严格要求对信息准确无误的表达，它更注重 外部世界在人脑里的主观映像，通过线条、简单图像等符 号形式，创建受主观感官影响到的客观世界
2020/4/29
14
旅游者认知地图研究
• 1.地理学和心理学中的认知地图研究 • 地理学者主要从认知地图整体结构、类型、构成要素以及
认知地图与实际地图关系回答了认知地图是什么。心理学 主要从认知过程、认知地图影响因素和情感调控因素研究 了认知地图形成过程。
• 认知地图与实际地图存在的显著差异，地理学从空间变形 的视角探讨了两者间的差异，而心理学则更倾向从认知地 图形成的心理机制探索。研究表明，认知地图与实际地图 存在以下差异：①多数认知地图是不完整的、歪曲的、不 规则的，与现实情境不符；②有些研究者提出认知地图中 距离表现为符号的、拓扑的、影射的空间关系而非几何关 系(Cadwallader，1979；Tversky，1981)。
• (3)概念地图 (concept map，亦称为思维地图mind map)，是一种知识 的图形 化表征，是思维过程或思维结果的图形化表征。该类地图强调 了人的学习、解决问题的思维过程和结果。
• (4)其他主观地图，如虚拟地图 (virtual map)。虚拟地图是几种地图新 概念之一，它是针对实地图 (real map)概念提出的。
2020/4/29
4
心智地图（mental map）
• 心智地图是利用颜色，形象，以及从一个中心辐射出来的 一个体系中的关键词来表达信息的一种方法，用途极广。
2020/4/29
2
主观地图不同于客观地图的方面
• 主观地图研究涉及到多门学科。以认知地图为例，它的研 究主要集中在三个领域：心理学、地图学、城市规划
• 主观地图没有严格要求对信息准确无误的表达，它更注重 外部世界在人脑里的主观映像，通过线条、简单图像等符 号形式，创建受主观感官影响到的客观世界
2020/4/29
14
旅游者认知地图研究
• 1.地理学和心理学中的认知地图研究 • 地理学者主要从认知地图整体结构、类型、构成要素以及
认知地图与实际地图关系回答了认知地图是什么。心理学 主要从认知过程、认知地图影响因素和情感调控因素研究 了认知地图形成过程。
• 认知地图与实际地图存在的显著差异，地理学从空间变形 的视角探讨了两者间的差异，而心理学则更倾向从认知地 图形成的心理机制探索。研究表明，认知地图与实际地图 存在以下差异：①多数认知地图是不完整的、歪曲的、不 规则的，与现实情境不符；②有些研究者提出认知地图中 距离表现为符号的、拓扑的、影射的空间关系而非几何关 系(Cadwallader，1979；Tversky，1981)。
• (3)概念地图 (concept map，亦称为思维地图mind map)，是一种知识 的图形 化表征，是思维过程或思维结果的图形化表征。该类地图强调 了人的学习、解决问题的思维过程和结果。
• (4)其他主观地图，如虚拟地图 (virtual map)。虚拟地图是几种地图新 概念之一，它是针对实地图 (real map)概念提出的。
2020/4/29
4
心智地图（mental map）
• 心智地图是利用颜色，形象，以及从一个中心辐射出来的 一个体系中的关键词来表达信息的一种方法，用途极广。
2.1.1认识地图课件(共34张PPT)(2024年版)人教版地理七年级上册
03 辨别方向法则三
N
甲
乙
丙
丁
S
经纬网定向法
定向准则
• 经线指示南北，纬线指示东西
思考 以下地点的方向判断是否正确？
甲在乙的 西南 方向 甲在丙的 东北 方向 丁在乙的 东南 方向
归纳：在地图上辨别方向的步骤
1 看有没有经纬网，有经纬网的按经纬网定方向。 2 没有经纬网的，看有没有指向标，有指向标的
按指向标定方向。 3 既没有指向标，又没有经纬网，按“上北下南、
左西右东”定方向。
地图三要素—比例尺 (P52)
定义 表示图上距离比实地距离缩小的程度。
计算 公式
比例尺 =
表示 形式
线段比例尺 数字比例尺 文字比例尺
图上距离 实地距离
0
1千米
1:100000或1/100000 图上1厘米代表实地距离1千米
实地距离=4.5 ÷
1
130000000
=5850km
03 比例尺大小比较
＜
0 40千米 80千米
图上1cm代表实际800km
图上1cm代表实际40km
步骤：①将不同形式的比例尺统一转化为数字式； ②进行单位换算，统一单位； ③按分数大小进行比较，分子相同,分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大
图A 线段比例尺
小 大 简略
图B 数字比例尺
图C 文字比例尺
较大
大
较小
小
较详细
详细
根据需要选择比例尺合适的地图
我到北京动物园玩，找不到狮虎山，应该选择下列哪幅地图呢？
A 亚洲轮廓图
B 中国地图
C 北京市地图
D北京动物园图
方法点拨 • 如果查询地区的范围较小，应选择大比例地图，地理信息较详细； • 如果查询地区的范围较大，应该选择小比例尺地图。
第二节 地图知识(64张ppt)
地面某个地点高出 1.海拔： 海平面的垂直距离，
称为海拔。
2.相对高度：
某个地点高出另一 点的垂直距离，叫
做相对高度
地图知识
地图知识
2.等高线地形图 （1）等高线的概念： 等高线—— 海拔高度相同的点的连线
100
100
100
150
150
100
150
150
200 200
200
100
200
200
100 150
乙地的年降水量为 小于25mm
。
试分析甲、乙两地降水差异的主要原因。
地图知识
7.下图为我国南方某地山区的等高线地形图，
图中B、E两地比较，降水较多的是 B 地，原因
是 B地位于迎风坡，降水较多。
。
800 600
240
400 600
E 800
1000 1200 1400
等高线 陡崖 河流
B
600
0 20km
C.250 D.50
地图知识
2℃
乙
甲
4℃ 2℃
丙
5.读“某地区的等温线分布图”，判断下列叙述 正确的是
A.甲乙两地的相对高度在1670米至2200米 B.甲乙两地的相对高度在1333米至2000米 C.甲地可能为盆地，乙地可能为洼地 D.甲地可能为山地，乙地可能为盆地
6.甲地的年降水量为 大于400mm ；
(2)陡崖底部海拔高度的计算：
B－d＜H≤B
(3)陡崖相对高度的计算：
(n－1)d≤H＜(n＋1)d
(其中n表示重合或两点间的等高线条数，d
表示等高距，A表示陡崖重合等高线中海拔最大 值，B表示陡崖重合等高线中海拔最小值)
称为海拔。
2.相对高度：
某个地点高出另一 点的垂直距离，叫
做相对高度
地图知识
地图知识
2.等高线地形图 （1）等高线的概念： 等高线—— 海拔高度相同的点的连线
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乙地的年降水量为 小于25mm
。
试分析甲、乙两地降水差异的主要原因。
地图知识
7.下图为我国南方某地山区的等高线地形图，
图中B、E两地比较，降水较多的是 B 地，原因
是 B地位于迎风坡，降水较多。
。
800 600
240
400 600
E 800
1000 1200 1400
等高线 陡崖 河流
B
600
0 20km
C.250 D.50
地图知识
2℃
乙
甲
4℃ 2℃
丙
5.读“某地区的等温线分布图”，判断下列叙述 正确的是
A.甲乙两地的相对高度在1670米至2200米 B.甲乙两地的相对高度在1333米至2000米 C.甲地可能为盆地，乙地可能为洼地 D.甲地可能为山地，乙地可能为盆地
6.甲地的年降水量为 大于400mm ；
(2)陡崖底部海拔高度的计算：
B－d＜H≤B
(3)陡崖相对高度的计算：
(n－1)d≤H＜(n＋1)d
(其中n表示重合或两点间的等高线条数，d
表示等高距，A表示陡崖重合等高线中海拔最大 值，B表示陡崖重合等高线中海拔最小值)
环境认知和认知地图(ppt 32页)
（一）组织与结构
结构清晰、层次分明的环境意象，便于人们 根据已知的环境结构和醒目的标志去寻找不 熟悉的环境目标。
（二）同一性
建筑群或区域内的某些共性，如统一的建 筑风格、色彩、添加符号、绿化模式和与 众不同的控制性标志等，都有助于形成整 体感，同时也成为与其他区域或组团相区 分的特征。
（三）意义
5、人格化地图
由于个人价值观、兴趣互不相同，对 城市中不同要素注意的程度也不同。
路线型和鸟瞰型认知地图：
路线型认知地图积 累到一定程度，就会产 生质的飞跃，上升为鸟 瞰型认知地图。
无论成人还是儿童，在熟悉新环境过程中， 总是从重要标志开始。
在建筑密集、视野受限的城市环境，人们从 重要标志开始，沿着某几条道路探索，首先形成 环境的路线型意象，五要素中标志、路径、节点 起更重要的作用。路线型意象不断丰富和内化， 积累到一定程度，就会上升为鸟瞰型意象。
生态心理学家强调人感知有意义的刺激模 式，理解的刺激才能形成记忆，无论是功 能意义、文化意义或历史意义都有助于对 刺激的理解。
（三）意义
不同时代、不同风格的建筑记载着城市的 历史与文化，城市更新应保留有代表意义 的要素和场所。这些要素是城市历史与文 化的见证，有利于市民从时空的连续性去 把握城市的环境结构。
2、活动区域
居民的城市意象一般呈扇形。扇形区 域内比较熟悉，之外比较生疏。性别、年 龄、职业、健康状况等都影响个人活动范 围的大小。
3、性别差异
总的认知成图能力没有性别差异，只 是对环境的理解表现出不同的兴趣：女性 更加关心区域和标志；男性更加关心道路 和方向。
4、年龄差异
儿童认知地图常常以学校和家为中心； 年轻人的认知地图包含范围较广；老年人 的认知地图常出现旧的已经拆除的要素， 缺乏新的要素，意象清晰的范围有缩小的 倾向。
地图基础知识课堂PPT
*
地平面上常用的八个方向
三、方向
*
①一般定向法
面对地图：上北下南、左西右东
*
②指向标定向法
按图上所标方向定位,一般地图上箭头所指为北方
*
该河流的流向？
A
B
N
S
W
E
N
例1
自西北向东南流
*
学校
科技园区
农业实验区
火车站
在学校的＿＿
在实验区的＿＿＿
在学校的＿＿＿
在学校的 ＿＿
正西
东北
正东
东南
W
E
S
N
*
③经纬网定向法
经线指示南北方向，纬线指示东西方向
*
4.野外地理方向的判断方法
可利用指南针、地图、手表、立竿、太阳、北极星、月相、风向、植被、建筑物等判断。
手表测方向
*
图例
注记
四、图例和注记
*
省级行政中心
外国首都、首府
其他居民点
国界
未定国界
洲界
省、自治区、直辖市界
铁路
公路
长城
运河
季节河、湖
1
10000000
1：10000000
*
课堂练习：
0
500千米
1：50000000
1：4000000
3、若纸张的最大宽度是9厘米，两点间的实际距离是18米，请问如何设置比例尺？
1：200
2、图上1厘米代表实地距离500千米，请写出其它表现形式。
1、若在地图上量得两地间的直线距离是3厘米，两地间的实地距离约是120千米，请问比例尺是多少？
B
*
1、把比例尺放大到原来的n倍，则新图比例尺为：
认知地图和评价地图PPT学习教案
第6页/共69页
第7页/共69页
第8页/共69页
二、认知地图的组成要素
林奇的研究认为，城市认知地图由五个基本要素组 成：
1．路径
2．标志
3．节点
4．区域
5．边界
第9页/共69页
1．路径
旅行的通道，如步行道、大街、公路、铁路、水
路等连续而带有方向性的交通通道，其他要素沿路径分
布。城市中林立的建筑阻挡了人们的视线，人们只能沿
第32页/共69页
(二)儿童认知成图的四个阶段
1.首先注意和记住空间标志物； 2.识别和熟悉特定标志物之间的路径； 3.将彼此邻近的标志和路径结合成子群； 4.将各种环境要素综合组织为统一的整体环境。
(三)三种参照系
1．自我中心定向系统 这一阶段儿童以自身的活动为中心，认为外部世界以自己为中心，
月亮跟着自己走。因此，认知地图中的环境要素彼此分离，环境意象 是支离破碎的。
四、认知地图的特点
(一)多维信息的综合再现 （持久性和稳定性）
(认知地图不仅具有地理二维地图的特点，包括具体信息，如街景、建筑造 型等，如寒山寺和西塘）
(二)模糊性和片断性
认知地图来源对环境感知和体验，带有直觉性和形象性，包含很多错误的 地方）
(三)个人差异
1．当地居民与外来者 2．活动区域 3．性别差异 4．年龄差异 5．人格化地图
比如：东兴老街
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5．边界
不同区域的分界线，包括河岸、路堑、围墙等不可穿越 的障碍，也包括树篱、台阶、地面质感等示意性的可穿 越的界线。路径有时也起到边界的作用，尤其大都市高 速路已成为路两侧区域不可逾越的边界。
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二、认知地图的组成要素
林奇的研究认为，城市认知地图由五个基本要素组 成：
1．路径
2．标志
3．节点
4．区域
5．边界
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1．路径
旅行的通道，如步行道、大街、公路、铁路、水
路等连续而带有方向性的交通通道，其他要素沿路径分
布。城市中林立的建筑阻挡了人们的视线，人们只能沿
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(二)儿童认知成图的四个阶段
1.首先注意和记住空间标志物； 2.识别和熟悉特定标志物之间的路径； 3.将彼此邻近的标志和路径结合成子群； 4.将各种环境要素综合组织为统一的整体环境。
(三)三种参照系
1．自我中心定向系统 这一阶段儿童以自身的活动为中心，认为外部世界以自己为中心，
月亮跟着自己走。因此，认知地图中的环境要素彼此分离，环境意象 是支离破碎的。
四、认知地图的特点
(一)多维信息的综合再现 （持久性和稳定性）
(认知地图不仅具有地理二维地图的特点，包括具体信息，如街景、建筑造 型等，如寒山寺和西塘）
(二)模糊性和片断性
认知地图来源对环境感知和体验，带有直觉性和形象性，包含很多错误的 地方）
(三)个人差异
1．当地居民与外来者 2．活动区域 3．性别差异 4．年龄差异 5．人格化地图
比如：东兴老街
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5．边界
不同区域的分界线，包括河岸、路堑、围墙等不可穿越 的障碍，也包括树篱、台阶、地面质感等示意性的可穿 越的界线。路径有时也起到边界的作用，尤其大都市高 速路已成为路两侧区域不可逾越的边界。
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第06讲 5.1-认知地图概述
n4 、形式运算阶段
1-5 21岁
青少年时期：抽象思维，假设推理，想象力，根据 抽象命题理解环境。
322 ..儿童认知成图的四个阶段
n
环境心理学家西格尔和怀特（ASee& .igl SWie17 ）经过实验观察，儿童在环 .ht,95 境中，认知能力经过四个连续的发展阶段：
1 、首先注意和记住空间标志物 2 、识别和熟悉特定标志物之间的路径 3 、将彼此邻近的标志和路径结合成子群 4 、将各种环境要素综合组合成为统一的整体 环境
高人们城市生活的环境质量
n 城市意象研究依赖于研究人员所发展
出的方法
333 ..凯文·林奇的城市意象研究
n 《城市意象》
-波士顿、泽西城、洛杉矶进行 n 研究方法：
1 、抽样居民面谈，照片辨认，实地观察 2 、在实地，由经过训练的观察者对城市 意象进行检验 （认知地图的5 种构成要 素来分析城市）
n
KvnLnh16) 通过对波士顿的城 ei yc(90 市意象研究，提出认知地图的构成要素： 1 、路径 2 、边界 3 、区域 4 、节点 5 、地标
研究实例
实例一：波士顿视觉模式
n 实例二：泽西城视觉模式
n 实例三：洛杉矶视觉模式
P5 3
334 ..可辨识的城市：
n
林奇提出的问题是怎样的城市形式是市民容易记住和 辨认的？ 可辨识性Lgblt: eiiiy 能被识别的城市部分（区域、路径、地标）以及它们 所形成的结合紧密的图形 林奇的可辨识城市设计原则 主要道路的特征和连续性 边界与城市的其他地区有视觉和交通联系的时候容易 成为城市的重要特征 独立并与背景建筑有区别是地标建筑的基本要求
1三种环境知识： . n 点—地标
小学地理地图识读课件
在科学研究中的应用
地理学研究：地理地图是地理学研究的重 要工具，可以帮助研究者了解地球表面的 自然和人文特征，以及地理现象的分布和 变化。
环境保护研究：地理地图可以用于环境保 护研究，通过对环境数据的空间分析，可 以揭示环境问题的分布和原因，为环境保 护决策提供支持。
城市规划研究：城市规划师可以使用地 理地图来了解城市的空间结构和人口分 布，从而制定更加合理的城市规划方案。
04
世界地理地图识读
世界地图的组成和特点
世界地图的组成：包括陆地和海洋两部分。陆地包括七大洲、四大洋；海洋包括太平洋、 大西洋、印度洋、北冰洋等。
世界地图的特点：地图比例尺较小，表示范围较大；地图上标注了国界、河流、山脉等地 理要素；地图上标注了经纬度等地理信息；地图上还标注了各种地名和地理标志。
世界人文景观分布：介绍世界各地的著名城市、古迹、文化遗址等人文景观的分布情况， 帮助小学生了解世界各地的文化历史。
世界地理地图的识别：介绍如何识别世界地理地图，包括地图上的符号、颜色、标注等， 帮助小学生掌握基本的地图识别技能。
世界地理与人类活动的关系：介绍世界地理与人类活动之间的相互关系，包括自然资源的 利用、环境保护、文化传承等方面，帮助小学生认识到保护地球家园的重要性。
部队行军：利用地理 地图规划最佳行军路 线，避开危险区域， 确保部队安全到达目 的地
情报分析：通过地理 地图对敌方活动进行 监测和分析，及时掌 握敌情动态
06
地理地图的阅读技 巧
读图顺序和方法
先读图名，了 解地图的主题
和区域
读图例，了解 地图上各种符 号和颜色的含
义
读比例尺，了 解地图上的距 离与实际距离
世界地图的阅读方法：首先确定自己的位置，然后根据经纬度确定其他位置；其次根据地 名和地理标志确定地点；最后根据地图上的标注了解该地区的地理情况。
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们大脑对感知过的事物在记忆中重现的特定形象，是具体空间环境的 意象图。 • (2)意境地图 (mental map，亦译为心像地图、心境地图、意象地图、 意向地图等)，是反映人脑关于客观的意识、思想的地图。此类地图侧 重于表达客观存在在人头脑中的反映，强调了自我意识、主观意识、 思想倾向、偏好等； • (3)概念地图 (concept map，亦称为思维地图mind map)，是一种知识 的图形 化表征，是思维过程或思维结果的图形化表征。该类地图强调 了人的学习、解决问题的思维过程和结果。 • (4)其他主观地图，如虚拟地图 (virtual map)。虚拟地图是几种地图新 概念之一，它是针对实地图 (real map)概念提出的。
14
旅游者认知地图研究
• 1.地理学和心理学中的认知地图研究 • 地理学者主要从认知地图整体结构、类型、构成要素以及
认知地图与实际地图关系回答了认知地图是什么。心理学 主要从认知过程、认知地图影响因素和情感调控因素研究 了认知地图形成过程。 • 认知地图与实际地图存在的显著差异，地理学从空间变形 的视角探讨了两者间的差异，而心理学则更倾向从认知地 图形成的心理机制探索。研究表明，认知地图与实际地图 存在以下差异：①多数认知地图是不完整的、歪曲的、不 规则的，与现实情境不符；②有些研究者提出认知地图中 距离表现为符号的、拓扑的、影射的空间关系而非几何关 系(Cadwallader，1979；Tversky，1981)。
9
认知地图（cognitive map）
10
认知地图（cognitive map）
• 最先对城市居民认知地图研究的：美国城市规划教授林奇 ，详介了美国三个城市——波士顿、洛杉矶、泽西市市民 的认知地图。
• 采用的方法：画地图草图；口头描述。 • 组成要素：1、路径2、标志3、节点4、区域5、边界 • 特点：1.多维信息的综合再现；2.模糊性与判断性3.个人差
15
旅游者认知地图研究
• 综上，旅游者认知地图定义为具有空间定位属性的、动态 的、三维的、综合旅游环境表象，它是旅游者意象研究的 组成部分。
• 2.旅游者认知地图的空间结构研究
• 受旅游活动特点及旅游地类型影响旅游者形成了独特的认 知地图类型及空间结构。①类型：杨恩(Young，1999)根据 草图风格将旅游者认知地图分为3类：场所符号表征(场所 的符号印象，包括树、瀑布、动物及其他景观图画)、比 例尺变形的认知地图(相对于实际旅游地图，绘制的认知 地图比例尺过大或过小)、比例尺恰当的认知地图(根据拟 合度将其分为优、良、差3个等级)。②空间结构：通过不 同旅游地实证研究发现，旅游者形成的不同类型旅游地认 知地图空间结构存在差异。
• 曾经感知过的事物在记忆中重现的形象称为“意象”或“表象”（ image），具体空间环境的意象称之为认知地图（cognitive map）
• 意象图最早由托尔曼提出，是指“人们将吸收、组织、存储和处理有 关空间环境信息累积成的潜在心智能力表象出来的地图”。
• 心智发展图，指出真实世界向心智意象转变的过程，说明现实世界中 的有用信息通过人类大脑感知，经过记忆存储在头脑里形成一种心智 意象。
4
心智地图（mental map）
• 心智地图是利用颜色，形象，以及从一个中心辐射出来的 一个体系中的关键词来表达信息的一种方法，用途极广。
• 起源：心智地图的概念最早是在20世纪70年代由伦敦的托 尼·布赞（Tony Buzan）发展起来的。
• 心智地图的力量在于它的结构：它提供的是一种信息示意 图，个主题及主题群间的关系一目了然。心智地图从中心 形象开始，向各个分区辐射开去，每个分区代表一个围绕 主题展开的区域，每个分支辐射出更小的分支，在那一区 域内围绕着次主题展开。
• 所以，客观地图与主观地图区分的依据是研究的出发点和 研究对象的不同。客观地图以准确再现客观地理信息为出 发点，力求恰当无误的传递地学信息，把地图制作、地图 理论、地图应用作为对象研究，后者却从人类对客体的主 观感知为初始，主要反映人对外界地理空间的主观印象
3
主观地图的分类
• 依据主观地图的制图目的和使用领域，主观地图可分为: • (l)认知地图(cognitive map)是反映人类对客观世界认知的地图。它指人
• 主观地图是以一定的符号形式，经过概括综合来反映人脑图不同于客观地图的方面
• 主观地图研究涉及到多门学科。以认知地图为例，它的研 究主要集中在三个领域：心理学、地图学、城市规划
• 主观地图没有严格要求对信息准确无误的表达，它更注重 外部世界在人脑里的主观映像，通过线条、简单图像等符 号形式，创建受主观感官影响到的客观世界
5
示例：心智地图（mental map）
6
心智地图用于城市形态的研究
7
心智地图用于城市形态的研究
8
认知地图（cognitive map）
• 概念：在过去经验的基础上产生与头脑中的某些类似于现场图的模型， 最早见于美国心理学家T·C·托尔曼所著的《白鼠和人的认知地图》。 他根据动物实验的结果认为，动物并不是通过尝试错误的行为习得一 系列刺激与反应的联结，而是通过脑对环境加工，在获得达到目的的 手段和途径中建立起一个完整的“符号·格式塔”模式，这就是认知地 图。它是一种局部环境的综合表象，不仅包括事件的简单顺序，还包 括方向、距离和时间关系等。
异。 • 对同一个地区，不同人有不同的认知地图，原因在于1.当
地居民与外来者2.活动区域差异3.性别差异4.年龄差异5.人 格化地图
11
认知地图（cognitive map）
12
认知地图（cognitive map）
13
旅游者认知地图研究
• 概念：旅游者认知地图是编码和存储于游客大脑中的动态 、立体的旅游环境综合表象，它在旅游活动中起着举足轻 重的作用，能帮助游客有效组织空间离散的旅游信息，确 定场所的空间位置和他们本人的当前位置，引导旅游者在 有限时间内领略旅游地精华。
心智地图、认知地图等一些概念与城 市形态
2010.5.19
1
一些概念
• 心智地图(mental map) 心智图是存在心智中的空间意象和环境特征， 是由各种生活体验、感受及长期累积的经验，包括:从地图阅读中获取 信息、个人的实际经验，也包括图片、传说等。这些意象是我们在找 路、解决问题时的决策依据，影响我们的行为。
14
旅游者认知地图研究
• 1.地理学和心理学中的认知地图研究 • 地理学者主要从认知地图整体结构、类型、构成要素以及
认知地图与实际地图关系回答了认知地图是什么。心理学 主要从认知过程、认知地图影响因素和情感调控因素研究 了认知地图形成过程。 • 认知地图与实际地图存在的显著差异，地理学从空间变形 的视角探讨了两者间的差异，而心理学则更倾向从认知地 图形成的心理机制探索。研究表明，认知地图与实际地图 存在以下差异：①多数认知地图是不完整的、歪曲的、不 规则的，与现实情境不符；②有些研究者提出认知地图中 距离表现为符号的、拓扑的、影射的空间关系而非几何关 系(Cadwallader，1979；Tversky，1981)。
9
认知地图（cognitive map）
10
认知地图（cognitive map）
• 最先对城市居民认知地图研究的：美国城市规划教授林奇 ，详介了美国三个城市——波士顿、洛杉矶、泽西市市民 的认知地图。
• 采用的方法：画地图草图；口头描述。 • 组成要素：1、路径2、标志3、节点4、区域5、边界 • 特点：1.多维信息的综合再现；2.模糊性与判断性3.个人差
15
旅游者认知地图研究
• 综上，旅游者认知地图定义为具有空间定位属性的、动态 的、三维的、综合旅游环境表象，它是旅游者意象研究的 组成部分。
• 2.旅游者认知地图的空间结构研究
• 受旅游活动特点及旅游地类型影响旅游者形成了独特的认 知地图类型及空间结构。①类型：杨恩(Young，1999)根据 草图风格将旅游者认知地图分为3类：场所符号表征(场所 的符号印象，包括树、瀑布、动物及其他景观图画)、比 例尺变形的认知地图(相对于实际旅游地图，绘制的认知 地图比例尺过大或过小)、比例尺恰当的认知地图(根据拟 合度将其分为优、良、差3个等级)。②空间结构：通过不 同旅游地实证研究发现，旅游者形成的不同类型旅游地认 知地图空间结构存在差异。
• 曾经感知过的事物在记忆中重现的形象称为“意象”或“表象”（ image），具体空间环境的意象称之为认知地图（cognitive map）
• 意象图最早由托尔曼提出，是指“人们将吸收、组织、存储和处理有 关空间环境信息累积成的潜在心智能力表象出来的地图”。
• 心智发展图，指出真实世界向心智意象转变的过程，说明现实世界中 的有用信息通过人类大脑感知，经过记忆存储在头脑里形成一种心智 意象。
4
心智地图（mental map）
• 心智地图是利用颜色，形象，以及从一个中心辐射出来的 一个体系中的关键词来表达信息的一种方法，用途极广。
• 起源：心智地图的概念最早是在20世纪70年代由伦敦的托 尼·布赞（Tony Buzan）发展起来的。
• 心智地图的力量在于它的结构：它提供的是一种信息示意 图，个主题及主题群间的关系一目了然。心智地图从中心 形象开始，向各个分区辐射开去，每个分区代表一个围绕 主题展开的区域，每个分支辐射出更小的分支，在那一区 域内围绕着次主题展开。
• 所以，客观地图与主观地图区分的依据是研究的出发点和 研究对象的不同。客观地图以准确再现客观地理信息为出 发点，力求恰当无误的传递地学信息，把地图制作、地图 理论、地图应用作为对象研究，后者却从人类对客体的主 观感知为初始，主要反映人对外界地理空间的主观印象
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主观地图的分类
• 依据主观地图的制图目的和使用领域，主观地图可分为: • (l)认知地图(cognitive map)是反映人类对客观世界认知的地图。它指人
• 主观地图是以一定的符号形式，经过概括综合来反映人脑图不同于客观地图的方面
• 主观地图研究涉及到多门学科。以认知地图为例，它的研 究主要集中在三个领域：心理学、地图学、城市规划
• 主观地图没有严格要求对信息准确无误的表达，它更注重 外部世界在人脑里的主观映像，通过线条、简单图像等符 号形式，创建受主观感官影响到的客观世界
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示例：心智地图（mental map）
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心智地图用于城市形态的研究
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心智地图用于城市形态的研究
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认知地图（cognitive map）
• 概念：在过去经验的基础上产生与头脑中的某些类似于现场图的模型， 最早见于美国心理学家T·C·托尔曼所著的《白鼠和人的认知地图》。 他根据动物实验的结果认为，动物并不是通过尝试错误的行为习得一 系列刺激与反应的联结，而是通过脑对环境加工，在获得达到目的的 手段和途径中建立起一个完整的“符号·格式塔”模式，这就是认知地 图。它是一种局部环境的综合表象，不仅包括事件的简单顺序，还包 括方向、距离和时间关系等。
异。 • 对同一个地区，不同人有不同的认知地图，原因在于1.当
地居民与外来者2.活动区域差异3.性别差异4.年龄差异5.人 格化地图
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认知地图（cognitive map）
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认知地图（cognitive map）
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旅游者认知地图研究
• 概念：旅游者认知地图是编码和存储于游客大脑中的动态 、立体的旅游环境综合表象，它在旅游活动中起着举足轻 重的作用，能帮助游客有效组织空间离散的旅游信息，确 定场所的空间位置和他们本人的当前位置，引导旅游者在 有限时间内领略旅游地精华。
心智地图、认知地图等一些概念与城 市形态
2010.5.19
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一些概念
• 心智地图(mental map) 心智图是存在心智中的空间意象和环境特征， 是由各种生活体验、感受及长期累积的经验，包括:从地图阅读中获取 信息、个人的实际经验，也包括图片、传说等。这些意象是我们在找 路、解决问题时的决策依据，影响我们的行为。