小学三年级数学 平年闰年
6.2平年、闰年的认识(教案)三年级下册数学人教版
6.2 平年、闰年的认识（教案）三年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的6.2节——平年、闰年的认识。
我们将通过教材第页的内容，了解平年和闰年的定义，学会如何判断一个年份是平年还是闰年，并理解平年、闰年对日常生活和农业生产的影响。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解平年和闰年的概念；2. 学会判断一个年份是平年还是闰年；3. 了解平年、闰年对日常生活和农业生产的影响。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平年和闰年的概念，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
难点在于让学生理解为什么会有闰年，以及闰年对时间计算和日常生活、农业生产的影响。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括PPT、年份卡片、日历等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上提问：“同学们，你们知道一年有几个月吗？一个月有多少天呢？”通过这个问题引入本节课的主题。
2. 讲解：我会使用PPT，详细讲解平年和闰年的概念，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
我还会结合年份卡片，让学生更直观地理解这个问题。
3. 练习：我会让学生拿出自己的日历，找出一周内的平年和闰年，并让他们尝试解释自己的答案。
4. 应用：我会让学生结合自己的生活经验，思考平年、闰年对日常生活和农业生产的影响。
例如，为什么农民伯伯在闰年会多种一些庄稼？六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括平年和闰年的定义，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
七、作业设计1. 2016年；2. 2017年；3. 2018年；4. 2019年；5. 2020年。
答案：1. 闰年；2. 平年；3. 平年；4. 平年；5. 闰年。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了平年和闰年的概念，以及他们对这个问题是否感兴趣。
三年级数学下册教案-6.1判断平年闰年的方法38-人教版
三年级数学下册教案6.1 判断平年闰年的方法38人教版教案：三年级数学下册教案6.1 判断平年闰年的方法我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级数学下册的教案，课题是判断平年闰年的方法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版，本节课的教学内容主要来自于第六章的第一节。
这一节的主要内容是让学生掌握判断平年和闰年的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解平年和闰年的概念，并且能够运用判断方法，准确地判断一个年份是平年还是闰年。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握判断平年和闰年的方法，难点是让学生理解为什么会有闰年存在。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和一些年份的卡片，学生需要准备笔记本和笔，用来记录重要的知识点。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上提出一个问题，例如：“你们知道为什么会有闰年存在吗？”通过这个问题，激发学生的思考和兴趣。
2. 讲解：我会使用PPT来展示平年和闰年的概念，并且解释为什么会有闰年存在。
我会用简单的语言和图示来帮助学生理解。
3. 实践：我会给学生发放一些年份的卡片，让他们试着用刚刚学到的方法来判断这些年份是平年还是闰年。
我会让学生分组进行实践，互相交流和讨论。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题来进行讲解，帮助学生更好地理解和运用判断方法。
5. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上完成。
这样可以帮助学生巩固所学知识，并且及时发现和纠正他们的错误。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出判断平年和闰年的方法，以及一些重要的知识点。
七、作业设计1. 1999年2. 2000年3. 2001年答案：1. 1999年是平年，因为1999不能被4整除。
2. 2000年是闰年，因为2000能被400整除。
3. 2001年是平年，因为2001不能被4整除。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了判断方法。
三年级数学下册课件判断平年闰年的方法人教版PPT
三年级数学下册课件-6.1 判断平年闰年的方法29-人教版(共20 张PPT) 三年级数学下册课件-6.1 判断平年闰年的方法29-人教版(共20 张PPT)
课堂总结
➢ 这节课你有什么收获？ ➢ 学到了哪些知识点？
三年级数学下册课件-6.1 判断平年闰年的方法29-人教版(共20 张PPT) 三年级数学下册课件-6.1 判断平年闰年的方法29-人教版(共20 张PPT)
1900年
三年级数学下册课件-6.1 判断平年闰年的方法29-人教版(共20 张PPT)
三年级数学下册课件-6.1 判断平年闰年的方法29-人教版(共20 张PPT)
归纳总结
➢ 平年和闰年的判断方法：
1．公历年份是4的倍数都是闰年，如果有余数就是平年。 2．公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但是整百整千的年 份，是400的倍数时才是闰年。例如：1900年不是闰年，因 为1900是100的倍数但不是400的倍数；2000年是闰年，因 为2000是400的倍数。
探索新知
我们的发现： 每4年里有3个平年，1个闰年。闰年是4的倍数。
闰年的判断： 公历年份是4的倍数都是闰年，如果有余数就是平年。
三年级数学下册课件-6.1 判断平年闰年的方法29-人教版(共20 张PPT)
小试牛刀
(1)2016年是闰年，（ 4）年后，即（ 2020 ）年又是闰年。 (2)今年是（ 2020）年，上一个闰年是（ 2016 ）年，下一个 闰年是（ 2024 ）年。 (3)1900年是平年还是闰年？ 闰年
判断平年闰年的方法
教学目录
1.探索新知 3.课堂总结
2.当堂检测 4.课后作业
新课导入
填空题：
1.一年有（12）个月；一年有 （365）天或（366）天。 2.大月：31天的月份叫大月。 小月：30天的月份叫小月。
平年和闰年(教案)-三年级上册数学沪教版
平年和闰年（教案）-三年级上册数学沪教版教学内容本课教学内容为《平年和闰年》这一章节，属于小学三年级上册数学沪教版课程。
通过本节课的学习，学生将理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 理解平年和闰年的概念。
2. 掌握判断平年和闰年的方法。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示平年和闰年的定义，引导学生理解平年和闰年的概念。
3. 案例分析：展示判断平年和闰年的方法，引导学生观察、分析、讨论，总结规律。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作学习能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
7. 课后作业布置：布置与平年和闰年相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 平年和闰年的概念2. 判断平年和闰年的方法3. 应用举例作业设计1. 基础题：判断给定年份是平年还是闰年。
2. 提高题：编写一个程序，输入年份，输出判断结果。
3. 拓展题：查阅资料，了解平年和闰年在历史、文化等方面的差异。
课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生对知识的掌握程度如何，如何提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生了解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法，培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力，激发学生对数学学科的兴趣，为今后的学习奠定基础。
人教版数学三年级下册课件-6.1 巧判平年、闰年36
2、如果年份末尾上的数字是双数，就看末尾两位数字，除以4没有余 数，就是闰年；有余数，就是平年。
比如： 2014年 14÷4=3……2 平年
2024年 24÷4=6
闰年
3、如果末尾两位数字是00，就看前两位数字，除以4没有余数， 就是闰年；有余数，就是平年。
比如： 2400年 24÷4=6
闰年
1800 年
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
知识讲解 平年与闰年有什么规律吗？
年份
2月天数
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天
平年
平年 平年 闰年 平年
四 年 一 闰
平年
平年 闰年
四年一闰、百年不闰、四百年再闰
也就是说：
整百年份数÷400，没有余数，就是闰年；有余数，就是平年。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
三年级数学下册年月日记忆口诀
大、小月口诀
一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十日，平年二月二十八，闰年二月把一加。
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
二十四节气分别指：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
平年闰年歌
1.四年一闰、百年不全闰、四百年又闰。
平年、闰年好判断, 个位是奇（ji)(单数)不用除,一看就是有余数; 一般年份后两位,整百年份两0前,分别除以4来判, 有余数是平年,干干净净是闰年。
2.年号除以四,没余是闰年。
天数三六六,二月二九天。
年号除以四,有余一二三。
平年三六五,二月二八天。
二零零零年,特殊不好算。
除数是四百，没余是闰年。
三年级下册数学课件-5.2 认识平年和闰年丨苏教版 20页
•
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
•
5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
3. 因为1900能被4整除，所以1900年是
× 闰年。 （
）
√ 4. 我国将在2008年举办第29届夏季奥运
会，2008年是闰年。（
）
5. 国庆在第三季度，这一季度有91天（×）
× 6. 学校5月1日开始放假，5月7日返校， 我们在家一共呆了6天。 （ ）
3.填空
1.闰年的二月有（29 ）天，平年的二 月有2（8 ）天。
1997
平年
2001
平年
2005
平年
1998
平年
2002
平年
2006
平年
1999
平年
2003
平年
2007
平年
2000
闰年
2004
闰年
2008
闰年
通常每4年里有3个平年，1 个闰年。公历年份是4的倍 数的一般是闰年。
小结：
二月，平年是28天，闰年是29天。 通常每4年里有3个平年，1个闰年。 公历年份是4的倍数的一般都是闰 年。 但公历年份是整百数的，必须是 400的倍数才是闰年。
平年
闰年
5.判断下列年份是闰年还是平年。
小学三年级数学平年闰年课件
为了弥补这个差距，人们规定每4 年增加1天，即为366天的闰年。
闰年的庆祝方式
在很多国家和地区，人们会以各种方 式庆祝闰年，如举办大型的庆祝活动 、烟花表演等。
在一些地方，人们还会在闰年举行特 殊的比赛和活动，如赛跑、舞蹈比赛 等。
闰年与科学的关系
闰年与天文学和地球科学有着密切的联 系，因为地球绕太阳一周的时间并不是 一个整数，所以需要闰年来修正日历与
（例如1900年）。
世纪年份如果能被400整除则为 闰年，否则为平年。例如，
2000年是闰年，而1900年是平 年。
世纪末尾年份通常为平年，例如 1997年是平年。
03
平年与闰年的计算方法
计算平年
总结词
平年的计算相对简单，只需要判 断年份是否是4的倍数。
详细描述
平年是普通年份，只需要判断该 年份是否可以被4整除，如果可以 ，则该年份是平年。
详细描述
在进行时间计算时，需要考虑平年和闰年的天数差异。例如，在计算两个日期之间的天 数时，如果起始日期和结束日期分别位于不同的年份（一个平年，一个闰年），那么结
果应为365天或366天，具体取决于起始日期所在的年份。
重要节日的安排
总结词
了解平年和闰年的规律可以帮助人们更好地安排重要节日的庆祝活动。
详细描述
首先判断该年份是否是4的倍数，如果是，再判 断是否是100的倍数。如果不是100的倍数，则 该年份是闰年；如果是100的倍数，再判断是 否是400的倍数，如果是，则该年份也是闰年 。根据这些规则，可以确定任意一个年份是平 年还是闰年。
04
平年与闰年的实际应用
日历的制作
总结词
了解平年和闰年的区别对于制作日历至关重要，因为闰年有 366天，平年有365天。
三年级数学下册《平年闰年》优秀教学案例
一、案例背景
在当代小学数学教育中，时间单位与日期概念的教学尤为重要，它不仅关系到学生的日常生活，也是培养学生逻辑思维与数学应用能力的基础。《平年闰年》作为三年级数学下册的一个章节，其内容涉及年月日的周期性规律，是学生建立时间观念的重要环节。本教学案例旨在通过生活化、趣味化的教学策略，引导学生掌握平年与闰年的判断方法，并能在实际中运用这一概念，增强学生对时间单位换算及其背后数学规律的理解。通过前期的教学观察，发现学生已经具备了基本的年月日认知，但对于平闰年的判断及其数学原理尚感陌生。因此，本案例将紧密结合课程内容，辅以生动实例，让学生在互动探究中深化认知，提升解决实际问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平年与闰年的概念，掌握判断平年闰年的基本方法。
-学生能够明确平年有365天，闰年有366天，了解四年一闰、百年不闰、四百年再闰的规律。
-学生能够通过年份除以4、100、400的方法，判断给定年份是平年还是闰年。
2.学会运用平闰年的知识解决实际问题，如计算年龄、规划活动等。
2.问题导向驱动，激发学生思维活力
案例中以一系列精心设计的问题为导向，层层递进，引导学生主动思考、探索和发现。这种问题驱动的教学模式不仅有助于学生理解和掌握平闰年的知识，更重要的是培养了他们的批判性思维和问题解决能力。
3.小组合作学习，促进交流与合作能力
小组合作是本案例的又一亮点。学生在小组内共同探究、讨论和解决问题，这种合作学习的方式不仅有助于学生之间的知识共享，还能够提升他们的沟通能力和团队合作精神，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
1.怎样快速判断一个年份是平年还是闰年？
2.闰年对我们的生活有哪些影响？
3.你能举例说明平年与闰年在实际生活中的应用吗？
三年级数学下册课件-6.1 判断平年闰年的方法28-人教版
公历年份是4的倍数的一般 都是闰年，但公历年份是 整百数的，必须是400的倍 数才是闰年。
特别提醒
公历年份是4 的倍数的一般都是闰年。
但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
课 1985年
堂
496
练
4 1985 16
习
38 36
25
平年
24
1
2004年
501 4 2004
20
4 4 0
闰年
巩
想一想：
固
练
小强满12岁的时候，只过了3个 生日。猜一猜他是几月几日出生的？
习
2月29日
计算全年的天数
平 年
31+28+31+30+31+ 30+31+31+30+31+
30+31=365
全年有365天的是平年
闰 年
31+29+31+30+31+ 30+31+31+30+31+
30+31=366
全年有366天的是闰年
年份 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
2月天数 29 28 28 28 29 28 28 28
年份÷4
501 501……1 501……2 501……3 502 502……1 502……2
闰年 平年 平年
平年 闰年 平年 平年
502……3 平年
公历年份是4的倍数 的一般都是闰年。
4的倍数是指用年份除以4， 没有余数的是闰年， 有余数的是平年。
三年级-下册-第六章节
三年级下册判断平年闰年大方法人教版
探究新知
判断平年和闰年的方法
一、看2月份的总天数
该如何快速地判断出平年还是闰年呢？
二月份28天为平年，29天为闰年。 2002÷4=500……2
三、公历年份是四的倍数的，一般都是闰年，但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。 1999÷4=499……3 一、看2月份的总天数
二、 看一年的的总天数 为什么日历上2月只有28天？
1900年是闰年吗？
1900÷4= 475 1900能被4整除是闰年吗？
为什么日历上2月只有28天？
为什么会 这样呢？
地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时 48分46秒，算作365天6小时，实际上又多算 了一点，长年累月下去，就造成了很大的误 差，怎样解决这个问题呢？于是科学家规定： 遇到整百年时，必须是400的倍数才是闰年。
人教版三年级下册
判断平年和闰年的方法
激趣导入
你们知道今年是哪一年吗？
2000 年 1651年 地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒，算作365天6小时，实际上又多算了一点，长年累月下去，就造成了很大的误差， 怎样解决这个问题呢？于是科学家规定：遇到整百年时，必须是400的倍数才是闰年。 一、看2月份的总天数 每4年里有3个平年，一个闰年。 将闰年的年份分别除以4，看看会有什么共同的特点？ 每4年里有3个平年，一个闰年。 2001÷4=500……1 2005÷4=501……1
小学三年级下册数学《认识平年和闰年》教案
小学三年级下册数学《认识平年和闰年》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学三年级下册数学《认识平年和闰年》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课题：认识平年和闰年第2课时教学目标：1、知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。
2、掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。
3、能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。
教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。
教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1、谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。
你知道她的生日是哪一天吗？学生自由发言、交流，教师不做评价。
2、揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。
二、交流共享1、教学例2。
（1）课件分别出示xxxx~xxxx年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。
引导：这是xxxx~xxxx年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。
年份（年）xxxx (xxxxxxxxxxxx)2月的天数（天）（2）组织交流。
①反馈填写结果。
（学生说，教师板书）年份（年）xxxx (xxxxxxxxxxxx)2月的天数（天）28 (282829)②引导观察：观察表格你发现了什么？（20xx、20xx、xxxx年的2月有29天，其他年份的2月有28天）③揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。
（板书）（3）探究判断平年和闰年的方法。
提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的'闰年圈出来。
冀教版三年级下册数学课件1.2年.月.日：平年.闰年(共18张PPT)
日一二三四五六
2005年
12 345
6 7 8 9 10 11 12
二月 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28
平年 日 一 二 三 四 五 六
2011年 二月
一、判断平年、闰年的方法
1、根据二月份的天数判断：二月份28 天的是( )年，二月份29天的是( ) 年。 2、根据全年的天数判断：全年（ ） 天的是平年，全年（ ）天的是闰年。
3、公历年份除以（ ）
找规律：
1997 1998 1999 2000
2001 2002 2003 2004
2005 2006 2007 2008
2.怎样判断公历年份是 平年还是闰年？
填一填：
一、（1）一年里有（ 7 ）个大月，( 4 )个小月。 （2）平年的二月有（28 ）天，一年有（ 365）天。
闰年的二月有（29 ）天，一年有（ 366 ）天。
（3）2011年是（平年）年，2012年是（ 闰年）年。
（4）明年的2月有（ 29 ）天。 (5) 9月1日开学的前一天是（ 8 ）月（ 31 ）日。
日 一 二三四 五 六
12
3
初二 世界湿地日
初四
4 5 678
立春
初六
初七
初八
初九
9
10
初十
国际气象节
11 12 13 14 15 16 17
十二
十三
十四 元宵节 十六
十七
十八
18 19 20 21 22 23 24
十九
平年、闰年-冀教版三年级数学下册教案
平年、闰年-冀教版三年级数学下册教案教学目标
1.知道闰年和平年的概念；
2.会根据给定年份判断该年份是闰年还是平年；
3.培养学生的观察能力和分析问题的能力；
4.激发学生对数学的兴趣。
教学重点
1.通过实例，帮助学生区分平年和闰年；
2.引导学生学会如何根据已知规律判断未知结果。
教学难点
1.帮助学生理解闰年的概念及其计算方法；
2.引导学生在多种条件下完成判断和推理。
教学过程
导入
1.翻译“闰年”和“平年”，请学生回答；
2.显示两张图片，一张是有闰年和平年的闹钟，另一张是只显示“平年”的日历，请让学生观察区别。
教学
1.讲解闰年和平年的概念，告诉学生规定闰年是4的倍数，且不是100的倍数，或者是400的倍数；
2.举例将闰年和平年的年份数字分别提取出来，数学计算判断该年份是闰年还是平年。
练习
1.分发练习问卷，让学生完成判断题和填空题；
2.教师抽问学生，巩固学习成果，加深印象；
3.鼓励学生在完成练习的过程中多做思考和分析，提高自己的分析能力。
课堂小结
1.回顾“闰年”和“平年”的概念，检查学生对概念掌握情况；
2.总结规律，让学生明确怎样判断一个年份是平年还是闰年；
3.检查学生掌握情况，让学生展示自己的解题思路与所得结果。
课后作业
1.提供一组数字，让学生巩固课堂所学，区分闰年和平年；
2.回答什么年份不是闰年，“闰月”和“闰日”的概念以及其区别。
参考资料
1.冀教版三年级数学下册教材；
2.学生练习题集。
三年级数学下册《平年闰年》教案、教学设计
1.导入：
利用谜语、故事等形式引起学生对平年闰年的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.新课：
（1）教师讲解平年与闰年的定义，引导学生探讨判断方法。
（2）学生分组讨论，总结出判断平年与闰年的规律。
（3）教师通过实例演示，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.实践：
（1）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2.运用生活实例，引导学生从实际中发现数学问题，提高学生的问题意识。
3.利用多媒体教具、学具等辅助手段，激发学生的学习兴趣，增强学生的直观感受。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，树立正确的数学观念，认识到数学在生活中的重要作用。
2.培养学生勇于探究、积极思考的学习态度，增强学生的自信心和自主学习能力。
4.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们完成教材第chapter页的练习题，巩固平年与闰年的判断方法。
-选择题：判断以下年份是平年还是闰年。
-计算题：计算某一年从1月1日到12月31日的总天数。
-应用题：根据平年与闰年的知识，安排某一年的假期计划。
2.结合生活实际，请同学们观察家中的日历或手机上的日期，找出最近的一个平年和闰年，并记录下来，明天课堂上与同学们分享。
4.对于拓展作业，教师可给予学生适当的指导，引导他们查阅相关资料，培养他们的信息检索和整理能力。
（2）为什么会有闰年这个概念？
（3）平年与闰年在生活中有哪些应用？
2.学生在小组内进行讨论，分享各自的想法和观点，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
三年级数学平年和闰年
平
平
平
平
平
平
闰
闰
2001年、2002年、2003年、2004年。
【阅读材料】闰年和平年的来历
关于公历闰年是这样规定的：地球绕太阳公转 一周叫做一回归年，一回归年长365日5时48分46秒 。因此，公历规定有平年和闰年，平年一年有365 日，比回归年短0.2422日，四年共短0.9688日，故 每四年增加一日，这一年有366日，就是闰年。但 四年增加一日比四个回归年又多0.0312日,400年后 将多3.12日,故在400年中少设3个闰年,也就是在 400年中只设97个闰年，这样公历年的平均长度与 回归年就相近似了。由此规定：年份是整百数的必 须是400的倍数才是闰年，例如1900年、2100年就 不是闰年。
义务教育课程标准实验教科书小学数学第六册
千石小学
刘仙飞
复习：
1 ）年。 24个月=（ 5年=（60 ）个月。 1年有（ 7 ）个大月 5 ）个小月。 （ 7 ）天。 1星期（ 二月有（ ）天。
1993年、1994年、1995年、1996年、
平 平 平 闰
1997年、1998年、1999年、2000年、
1、填空： （1）闰年的2月有（ ）天，全年有（ ）天； 平年的2月有（ ）天，全年有（ ）天。 （2）你出生在（ ）年，那年的2月（ ）天？ （3）今年是（ ）年，全年有（ ）天。 （4）2008年3月1日的前一天是（ ）月（ ）日 。 （5）2096年2月有（ ）天；2100年2月有（ ） 天。
判断： （1）每年都是365天。( ) （2）平年二月有29天，闰年二月有28天 。（ ）
（3）判断下表中的年份是平年或闰年，并打“ ” 。 年份 1800 平年 闰年19012006来自20082400
闰年平年知识点总结
闰年平年知识点总结一、闰年和平年的基本概念。
1. 平年。
- 平年一年有365天。
地球绕太阳公转一周的时间实际上约为365.2422天，平年是按照365天来计算的。
- 在公历纪年中，非整百年份，不能被4整除的年份为平年。
例如，2019年，因为2019÷4 = 504……3，不能被4整除，所以2019年是平年。
2. 闰年。
- 闰年一年有366天，比平年多一天。
这多出来的一天加在2月，平年2月有28天，闰年2月有29天。
- 在公历纪年中，普通年份能被4整除的为闰年。
例如，2020年，2020÷4 = 505，能被4整除，所以2020年是闰年。
- 世纪年（整百年份）能被400整除的才是闰年。
例如，1900年不是闰年，因为1900÷400 = 4……300；而2000年是闰年，因为2000÷400 = 5。
二、闰年和平年的判断方法。
1. 非整百年份。
- 直接用年份除以4，如果没有余数，就是闰年；如果有余数，就是平年。
例如，判断2023年是平年还是闰年，2023÷4 = 505……3，有余数，所以2023年是平年。
2. 整百年份（世纪年）- 用年份除以400，如果没有余数，就是闰年；如果有余数，就是平年。
如判断1800年，1800÷400 = 4……200，所以1800年是平年。
三、闰年和平年相关的数学计算。
1. 计算某几年中有多少个闰年和平年。
- 例如，计算2001 - 2010年这10年中有多少个闰年和平年。
- 按照闰年判断方法，2004、2008能被4整除，是闰年，共2个闰年。
- 那么平年就有10 - 2 = 8个。
2. 根据平年、闰年天数计算总天数。
- 例如，计算2019 - 2022年这4年的总天数。
- 2019、2021、2022是平年，每年365天；2020是闰年，366天。
- 总天数为365×3 + 366 =1095 + 366 =1461天。
3年纪数学平年闰年
练一练：
下面哪些年份是闰年？
1840 1900 1949 1997 2000
讨论：
•为什么1900年不是闰年？
百年不闰
地球绕太阳一周的准确时间是365天5 小时48分46秒，算作365天6小时，实 际上又多算了一点，长年累月下去，就 造成了很大的误差，怎样解决这个问题 呢？于是科学家规定：遇到整百年
时，必须是400的倍数才是闰 年。
判断1840年、1949年、2008年是 平年还是闰年。说出判断方法 。 让时光倒流到1700年，通过电脑小博士 判断，发现1700年不是闰年，这又是为什 么呢？
判断 （1）每年都有365天。（ × ） （2）一年中有7个大月，4个小月。（√ ） （3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京 × 开会回来。”（ ） （4）小明说：“我表弟是1993年2月29日 × 出生的。”（ ）
说说你的发现： • 通常公历年份是365天5小时48 分46秒，当我们把每年看成是365天的话这样每 年都会多出来5小时48分46秒。我们可以估算一 下：5小时48分46秒看成是6时，这样一年下来 多6小时，2年多12小时，3年多18小时，4年就 多24小时了。到第四年多出来的24小时也就是 一天了，所以这一年就要多算一天。因为二月的 天数最少，所以就加二月上，闰年的二月有29天。
我知道了： 小红是在2月29日出生的， 2005年的2月只有28天。
1997
平年
1998
平年
1999
平年
2000
闰年
2001
平年
2002
平年
2003
平年
2004
闰年
2005
平年
2006
平年
2007
平年
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小组合作学习任务单
独立学习任务单
我研究的是（ ）～（ ）年 年份 二月的天数 平年 闰年
年份 二月的天数 平年 闰年
我们发现的规律：_______________
通常每4年里有3个平年, 1个闰年。公历年份是4 的倍数的一般都是闰年。
我们居住的地球总是绕着 太阳旋转。地球绕太阳转 一圈需要365天5时48分46 秒。为了方便，将一年定 为365天，叫做平年。这 样，每过4年差不多就要多 出1天来，把这1天加在2月 里，这一年的二月就有29 天，叫做闰年。但这样实 际上每四年又要亏一点，
公历年份是4的倍数的一般 都是闰年。
但公历年份是整百数的， 必须是400的倍数才是 闰年。
1921年，广州市
1921年政厅成立，广州
正式建市。
1949年
平年还是闰年？
1因1人99民4为29解1年单年放，数军中和解国不1放9可49能年是都4是的平倍年数，。
广州。
1982年，广州名
列全国国务第院 一颁批布24的座1982年
二月只有28天的这一年叫做
平年
二月有29天的这一年叫做
闰年
合作学习要求：
1.各小组任选一年作为起点，连续 记录16年的二月份天数，每个组员 负责其中的4年。
2.独立学习完成后，把结果汇总到小 组，完成合作学习任务单。
3.小组共同讨论你们发现的规律。
任选一年作为起点，连续记录4年二月份的天数。 小组汇总后讨论你们发现的规律。
22÷4=25…1…020（年有、余数2，2220000年年是平年） ……
分 桃 子
1978年 1700年
1516年
2013年
平年
1891年
2000年
闰年
① 一年有
个月，平年二月
有 天，闰年二月有 天。
②每 年有一个闰年。
你会填吗？
小强满12岁的时候，只过 了3个生日。
猜猜我是哪一天 生的？
历史文化名城之
一。
201பைடு நூலகம்年
平年还是闰年？
用年份后两位数字除以4，看结果是否有余数。
82÷4=20……2（有余数，1982年20是10平年年，）广州 10÷4=2……2 （有余数，2010年举是办平亚年运会）。
平年还是闰年？
用年份前两位数字除以4，看结果是否有余数。 21÷4=5……1（有余数，2100年是平年）
1992年2月23日是涛涛的第15个生日，而爷爷 再过几天才过第15个生日。
（1）爷爷的生日是
月
日。
（2）爷爷这一年是
岁。
（3）爷爷过第17个生日时是
岁。
提示一 提示二 提示三 提示四 纸 时间 12 365/366
谜底 年历（或日历、台历）
要求：借助学习工具——万年历，任选 一年进行观察，同时填写下面的独立学 习任务单。
我研究的是 年 ① 这一年有（ ）个月； ② 是31天的月份有 ______________________________月； ③ 是30天的月份有 ______________________________月； ④ 这一年的二月份有_______天