初中音乐教学中如何培养学生的学习兴趣
探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略
探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略初中音乐教学作为学生审美教育的重要组成部分，旨在培养学生的音乐兴趣、审美情感和音乐素养，发展学生的音乐综合能力。
如何激发学生在音乐学习中的兴趣，是每一位音乐教师需要思考和解决的问题。
本文将探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发的策略，并结合实际案例进行分析和讨论。
一、创设良好的音乐学习环境音乐教学环境对学生的学习兴趣有着重要影响。
教室的布置、音响设备的使用、教学材料的选择等都会对学生的学习兴趣产生影响。
音乐教师应该注重营造一个良好的音乐学习环境，使学生能够在轻松、愉快的氛围中进行学习。
在教学过程中，音乐教师可以通过布置教室、选择音乐装饰品、播放音乐等方式，营造一个富有艺术氛围的音乐学习环境，使学生在这样的环境中更容易产生对音乐的浓厚兴趣。
二、注重音乐教学内容的选择和设计音乐教学内容直接关系到学生的学习兴趣，因此音乐教师应该注重音乐教学内容的选择和设计。
在挑选音乐教材的时候，应该考虑学生的兴趣爱好和接受能力，选择那些旋律优美、节奏欢快的音乐作为教学素材，使学生在音乐学习中感受到美妙的乐趣。
在教学设计上，音乐教师可以通过编排有趣的音乐活动、设计富有创意的教学任务等方式，激发学生的学习兴趣。
可以设计一些乐理游戏、音乐欣赏分享、合唱团练习等音乐活动，使学生在轻松、愉快的氛围中体验音乐的魅力，从而激发学生学习音乐的兴趣。
三、注重教学方法的灵活运用教学方法直接关系到教学效果，因此音乐教师应该注重教学方法的灵活运用，根据学生的学习特点和兴趣爱好选择适合的教学方法。
在音乐教学中，可以采用多种多样的教学方法，比如讲授法、示范法、激励法、引导法等，以激发学生的学习兴趣。
教师还可以结合学生的实际情况，采用小组合作学习、情境模拟教学等方式，使学生在参与式的教学活动中感受音乐的魅力，从而激发学生学习音乐的兴趣。
四、注重培养学生的音乐情感音乐情感是音乐学习中的重要组成部分，培养学生的音乐情感可以激发学生的学习兴趣。
如何在初中音乐教学中激发学生的学习兴趣
如何在初中音乐教学中激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣，在学生的学习过程中起着及其重要的作用。
在音乐教学中要引起学生的学习兴趣并要保持住，老师就要多动脑子，去激发学生的兴趣，依托感情的共鸣，利用艺术的魅力，激发学生强烈的情绪反映，引导学生对音乐产生兴趣，吸引学生的主动积极，在轻松愉悦的气氛中参与音乐活动并获得感染。
音乐教学要激发学生的主体参与兴趣，结合我十几年来的教学经验，从下面几点谈一谈具体方法：一、正确认识音乐学科性质，把握情感因素音乐教育是以审美为核心、以学生愉悦感受和积极参与为出发点、以提高全体学生的审美知识和修养为目的的素质教育。
我们不能因学生有嗓音不够甜美或五音不全的情形给与否定；另外，在教学中应尽量避免死板机械的将乐理知识强行灌输。
音乐课程具有强烈的情感性特征，因此音乐作品可以激发学生的审美情感，通过其亲身体验产生审美评价，使学生获得心理满足、用情感找到共鸣、使情绪得到陶冶，做到“以美感人，以情动人”。
首先，教师要正确理解音乐作品特点。
在课堂教学中，只有教师对音乐作品的特点有正确全面的把握和感受，才能准确无误地传递给学生。
教师应有的表情：教态亲切、自然、大方，情绪明快活泼，语言幽默精炼、富有感染力等；最后，是学生的接受过程。
这个过程也是在表情中完成的，例如学生感知理解音乐作品过程中的：动情、哼唱、模仿、表演、讲述、创作等。
因此在教学中，我们一定要从课堂教学的各方面入手，注重的表情的训练和培养。
其次，教师在教学中应真正考虑到学生的身心特点和思维发展规律。
如朱光潜先生所强调的那样：“艺术教育要从认知入手，首先让学生知道什么是美，艺术之美美在何处；逐渐使之爱上艺术，乐在其中，形成审美兴趣：在审美兴趣的驱使下，一切难就不在成其为难，兴趣就是知难而上的动力。
”，巧妙的创设情景、合理的激发兴趣，这样才能够使广大、学生爱上音乐，主动探索音乐。
二、教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教学方法，激发学生的学习兴趣如何运用愉快教学法？应当先从教材中快乐因素入手。
初中音乐教学方法
初中音乐教学方法音乐作为一门艺术学科，在初中教育中具有重要的地位。
正确的音乐教学方法能够帮助学生更好地理解音乐知识，培养他们的音乐兴趣与能力。
本文将介绍一些有效的初中音乐教学方法，旨在提升学生的音乐素养和创作能力。
一、多媒体教学法多媒体教学法是指教师通过展示图片、演示视频、播放音频等多种媒体形式，将抽象的音乐知识直观地呈现给学生。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和感知音乐。
例如，在教授音乐乐器演奏技巧时，教师可以通过播放演奏示范视频，让学生观摩学习；在学习音乐历史时，教师可以使用幻灯片展示音乐家的图片和作品欣赏，与学生进行互动讨论。
二、合作学习法合作学习法是指在音乐教学中，鼓励学生通过合作合奏、独唱互助等方式，共同参与音乐创作和表演的过程。
通过与同学的合作，学生可以相互借鉴、交流，提高个人演奏技巧和音乐表现力。
此外，合作学习还可以培养学生的团队精神和合作意识，锻炼他们的沟通能力和协作能力。
三、情景教学法情景教学法是指通过创设情境和场景，让学生在情景中感受、体验音乐。
例如，在教学音乐节奏感时，教师可以要求学生站在不同的位置上，按照音乐的节奏进行行走和舞动；在学习表演唱歌时，教师可以设置小型音乐会，让学生亲自参与演出。
这种情景教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和对音乐的感知能力。
四、创造性教学法创造性教学法是指在音乐教学中，鼓励学生进行自主创作和改编。
教师可以引导学生创作自己的音乐作品，培养他们的音乐创作能力和艺术表达能力。
例如，在学习节拍编排时，教师可以要求学生创造自己独特的音乐编排，展示出个人的艺术风格。
通过创造性教学法，学生不仅能够巩固音乐理论知识，还能够培养对音乐的创新思维和审美能力。
五、评价与反馈音乐教学过程中，评价与反馈是保证教学效果的重要环节。
教师可以通过组织小型音乐演出、评选优秀作品等方式，激励学生的学习兴趣和动力；同时，教师还应及时给予学生具体的建议和反馈，帮助他们改进和提高。
初中音乐教学如何激发学生学习兴趣探讨
初中音乐教学如何激发学生学习兴趣探讨摘要“兴趣是最好的老师”。
学生有了学习的兴趣，便会对学习产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习是一种负担或者是无聊的事，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。
那么究竟怎样提高学生学习的兴趣呢，经过了久久的思索与教学实践，本文结合本人所教音乐学科的实际谈了自己的一些想法。
关键词初中音乐教师学生学习兴趣在音乐课上，我尽可能的融入现代音乐气息，抓住学生审美心理，适时进行音乐情趣的培养.在民歌、民乐及相关教学中，我用多样的电教手段、优美的范唱、生动的讲解来滋润和打动学生心田.随着网络时代的到来，我越来越注重用多媒体辅助教学，开阔学生视野，只要教师注意“以情激情”，就必定能引发他们的积极性，配合教师学习.这样，课堂上就会形成活跃、互动、民主的良好氛围，也就达到好的效果。
而最直接、有效引发学生情感的关键，还取决于教师教学的科学性、技巧性和多样性，以及基本功水平的高低.本人总结出了以下的几点经验：一、音乐教学教师要改变以往的教育教学方式和方法音乐这个学科与其他学科不一样，有着很大的教学空间和学生发挥空间。
教师要改变以往的“灌输式”教学方式，本来音乐这门课程就是欢快活跃的课程。
教师要跟上时代的步伐，运用科学的教学方式传授学生知识。
观念不更新，一切全作废，即使是换了新的教材也没什么用。
教师首先要从自身做起转变教学观念。
有的教师总是觉得自己的教学经验丰富总是按照自己的方式和方法教学，没有切身实地地为学生着想，这样不仅教学效率低下而且容易让学生产生厌烦的心理。
作为教师要跟得上时代。
要了解学生的学习心理和兴趣爱好。
正所谓：“亲其师，信其道。
”一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，这种魅力源自于教师本身。
在课堂上教师要充分发挥学生的主体地位，平等地对待每一位学生。
音乐这门学科本来就是欢快的，在课堂上教师可以组织一些对唱比赛激发学生的学习兴趣。
初中音乐教学方法
初中音乐教学方法音乐教学在初中阶段起着重要的作用，它不仅可以培养学生的音乐兴趣和审美能力，还可以促进他们的综合素质发展。
为了提高初中音乐教学的效果，我们需要采用一些有效的方法。
本文将介绍几种适用于初中音乐教学的方法。
一、激发学生的兴趣1. 创设情境：通过创设音乐情境，激发学生的学习兴趣。
可以通过音乐播放、音乐会等方式，使学生沉浸在音乐的世界中，从而调动他们的学习积极性。
2. 多样化的教学方式：在音乐教学中，我们可以采用多种方式进行教学，如小组合作、听力训练、视唱练耳等。
通过多样化的教学方式，可以激发学生的兴趣和学习动力。
二、培养学生的音乐能力1. 音乐素养训练：音乐素养是指学生对音乐的理解和感知能力，通过培养学生的音乐素养，可以提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
可以通过唱歌、演奏、舞蹈等方式进行音乐素养的培养训练。
2. 视唱练耳：视唱练耳是通过视唱乐谱和听辨音高、音符等训练，提高学生的音乐感知能力。
可以通过逐渐增加难度的乐谱，让学生进行视唱练耳，提高他们的音乐听辨和唱歌能力。
三、激发创造力和表现力1. 创作音乐作品：鼓励学生进行音乐创作，可以培养他们的创造力和表达能力。
可以组织学生进行合作创作，让他们共同完成一首音乐作品，展示自己的创造力和表达能力。
2. 表演音乐作品：通过组织音乐会、演唱比赛等活动，激发学生的表现欲望和表演能力。
可以让学生亲自参与音乐表演，展示自己的才艺和魅力。
四、与其他学科的有机结合1. 语文：音乐与语文有许多共同点，可以通过音乐韵律、歌词的学习，提高学生的语文素养。
2. 数学：音乐中有很多数学元素，例如音符的时值、音高的变化等，可以通过音乐教学，培养学生的数学思维能力。
3. 美术：音乐与美术有着密切的联系，可以通过创作音乐画面、欣赏音乐作品等，引导学生对美术的理解和欣赏。
综上所述，初中音乐教学方法需要注重激发学生的兴趣，培养他们的音乐能力，激发创造力和表现力，并与其他学科进行有机结合。
探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略
探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略1. 引言1.1 研究背景在音乐教学中，学生的学习兴趣对于学习效果起着至关重要的作用。
当前初中音乐教学中存在着学生学习兴趣不高的情况，导致学生对音乐课程缺乏积极性和主动参与性。
探究初中音乐教学中如何有效激发学生学习兴趣，具有重要的理论和实践意义。
从学生学习兴趣的角度来看，学习兴趣的形成受多种因素的影响，包括家庭环境、学习动机、教学内容等。
要想激发学生学习兴趣，需要从多个方面入手，制定有效的激发策略。
音乐教学具有独特的特点，如注重情感表达、具有审美特点等，这也对激发学生学习兴趣提出了更高要求。
在初中音乐教学中，也会面临一些挑战，如学生学习能力参差不齐、教学资源匮乏等问题，这些都会影响到学生学习兴趣的激发。
提升学生学习兴趣的策略需要充分考虑到这些挑战因素，并制定相应的对策。
【研究背景】1.2 研究意义探究初中音乐教学中学生学习兴趣的激发策略具有重要的现实意义和理论意义。
通过研究学生学习兴趣的影响因素，可以帮助教师更好地了解学生的需求和心理特点，为制定个性化教学方案提供依据。
深入挖掘激发学生学习兴趣的方法，对提高音乐教学的效果和质量具有重要指导意义。
探讨初中音乐教学中的挑战和提升学生学习兴趣的策略，有助于拓展音乐教育的发展路径，促进全面发展教育目标的实现。
深入探究初中音乐教学中学生学习兴趣的激发策略，对于促进学生全面发展、提高音乐教学质量具有重要的意义和价值。
2. 正文2.1 学生学习兴趣的影响因素学生学习兴趣的影响因素主要包括个体差异、教学内容、教学方法、环境和情感因素等几个方面。
个体差异是一个重要的影响因素，不同学生对音乐的兴趣程度会有所不同，有的学生可能对音乐有天生的喜爱，而有的学生可能对音乐并不感兴趣。
教学内容也是影响学生学习兴趣的重要因素，如果教学内容过于枯燥乏味，学生可能会失去学习的兴趣。
教学方法也是影响学生学习兴趣的关键因素，如果教师采用了生动活泼、多样化的教学方法，能够引起学生的好奇心和兴趣，从而提高学习效果。
激发兴趣 构建初中音乐高效课堂
激发兴趣构建初中音乐高效课堂音乐是一门充满魅力和活力的艺术学科，对于初中生来说，音乐课不仅是学习知识和技能的场所，更是激发兴趣、培养审美情趣和情感表达能力的重要平台。
如何构建初中音乐高效课堂，激发学生的学习兴趣，促进其全面发展，成为了每位音乐教师需要思考和解决的问题。
本文将从如何激发学生的学习兴趣、提高教学效果、营造积极的课堂氛围等方面进行探讨，旨在为初中音乐教师提供一些建议和思路。
一、激发学生的学习兴趣1. 创设艺术情境，营造良好氛围在音乐教学中，教师可以通过创设生动的艺术情境，营造积极向上的课堂氛围，激发学生学习音乐的兴趣。
可以利用一段音乐作品或音乐片段，引导学生产生联想，激发他们对音乐的好奇心和渴望。
可以设置一些富有趣味性和层次感的音乐游戏、音乐活动，让学生在游戏中体验音乐的魅力，从而激发学习的兴趣。
2. 融入时代元素，贴近学生生活当今社会，流行音乐、网络音乐等已经成为了学生们日常生活中不可或缺的部分。
在音乐教学中，教师可以适时融入时代元素，引入一些与学生生活相关的音乐聆听、演唱等活动，贴近学生生活，引起学生兴趣。
可以教授一些有代表性的流行音乐作品，让学生在课堂中感受到音乐艺术的魅力，增强学习动力。
3. 提供多样化的学习体验初中生正处于成长发育期，对于新鲜事物和多样化的体验都充满好奇心。
音乐教师可以在教学过程中提供多样化的学习体验，如组织音乐会、参观音乐剧、组织音乐作品创作比赛等活动，让学生在不同的场景和经历中感知音乐的无穷魅力，激发学习的兴趣。
二、提高教学效果1. 注重学生的实际操作音乐是一门实践性很强的学科，注重学生的实际操作对于提高教学效果至关重要。
教师在教学过程中，可以鼓励学生进行声乐表演、乐器演奏、舞蹈表演等实践操作，让学生亲自体验音乐艺术的魅力，提高教学的实效性。
2. 引导学生审美情趣音乐课堂不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣和情感表达能力。
音乐教师在教学过程中，可以通过对音乐作品的分析、演唱、赏析等活动，引导学生培养对音乐的理解和感受，提高其审美情趣，从而提高教学效果。
初中音乐教学中如何培养学生学习兴趣
心 理 距 离 。义 尤 形 巾 创 设 了 师 生 和 谐的心理氛围． １ 激发了学生的 从 『 Ｉ 『 学习兴趣。为开展音 乐教学提供丫 心 保 ， 为学生 进一少参与音 Ｆ更 乐、 体验音乐创造 了条件 。 三、 用师 爱 激 发 学 习兴 趣
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另外 ． 教师 还要 有丰富的知识 和 精 到 的 授 课 艺 术 来 吸 弓学 生 ． ｌ 满
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在课 堂 上我 每 次都 给 同学们 布 置一些 常 见 的练 习ｆ ． “ ｆ 如 闪烁 ｆ Ｉ 的 小 星 星 ” “ 的 名字 叫 中 国 ” 、我 、 “ 白菜 ” “ 小 、 小河 ” ， 些小 卅 生 等 这 ｌ 活气氛 浓郁 ． 同学们 吹起来有声有 色 ．大 大提 高 了他 们对 音乐 的兴 趣。 此 外 我 还 及 时 购 进 了 一 些 小 型打击乐 器 ．如 “ 手鼓” “ 、 串铃 ” 、 “ 响板 ” “ 锤 ” “ 、沙 、 ｉ角铁 ” “ ” 、钹 、 “ 撞钟 ” ． 等 每次上课 总利用 几分钟 进行 节奏 训练 ， 吹有打 ， 同学 有 使 学 习音乐的兴趣大大提高 。 二 、 设 和谐 的 心 理 氛 围 ， 发 创 激 学 生 学 习的 兴 趣 创 设 良好 的 心 理 氛 围 。往 往 给 学生带来鲜活 、 亲切 的感觉 ， 这样的
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足学生 的道德要求 和精神需 要 ． 使 பைடு நூலகம்他 们对 学习材料充满浓厚 的兴趣 ． 去 鉴赏 、 品味 、 思索 ． 并获得各力‘ 面 的肩迪 。 教师还要热爱 自己所教学 科． 深入挖 掘教 材和研究初 巾生 的 心理发 展状况 ． 以最简洁和富有感 染 的语 言进行教学 ． 使所教 内容 成 为教 师和学生 的兴趣 巾心 ． ｍ 从 有效 地提高学生的学 习兴趣 。 比 说很 简单的 自我介绍 ． 新 学 期 开 学 我 接 了一 个 刚 人 校 的 初 年级 ． 进 教师看刊的是一张张 止 ＿ 陌生的笑脸。“ 自我介绍吧 ！” 作 同 学们 一脸 的没趣 “ ． 是 自我介 哎 义 绍 ” 我把我备课 时设计 的 自我介 形 式介 绍给大家 ． 窀里顿时沸 教 腾 了 ， 头接耳 、 交 互相讨论 ， 刚才失 望 的神情变得 神采 飞扬 自我介 的活 动足这样 开展 的： 主题： 听着 我的歌 ． 让你 了解 我。 示范 ： 我用《 新年好》 的旋律重 换 了歌词 ．加上相应的舞蹈 动作 ， 把我 介绍 给大家（ 中包括 我的姓 其 名、 爱好 、 以及对 同学们的期望 ） 。 构思 ： 以个人或小组为单 位设 介 绍方案 展现 ： 按设计好 的方案 上 台表 演。 活动开始 了 ． 同学们不象 以前 作 自我介绍那 样枯燥 、机械 了． 而
初中音乐培养学生音乐兴趣(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐培养学生音乐兴趣第一篇范文：初中音乐培养学生音乐兴趣在当今的教育环境中，音乐教育越来越受到重视。
音乐教育不仅能培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还能促进学生的个性发展。
在初中阶段，音乐教育更是起到了举足轻重的作用。
本文将结合初中音乐教学的实际情况，探讨如何通过音乐教育培养学生对音乐的兴趣。
一、引言音乐是一种声音的艺术，它具有独特的魅力，能够感染人的心灵，唤起人的情感。
在初中阶段，学生的身心发展正处于关键时期，音乐教育可以帮助他们树立正确的审美观，培养良好的审美情趣，提高他们的综合素质。
而要实现这一目标，关键在于培养学生的音乐兴趣。
本文将从以下几个方面探讨如何通过音乐教育培养学生对音乐的兴趣。
二、了解学生，因材施教每个学生都有自己的特点和兴趣，音乐教师首先要了解学生的基本情况，包括他们的音乐基础、性格特点、兴趣爱好等，以便因材施教。
在教学过程中，教师应充分尊重学生的个性，鼓励他们发挥自己的特长，让每个学生在音乐学习中都能找到自己的位置。
三、创设生动活泼的课堂氛围音乐是一门富有表现力的艺术，教师应充分利用音乐的特点，创设生动活泼的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐。
教师可以通过以下几种方式营造课堂氛围：1.运用多媒体教学手段：多媒体教学手段具有形象、生动、有趣等特点，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体课件、音乐软件等为学生提供丰富的教学资源，让学生在视听盛宴中感受音乐的魅力。
2.采用游戏化教学：游戏化教学可以使学生在不知不觉中掌握音乐知识。
教师可以设计一些有趣的音乐游戏，如接龙、猜谜、唱歌比赛等，让学生在游戏中提高音乐素养。
3.创设互动式教学：互动式教学有助于增进师生之间的情感交流，提高学生的学习积极性。
教师可以鼓励学生参与课堂讨论、分享音乐心得、合作演奏等，让学生在互动中激发对音乐的热爱。
四、注重实践，提高音乐素养音乐是一门实践性很强的艺术，学生只有通过实践才能真正感受到音乐的魅力。
初中音乐教学如何激发学生学习兴趣
初中音乐教学如何激发学生学习兴趣音乐是一门富有魅力的艺术，能够渗透到人们的生活中，并对人的情感、认知以及社会交往等方面产生深远影响。
在初中音乐教育中，如何激发学生的学习兴趣，让他们主动参与、积极探索，是教师们面临的一项重要任务。
本文将探讨一些方法和策略，帮助教师们更好地促进学生对音乐的热爱和学习兴趣。
1. **创设良好的学习环境**：一个良好的学习环境是激发学生学习兴趣的基础。
教室布置应该温馨舒适，音乐教室里可以摆放一些乐器、音乐书籍和海报，营造出浓厚的音乐氛围。
此外，教师可以利用多媒体技术，播放与音乐相关的视频或音频，激发学生的好奇心和兴趣。
2. **多样化的教学内容**：音乐是一门多样化的学科，包括音乐理论、音乐史、音乐欣赏、唱歌、演奏等内容。
教师可以根据学生的兴趣和特长，设计丰富多彩的教学内容，如组织音乐鉴赏活动、举办合唱比赛、组织乐器演奏小组等，让学生在学习中体验到音乐的魅力。
3. **启发学生的创造力**：音乐是一种表达情感和创造力的艺术形式，教师应该鼓励学生进行音乐创作，如写歌词、创作旋律、编曲等。
通过创作，学生可以更深入地理解音乐的内涵，培养他们的创造力和想象力。
4. **灵活多样的教学方法**：音乐教学应该采用灵活多样的教学方法，如小组讨论、合作学习、案例分析等，让学生参与到教学活动中来，激发他们的学习兴趣。
此外，教师还可以结合学生的实际情况，设计情境化的教学任务，让学生在实践中体验音乐的乐趣。
5. **注重情感体验**：音乐是一种富有情感表达的艺术形式，教师应该注重培养学生的情感体验能力。
通过演唱、演奏、欣赏等活动，让学生感受音乐所蕴含的情感，培养他们的情感表达能力，从而激发他们对音乐的学习兴趣。
6. **赋予学生自主学习的权利**：学生应该是音乐学习的主体，教师应该给予他们更多的自主学习的权利。
例如，让学生自主选择学习内容、自主安排学习任务、自主评价学习效果等，激发他们的学习动力和兴趣。
初中音乐教学有效方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学有效方法第一篇范文：初中音乐教学有效方法音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在提高学生的审美素养、培养兴趣爱好和激发创造力。
初中阶段的音乐教学，既是对音乐基础知识的巩固，也是对音乐技能的进一步提升。
为了提高初中音乐教学的效果，本文将从以下几个方面探讨有效的方法。
一、激发学生兴趣，培养音乐素养1.注重音乐欣赏：音乐教师应选择具有代表性和影响力的音乐作品，引导学生感受音乐的美感，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.融入跨学科知识：将音乐与其他学科相结合，如历史、文学、绘画等，使学生在学习音乐的同时，丰富其他领域的知识。
3.创设生动情境：通过图片、视频、现场表演等形式，为学生营造直观、生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
二、注重实践操作，提高音乐技能1.集体合作练习：鼓励学生参与合唱、合奏等集体实践活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
2.个性化指导：针对不同学生的音乐特点，给予个性化指导，提高学生的音乐表现力。
3.重视乐器教学：将乐器学习纳入音乐教学体系，让学生掌握一门或多门乐器，提高音乐技能。
三、丰富教学手段，提高教学质量1.运用现代教育技术：利用多媒体、网络等资源，丰富音乐教学手段，提高教学质量。
2.开展音乐讲座和音乐会：邀请专业音乐人士进行讲座和演出，让学生近距离感受音乐的魅力。
3.实施分层教学：根据学生的音乐水平，实行分层教学，使教学内容更具针对性。
四、注重情感教育，塑造健全人格1.倡导积极向上的音乐精神：培养学生乐观、拼搏、团结的音乐精神，助力学生全面发展。
2.关注学生心理健康：关注学生在音乐学习过程中的心理变化，及时给予心理辅导，帮助学生建立自信。
3.融入德育教育：通过音乐教学，培养学生具有良好的道德品质和行为习惯。
五、加强师资培训，提高教师素质1.专业技能培训：组织音乐教师参加专业技能培训，提高教师的教学水平。
2.教育教学理念更新：引导音乐教师学习先进的教育教学理念，更新教学观念。
初中音乐教学如何培养学生的学习兴趣
初中音乐教学如何培养学生的学习兴趣摘要:兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,一个人当他对某种事物发生兴趣时,他就会主动地、积极地、执着地去探索。
在音乐教学的过程中,教师应该去激发学生心灵深处强烈的探索欲望。
有了浓厚的兴趣,学生的精神才会丰富,思维才会灵活、多变、流畅。
关键词:初中音乐教学学习兴趣新课程的理念是:激发学生的兴趣。
无论是教学内容的选择还是教学方法的运用,都要围绕学生的兴趣而进行。
因为只有激发并保持学生的兴趣,才能使学生自觉、积极锻炼,从而促使其爱好和专长的形成,为其奠定音乐的基础。
音乐教师应树立全新的教育理念,并以此指导课堂教学实践,教学过程、教学方式要因人而异。
1、用爱心感染学生,用技艺吸引学生学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科,如何让老师具备这样的魅力呢?教师必须尊重、关爱每一个学生,善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,培养学生的自信心。
那么学生也就热爱、崇敬教师,就连带爱上你所教的那门课。
如果学生对某位教师没感情,师生关系不融洽,就对这门功课不发生兴趣,对这门课的兴趣也会受压抑。
另外,教师还要用丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生,满足学生的道德要求和精神需要,使他们对学习材料充满浓厚的兴趣,去鉴赏、品味、思索,并获得各方面的启迪。
教师还要热爱自己所教学科,深入挖掘教材,以富有感染力的语言和精湛的技艺进行教学,使所教内容成为学生的兴趣中心,从而有效地激发学生的学习兴趣。
2、营造良好的课堂环境营造宽松和谐的环境,有利于学生的成长,满足于学生的要求。
一味要求唱得好,表演到位,对孩子的纪律要求过高、过严,以完美的标准去衡量孩子,容不得学生身上有一丝缺陷等等,实际上违反了学生的成长规律。
良好的课堂环境使得学生有一个放松的心情去学习音乐,对于培养兴趣和教学质量的提高都是很有帮助的。
3、启发式教学,诱发学生的学习兴趣在欣赏教学中,教师处于主导地位,但绝不是全然不顾学生的实际心理活动去“满堂灌”,这样会使学生一直处于被动地位,影响学生学习的兴趣,从而影响学生学习的主动性和积极性。
初中音乐教学教学技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学教学技巧第一篇范文音乐教育作为一种重要的艺术教育形式，在青少年的身心发展中具有不可替代的作用。
初中阶段的音乐教育，既是对学生音乐素养的培养，也是对他们的审美情趣、创造力、团队合作精神等方面的塑造。
因此，作为一名初中音乐教师，掌握一定的教学技巧至关重要。
本文将从以下几个方面探讨初中音乐教学技巧。
一、激发学生兴趣兴趣是学生学习音乐的动力源泉。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣需求，设计富有趣味性的音乐教学活动。
例如，引入流行音乐、民族音乐等不同类型的音乐作品，让学生在感受音乐魅力的同时，培养对音乐的热爱。
此外，还可以通过音乐游戏、即兴创作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、注重个体差异每个学生都有自己的特点和潜能，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
对于音乐基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探究音乐的本质；对于音乐基础较差的学生，则应从基本技能入手，耐心辅导，帮助他们逐步提高。
同时，教师要鼓励学生自主学习，培养他们的音乐审美能力和独立思考能力。
三、强化团队协作音乐是一种集体艺术，团队合作精神的培养是音乐教育的重要内容。
教师可以组织学生进行合唱、乐队等形式的合作，让他们在实际操作中体验团队协作的重要性。
在团队活动中，教师要关注每个学生的参与度，确保每个人都能在团队中发挥自己的作用。
此外，还要引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的团队氛围。
四、注重实践操作音乐教育要以实践为基础，让学生在动手实践中掌握音乐技能。
教师应合理安排课堂教学时间，保证学生有足够的练习机会。
例如，在教授乐器演奏技巧时，教师可以让学生分组练习，互相观摩、交流，从而提高演奏水平。
同时，教师还要关注学生的实践成果，及时给予指导和鼓励，让他们在实践中不断成长。
五、融入情感教育音乐具有强烈的情感表达功能，音乐教育应注重情感的传递与培养。
教师要用自己的情感去感染学生，让学生在音乐学习中体验到快乐、感动等情感。
初中音乐培养学生音乐兴趣(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐培养学生音乐兴趣第一篇范文：初中音乐培养学生音乐兴趣在教育过程中，音乐教育一直占据着重要的地位。
音乐教育不仅能培养学生的音乐素养，还能提高学生的审美能力、创造力和综合素质。
特别是在初中阶段，通过音乐教育，教师可以引导学生发现音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣。
本文将从教学方法、课程设置、评价体系等方面探讨如何通过初中音乐教育培养学生的音乐兴趣。
教学方法的改革与创新为了激发学生的音乐兴趣，教师需要不断改进教学方法，使之更具有趣味性和互动性。
以下是一些建议：1.情境教学法：通过设定各种音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
例如，在教授古典音乐时，教师可以播放相应时期的音乐作品，让学生了解音乐背景，增强对音乐作品的感受。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂互动，提高学生的参与度。
例如，教师可以组织学生进行小组合作，共同创作音乐作品，培养学生的团队协作能力。
3.游戏教学法：将音乐教学融入游戏活动中，让学生在游戏中学习音乐。
例如，通过音乐节奏游戏，让学生在游戏中掌握音乐节奏，提高音乐素养。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏各种类型的音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
例如，定期组织学生观看音乐会、音乐纪录片等，让学生感受音乐的魅力。
课程设置的丰富与拓展为了培养学生对音乐的兴趣，课程设置需要丰富多样，充分满足学生的需求。
以下是一些建议：1.增加实践课程：增加音乐实践课程，如合唱、乐队、民族舞蹈等，让学生亲身体验音乐表演的乐趣。
2.融入地方音乐特色：结合当地音乐文化，将具有地域特色的音乐纳入课程体系。
例如，教授民间音乐、地方戏曲等，让学生了解家乡的音乐文化。
3.开设选修课程：根据学生兴趣，开设丰富多样的选修课程。
例如，电子琴、吉他、架子鼓等，让学生自主选择喜欢的乐器进行学习。
4.实施分层教学：针对不同学生的音乐素养，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
评价体系的完善与优化评价体系是音乐教育的重要组成部分。
在初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣
在初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣摘要：要想使音乐课成为魅力四射的课，激发学生的兴趣是主要办法，正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
”在音乐课堂教学上，激发学生学习的兴趣，可从以下四个方面着手：创设情境；发挥个性特长；运用激励评价；利用现代媒体。
关键词：初中音乐；学习兴趣；经验学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实、最活跃的因素。
那么，究竟怎么样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过了久久的思索与教学实践，我总结出了以下几点经验：一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣音乐作为最富有情感的艺术，只有创设一种与音乐情景相和谐的环境、气氛，才能使学生很快地进入音乐，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。
创设情境的手段多种多样，如讲故事、欣赏绘画、音像资料和即兴表演，运用多媒体手段等，只有灵活运用，才能营造美好的创新教学情镜，激发学生的学习兴趣。
例如，在教唱歌曲《英雄凯歌》时，学生伴着高亢的歌声踏进教室，首先映入眼帘的是英雄们凯旋归来的音像资料，学生很快进入歌曲所要表现的内容状态，激发演唱欲望，避免教师的说教。
可见，让学生沐浴在创设的情境中，对激发学生的歌唱欲望是很重要的。
二、发挥个性特长，激发学生的学习兴趣歌曲教学是初中音乐的教学重点，也是教学的难点，初中阶段的学生处于变声期，他们往往想唱而又怕唱，那么怎样激发他们的歌唱热情呢？先要准备相应的磁带音乐，因为正确、优美的范唱可以引人入胜，从而多听，既可以感知，也可以找出声音的位置。
开始，我让学生只使用耳朵仔细体会歌曲情绪意境，视唱旋律时聆听音乐的伴奏，对速度、力度、节拍再有具体的体会，这是一个感知再体会、再理解的过程，在唱歌时使用几遍“无声”的唱，让学生感觉仿佛录音中的声音是自己发出来的，从而增强学生的自信。
三、运用激励评价，激发学生的学习兴趣每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。
怎样让初中生爱上音乐课
怎样让初中生爱上音乐课音乐是一门美妙的艺术，可以通过它传达情感、表达思想，同时也能培养孩子们的审美能力和创造力。
然而，对于许多初中生来说，音乐课却常常成为他们不喜欢的一堂课。
那么，作为老师或者家长，我们应该怎样做才能让初中生爱上音乐课呢？本文将从提供多样化的音乐教学方式、鼓励学生参与以及培养音乐兴趣三个方面来探讨解决之道。
一、提供多样化的音乐教学方式多样化的音乐教学方式可以激发学生的兴趣和好奇心，使他们更乐意参与到音乐学习中。
首先，教师可以引入现代音乐元素，结合当下流行的音乐风格和曲风，让学生感受现代音乐的魅力。
例如，可以组织学生尝试编写自己的歌曲，或者进行歌曲改编，以此培养学生的创造力和审美能力。
其次，可以通过音乐游戏的方式来增加课堂的趣味性。
比如，通过音乐问答游戏、节奏打拍手游戏等，可以提高学生对音乐的兴趣，并促使他们积极参与到课堂中来。
另外，可以组织音乐欣赏会，让学生们听取不同类型的音乐作品，欣赏各种不同音乐风格。
通过对音乐的欣赏，学生们可以更好地理解音乐，感受音乐的魅力，从而培养对音乐的兴趣。
二、鼓励学生积极参与鼓励学生积极参与音乐课堂是培养他们对音乐兴趣的重要途径。
首先，老师可以提供机会给学生表演，让他们有机会展示自己的才艺。
这可以激发学生的学习兴趣和自信心，增强他们对音乐的热爱。
其次，可以进行小组合作活动，让学生们分组合作完成一些音乐项目，如歌曲创作、乐器演奏等。
通过合作，学生们可以互相交流、互相学习，从而增进对音乐的理解和兴趣。
此外，可以鼓励学生参加校内外的音乐比赛或演出，给他们提供展示自我的舞台。
这样一来，学生们会更加投入音乐学习，努力提高自己的音乐能力，培养对音乐的热爱。
三、培养音乐兴趣培养学生对音乐的兴趣是让他们爱上音乐课的关键。
首先，可以通过选修课程的方式，让学生有更多的时间来接触和学习音乐。
例如，学校可以开设合唱、器乐、流行音乐等选修课程，给学生提供更多的音乐学习机会。
其次，鼓励学生参与音乐社团或俱乐部的活动，让他们有机会与志同道合的同学们一起分享音乐的快乐。
初中音乐课堂学生学习兴趣的培养
四川省 遂 宁市第 八 中学校
初中音乐教育的成功 与否 ， 主要看对学生兴趣 的培养如 何 。一个合格 的音乐教师 ， 往往想方设法地让学生在参 与音 乐 活动和感受音乐 的活动 中去探 索 、 去创新 ， 表 达他们 的真 情实感 ， 促进他们想象 力的发展 ， 努力使兴趣成 为每个学生 学习音 乐的真正 动力 ，使音乐教育的教学效 果更加显著 ， 教
丰富教学手段 。 激 发 学 习兴 趣 音乐教学 中 ， 理论教学 往往 比较枯燥 ， 例如 音符 ， 乐谱， 发声教学等都不能提起学生 的学 习兴趣 。 这些基本 的理论 和 知识结构是初 中音乐学 习的基础 ， 学生不掌握基础是无法在 后期学习中得到提高 。 因此教师在教学 中需要运用多种教学 手段 ， 不要片面的灌输理论 知识 。例如课堂教学教授 附点音 符时 ， 老师枯燥的讲解很难让初 中学 生理解和记忆 。这种情 况， 我们可 以举一些趣 味例子激发学生 的兴趣 。教师在课 堂 中可以播放一些学生们喜 闻乐见 的歌 曲， 尤其是初 中学生喜 爱并熟悉 的动画片主题 曲，等包含附点音符知识点的歌 曲。
“ 亲其师 ， 信其道 。 ” 一般来 说 ， 学生往往都会因为喜欢某 位 老师而喜欢 这位老 师所教 的那一 门学科 ， 如果 每个 老师都 具 有这种魅力 ， 那么学生的学习会是幸福 和快乐 的。那 这种 魅力从何而来呢？我想 ， 教师必须尊重 、 关爱每一个学生 ， 善 于发现学生的点滴进步 ， 善于用 亲切 的眼神 、 细微 的动作 、 和 蔼的态度 、 热情 的赞语 等来缩短师生 心灵间的差距 ， 培养 学 生的 自信心 ， 那么学生也就会热爱 、 崇敬教师 ， 就会爱上你所 教的那门课 。 另外 ， 教师还要热爱 自己所教 的学科 ， 深入挖掘 教材和研究初 中生的心理发展状况 ， 以最简洁 和富有感染力 的语 言进行教学 ，使所教 内容成为教师和学生的兴趣 中心 ， 从 而有效地提 高学生 的学 习兴趣 。
提高学生学习音乐的效果与兴趣
提高学生学习音乐的效果与兴趣音乐作为一门艺术，在培养学生的审美能力和情感表达能力方面扮演着重要的角色。
然而，在现实教育中，学生学习音乐的效果和兴趣往往受制于教学方法和环境的局限。
为了提高学生学习音乐的效果与兴趣，我们可以采取以下措施。
一、创建积极的学习氛围学习环境对于提高学生学习音乐的效果和兴趣起着至关重要的作用。
首先，教师应当营造积极的学习氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受。
教师可以定期举办音乐比赛或演出，为学生提供展示自己才能的机会，激发学生学习音乐的兴趣和激情。
同时，学校应提供良好的音乐设施和练习场地，以便学生能够更好地进行音乐实践活动。
二、多样化的教学方法为了提高学生学习音乐的效果，教师可以采用多样化的教学方法。
例如，教师可以通过引入音乐游戏和互动教学等方式，激发学生学习音乐的兴趣。
此外，教师还可以组织学生进行小组合作，培养学生的团队意识和协作能力。
除了课堂教学，教师还可以鼓励学生参加音乐社团或加入学校乐团，给予他们更多的实践机会和舞台表演机会。
三、个性化的学习体验每个学生的兴趣和学习能力都有所不同，因此，个性化的学习体验对于提高学生学习音乐的效果尤为重要。
教师应该根据学生的特点和需求，采用灵活的教学方式和不同的教材。
例如，对于对音乐创作感兴趣的学生，教师可以引导他们进行音乐创作的实践活动；而对于对演奏感兴趣的学生，教师可以提供更多的演奏机会和指导。
四、鼓励家长的支持与参与学习音乐不仅仅局限于学校教育，家庭环境和家长的支持和参与同样至关重要。
因此，教师应当与家长保持密切的沟通，了解学生在家中的学习情况和进展。
教师可以定期组织家长参加音乐课堂观摩或家长会议，给予家长更多的指导和支持。
此外，家长还可以在家中为孩子提供适当的音乐学习资源和机会，与学校形成良好的合作关系，共同推动学生学习音乐的进步。
总之，提高学生学习音乐的效果与兴趣需要教师、学校和家长共同努力。
通过营造积极的学习氛围、采用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验，并得到家长的支持与参与，我们可以为学生提供更好的学习音乐的环境与条件，激发他们的学习兴趣和潜力。
初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略
初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略初中音乐教学中，激发学生学习兴趣是非常重要的。
只有激发了学生对音乐的兴趣，他们才会愿意主动学习，才会有更好的学习效果。
那么，如何在初中音乐教学中激发学生的学习兴趣呢？下面就来介绍一些策略。
教师在音乐教学中要注重培养学生的音乐欣赏能力。
学生对音乐的兴趣是需要培养的，而培养兴趣的方法之一就是通过音乐欣赏。
教师可以选择一些优秀的音乐作品，让学生去欣赏，并讲解音乐的特点、背景故事等。
通过音乐欣赏，可以激发学生的对音乐的好奇心，从而培养起他们的学习兴趣。
教师在音乐教学中要注重培养学生的表演兴趣。
音乐不仅是要听的，更重要的是要表演出来的。
教师在音乐教学中可以组织学生进行一些歌唱比赛、乐器演奏比赛等活动，让学生有机会展示自己的才华。
通过表演，学生可以感受到表演的乐趣，从而对音乐产生浓厚的兴趣。
教师在音乐教学中可以采用多媒体技术，让学生在视听上得到更好的享受。
在课堂上，教师可以播放一些音乐视频，让学生在欣赏音乐的还可以欣赏音乐视频中的画面，这样可以让学生感受到音乐的美，从而激发他们的学习兴趣。
教师在音乐教学中可以采用一些趣味性强的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师可以组织学生进行游戏式的学习活动，如音乐知识问答、音乐谜语猜等，这样不仅能够让学生在愉快的氛围中学习，还可以让学生在游戏中潜移默化地对音乐产生兴趣。
教师在音乐教学中要注重与学生进行情感沟通。
音乐是一门富有情感的艺术，教师要善于引导学生去感受音乐中的情感，帮助学生理解音乐背后的情感表达。
只有让学生在情感上与音乐产生共鸣，他们才会对音乐产生浓厚的兴趣。
初中音乐教学中激发学生学习兴趣是一项重要的工作。
教师要善于通过多种途径去培养学生对音乐的兴趣，从而提高他们的学习热情和学习效果。
希望以上策略对初中音乐教学有所帮助。
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谈初中音乐教学中如何培养学生的学习兴趣
中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）08-0143-01
摘要：音乐教学是初中阶段学生重要的基础知识与技能教育之一。
本文提出了提高初中音乐课学生学习兴趣的践行思路，包括：充分利用趣味教学，提高学生学习兴趣；丰富教学手段，培养学生学习兴趣；开辟第二课堂，引导学生学习兴趣等，文章旨在多措并举，提高初中音乐教学有效性，并为其他教学方式的有效性提供可借鉴的参考。
关键词：初中音乐课学习兴趣
0引言
作为初中音乐教师，培养学生学习音乐的兴趣是关键。
音乐这门课程在考试中不占分数，但是音乐教育的根本目的是为了培养学生的全面发展。
大多数学生对音乐这门课程还是感兴趣的，我在教学生的时候不只是单一地教给学生音乐的音谱更多的是培养他们对
音乐的欣赏，让学生读懂音乐使其陶醉其中。
兴趣是指一个人经常趋向于认识，掌握某种事物，并具有积极情绪色彩的心理倾向。
兴趣是最好的老师，同时也是学生学习音乐的动力所在。
那么，作为一名基层音乐教师，应该怎样激发和培养学生的学习兴趣，让学生在潜移默化中提高对音乐的兴趣呢？我认为，可以从以下几个阶段去探索和实践。
1初中音乐的兴趣教学
1.1丰富教学手段，培养学生学习兴趣
在音乐教学中，有很多定义，附点音符、三连音、切分音、休止符以及各种发音方法等用语言描述或者单纯的演示无法让学生提
起兴趣。
如讲授附点音符时，如果教师上来直接学生讲附点音符是谱中用来表示某个音需要演奏时延长一半的原时长，这样对于一些没有音乐基础的学生来讲理解起来肯定有困难。
而教师如果通过一些学生们喜闻乐见的歌曲，尤其是学生们经常听到的一些动画片等包含附点音符知识点的主题曲，这样肯定可以有效吊起学生学习的“胃口”。
又如进行发生训练时，如果教师单凭语言描述舌头、喉咙等如何做动作，这样学生肯定感觉不直接，而如果结合多媒体采用画中画的方式，在同一界面中同时将发声时口腔、牙齿、舌头等不同部位、不同的角度的动作幅度、姿态全方位的展示出来，分解给学生们看。
以此通过语言讲述，多媒体展示，并适时配以板书对重点知识进行简图标记，再结合现场音乐欣赏的观摩讲解，让知识变的形象，让音乐变的生动，使知识立体式的进入同学们的脑海，可以有效提高学生的学习效率，强化音乐教学的有效性。
1.2开辟第二课堂，引导学生学习兴趣
初中的音乐教学，是以一种内容美和形式美来陶冶学生们的思想情操。
内容美，表现在音乐中是声音的美，形式美包括置景、音响、舞台之美。
而这些内容完整的体现只有在音乐表演中，尤其是一些高水平的音乐表演中才能展现出来。
所以教师应结合讲授的知识点，充分开发第二课堂。
结合实际条件带领学生观看歌唱表演，尤
其是正规的音乐的演出。
另外多给学生们创造登台表演的机会，音乐知识只有在真实演出中才能得到锻炼，同时也让同学们在不断的演出中得到肯定而树立自信心，发挥学生的主观能动性。
这对培养学生的学习兴趣，间接提高教学有效性是非常有必要的。
1.3利用各种先进技术来辅助教学
随着科技的不断发展，很多高科技手段都已经应用到教学中，例如多媒体技术、网路技术、计算机技术等。
而在初中音乐教学中，利用诸多的现代化技术也可以达到良好的教学效果。
例如教师可以利用多媒体技术将一些含有m t v的优秀音乐作品放给学生看，让学生一边观看mv一边欣赏音乐，由此可以大大的激发学生的学习兴趣，让学生不仅可以从优秀作品中陶冶情操，也可以从好的mv 中了解到一个故事，这对于学生对音乐的理解可以有很大帮助。
再如当教师在课堂选择优秀的音乐作品让学生欣赏，而学生很喜欢且意犹未尽的时候，网络技术就可以大大的帮助学生。
学生可以通过网络搜索来寻找相关的优秀作品，并在课后自行的进行音乐欣赏，由此就可以很好的提高学生针对音乐学习的兴趣。
除此之外，教师可以建立一个自己的音乐网站，将一些优秀的音乐作品整理之后进行上传，让学生可随时通过网络来进行欣赏这些作品，让学生日常的学习压力在欣赏音乐时得以放松。
1.4正确、积极的评价可以有效激发学生的兴趣
任何一名学生都希望可以被教师夸奖，没有任何学生想做老师眼里的坏学生。
教师要深刻的认识到这一点，所以在日常的教学活动
中，教师针对学生的评价应该是多鼓励、少批评，让学生可以逐渐增强自己的自信心和学习的兴趣。
例如在音乐教学的课堂上如果总有学生不积极发言并且唱歌不积极，甚至总也不说话，教师就应该多注意这样的学生，在课堂上多叫他回答问题，并且在回答之后要给予学生一定的鼓励，由此来增加学生的自信心和学习兴趣。
1.5改变师生关系
在过去应试教育中，学生对教师一直处于一种敬畏的状态，所以很多学生面对老师就会自然的表现出不信心、怕被批评的情况，尽管音乐教学并不是考试科目，但是学生针对教师的敬畏心理仍存在，这种心理在课堂上无法引起学生的学习兴趣。
所以音乐教师应改变师生之间的关系，让学生感觉到在整个课堂上，教师和学生是平等的，教师和学生一起针对优秀的音乐作品进行欣赏。
所以教师在教学课堂上应多建立一些课堂活动，让学生可以逐渐的放松心情，并且通过师生之间的交流逐渐改变师生之间的状态。
如果学生真可以把教师当做朋友一样，那么学生在进行音乐学习时就会一种极其轻松的心态学习，这对于教学效果来说具有积极的影响。
2总结
总之，音乐欣赏课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使学生能在音乐欣赏课中成为审美主体，形成一种特殊的审美观，实现对音乐美的感受和鉴赏，
以利于学生养成健康，高尚审的美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
音乐欣赏是让学生感受、体验和理解艺术的一项实践活动，而兴趣是学习动机最现实、最活跃的成分。
只有让学生广泛、深入地接触音乐、理解音乐，提高他们对音乐的鉴赏力、表现力，才能激发他们的欣赏兴趣，产生自主学习的动力。
参考文献：
[1]邱健.怎样让初中音乐教学更有趣味[j].成才之路，2011（27）
[2]张霞.初中音乐教学中学生兴趣的激发[j].大观周刊，2011（35）
[3]白现增.初中音乐教学中学生学习兴趣的激发[j].金色年华下，2011（108）。