工程教育专业认证自评报告-2015版
工程教育专业认证报告
工程教育专业认证报告（本报告由全国工程教育专业认证分委会根据专家对学校自评材料的审核情况，现场考查专家组提交的现场考查报告和申请认证学校的反馈意见完成，提交全国工程教育专业认证专家委员会秘书处。
本报告－部分向社会公开，约字左右，认证结论待全国工程教育专业认证专家委员会全体大会审议通过后对外发布。
）学校名称：天津大学专业名称：化学工程与工艺考查时间：年月日至日一、专业简介（简要描述所考查专业的基本情况，不描述考查过程和内容）天津大学的前身是北洋大学，是中国第一所大学。
百余年来，天津大学一贯坚持“实事求是”校训和“严谨治学、严格教学要求”方针，把本科教育作为学校的中心工作，把人才培养作为学校的第一使命，逐步成为一所师资力量雄厚、学科特色明显、教学和科研居国内一流水平、享誉海内外的现代化大学，并成为我国“工程”、“工程”首批重点建设的国家重点大学。
化工学院是天津大学的标志性学院之一，成立于年。
其前身是年院系调整后的化学工程系，也可追溯到北洋大学初期的化学学科（年，至今年），是我国化工高等人才的重要培养基地。
该学院现拥有个国家级重点学科、个博士后流动站、个博士点、个硕士授予权学科，拥有个国家重点实验室、个国家工程中心、个教育部重点实验室、个天津市重点实验室、个省部级研发中心，形成了从本科、到硕士、到博士较为完善的人才培养体系。
天津大学化工学院积极开展教学改革，办学思路清晰，发展方向明确，教学成果丰硕。
近年来承担国家和省部级教改项目余项，获国家级教学成果一等奖项、二等奖项，省部级教学成果一等奖项、二等奖项，出版高水平教材余部，举办各类教学研讨班余次，培训了全国余所化工高等院校的余名教师。
该学院同样重视科研工作，承担“”、“”及大量的国家自然科学基金、国家及省市科技攻关项目、军工配套、省部委项目和企业合作项目，涉及化工过程工程、绿色化工技术、生态与环境化学工程、能源化学工程、生命科学与技术、生物医学工程、材料科学与工程、制药工程、过程装备与控制工程等诸多领域。
专业评估自评报告
专业评估自评报告尊敬的评估委员会：为了全面提升专业建设水平，提高人才培养质量，促进专业的持续发展，我们对本专业进行了认真、深入的自我评估。
以下是本次专业评估的自评报告。
一、专业概况本专业设立于具体年份，经过多年的发展，已形成了较为完善的课程体系和教学模式。
目前，本专业拥有一支高素质的教师队伍，其中教授X人，副教授X人，讲师X人。
专业每年招生规模稳定在X人左右，毕业生就业率一直保持在较高水平。
二、培养目标与规格1、培养目标本专业旨在培养具备扎实的专业基础知识和较强的实践能力，能够在相关领域从事具体工作的高素质应用型人才。
2、培养规格（1）知识要求学生应掌握本专业所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，并了解相关领域的前沿技术和发展趋势。
（2）能力要求具备良好的工程实践能力、创新能力、沟通能力和团队协作能力，能够运用所学知识解决实际问题。
（3）素质要求具有良好的职业道德、社会责任感和人文素养，具备较强的自主学习能力和适应能力。
三、课程体系1、课程设置本专业课程体系包括公共基础课、专业基础课、专业课和实践教学环节。
公共基础课涵盖了数学、物理、英语等课程，为学生奠定了坚实的基础；专业基础课包括具体课程名称等，使学生掌握专业所需的基本理论和方法；专业课则根据专业方向设置了具体课程名称等课程，突出了专业特色和应用能力的培养；实践教学环节包括课程实验、课程设计、实习和毕业设计等，旨在提高学生的实践动手能力和综合应用能力。
2、课程建设近年来，本专业积极推进课程建设，已建成X门省级精品课程和X门校级精品课程。
同时，不断更新教学内容，引入行业最新技术和案例，提高课程的实用性和前沿性。
四、教学资源1、师资队伍本专业师资队伍结构合理，学历层次较高。
教师队伍中具有博士学位的教师占比X%，具有硕士学位的教师占比X%。
教师们教学经验丰富，科研能力较强，承担了多项国家级、省级科研项目和教学改革项目。
2、教学设施本专业拥有完善的教学设施，包括专业实验室、实习基地和图书资料室等。
工程教育专业认证报告
工程教育专业认证报告学校名称：xx大学专业名称：电气工程及其自动化考查时间：2006年6月4日－6月6日一、专业简介xx大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学，是“985工程”和“211工程”重点建设的大学。
xx大学是我国最早建立的高等学府之一，其前身是创建于1902年的三江师范学堂。
xx大学经过一百多年的发展，如今已成一所以工为特色，理、工、医、文、管、经、法、艺等多学科协调发展的综合性大学。
目前，学校拥有40多个院系，60个本科专业，206个硕士点，93个二级学科博士点，16个一级学科博士学位授权点，16个博士后流动站，10个国家级重点学科，6个国家重点学科建设培育点，10个江苏省重点学科，22个国家级、省部级重点实验室和工程研究中心。
xx大学电气工程系的前身为国立xx大学电机工程系，创建于1923年，至今已有80多年办学历史。
1952年院系调整，设立南京工学院电力工程系，设置发电厂配电网及联合输电系统、工业企业电气化（专科）专业。
1954年，将机械工程系的热能动力装置专业并入，更名为动力工程系。
为了更好地发挥专业优势，促进学科发展，1985年学校决定将动力工程系所属电类学科各组、室及专业分出，成立电气工程系，设置有电力系统及其自动化、电气技术、电气工程（专科）等专业。
1995年起，我系以电气工程及其自动化专业类招收本科生，不再细分专业，实行宽口径培养，收到明显成效。
1999年，根据教育部颁布的新专业目录，我系制订了全新的本科教学计划，全面实行电气工程及其自动化宽口径的培养方案。
xx大学电气工程学科经历了几代先师的艰苦创业和奋斗，始有今天的事业和成就。
早在20世纪60年代即开始招收培养研究生，1984年设立硕士点，1986年设立“电机”和“电力系统及其自动化”二个博士点，1999年设立电气工程博士后科研流动站，2000年设立电气工程一级学科博士学位授权点。
二、学校自评工作和现场考查专家组考查工作的基本情况在2006年5月19日之前，xx大学就提出了对其电气工程及其自动化本科专业进行认证的申请，电气工程专业认证试点工作组成立暨第一次工作会议上即作出了受理该校申请的决定。
专业认证自评报告
专业认证自评报告
我是一名拥有多年工作经验的专业人员，目前担任XXX公司的XXX职位。
在公司的工作中，我承担了许多重要的项目和任务，并取得了显著的成绩。
我认为，我具备以下几个方面的专业知识和能力。
1. 专业知识和技能方面：
我拥有扎实的专业知识和技能，在工作中可以熟练应用。
我毕业
于XXX大学，主修XXX专业，通过了XXX的专业认证考试。
在工作中，我积极参加各种培训和学习机会，不断更新和扩充自己的专业知识和
技能。
2. 项目管理方面：
我具备丰富的项目管理经验，能够成功地规划、组织、实施和监
控项目。
我熟练掌握项目管理工具和技术，能够有效地管理项目时间、成本和质量，并与团队成员和利益相关方进行沟通和协调。
3. 团队管理方面：
我善于领导和管理团队，能够有效地激励和指导团队成员，以达
到共同的目标。
我注重建立团队文化和价值观，通过开展团队建设和
培训活动帮助团队成员提升能力和素质。
4. 问题解决方面：
我具备良好的问题解决能力，能够迅速分析问题并提出有效的解
决方案。
我注重对问题的源头进行分析，避免只对症下药的做法，从
而避免类似问题的再次发生。
综上所述，我认为自己具备相应的专业知识和技能，以及项目管理、团队管理和问题解决能力，能够胜任当前的工作。
未来，我将继
续不断学习和提升自己，为公司和行业的发展做出更大的贡献。
工程自我评价(精选15篇)
工程自我评价（精选15篇）工程自我评价1自认为没有高山的伟岸，却有低谷的深邃；没有苍松的挺拔，却有小草的坚韧；没有大海的壮阔，却有清泉的甘美。
自我评价：大事小物旁，何样我在行？！听说读写看，惟独不善唱。
德智体美上，识晓不精悍。
嗨......作为一名学子，踏入社会的一刻，正是我生命新篇章的开始。
除了在学生生涯中锻炼出来的.那种孜孜不倦、奋发向上、顽强不息的精神，一切都应从零开始。
面对陌生的工作环境，残酷的市场竞争，我坚信：良好的综合素质和开拓创新能力，定能帮助自己实现梦想。
活泼开朗的性格对自己求职的态度自己的求职定位切合实际希望获得能够实践自我贡献社会的机会在学校课程中获得建筑工程类的证书获得过社会实践先进个人的证书自己有颗投放企业的热心以及永不放弃的信念踏实的工作是我面对工作的诚挚态度！喜爱体育运动有一个健康的身体，积极乐观的生活态度热心的对待生活和工作，希望能得到贵公司给与自己展示自我的机会！工程自我评价21、诚实守信；有较强的时间管理和寻找信息能力；2、有较好组织、人际沟通能力和较强的团队精神；3、较强上的`专业知识和动手实践能力；4、勤奋好学，乐观向上，有活力；吃苦耐劳，注重后天学习能力的培养；5、最大的优点是:能在较短的时间内适应工作的要求!工程自我评价3尊敬的公司领导：我叫xx-x，于20xx年xx月xx日进入公司，根据公司的需要和安排，于xx工程项目部担任xx-x工作，根据公司的规章制度，现申请转为公司正式员工。
在这一年的施工员工作中，我认真学习一个施工员应有的职责，团结同事，虚心向同事及领导学习专业知识，认真及时做好领导布置的每一项工作，严格按照国家规范和设计要求对现场进行施工管理。
施工放样测量的过程中，务必做到准确，细心，按图施工，以扎实的技术面对工作中遇到的问题。
不断向前辈们学习，增长自己的实际施工经验。
每天下班前，认真记录好当天的施工日记。
确实完成领导交付的工作，和工地同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦。
专业认证自评报告
专业认证自评报告一、引言专业认证是评估和确认个人在特定领域内的专业能力和知识水平的重要环节。
作为一个从事IT行业的专业人士，我在过去几年中积极投身于专业认证的学习和实践，以不断提高自己的技能和能力。
本文将围绕我在专业认证过程中的经验和学习成果，进行详细的自评和总结。
二、专业认证的背景当前，IT行业竞争激烈，技术日新月异。
为了在这个行业中保持竞争力，我知道专业认证是提升自己的关键途径之一。
因此，我选择参加了一系列与我专业领域相关的认证考试，其中包括网络安全、软件开发和项目管理等方面的考试。
三、学习经历和反思在学习过程中，我经历了一系列挑战和机会，这不仅提高了我的专业知识水平，更塑造了我的学习态度和思维方式。
我发现，通过反思和总结，能够更好地巩固所学知识，并将其应用到实际工作中。
同时，我也逐渐培养了自主学习和持续学习的能力。
3.1 知识的广度和深度通过专业认证的学习，我深刻认识到自己专业知识的局限性。
在一开始，我更注重知识的广度，以便了解整个领域的基本概念和技术。
然而，我也意识到知识的广度不能替代知识的深度。
因此，在学习的后期，我更加专注于某些热门领域的深度剖析，以提升自己的专业能力。
3.2 实践的重要性在专业认证的学习中，我不仅注重于理论知识的学习，还积极参与了各种实践项目。
通过实践，我获得了宝贵的经验，并能够将理论运用到实际工作中。
实践的过程也促使我不断反思和改进自己的工作方式，提高工作效率和质量。
四、专业认证的收获和成果在参加专业认证过程中，我不仅获得了一系列的证书，更重要的是，我深刻认识到自己在专业领域内的成长和进步。
我通过理论学习和实践项目的结合，不断提高自己的技能和专业知识。
同时，我也学会了如何管理时间和资源，以提高自己的工作效率。
这些收获将为我未来的职业发展奠定坚实的基础。
五、未来的发展计划在专业认证的学习过程中，我深深体会到自身的局限性和行业的变化。
因此，我明确了未来的发展计划，以不断适应和应对行业的需求。
专业认证自评报告
专业认证自评报告自评概述本报告是对我的专业认证进行自我评估的总结和反思。
通过此次认证过程，我意识到了自身的专业优势和短板，并提出了进一步的发展计划。
以下是我对个人能力和专业素养的自我评价。
专业能力评价在专业能力方面，我具备以下几个关键能力：1. 学科知识与理论：我在所学专业领域有坚实的理论基础，并不断学习新的知识和趋势，保持对领域的更新。
2. 技术应用与实践：我能够熟练运用所学知识，并将其应用到实际问题中解决。
我在实践中不断探索和创新，运用不同的技术工具和方法，提高工作效率。
3. 问题解决与分析能力：我具备较强的问题解决和分析能力，在面对复杂问题时能够迅速找出关键点并制定解决方案。
我擅长整合资源和团队合作，以达到最优解。
4. 沟通与合作能力：我善于与他人进行有效沟通和合作，能够与不同背景和层次的人合作，处理好人际关系，有效推动团队目标的实现。
5. 自主学习和持续发展意识：我注重自主学习和自我提升，不断开展学术研究和专业培训，保持适应性和创新性思维。
专业素养评价在专业素养方面，我具备以下几个关键素养：1. 责任与职业道德：我一直以高度的职业道德要求自己，保持明确的自我约束和操守，始终将客户和社会利益放在首位。
2. 专业判断与决策：我能够在复杂的情况下进行准确的判断和决策，并承担相应的责任。
3. 终身学习与持续发展：我认识到专业发展是一个持续学习的过程，我会不断更新知识和技能，适应行业的发展变化。
4. 国际视野与跨文化交流：我具备拓宽国际视野的能力，并能够与来自不同文化背景的人开展有效的交流与合作。
发展计划基于以上自评，我也意识到了一些需要持续改进和提升的方面，制定以下发展计划：1. 深化学科知识与理论：我计划通过参加更多学术研讨会和专业培训，学习最新的理论和前沿知识，以保持在学科领域的竞争力。
2. 强化技术应用与实践能力：我将加强对实践操作的学习和实践，掌握更多的技术工具和方法，提高自身解决问题的能力。
专业工程教育认证自评报告
专业工程教育认证自评报告一、学院概况我校建立于2001年，是一所以工程技术为主的学院，覆盖了多个工程领域的教育培训。
学院设有机械工程、电气工程、建筑工程等多个专业，涵盖了工程领域的主要方向。
学院拥有一支高素质的教师团队，其中大部分教师具有博士学位或硕士学位，他们在各自专业领域拥有丰富的工作经验和教学经验。
二、工程教育质量保障体系我们学院注重工程教育的质量保障体系建设，我们建立了完善的教学管理体系和教学质量监控体系，确保每一门课程的教学质量和教学效果。
我们注重教学活动的实践性和实用性，通过实验、实训等活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。
我们还注重培养学生的创新精神和团队合作意识，通过多种教学方法提高学生的综合素质。
三、教学设施与资源我们学院拥有一流的教学设施和资源，包括多个实验室、实训场所和图书馆等。
实验室设备齐全，可以满足不同专业的教学需求。
实训场所布局合理，为学生提供了良好的实践环境。
图书馆资源丰富，为师生提供了良好的学习和研究条件。
四、专业工程教育实施情况我们学院的专业工程教育实施情况良好，我们注重课程设置的合理性和实践性，注重培养学生的综合素质和创新精神。
我们还注重教学过程的改进和创新，不断优化教学方法和手段，提高教学效果和教学质量。
我们还注重与企业和社会的合作，促进产学合作，提高教学实践的质量和效果。
五、专业工程教育质量评价我们学院的专业工程教育质量得到了学生和社会的认可，毕业生就业率高，社会反响良好。
学生对我们的专业工程教育质量普遍表示满意，认为我们的教学质量和教学效果较好。
社会对我们的毕业生也持肯定态度，认为他们具有较强的专业能力和实践能力。
六、专业工程教育持续改进我们将继续加强专业工程教育的持续改进，不断完善教学管理体系和教学质量监控体系，提高教学质量和教学效果。
我们将继续丰富实践教学内容，加强实践教学环节，提高学生的动手能力和问题解决能力。
我们还将继续优化课程设置和教学过程，加强与企业和社会的合作，提高教学实践的质量和效果。
工程教育专业认证报告
工程教育专业认证报告学校名称：北京航空航天大学专业名称：计算机科学与技术考查时间：2006年11月一、专业简介北京航空航天大学（简称北航）创办于1952年，目前有26个学院、系，涵盖理、工、文、法、经济、管理、哲学、教育等学科门类的。
在校生2.6万，其中本科生约1.5万。
北航计算机专业始建于1958年，是我国最早拥有计算机科学与技术一级学科博士授予权、博士后流动站、长江学者岗位的单位之一；现拥有三个国家和省部级的重点学科点，四个国家、省部级重点实验室。
该专业拥有一支以中科院院士为学科带头人，以国内知名专家为核心，以中青年学者为骨干，年龄结构合理，勇于创新、团结协作的学术和工程创新梯队。
现有中科院院士1人、教授26人、副教授51人；1人获国家杰出青年基金、5人入选教育部“新世纪优秀人才培养计划”。
自2003年以来，获国家教学成果一等奖1项、二等奖1项，省部级教学成果奖一等奖2项、二等奖1项。
获得国家科学技术进步奖二等奖4项，省部级奖24项；授权或申请专利123项，软件著作权98项；国际期刊或国际学术会议161篇，在国内核心期刊发表学术论文511篇，其中SCI收录85篇、EI收录208篇、ISTP106篇；学术论著或译著114；授权或申请专利123项，软件著作权98项。
自1978年以来，计算机学院培养本科生4400人、工学硕士生1845人、工程硕士394人、博士生365人。
目前在校生人数为：本科生1066名、研究工学硕士生674人、软件工程硕士110人、工程硕士290人、博士生220人。
自1998以来，承担了20余项教学研究，形成了“着眼于创新能力的本硕博一体化培养方式、以重点实验室为依托的培养方式、基础性研究和工程性研究相结合的培养方式”三种培养模式；建立了“课程体系、教学实验体系、教学质量保证体系和人才培养质量评估体系”四个人才培养体系。
以“强化基础、突出实践、重在素质、面向创新”为本科教学指导思想，以科学型和工程型相结合为主宽口径培养。
专业认证自评报告
专业认证自评报告尊敬的认证委员会：首先，非常感谢认证委员会给予我们这次机会进行专业认证自评。
我们深知专业认证对于提升专业质量、促进教学改革以及增强学生就业竞争力的重要意义。
本次自评报告将全面、客观地介绍我们专业的建设情况、教学成果、师资力量以及存在的问题和改进措施。
一、专业概况我们的专业始建于_____年，经过多年的发展，已形成了较为完善的课程体系和教学模式。
目前，本专业每年招收学生_____人，现有在校学生_____人。
专业的培养目标明确，旨在培养具备扎实的专业基础知识、较强的实践能力和创新精神，能够在相关领域从事设计、研发、管理等工作的高素质应用型人才。
二、师资队伍1、师资结构本专业拥有一支年龄、学历、职称结构合理的师资队伍。
现有专任教师_____人，其中教授_____人，副教授_____人，讲师_____人。
具有博士学位的教师_____人，硕士学位的教师_____人。
2、师资素质教师队伍中，多数教师具有丰富的教学经验和实践经验。
部分教师曾在企业挂职锻炼，了解行业的最新动态和需求，能够将实际工作中的案例引入教学，提高教学的针对性和实用性。
3、师资发展为了提高教师的教学水平和专业素养，我们积极鼓励教师参加各类培训、学术交流和教学改革项目。
同时，我们也注重引进高层次人才，充实师资队伍。
三、教学资源1、课程体系我们的课程体系涵盖了专业基础课程、专业核心课程和实践教学环节。
专业基础课程注重培养学生的基本理论和知识，专业核心课程突出培养学生的专业技能和应用能力，实践教学环节则着重提高学生的实践动手能力和创新能力。
2、教材选用在教材选用方面，我们优先选用国家级规划教材和优秀教材，同时鼓励教师编写具有特色的校本教材。
目前，本专业已编写了_____本校本教材，在教学中取得了良好的效果。
3、实验室建设本专业拥有多个专业实验室，包括_____实验室、＿____实验室等。
实验室设备先进，能够满足学生的实验教学需求。
专业认证自评报告
专业认证自评报告尊敬的评审委员会：我是XXX，自XXX年起在XXX学院担任XXX教师，我非常荣幸能参与本次专业认证评审。
通过这次自评报告，我将总结和评估自己的个人专业素养与能力，并对存在的不足和提升方向进行反思和展望。
在过去的几年中，我一直致力于教学工作和研究，不断提高自己的专业知识和教学能力。
首先，我始终保持对教学的热情和敬业精神，认真备课、梳理教学内容，力争教学目标的明确和有效达成。
我注重培养学生的创新意识和实践能力，尽可能提供实践机会，鼓励学生积极参与实践活动。
同时，我注重与学生之间的互动和沟通，关注学生的学习情况和问题，及时给予帮助和指导。
其次，我持续不断地提高自己的学科知识和教学方法。
通过参加学术研讨会和专业培训，我不断更新和拓展自己的学术视野和教学理念。
我积极研究和研发新的教学方法和教学资源，以提高教学效果和学生的学习质量。
我鼓励学生主动参与讨论和思考，注重培养学生的分析和解决问题的能力。
此外，我也在教学和项目实践方面做出了积极的贡献。
我参与了学校的教学项目，对教学方法、教材和评价方式进行了相应的改进和调整。
我还指导了学生的科研项目和实践活动，为他们提供实践指导和技术支持，培养他们的创新能力和实践能力。
然而，在自我评估中，我也意识到自己存在一些不足之处。
首先，我发现自己对一些学科领域的知识了解还不够全面和深入，需要进一步加强自己的学习和研究。
其次，我在教学设计和评价方面还有待改进，需要更加科学和合理地设置教学目标和评价标准。
此外，我在教学中有时会过于讲究内容的严谨性，而忽略了学生的兴趣和主动参与，需要更好地结合实践和案例分析，提高教学的灵活性和趣味性。
未来，我将继续努力提高自己的专业素养和能力。
首先，我会加强学科知识的研究和学习，保持对最新知识的关注和学习。
其次，我会不断改进和完善自己的教学方法和教学资源，根据学生的特点和需求进行个性化教学。
此外，我也将积极参与教学和项目实践，推动学校教育事业的发展和提高。
工程教育专业认证自评报告
工程教育专业认证自评报告一、教育专业概况近年来，我院工程教育专业在教师队伍建设、课程设置、实验室条件等方面取得长足的进步。
专业建设以学生为中心，注重学生的学习兴趣和综合能力培养，推进了理论教学和实践教学的有机结合。
同时，通过与社会企业的合作，促进了学生实习和毕业设计的深入开展，提高了学生的综合实践能力。
二、教育目标本专业教育目标是培养具备扎实专业基础知识、较强工程实践能力和较高综合素质的工程技术人才。
学生毕业后应具备以下几方面的素质：1. 具有扎实的基础理论知识和专业技能；2. 具备较强的工程实践能力和团队合作精神；3. 具备较高的综合素质，包括良好的人文社会科学素养和较强的创新能力。
针对上述目标，我们建立了严格的课程体系和实践教学环节，并积极探索与社会企业的合作机制，以培养学生的实践能力和综合素质。
三、课程设置我们的课程设置符合国家相关专业标准和社会需求，涵盖了工程教育专业的基础课程和专业课程，并注重课程的前沿性和实用性。
在专业课程设置方面，我们将课程内容与工程实践相结合，注重理论与实践的有机结合，更加突出学生的学习兴趣和专业素养的培养。
同时，我们还为学生提供了丰富的选修课程和实践实习机会，以满足学生的个性化需求和综合素质的培养。
四、实践教学本专业注重学生的实践能力培养，通过实验课程、实习实践和毕业设计等环节，提高学生的工程实践能力。
我们建立了现代化的实验室条件，为学生提供了良好的实践教学环境。
同时，我们还与相关企业合作，组织学生赴企业实习，让学生通过实践了解企业的工作流程和技术需求，从而提高学生的工程实践能力和综合素质。
五、教师队伍本专业教师队伍的建设是本专业教育质量的保证。
我们的教师队伍具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，同时具备较高的科学研究能力和教学水平。
我们建立了严格的师资培训制度，提高了教师的教育教学水平和专业素养。
同时，我们还广泛开展教师的科研活动，不断提高教师的科研水平和创新能力，以促进教师队伍的整体素质提升。
中国海洋大学工程教育专业认证自评报告(定稿)doc_14-32
1 前言1.1学校概况中国海洋大学是一所以海洋和水产学科为特色，包括理学、工学、农（水产）学、经济学、文学、医（药）学、管理学、法学、教育学等学科门类较为齐全的教育部直属重点综合性大学，是国家“ 985 工程”和“ 211 工程”重点建设高校之一。
学校现有在册各类学生24400余人，其中博士、硕士研究生5115人、本科生11691人、留学生1200人、继续教育生5901人。
目前全国海洋、水产学科博士90%以上出自我校，毕业生中已有6位成为中国科学院或中国工程院院士。
学校拥有一支结构相对合理、学科领域覆盖较全的师资队伍。
现有教职工2477人，其中专任教师1230人，博士生导师217人，45岁以下教师占教师总数的85.8%，50岁以下博士生导师占博导总数的80%以上，88.3%的教师具有研究生学历，47.2%的教师具有博士学位，重点学科具有博士学位的教师比例达到 75.6%，教师中有一年以上在国外或校外学习和研究经历的占教师总数的70%，是一支年龄结构、学历结构、学科结构和学缘结构基本合理的师资队伍。
1.2 办学指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以科学发展观统领事业发展全局，遵循高等教育的发展规律，以社会需求为导向，以学科建设为龙头，以科学研究为支撑，以人才培养为根本任务，重特色、求质量，先做强、再做大，努力把学校建设成为世界知名、特色显著的综合性、研究型高水平大学。
1.3人才培养思路充分利用学校深厚的文化底蕴和学科综合的优势，在80多年的办学实践中，人才培养思路及教育思想观念与时俱进，形成了优良的办学传统，体现了符合教育规律、引领时代潮流、富于学校特色的先进性。
为顺利实现建设世界知名、特色显著的综合性、研究型高水平大学的战略目标，学校在继承办学传统的基础上，确立了在教育教学工作中，以培养高素质创新人才为目标，以课程体系和核心课程建设为龙头、以实验教学条件和实践教学基地建设为重点，构建不同层次的共享平台，优化教育教学资源配置，健全教学质量监控和保障措施，注重培养学生创新精神和实践能力，充分发挥课堂教学、实践教育二个课堂的作用，把思想政治工作、优秀的师资队伍建设、优质的支撑条件、科学管理和制度建设作为人才培养的保障，从而实现以深厚的海大文化强化人才培养、以优势的特色学科推进人才培养、以创新的培养模式优化人才培养、以强势的科学研究带动人才培养、以开放的国际教育提升人才培养。
专业认证自评报告
专业认证自评报告自我介绍：我是XXX（名字），目前就读于XXX（学校/机构），专业为XXX（专业名称）。
我写此专业认证自评报告是为了对我在该专业领域中的知识、技能和素养进行全面的自我评估，并向相关机构申请专业认证。
背景介绍：XXX（专业名称）是一门具有重要意义的学科，它涉及到XXX （专业领域的重要性和发展情况）。
在该领域中，我通过参与各类课程、实践经历以及专业培训，获得了丰富的知识和技能，并在实践中不断提升自我。
知识与理论能力：在XXX（专业名称）领域中，我掌握了广泛的基础知识和理论框架。
通过系列课程的学习，我对XXX（关键概念和理论）有了深刻的理解和应用能力。
同时，我也不断地关注行业内的最新研究和发展动态，以保持与时俱进的学术前沿。
实践经验与能力：在XXX（专业名称）领域中，实践经验是至关重要的。
通过参与实践项目、课程实习和研究项目，我积累了丰富的实践经验，并培养了扎实的实践能力。
我学会了如何应对实际问题、运用相关工具和技术，并通过实践中的经验教训不断提升自己。
创新能力：XXX（专业名称）领域要求我们具备创新思维和创新能力。
我通过参与创新项目和科研活动，培养了自己的创新思维。
我学会了关注问题的本质，提出新的解决方案，并在实践中验证和改进。
我相信创新思维对于行业的发展和个人的成长是至关重要的。
团队合作与沟通能力：在XXX（专业名称）领域中，团队合作和良好的沟通能力是必不可少的。
我参与了多个团队项目，并在其中扮演不同的角色，锻炼了我的团队合作和沟通能力。
通过与团队成员密切合作，我学会了倾听他人意见、理解不同观点，并与他人合作解决问题。
社会责任感与专业道德：作为一名XXX（专业名称）专业人士，承担社会责任和遵循专业道德是我义不容辞的义务。
我积极参与公益活动，为社会做出贡献。
同时，我也时刻牢记自身的职业道德，并努力保持专业素养和诚信原则。
专业发展计划：在未来的学习和发展中，我将继续努力提升自己的专业能力。
-东北大学自动化专业工程教育专业认证自评报告-3part2
5.1.3培养目标的评估机制1、培养目标与教学质量监控体系根据学校的教学管理制度和人才培养的目标要求，本专业培养目标实现状况进行持续评估，主要体现在以下三方面：首先对应届毕业生的就业状况调查、学生工作的反馈以及相关意见与建议的征集；另一个渠道是通过专业研讨会、教学评估、学科评估、项目评审会、校友聚会、外出拜访、专题访谈等形式，不失时机地多方收集评价意见，这些数据被用作学校和专业制定发展规划的重要参考依据；最后就是通过校友会、毕业生网站进行远程信息反馈。
围绕以上的反馈机制和环节，本专业制定了明确的质量标准和过程控制，形成了“组织齐备、标准严格、快速反馈、定期评估”的培养目标与教学质量监控体系。
（1）组织齐备学院成立了由教学副院长领导的教学管理工作组，成员包括研究所教学副所长、督导组成员等，主要负责整个学院的教学建设、管理、运行和质量工作。
专业还从各年级中聘任品学兼优的学生为“学生信息员”，他们每周将本年级或本专业教与学中的情况，进行反馈，以便及时解决问题，同时组织上课学生对任教教师课堂质量进行评价。
针对不同的教学组织形式，本专业确定了教学过程质量控制的关键环节，设立了主要质量监控点，如课堂教学、实验、毕业设计（论文）、考试等，加强经常性的质量检查。
除每学期开学和开学第一周的教学质量检查、期中教学检查、期末考场巡视、实习检查、毕业设计（论文）的过程检查、抽查以及每学期的考卷抽查等常规性检查外，专业带头人和督导组成员等还随机听课，并通过学生信息反馈表、学生对教师教学评价表、校园网电子信箱、领导接待日以及召开学生座谈会等多种形式及时发现教学过程中的问题，并采取有效的解决措施。
（2）标准严格学校和学院对教师的课堂教学、实践教学、实验指导、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）指导等方面提出严格要求，授课教师必须有教材、有讲稿、有大纲、有教学日历，有考试AB卷、有评分标准、有试卷、阅卷记录、考核总结等。
通过各项教学环节的过程控制，达到预期的质量检测目标。
专业工程教育认证自评报告
专业工程教育认证自评报告下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help yousolve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts,other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!专业工程教育认证自评报告是一项对学校工程教育质量进行全面评估和改进的重要工作。
工程教育认证 自评报告 评语
工程教育认证自评报告评语共20条1. 目标明确，实现了课程设置的多样性，符合工程教育的整体目标。
2. 课程体系完备，涵盖了工程学科的核心知识点，有助于培养学生全面的专业素养。
3. 实施了积极有效的实践教学手段，提高了学生实际动手能力。
4. 师资力量雄厚，教学团队具备丰富的实践经验和行业背景。
5. 注重了国际化的视野，为学生提供了与国际接轨的学习机会。
6. 强调了跨学科的教学方式，培养了学生的综合应用能力。
7. 实施了有效的实习计划，为学生提供了实际工程项目的锻炼机会。
8. 充分利用了现代技术手段，提高了教学的互动性和趣味性。
9. 注重了学科前沿的研究，使学生能够紧跟工程领域的最新进展。
10. 制定了科学合理的评估机制，能够客观全面地评价学生的学术表现。
11. 关注了学生的创新潜力，通过项目驱动等方式激发了学生的创造力。
12. 加强了与企业的合作，使学生更好地融入实际工程环境。
13. 实行了灵活的教学管理机制，提高了教学的适应性和灵活性。
14. 通过校外活动和学术交流，拓宽了学生的学术视野。
15. 注重了社会责任教育，培养了学生的社会责任感。
16. 建立了完善的实验室设施，为学生提供了良好的实验条件。
17. 学科融合，注重了工程伦理和法规教育，使学生具备良好的职业操守。
18. 关注了学生的终身学习能力，通过培养自主学习的习惯提高了学生的继续深造的可能性。
19. 积极推动了国际合作与交流，加强了学校与国际工程教育的联系。
20. 在自评报告中表现出对于问题的深刻思考，并提出了改进方案，展现了对于教育质量不断提升的决心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件2工程教育专业认证自评报告指导书（试行）（2014年1月）撰写与提交自评报告以及现场考查是工程教育专业认证的两个最重要的环节。
自评报告中应该清晰地描述本专业的定位、人才培养目标、毕业生应具有的知识能力水平，并说明为达到上述培养目标所实施的教学过程以及对目标是否能够达成所采用的评价方法与过程。
这些内容应通过清晰翔实的表格以及定性与定量相结合的文字叙述来表述。
本指导书所列内容紧密围绕工程教育专业认证标准，为学校提供撰写报告的范本。
指导书中所列内容为审阅者判断该专业是否达到认证标准各项要求提供基本依据；反之，这些内容缺失或者含混不清会对报告审阅者的判断产生直接的影响。
专业在撰写自评报告应该按照本指导书中的格式与描述顺序编写（报告成文时保留其间用黑体字插入的标准原文）。
其中极少量内容有重复是为了方便审阅者对照认证标准审阅。
自评报告中不应包含与认证标准无关的内容，不应包含不能作为学生培养目标或毕业要求达成证明的“标志性成果”。
自评报告由正文和附录两部分组成。
其具体要求将在本指导书中说明。
对本文件所用部分名词的说明:●列出相关文档索引:指要求对于该部分描述的内容,提供相关的管理文件,教学活动历史记录,质量控制记录,合作协议,或其它相关记录的名称。
在现场考查时应能提供查阅。
●对于教学活动的持续自我检查过程，使用下列说法：⏹评估：指对某一活动的成效或某一目标的达成性给于界定并收集相关数据，形成文件并保存；⏹评价：指利用教学管理过程以及评估过程中收集的数据对某一教学活动的成效或某一目标的达成性作出判断结论。
●机制: 指针对特定目的而制定的一套规范的处理流程，同时对于该流程涉及的相关人员以及各自承担的角色有明确的定义。
关于本文件所用字体的说明：黑体部分为标准原文；楷体部分为应提供的说明；宋体部分为要求的表格。
全国工程教育专业认证自评报告学校：专业：完成时间：联系信息：负责人签字：0 背景信息该专业提供的学位、学制；专业所在学校的简介以及本专业发展沿革简述（这一部分限600字以内）；本专业以前参加认证的情况。
（如果不是第一次认证，在附件中提供上次的认证意见与改进报告。
）1 学生（1）专业应具有吸引优秀生源的制度和措施。
描述本专业当前生源基本状况；描述相应的制度与措施，包括学校的支持。
用列表方式提供以下信息：近3年招生情况（2）具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施，并能够很好的执行落实以列表方式提供下列信息（指导方式可分为：学生咨询/定期宣讲/事件启动；指导频度是针对定期宣讲方式的。
收益人数为最近两年的数据，分学年提供）：学生学习指导学生职业规划与就业指导学生心理辅导其它学生指导（如果没有可以省略）描述上述辅导的执行落实情况以及效果。
（在附录中提供相关文档索引）（3）专业必须对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，以保证学生毕业时达到毕业要求，毕业后具有社会适应能力与就业竞争力，进而达到培养要求；并通过记录进程式评价的过程与效果，证明学生能力的达成。
以列表方式提供以下信息：学生能力达成跟踪评价附注1：评价目标可以按照“社会能力”、“专业水平”、“专业能力”分类，这里主要是描述基本评价机制和方法，具体毕业要求的达成度评价在第3项“毕业要求”部分详细描述。
评价内容主要指评价基于的数据内容及来源。
附注2：评价方式应该包括考试以及其它对学生能力与水平评价的方式,并说明如何确认这些方式及其结果能反映毕业要求。
近三年毕业生就业状况附注：分类就业状况可按照读研/政府部门/事业单位/国有企业/外企/其它企业/入伍/出国划分；特定专业也可以按照行业性质划分企业(4) 专业必须有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。
描述相应的认定过程以及制度性文档索引。
详细描述转学、转专业的学生必须补修的课程如何规定；详细说明对已有学分的认定过程，特别是不须补修的课程或其它有学分的教学活动是否能支撑本专业相关毕业要求如何认定。
2 培养目标(1)专业应有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。
（2）培养目标应包括学生毕业时的要求，还应能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能取得的成就。
用单独的段落列出本专业的培养目标全文。
应说明毕业生主要的就业领域与性质，主要的社会竞争优势，毕业后五年左右具备的能力，并描述对学生毕业几年后事业发展的预期。
(注：如本专业对学生实施按不同方向培养，应分别说明，并在本报告中按照不同方向分别进行描述或列表)简述本专业培养目标与学校定位以及于社会经济发展的关系。
描述采用哪些渠道与措施使得教师与学生能够理解专业培养目标，并对社会公开。
（3）建立必要的制度定期评价培养目标的达成度，并定期对培养目标进行修订。
评价与修订过程应该有行业或企业专家参与。
描述当前执行的培养目标达成度评价制度，包括基于的数据、数据来源以及收集的周期、主要评价人及身份、最近一次的评价结果。
描述当前执行的培养目标修订制度，包括修订周期、修订过程、参与人员以及主要执行人。
描述最近一次修订，包括修订时间、改动的内容、改动的理由、参与修订的行业与企业专家以及他们发挥作用的方式与内容。
在附录中提供相关文档索引。
3 毕业要求专业必须通过评价证明所培养的学生达到如下要求：（下面列举的是中国工程教育认证通用标准中所列的10项基本要求，每个专业不必照搬这10条要求，仅需在自己提出的毕业要求中完全覆盖这些要求）（1）具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；（2）具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识；（3）掌握工程基础知识和本专业的基本理论知识，具有系统的工程时间学习经历；了解本专业饿前沿发展现状和趋势；（4）具备设计和实施工程实验的能力，并能够对试验结果进行分析；（5）掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；（6）掌握文献减缩、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；（7）了解于本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；（8）具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；（9）对终身学习有正确的认识，具有不断学习和适应发展的能力；（10）具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
用单独的段落明确列出本专业对于学生毕业的要求，并明确其中各项与上述10项基本要求之间的关系，确保上述要求完全被覆盖。
用矩阵图的方式说明毕业要求如何支撑培养目标的实现。
以列表方式证明专业所列的各项要求可以证明被达到。
针对每一项要求提供以下信息：关于***项毕业要求达成的评价内容与过程（注意：对专业列出的每一项毕业要求，均要分别给出单独的下面式样的表格。
）附注：（1）指标点是指对每项毕业要求进行分解，所得到的可以安排教学内容并可衡量其效果的具体要求，一般毕业要求的每一项对应于多个指标点；一个指标点的实现可以由多个教学活动承担。
（例如：可以将通用标准毕业要求项下的第二项“具有从事工程工作所许的相关数学、自然科学以及经济和管理知识”，分解为以下指标点：“（1）能够将数学与自然科学的基本概念运用到工程问题的适当表述之中；（2）能够针对一个系统或者过程选择一种数学模型，并达到适当的精度要求；（3）能够对于模型的正确性进行严谨的推理，并能够给出解；（4)能从数学与自然科学的角度对解决途径进行分析，试图改进；（5）理解工程活动中涉及的重要经济与管理因素”）（2）这里的教学活动必须是有学分并对所有参与的学生有明确考核结果的课程、实践活动等以及其它教学活动。
4 持续改进（1）专业应建立教学过程质量监控机制。
各主要教学环节有明确的质量要求，通过课程教学和评价方法促进达成培养目标；定期进行课程体系设置和教学质量评价。
描述教学过程质量监控机制的架构与运行方式，包括每个环节的主要执行者与责任者。
以列表方式提供以下信息：主要教学环节的质量要求：（2）专业应建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价。
描述毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，包括组成部分，运行方式，覆盖面及频度、使用的载体，相关文档索引。
描述当前正在运行的培养目标达成评价机制的内容，形式，成员构成及其工作方式，近两轮评价记录（3）专业应能证明评价结果被用于专业的持续改进。
列举对主要教学环节质量考核结果用于改进的措施及效果。
列举毕业生反馈中哪些信息有效地促进了教学质量的提高。
列举社会评价机制近五年内对培养目标与毕业要求修订，目标达成度提升所发挥的作用，并在附录中提供实例与相应记录。
5 课程体系课程设置应能支持培养目标达成，课程体系应有企业或行业专家参与。
提供完整的专业教学计划。
并在附录中提供所有课程的教学大纲。
提供学生毕业的学分要求。
以汇总方式列出必修课总学分。
描述关于学生选课的有关规定，包括如何控制学生选学的课程能满足对各类课程学分分布的要求。
用矩阵形式提供课程支撑诸项毕业要求的对应关系，在该矩阵中用特殊符号表示对于每项毕业要求达成，关联度最高的2-3门课程。
并在附录中提供所有课程的课程大纲，任课教师以及最近3届学生的成绩分布情况。
描述课程体系设计与修订的过程与工作方式，描述最近两次教学计划修订参与的企业与行业专家名单、身份、参与方式和发挥的作用。
课程体系必须包括：（1）与本专业培养目标相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的15%）列举本类课程以及相应学分。
如果必修课不能达到总学分的15%，描述对学生选课的相应规定，以保证每个学生毕业时在本类课程中获得的学分达到要求。
（2）符合本专业培养目标的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的30%），工程基础类课程和专业基础类课程应能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程应能体现系统设计能力和实施能力的培养。
按照“工程基础类”、“专业基础类”和“专业类”分别列举相应课程及学分。
如果必修课不能达到总学分的30%，描述对学生选课的相应规定，以保证每个学生毕业时在本类课程中获得的学分达到要求。
描述在对课程评价时采用什么方法保证标准中提及的相关能力的培养在课程中的实现。
并在附录中提供相关评价记录的索引。
（3）工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%），应设置完善的实践教学体系，应与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力与创新能力。
毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。