初中音乐教学中如何培养学生的学习兴趣

谈初中音乐教学中如何培养学生的学习兴趣

中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）08-0143-01

摘要：音乐教学是初中阶段学生重要的基础知识与技能教育之一。本文提出了提高初中音乐课学生学习兴趣的践行思路，包括：充分利用趣味教学，提高学生学习兴趣；丰富教学手段，培养学生学习兴趣；开辟第二课堂，引导学生学习兴趣等，文章旨在多措并举，提高初中音乐教学有效性，并为其他教学方式的有效性提供可借鉴的参考。

关键词：初中音乐课学习兴趣

0引言

作为初中音乐教师，培养学生学习音乐的兴趣是关键。音乐这门课程在考试中不占分数，但是音乐教育的根本目的是为了培养学生的全面发展。大多数学生对音乐这门课程还是感兴趣的，我在教学生的时候不只是单一地教给学生音乐的音谱更多的是培养他们对

音乐的欣赏，让学生读懂音乐使其陶醉其中。兴趣是指一个人经常趋向于认识，掌握某种事物，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是最好的老师，同时也是学生学习音乐的动力所在。那么，作为一名基层音乐教师，应该怎样激发和培养学生的学习兴趣，让学生在潜移默化中提高对音乐的兴趣呢？我认为，可以从以下几个阶段去探索和实践。

1初中音乐的兴趣教学

1.1丰富教学手段，培养学生学习兴趣

在音乐教学中，有很多定义，附点音符、三连音、切分音、休止符以及各种发音方法等用语言描述或者单纯的演示无法让学生提

起兴趣。如讲授附点音符时，如果教师上来直接学生讲附点音符是谱中用来表示某个音需要演奏时延长一半的原时长，这样对于一些没有音乐基础的学生来讲理解起来肯定有困难。而教师如果通过一些学生们喜闻乐见的歌曲，尤其是学生们经常听到的一些动画片等包含附点音符知识点的主题曲，这样肯定可以有效吊起学生学习的“胃口”。又如进行发生训练时，如果教师单凭语言描述舌头、喉咙等如何做动作，这样学生肯定感觉不直接，而如果结合多媒体采用画中画的方式，在同一界面中同时将发声时口腔、牙齿、舌头等不同部位、不同的角度的动作幅度、姿态全方位的展示出来，分解给学生们看。以此通过语言讲述，多媒体展示，并适时配以板书对重点知识进行简图标记，再结合现场音乐欣赏的观摩讲解，让知识变的形象，让音乐变的生动，使知识立体式的进入同学们的脑海，可以有效提高学生的学习效率，强化音乐教学的有效性。

1.2开辟第二课堂，引导学生学习兴趣

初中的音乐教学，是以一种内容美和形式美来陶冶学生们的思想情操。内容美，表现在音乐中是声音的美，形式美包括置景、音响、舞台之美。而这些内容完整的体现只有在音乐表演中，尤其是一些高水平的音乐表演中才能展现出来。所以教师应结合讲授的知识点，充分开发第二课堂。结合实际条件带领学生观看歌唱表演，尤

其是正规的音乐的演出。另外多给学生们创造登台表演的机会，音乐知识只有在真实演出中才能得到锻炼，同时也让同学们在不断的演出中得到肯定而树立自信心，发挥学生的主观能动性。这对培养学生的学习兴趣，间接提高教学有效性是非常有必要的。

1.3利用各种先进技术来辅助教学

随着科技的不断发展，很多高科技手段都已经应用到教学中，例如多媒体技术、网路技术、计算机技术等。而在初中音乐教学中，利用诸多的现代化技术也可以达到良好的教学效果。例如教师可以利用多媒体技术将一些含有m t v的优秀音乐作品放给学生看，让学生一边观看mv一边欣赏音乐，由此可以大大的激发学生的学习兴趣，让学生不仅可以从优秀作品中陶冶情操，也可以从好的mv 中了解到一个故事，这对于学生对音乐的理解可以有很大帮助。再如当教师在课堂选择优秀的音乐作品让学生欣赏，而学生很喜欢且意犹未尽的时候，网络技术就可以大大的帮助学生。学生可以通过网络搜索来寻找相关的优秀作品，并在课后自行的进行音乐欣赏，由此就可以很好的提高学生针对音乐学习的兴趣。除此之外，教师可以建立一个自己的音乐网站，将一些优秀的音乐作品整理之后进行上传，让学生可随时通过网络来进行欣赏这些作品，让学生日常的学习压力在欣赏音乐时得以放松。

1.4正确、积极的评价可以有效激发学生的兴趣

任何一名学生都希望可以被教师夸奖，没有任何学生想做老师眼里的坏学生。教师要深刻的认识到这一点，所以在日常的教学活动

中，教师针对学生的评价应该是多鼓励、少批评，让学生可以逐渐增强自己的自信心和学习的兴趣。例如在音乐教学的课堂上如果总有学生不积极发言并且唱歌不积极，甚至总也不说话，教师就应该多注意这样的学生，在课堂上多叫他回答问题，并且在回答之后要给予学生一定的鼓励，由此来增加学生的自信心和学习兴趣。

1.5改变师生关系

在过去应试教育中，学生对教师一直处于一种敬畏的状态，所以很多学生面对老师就会自然的表现出不信心、怕被批评的情况，尽管音乐教学并不是考试科目，但是学生针对教师的敬畏心理仍存在，这种心理在课堂上无法引起学生的学习兴趣。所以音乐教师应改变师生之间的关系，让学生感觉到在整个课堂上，教师和学生是平等的，教师和学生一起针对优秀的音乐作品进行欣赏。所以教师在教学课堂上应多建立一些课堂活动，让学生可以逐渐的放松心情，并且通过师生之间的交流逐渐改变师生之间的状态。如果学生真可以把教师当做朋友一样，那么学生在进行音乐学习时就会一种极其轻松的心态学习，这对于教学效果来说具有积极的影响。

2总结

总之，音乐欣赏课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使学生能在音乐欣赏课中成为审美主体，形成一种特殊的审美观，实现对音乐美的感受和鉴赏，

以利于学生养成健康，高尚审的美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。音乐欣赏是让学生感受、体验和理解艺术的一项实践活动，而兴趣是学习动机最现实、最活跃的成分。只有让学生广泛、深入地接触音乐、理解音乐，提高他们对音乐的鉴赏力、表现力，才能激发他们的欣赏兴趣，产生自主学习的动力。

参考文献：

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[2]张霞.初中音乐教学中学生兴趣的激发[j].大观周刊，2011（35）

[3]白现增.初中音乐教学中学生学习兴趣的激发[j].金色年华下，2011（108）