学生展示方法在数学课堂教学中的应用

学生展示方法在数学课堂教学中的应用

发表时间：2019-12-13T15:24:01.330Z 来源：《教育学》2020年2月总第203期作者：陈玉锟

[导读] 新时期，新要求，我国中小学课堂教学面临着严峻的改革任务，要提高课堂效率，从各个方面入手，展开有效的改革。

辽宁省朝阳市建平县三家蒙古族乡中学122400

摘要：新时期，新要求，我国中小学课堂教学面临着严峻的改革任务，要提高课堂效率，从各个方面入手，展开有效的改革。课堂教学中的师生互动方面也面临着严峻的挑战，所以，我们应该加强对课堂教学中的师生互动的研究，加强初中数学课堂教学中的学生展示，提高课堂教学中的师生互动的运用和使用范围。让学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，促进学生成为“全面发展的人”，把培养学生的核心素养落到实处。

关键词：初中数学课堂教学核心素养

一、什么是学生展示

学生展示是一种全新的课堂教学方式，就是学生在“课前预习”的基础上，对数学课堂教学中的内容进行更加深入的探究，同时将自己的学习成果通过简洁生动的方式在小组或者是全班同学面前展示出来，结合课堂中老师的讲解来检验自学的效果。

二、学生展示的意义

首先，学生展示就是在课堂上学生将自己自主探究或者是小组合作学习的成果向老师和同学们展示出来，通过这样的方式，让老师可以肯定并加以修正学生的思维方向和学习成果，在能力得到提升的同时，也使得学生的思维品质得到提高；初中数学教学中的学生展示不像语文课堂的学习必须运用语言和文字的形式来表达，并认真组织语言，将自己所要表达的内容保证是合乎逻辑的，在这个基础上将内容加以生动形象化，语言保证合乎语言规范的表达，在这样的条件下学习可以很好地培养学生的语言运用能力和归纳总结能力。

然后，兴趣是激发学生学习的兴奋剂。无论做什么事情，兴趣都占有重要地位，一般情况下，没有兴趣的东西你是不怎么愿意去学习、去了解的。所以我们要培养学生对初中数学课堂学习的兴趣，让每个学生都积极参与进来。同时竞争是激发学生积极参与的催化剂。心理学研究表明，竞争比平常状态有更大的紧张感、压力感。在竞争过程中学生想获得自尊心、成就感的需要更为强烈，潜在的动机可以成为学习的动力。有了竞争意识也为以后道路奠定了基础。

最后，学生展示是在课堂中老师的审视和几十位同学的注视下表达自己的思想，这样有助于可以培养学生在大众场合发表意见的胆量和勇气。并且老师通过这种展示方式，可以大致了解学生对学习内容的研究程度和所要解决的问题，更好地有针对性地确定下一步学习的内容和策略。所以，学生课堂展示既是教师了解学情的方式，也是教师培养学生能力的手段。教师应当把学生课堂展示作为教学的一个基本环节，给学生提供充足的时间和空间让学生展示。

三、学生展示的方法

1.口头展示：针对的是内容丰富、容量较大的内容，比如知识点的概念和描述现象等。

2.书面展示：主要内容有定理的推理、证明和探究的过程以及解答例题等。

3.表演肢体语言展示：通过手势、表情、姿态等方式来帮助说明，更好地表达自己的想法。

4.实物模型展示：重点是空间图形内容的学习，通过动手制作并展示，加深对相关内容的理解。

四、学生展示的思考与研究

第一，创设问题情境，激发学生的学习激情。在北师大版数学课堂上，老师可以采用创设问题情境的方法，来吸引学生的心思和思维，让学生产生解决问题的学习兴趣，从而激活学生的思维，激起学习兴趣投入课堂。把现实中经常碰到的情景应用于数学生态课堂提问中，可以让学生感受到不同的数学魅力。

第二，在数学课堂上不仅要注重互动方法，更要注意学生的反应。数学课堂教学的主要目的就是让学生学习理解所学到的知识，所以在教学过程中要注意学生的反应，看他们是否真正理解了相关知识点。比如在双曲线概念的教学中，对课堂例题可以进行多角度、多层次提问，循序渐进，让学生真正理解知识点。

第三，学会引导学生自己提问，提高课堂教学的师生互动。老师在教学时通过提问，启发学生思维，鼓励他们自主提问，培养学生正确提出问题和回答问题的能力，对于学生提出的问题要正确对待，这也是学生获得知识的有效途径。北师大版的数学教材很大程度上都比较人性化设置，在教材内容上为课堂中的师生互动提供了便利。处于新的时期，我们要做到与时俱进，同时也要站在历史的高度，反思当前教育的困境，形势迫切需要我们必须踏踏实实地创新教育观。老师应以兼容并包的博大胸怀、去伪存真的务实态度，广泛汲取各路先进教育教学思想之精华，博采众长，为己所用。真正从为了教好学生出发，为学生的终身发展出发。去组织好我们的课堂，形成适应新形式更适合自己的教学风格，用我们的辛勤共同托起祖国的明天。

总之，初中数学课堂教学中的师生互动是课堂的重要内容，运用得当可以在一定程度上提高课堂的学习效率，实现高效课堂。让学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，促进学生成为“全面发展的人”，把培养学生的核心素养落到实处。