大学生学业不良归因研究及教育对策
学生学业失败现象及教育教学应对策略
学生学业失败现象及教育教学应对策略1. 引言1.1 学生学业失败现象及教育教学应对策略学生学业失败是指在学习过程中无法取得理想成绩或无法达到个人学习目标的情况。
这一现象在当今社会中普遍存在，给教育教学工作带来了一定的困扰和挑战。
为了有效地解决学生学业失败问题，教育教学应当采取一系列科学有效的应对策略。
我们需要深入分析学生学业失败的原因。
学生学业失败的原因多种多样，可能是由于学习方法不当、学习兴趣不浓、学习动力不足、家庭环境不利等因素造成的。
只有充分了解学生学业失败的根本原因，才能有针对性地制定相关的教育教学应对策略。
教育教学应对策略包括建立有效的学习环境、激发学生学习兴趣、个性化教学和辅导、评价和激励机制的建立、家校合作和学生心理健康教育等方面。
这些策略旨在为学生提供更好的学习条件和指导，帮助他们克服学业失败，实现个人发展目标。
通过全面分析学生学业失败现象及教育教学应对策略，可以更好地引导和帮助学生解决学习困难，提高学习成绩和综合素质。
也能够促进教育教学质量的提升，推动教育事业的健康发展。
学生学业失败现象及教育教学应对策略的深入研究和实践是当前教育工作者面临的重要课题，也是提高教育质量和学生综合素质的关键之举。
2. 正文2.1 学生学业失败的原因分析学生学业失败是一个持续存在的问题，其原因涉及多方面因素。
学习动力不足是导致学生学业失败的主要原因之一。
当学生对学习缺乏兴趣和动力时，就容易出现学习积极性不高、学习目标不明确等问题，从而导致学业表现不佳。
学习方法不当也是学生学业失败的原因之一。
有些学生没有好的学习方法，比如没有良好的时间管理能力、缺乏有效的记忆技巧等，导致他们在学习过程中效率低下，不能有效掌握知识。
家庭环境和个人情绪问题也会影响学生学业表现。
家庭环境不稳定、教育观念单一、家长溺爱或严厉惩罚等，都会对学生的学习带来消极影响。
而个人情绪问题，比如焦虑、抑郁等心理问题，也容易影响学生的学业表现。
学生学业失败现象及教育教学应对策略
学生学业失败现象及教育教学应对策略学生学业失败是指学生在学习过程中表现出来的学习成绩低、学科知识掌握不牢固等问题，这种现象在教育领域中较为常见。
而教育教学应对策略则是针对这种现象提出的针对性的措施和方法。
本文将探讨学生学业失败的原因，并提出相应的教育教学应对策略。
学生学业失败的原因有多方面，学生个体因素是学业失败的主要原因之一。
学生个体的差异包括智力、兴趣、学习动机、学习方法等方面，这些差异会导致学生在学习中的表现不同。
智力较低的学生可能在学习某些学科时遇到困难，而对于某些学科可能表现出较好的学习能力。
学生的兴趣和学习动机也会影响学业成绩。
如果学生对某个学科或者学习本身没有兴趣，那么他们可能表现出学习的消极态度，从而导致学业失败。
家庭环境是学业失败的重要因素之一。
家庭的教育环境和家长的教育方式对学生的学习成绩有着重要的影响。
如果家庭环境中缺乏对学习的重视和支持，或者家长对学生的教育方式不当，都可能导致学生对学习的兴趣和动力不高，从而影响他们的学业表现。
教育教学因素也是学业失败的重要原因。
教育教学因素包括教师的教学方法、学校的教育管理以及课程设置等。
如果教师的授课方式不适合学生的学习特点，或者学校对学生学业成绩的评价和管理不科学合理，都会影响学生的学习成绩。
针对学生个体因素，可以采取个性化教育的方式。
教师可以根据学生的智力水平、兴趣和学习动机等特点，设计个性化的教学计划。
对于智力较低的学生可以提供更多的辅导和帮助，帮助他们克服学习困难。
对于缺乏学习动机的学生，可以通过激发他们的兴趣和参与度来提高他们的学习积极性。
对于家庭环境因素，学校可以开展家校合作活动，增强家长对学生学习的支持和重视。
学校可以邀请家长参加学校开放日、家长会等活动，与家长进行沟通和交流，让家长了解学生的学习情况，并提供相应的指导和支持。
对于教育教学因素，学校和教师应关注教学质量和教学方法的改进。
教师可以通过多种教学方式和手段，如多媒体教学、小组合作学习等，提高教学效果。
学生学业失败现象及教育教学应对策略
学生学业失败现象及教育教学应对策略学生学业失败是指学生在学校学习中遇到困难或表现不佳，无法达到预期目标的现象。
这一现象在当今社会中越来越普遍，给教育教学工作带来了巨大的挑战。
本文将探讨学生学业失败的原因，并提出教育教学应对策略。
学生学业失败的原因可以归纳为以下几点：第一，学习动机不足。
部分学生缺乏对学习的主动性和积极性，对学习没有明确的目标和动力，容易放弃或失去兴趣。
第二，学习方法不当。
有的学生缺乏有效的学习方法，不会进行知识的整理和归纳，针对学科特点选择合适的学习方法，从而导致学习效果不佳。
自律能力不足。
现代社会对学生的自主学习能力提出了更高的要求，然而一些学生在自我规划、时间管理和自我约束方面存在困难，难以保持良好的学习习惯。
第四，家庭环境不利。
一些学生来自贫困家庭，缺乏良好的学习环境和学习资源，这使得他们在学校学习中处于不利地位。
提高学习动机。
学校和教师应该通过激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动机。
可以通过设置学科兴趣小组、举办学科竞赛等方式，激发学生的兴趣和主动性。
培养有效学习方法。
学校和教师应该在教学中注重培养学生的学习方法和技巧。
可以通过展示学习案例、独立解决问题的训练等方式，帮助学生掌握科学的学习方法和策略。
提升学生的自律能力。
学校和教师应该在日常教学中注重培养学生的自律能力。
可以通过制定学习计划、提供学习指导、强化学习自觉性等方式，鼓励学生自我约束和管理，提高自律能力。
关注学生的家庭环境。
学校和教师应该关注学生家庭的情况，为有需要的学生提供相应的支持和帮助。
可以通过设立家庭辅导小组、提供家庭教育指导等方式，为学生创造良好的学习环境。
在实施教育教学应对策略时，我们需要注意以下几点：个性化教学。
学生学业失败的原因各有不同，因此应根据学生的具体情况制定针对性的教学策略，满足学生的个别学习需求。
多元评价。
传统的考试评价方式往往不能全面客观地反映学生的学习情况，应引入多元化的评价方式，例如课堂表现、作业完成情况、课外活动等，从多个维度综合评价学生的学业水平。
学业不良的原因及对策个案分析
学业不良的原因及对策个案分析学业不良是指学生在学习过程中出现的各种问题和困难，包括学习成绩不佳、学习动力不足、学习习惯不好等。
学业不良不仅会影响学生的学习成绩，还会影响学生的综合素质和未来的发展。
了解学业不良的原因并采取相应的对策对学生的学习很重要。
一、学业不良的原因1. 学习动力不足学生学习动力不足是导致学业不良的主要原因之一。
学习动力不足可能是因为学习目标不清晰、学习压力过大、对所学内容不感兴趣等原因造成的。
学生缺乏学习动力会导致他们在学习过程中遇到困难时容易产生放弃的想法，影响学习效果。
2. 学习方法不当学习方法不当也是造成学业不良的原因之一。
有些学生平时学习方法比较死板，对于课堂上老师所讲的知识点理解不透彻，对于作业和考试没有合理的规划和安排，这些都影响了学生的学习成绩。
3. 生活习惯不好生活习惯不好也是导致学业不良的原因之一。
学生如果生活习惯不好，经常熬夜、不注意饮食均衡、不喜欢运动等，会导致身体素质下降，影响学生的学习状态和学习效果。
二、学业不良的对策个案分析1. 提高学习动力提高学生的学习动力是解决学业不良问题的关键。
对于学习动力不足的学生，学校和家长要多关注学生的内心需求，树立正确的学习目标，鼓励学生树立信心，提供适当的奖励激励，增强学生的学习动力。
老师和家长还可以通过谈心、引导等方式，帮助学生树立正确的学习态度，及时发现和解决学生在学习上的困难。
2. 指导学习方法改善学生的学习方法是提高学业成绩的重要方法。
学校可以开设学习方法指导课程，帮助学生学会正确的学习方法，并在学习中积累经验。
老师和家长也可以在学生的学习过程中及时进行指导，指导学生合理分配学习时间，培养学生的学习兴趣，提高学习效率。
3. 培养良好的生活习惯学校和家长还应该着重培养学生的良好生活习惯。
学校可以通过生活教育课程，向学生普及健康饮食、良好睡眠、合理运动等知识，提高学生的生活素质。
家长也要从小培养孩子良好的生活习惯，帮助学生养成良好的生活习惯，保障学生的身心健康。
学业不良生的界定成因特征及教育
学业不良生的界定成因特征及教育摘要：学业不良是指学生在学习方面表现不佳，无法达到预期的学习目标。
学业不良的成因较为复杂，涉及学生个体因素、家庭环境、学校教育等多个方面。
本文将从学业不良生的界定、成因和特征以及教育对策等方面进行探讨，以帮助教育工作者更好地了解和应对学业不良生问题。
关键词：学业不良、成因、特征、教育对策1. 引言学业是学生的根本任务之一，但在现实中，我们发现一些学生无法达到预期的学习目标，出现学业不良的情况。
学业不良不仅对个人学习成绩造成影响，还可能导致学生情绪问题、自尊心下降等一系列负面影响。
因此，了解学业不良生的界定、成因和特征，并针对性地进行教育对策，对于提高学生的学习能力和学习动力具有重要意义。
2. 学业不良生的界定学业不良生指的是那些在学习方面表现不佳，无法达到预期学习目标的学生。
一般来说，学业不良生的学习成绩低于较为普遍的学业水平，学习进步缓慢，或者存在明显的学习问题，例如阅读理解困难、口算速度慢等。
学校通常会通过成绩评定、阶段性考试等方式对学生的学业水平进行评估，从而界定学业不良生。
3. 学业不良生的成因学业不良的成因是多方面的，主要包括学生个体因素、家庭环境和学校教育等。
3.1 学生个体因素学生个体因素是指学生自身特点和个人学习动力等。
有的学生可能因为自身智力发展不平衡、学习态度不端正、学习方法不当等原因导致学业不良。
此外，一些学生可能存在学习注意力不集中、记忆力差、学习能力低下等问题，这也会对学习成绩产生影响。
3.2 家庭环境家庭环境是学生学业不良的一个重要影响因素。
父母的教育方式、家庭氛围以及家庭经济状况等都会对学生的学习产生影响。
家庭教育的缺乏、过度保护等问题可能会导致学生缺乏学习动力和自律能力。
3.3 学校教育学校教育对学生学业的影响也是不可忽视的。
教师的教育水平、教学质量、学生与教师之间的互动等因素都会对学生的学业发展产生重要影响。
学校教育环境的压力过大、教育资源不足等问题，也可能会使学生产生学习焦虑和学习厌恶情绪。
学生学业失败现象及教育教学应对策略
学生学业失败现象及教育教学应对策略学生学业失败是指学生在学习过程中无法达到预期的学术水平，表现为成绩不理想或者学业负担过重等现象。
学生学业失败的原因多种多样，包括个体因素、家庭因素、学校因素等。
而教育教学应对策略则是针对学生学业失败进行的针对性解决方案和支持措施。
下面将分析学生学业失败的主要现象及对应的教育教学应对策略。
一、学生学业失败的主要现象1. 成绩低下成绩低下是学生学业失败的最直观表现。
有些学生可能由于能力不足、学习方法不当或者缺乏学习动力等原因导致成绩低下，甚至无法及格。
2. 学习动力不足学习动力不足是学生学业失败的另一重要现象。
一些学生可能由于对学习的兴趣不高、目标不清晰或者缺乏自信心等原因，导致学习动力不足，从而影响学习效果。
3. 学习方法不当学习方法不当是导致学生学业失败的重要原因之一。
有些学生可能由于缺乏科学的学习方法、无法有效地进行学习计划和时间管理等，导致学习效果不佳。
4. 学习负担过重学习负担过重也是学生学业失败的一个重要现象。
一些学生可能由于学习压力过大、课业负担过重或者面临各种竞赛考试等压力，导致学习能力受到影响。
二、教育教学应对策略1. 个性化辅导对于成绩低下的学生，学校可以开展个性化辅导，对学生进行针对性的学习测评和分析，找出学生的学习薄弱环节，并提供个性化的辅导和指导，帮助学生提高学习成绩。
2. 激发学习兴趣对于学习动力不足的学生，学校可以通过开展各种形式的教育活动，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习目标，并鼓励学生通过努力学习实现自己的学业目标。
3. 强化学习方法指导学校可以通过开设学习方法课程、导师制度等方式，引导学生掌握科学的学习方法，包括时间管理、学习计划制定、阅读技巧等，帮助学生提高学习效果。
4. 减轻学习负担学校可以通过优化课程设置、减少考试负担、推行多元评价等方式，减轻学生的学习负担，让学生更加轻松、快乐地学习，提高学习效果。
5. 家校合作学校、家庭和社会应该加强合作，共同关注学生学业失败问题，建立完善的家校沟通机制，及时发现学生问题并加以解决。
大学生学业不良影响因素及其干预策略研究
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学生学业不良影响因素及其干预策略研究本文以日渐突出的大学生学业不良现象为研究对象，重点从成就动机、归因与应对方式以及自我效能感等方面论述了影响其行为表现的内部心理因素，提出采用个体心理咨询、团体辅导、学业导师指导、授课方式的改进等方法帮助学业不良学生提高学习动机、改善学习状况，最大可能地发挥潜能。
大学生学业不良影响因素干预策略目前，我国高等教育正在经历从精英化教育到大众化与普及化教育的迅速发展时期，学生不仅在数量上大幅提高，而且在知识基础、学习态度、学习能力和学习成就上出现了较大分化, 以往鲜见的学业成绩达不到学校教育所规定的标准（各门功课合格，达到所应修学分）的现象日渐突出。
按照目前有关研究惯例，将在大学期间没有按期完成教学计划规定的学习任务的情况称为大学生学业不良现象。
这一现象所涉群体不仅数量庞大, 而且所涉及的院校、专业甚广, 频频见诸报端。
据《中国教育年鉴》统计显示， 2003 年普通高等学校本科毕业率(实际毕业生数与招生学生数之比) 为 87. 64%，有近 11. 5 万学生未获得学位证书。
大学生学业不良现象给社会、学校、学生带来了前所未有的影响和冲击。
1 / 9这不仅需要学校投入更多的相关培养费用，直接增加了教育产出的成本；另一方面也增加了学生自己的物质和精神投入，给学生自己的未来发展带来一定的影响。
对此类学生的关注不仅是目前高校教育工作中的现实问题，也是促进学生个体成长、成才的客观要求。
大学生学业不良与传统绝对意义上所指智力正常而学业成绩长期滞后的中小学生不同，更强调其相对性涵义，特指学生学习成就与其智力提供的潜力的差距, 即由于情绪、动机、性格等个性心理因素影响学生学习潜力的发挥, 造成学习效果不理想的情况。
学生学业失败现象及教育教学应对策略
学生学业失败现象及教育教学应对策略随着社会的不断发展和变化，教育教学工作也面临着各种挑战。
学生学业失败现象一直是教育工作者和家长们所关注的问题。
学生的学业失败不仅影响着他们自身的发展，也影响着整个社会的未来。
如何应对学生学业失败现象，制定有效的教育策略，是当前教育教学工作中亟待解决的问题。
一、学生学业失败现象分析学生学业失败是指学生在学校生活中遇到的学习困难，导致他们没有办法按时完成学业，甚至无法顺利毕业。
学生学业失败现象的出现是由多种因素造成的，主要包括以下几方面。
1. 家庭环境问题。
一些学生家庭环境不稳定，缺乏良好的家庭教育和情感关怀，家庭经济状况不佳，这些都会影响学生的学习态度和学习成绩。
2. 学习动力不足。
部分学生因为对学习没有兴趣、没有明确的学习目标，或者缺乏自我激励的能力，导致学习动力不足，学业成绩下降。
3. 学习方法不当。
学习方法的选择和运用对学习成绩的影响很大，一些学生因为没有掌握科学的学习方法，导致学习效果不佳，进而产生学业失败的现象。
4. 心理问题。
有的学生因为心理压力过大，情绪不稳定，抑郁焦虑等问题，导致学习能力下降，最终影响学习成绩。
5. 社会环境问题。
社会环境的变化也对学生的学习产生了影响，比如互联网的普及会使得学生产生学习和娱乐的分心问题，社会竞争压力也会给学生带来一定的心理压力。
二、教育教学应对策略1. 家校合作，共同关注学生成长。
家庭是学生的第一所学校，家庭教育对学生的影响是深远的。
学校应加强与家长的沟通协调，鼓励家长多关注孩子的学习生活，及时了解他们的学习状况和心理状态，共同制定解决问题的方案。
2. 提供个性化辅导。
对于学习动力不足、学习方法不当的学生，学校应根据学生的个性差异和学习特点，提供相应的个性化辅导，帮助他们重拾学习的兴趣和信心，找到适合自己的学习方法。
3. 加强心理健康教育。
学校应加强心理健康教育，提高学生的心理适应能力，培养他们的心理素质，使其能够更好地应对学习和生活中的各种挑战和困难。
学生学业失败现象及教育教学应对策略
学生学业失败现象及教育教学应对策略当前，越来越多的学生出现学业失败的现象，这直接影响到他们的心理健康和未来的职业发展。
针对学生学业失败现象，教育教学应该采取一系列合理的应对策略。
一、学生学业失败的原因1.个人因素学生个人表现和特点，如认知能力、学习习惯、兴趣爱好、性格等因素会影响学习成绩。
2.家庭因素学生家庭的教育背景、环境和家庭氛围等因素对学生的学业表现也有重要影响。
3.社会因素社会因素如媒体信息、同学关系、社交网络等，也可能对学生学业造成一定的影响。
二、教育教学应对策略1.全面育人教育教学应该为学生提供充分的机会，培养其兴趣，鼓励其发挥自己的特点和优势。
同时，应该注重学生体育锻炼和身心健康。
2.创设优质教学环境教师应该在教学中注重节奏与步伐的落实，为学生创设一个高质量的教学环境，注重知识的逻辑性和连贯性，尽可能的帮助学生加强基础。
3.采取多元化教学应该采取多种不同的教学方式，以满足各个不同层次学生的学习需求，包括导师制、翻转课堂、针对性的课外拓展等。
4.积极与家长交流教师应该积极与家长交流，借助家庭环境和家庭教育的力量，共同致力于学生的学业发展。
针对学生学业问题，教师与家长合作，共同找到学生学习失败的原因，从而寻找解决问题的方法和策略。
5.发挥社会资源学校应该充分发挥社会资源，组织学生参与社会实践，通过实践探索有效学习方法，提高自我管理和学习能力，增强学生的信心和自信心。
综上所述，学生学业失败的现象是多种因素在互相交织的结果。
教育教学应该采取多种措施，针对性的解决不同层次学生的不同问题。
只有这样，学生的学业能力和整体素质才能得到全面的提升。
学生学业失败现象及教育教学应对策略
学生学业失败现象及教育教学应对策略随着社会的发展和教育水平的提高，学生学业失败现象已经成为一个普遍存在的问题。
学业失败不仅对学生个人造成了很大的困扰和伤害，也对整个社会产生了不良的影响。
教育教学应对学生学业失败的策略显得尤为重要。
学生学业失败现象的原因多种多样，常见的原因包括：1. 学习方法不当：有些学生缺乏合理的学习方法和学习计划，不知道如何高效地学习和掌握知识。
2. 缺乏学习动力：有些学生缺乏对学习的兴趣和动力，对知识缺乏积极的态度和热情。
3. 家庭因素：家庭环境对学生的学习成绩有着重要的影响。
有些学生来自不良家庭环境，家庭支持和关爱不足，影响了学生的学习成绩。
4. 教育资源不足：有些学生生活在贫困地区，缺乏优质的教育资源和良好的学习环境，导致学习成绩不佳。
1. 建立个性化学习模式：学生的个体差异较大，教育教学应根据学生的兴趣、能力和学习特点，制定个性化的学习计划和教学方案，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 提供良好的学习环境：学习环境对学生的学习成绩有着重要的影响。
学校应提供安静、舒适、有利于学生学习的环境，为学生提供良好的学习条件。
3. 培养良好的学习习惯：学习是一个长期的过程，学生需要养成良好的学习习惯和自律能力。
教育教学应关注学生的学习方法和学习态度，培养学生的自主学习能力。
4. 激发学生的学习兴趣：学生的学习兴趣对学习成绩起着重要的作用。
教育教学应注重培养学生的创造力和创新精神，开展多样化的教学活动，增加学生的学习乐趣。
5. 加强家校合作：家庭是学生教育的重要环节，学校应加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，及时发现和解决学业困扰。
6. 提供多元化的教育资源：教育资源对学生的学习成绩有着重要的影响。
学校应提供多样化的教育资源，包括图书馆、实验室、互联网等，为学生提供丰富的学习资料和学术环境。
7. 关注学生的身心健康：学生的身心健康对学习成绩有着重要的影响。
学校应关注学生的身心健康问题，提供必要的心理辅导和健康教育，帮助学生健康成长。
高职院校学业不良大学生的存在问题及应用对策研究
高职院校学业不良大学生的存在问题及应用对策研究【摘要】高职院校学业不良大学生是一个影响教育质量和学生发展的严重问题。
本文通过对该问题的存在状况、原因分析和对策研究，提出了针对性的应用对策建议，并结合实际案例进行深入分析。
通过研究背景和意义引入，探讨了高职院校学业不良大学生存在的深层次问题，提出了可行性对策，并对未来发展做出展望。
通过本文内容的研究和分析，可以更好地指导高职院校教育实践，帮助学生提高学业水平，实现个人和社会的可持续发展。
【关键词】高职院校、学业不良、大学生、存在问题、对策研究、应用对策、案例分析、总结、展望未来、研究背景、研究意义1. 引言1.1 研究背景高职院校学业不良大学生的存在问题一直备受关注。
随着高职院校教育规模不断扩大，学业不良大学生数量逐渐增多，成为教育管理部门和教育工作者面临的一个严峻问题。
学业不良大学生对自身发展、学校教育质量以及社会发展都会产生负面影响，因此需要引起足够的重视。
学业不良大学生的存在问题主要表现在学习成绩不佳、学习动力低、学习态度消极等方面。
这些问题不仅会影响学生个人的发展，也会影响整个班级的学习氛围和学校的教育质量。
了解和解决学业不良大学生存在的问题，对于提升教育教学质量，提高学生的学习成绩具有重要意义。
针对高职院校学业不良大学生存在的问题，需要深入研究问题产生的原因，分析存在问题的具体表现，并提出有效的对策和建议。
通过对问题进行科学分析和有效解决，可以提高高职院校学业不良大学生的学习动力和学习效果，促进学生成长和学校教育质量的提升。
1.2 研究意义高职院校学业不良大学生的存在问题是当前教育界和社会关注的焦点之一，这一问题涉及到学生自身的学习态度和能力，也涉及到学校教育管理的有效性。
针对这一问题展开研究与探讨，不仅有助于提高高职院校学生的学业水平和学习动力，也有助于优化教育资源配置和提升教育教学质量。
研究高职院校学业不良大学生的存在问题，可以帮助学校和教师更好地了解学生的学习情况和存在的困难，有针对性地制定教学计划和教育方案，提高教学效果。
学业不良的原因及对策个案分析
学业不良的原因及对策个案分析引言：学业不良是指学生在学习方面表现出不佳的情况，包括学习成绩下降、学习兴趣降低、学习动力不足等。
学业不良不仅会影响学生的学习成绩和未来发展，还会给学生的心理健康带来负面影响。
对学业不良的原因进行深入分析，并提出相应的对策，是保障学生全面发展的重要任务。
一、学业不良的原因：1.学习方法不当：寻求高效的学习方法是提高学习能力的关键，但许多学生没有掌握科学的学习方法，导致学业不良。
2.学习态度不端正：学习态度决定学习目标的实现程度，如果学生对学习没有积极的态度和兴趣，就难以取得好的成绩。
3.时间管理不当：学生在学习过程中可能会存在时间管理不当的情况，导致学习效率低下，影响学习成绩。
4.缺乏学习动力：学习动力是学生主动学习的内在驱动力，当学生缺乏动力时，学习成绩容易受影响。
5.学习环境不良：学习环境对学生的学习有很大的影响，如果学生所处的环境存在噪音、干扰等不利因素，会影响学习效果。
二、个案分析：个案：小明，初三学生，学习成绩在过去的一个学期内逐渐下滑，导致家长和老师对其学业表现感到担忧。
原因分析：1.学习方法不当：小明没有掌握合适的学习方法，没有学会整理复习笔记和制定学习计划，导致学习效果不佳。
2.学习态度不端正：小明对学习兴趣不高，经常敷衍了事，缺乏对学习的热情和投入。
3.时间管理不当：小明经常玩手机、看电视等消磨时间，导致学习时间不足，无法完成作业和复习任务。
4.缺乏学习动力：小明对学习没有明确的目标和动力，缺乏对学习的动机和内在驱动力。
5.学习环境不良：小明家庭环境嘈杂，没有一个安静的学习环境，影响了他的学习效果。
对策分析：1.改善学习方法：向小明提供科学的学习方法，包括如何整理笔记、制定学习计划、做题技巧等，帮助他提高学习效率。
2.树立正确的学习态度：与小明进行沟通，明确学习的重要性和意义，培养他对学习的兴趣和投入，建立正确的学习态度。
3.培养时间管理能力：指导小明合理安排学习和娱乐时间，教给他如何制定优先级和规划时间，帮助他养成良好的时间管理习惯。
大学生学业较差成因分析及对策探究
大学生学业较差成因分析及对策探究据有关部门统计：全国各高校均有10％一20％的学生出现不同程度的挂科现像，并影响着学校正常的教学、管理秩序，我院也存在这一问题。
本研究的目的诣在通过问卷调查、访谈、查阅文献等研究方法对学业成绩较差学生进行调查。
从而分析造成学生学业成绩较差的原因，以提出相关对策，为学校有关部门相关对策的制定提供一定的依据。
一、调查对象本次调查对象的总体是08、09级学业成绩较差学生，为确保样本具有一定的代表性，我们抽取各班班级成绩排名后20％中五到十名学生进行研究。
本研究调查对象为500名学生，有效484人，其中，男生253人、女生231人。
二、学业状况经过抽样调查：截至2009—2010年第一学期，调查对象中481人出现挂科现象，其中，挂科一门的占人数的13％，挂科两门的占人数的21.5％，挂科三门的占人数的22.3％，挂科四门的占人数的27.2％，挂科五门及以上的占16％。
三、数据的处理和分析根据学生的实际情况，我们编制了《08、09级学生学习情况调查表》，本次问卷采取匿名填写的形式：问卷以选择题为主，共十九道题目，其中包括学生挂科情况、课程内容设置、教师教学方式方法、学生学习的积极主动性，课后复习情况等针对性的问题。
本次调查共发放问卷500份，回收495份，有效问卷484份。
1.从总体上分析根据被调查者提供的数据，从总体上看，造成学生学业成绩不理想的主要因素有社会因素、学校因素、学生自身因素、家庭因素。
分析得出，15％学生把学习不好的原因归咎于社会因素：33％的学生认为是学校因素：47％的学生认为是自身原因导致学习成绩不理想：而5％学生认为是受家庭因素影响学习。
2.具体分析(一)社会因素根据调查显示，社会因素可分为以下几个方面因素：1、市场经济的负面影响。
一方面由于市场经济的快速发展，功利主义、享乐主义、自由主义、虚无主义、拜金主义等思潮开始侵袭大学生的思想，对学生价值观念造成了一定的冲击，使得一些学生认为学习重要性不够。
学生学业失败现象及教育教学应对策略
学生学业失败现象及教育教学应对策略1.促进个性化教育：学生学业失败往往和个体差异有关。
教育者应在教学中更加关注学生的个性特点，提供更灵活、个性化的学习方式和资源。
个性化教育可以帮助学生发现自己的学习兴趣和优势，并根据个人需求提供相应的辅导和指导。
2.营造积极学习氛围：学习环境对学生的学业表现有着重要影响。
教育者可以通过鼓励学生分享成功经验、设立学习小组、组织学科竞赛等方式，提高学生的学习动力和积极性。
同时，家庭和社会也应支持学生的学习，为其提供稳定的学习环境和必要的资源。
3.强调学习方法培养：学生学业失败往往与学习方法不当有关。
教育者应在教学中注重培养学生的学习方法，帮助他们掌握科学的学习方法和技巧。
例如，教授记忆技巧、阅读策略和问题解决方法等。
学生通过掌握有效的学习方法，能更好地提高学习效果和学业成绩。
4.加强学业辅导和个别辅导：一些学生学业失败是因为在学习过程中遇到了困难或者个人问题影响学习。
教育者应提供学业辅导，帮助学生解决学习难题，为他们提供个别辅导和支持。
学校可以设立专门的学业辅导机构，配备专职辅导员，进行定期的学业辅导活动。
5.建立学业评价体系：学业评价是教学的重要一环。
学生学业失败也与学校的评价体系相关。
教育者应建立科学、公正的评价标准，给予学生及时、详细的反馈。
评价不仅应注重纸上考试成绩，也应注重学生的综合素质和个人发展。
同时，教育者可以通过开展学习培训以及自主学习项目等丰富多样的学习活动，推动学生全面发展。
6.建立家校合作机制：学生的学业表现与家庭环境和家庭教育也有很大的关系。
教育者和家长应加强沟通，建立家校合作机制。
教育者可以定期与家长交流学生学习情况，提供适当的建议和指导。
家长应关注学生的学习进展，提供必要的支持和鼓励，同时也要关注学生的兴趣和发展需求，帮助他们树立正确的学习价值观。
总之，解决学生学业失败问题需要教育全社会的共同努力。
只有通过个性化教育、积极学习氛围、学习方法培养、学业辅导、科学评价和家校合作等多种策略的结合，才能帮助学生克服学业失败，更好地发展个人潜力，并取得更好的学习成绩。
大学生不良行为成因及教育转化措施案例研究
大学生不良行为成因及教育转化措施案例研究随着社会的发展和进步，大学教育逐渐成为许多人实现自我发展和职业发展的重要途径。
在大学校园内，不良行为也时有发生。
大学生不良行为的成因多种多样，包括个人心理问题、家庭环境的影响、社会因素等。
针对大学生不良行为，教育转化措施至关重要。
本文将通过具体案例研究，分析大学生不良行为的成因，并探讨相应的教育转化措施。
一、案例研究一：小明的抄袭行为小明是某大学的一名大三学生，在一次作业中被老师发现有抄袭行为。
经过调查得知，小明之所以抄袭，是因为学业压力大，加之他学习不努力，就业压力也很大，所以为了获得好成绩，才采取了抄袭行为。
分析：小明的抄袭行为是因为他面临的学业和就业压力很大。
作为大学生，他缺乏应对压力的能力，导致了不良行为的出现。
二、案例研究二：小红的迟到现象小红是某大学的一名大二学生，经常因为迟到而受到老师的批评。
经过与她交谈，得知她晚睡晚起，经常熬夜玩游戏，导致早上起不来。
分析：小红的迟到行为是由于她生活习惯不良，缺乏自律和责任感，导致了迟到行为的发生。
三、教育转化措施：1. 强化心理健康教育对于面临学业压力的学生，学校应该加强心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，加强自我调节能力，应对生活中的各种挑战。
2. 家庭教育对于家庭环境对学生不良行为的影响，学校应该积极与学生家长沟通，加强家庭教育，提醒家长及时关注孩子的学习和生活情况，引导他们树立正确的人生观和价值观。
3. 学业指导和辅导为了解决学生学业压力过大的问题，学校可以开设学业指导和辅导课程，帮助学生提高学习方法、时间管理和自我调节能力，同时引导学生树立正确的学习态度和学习价值观。
4. 生活习惯培养学校可以加强对学生的生活习惯培养，教育学生养成良好的作息习惯、饮食习惯和运动习惯，帮助学生提高自律和责任感，避免不良行为的发生。
大学生不良行为的成因多种多样，需要学校和家庭共同努力，通过心理健康教育、家庭教育、学业指导和生活习惯培养等措施来帮助学生转化不良行为，引导他们树立正确的人生观和价值观，促进健康成长。
学生学业失败现象及教育教学应对策略
学生学业失败现象及教育教学应对策略1. 引言1.1 学生学业失败现象的背景意义学生学业失败现象的背景意义在当今社会教育领域中占据着重要地位。
学生学业失败不仅影响个体学生成长和发展，也对整个社会产生不良影响。
学业失败会影响学生的综合素质和竞争力，导致其未来职业发展受限。
在竞争激烈的社会中，学生如果无法取得学业成功，将很难在职场中立足。
学生学业失败也会影响国家的人才培养和科技创新。
一个国家的未来发展离不开优秀的人才，如果大量学生学业失败，将威胁到国家的长期发展。
学业失败还会影响学校的声誉和教育质量。
学校是教育的重要场所，如果学生学业失败现象严重，将影响学校的声誉和教学质量，甚至导致学校的质量下降和声誉受损。
了解学生学业失败现象的背景意义，对于采取有效的教育教学应对策略具有重要的指导意义。
1.2 研究学生学业失败现象的必要性研究学生学业失败现象的必要性在于能够深入了解学生在学习过程中面临的挑战和困难，及时采取有效措施帮助他们克服困难，提高学业成绩。
通过研究学生学业失败现象，可以发现造成学生学习困难的根本原因，有针对性地制定改进教育教学策略。
研究学生学业失败现象还可以帮助学校和教育部门更好地了解学生的学习状况，为教育政策的制定提供参考依据。
通过对学生学业失败现象的研究，可以促进教育教学改革，提高教育教学质量，让更多学生受益于优质教育资源，提升整体教育水平，实现教育公平和教育目标的有效推进。
研究学生学业失败现象的必要性不仅体现在帮助个体学生提高学业成绩，更重要的是对整个教育体系和社会发展具有重要意义。
2. 正文2.1 学业失败的原因分析1. 缺乏学习动机：学生可能因为对学习内容不感兴趣、缺乏目标和动力而导致学业失败。
这种情况下，学生往往缺乏学习的积极性，容易产生懈怠和消极情绪。
2. 学习方法不当：一些学生在学习过程中缺乏科学有效的学习方法，导致学习效率低下，无法充分理解和掌握知识。
一味死记硬背而不理解概念的学习方式会限制学生的学习成效。
浅谈学业不良学生的辅导策略
浅谈学业不良学生的辅导策略学业不良学生在学校教育中是一个比较常见的问题，他们学习成绩不佳，学习动力不足，常常与老师和家长产生矛盾。
这些学生需要特殊的关爱和辅导，帮助他们找回学习的动力，提高学习成绩，走上正轨。
本文将就浅谈学业不良学生的辅导策略进行探讨。
一、了解学业不良学生的原因学业不良学生的出现，往往有着各种不同的原因。
有的学生家庭环境不好，有的学生可能缺乏学习的方法和习惯，有的学生可能对学习兴趣不大，有的学生可能存在心理问题等等。
在进行辅导前，首先需要了解学业不良学生的具体原因，只有找准问题的症结，才能有针对性地进行辅导。
二、建立师生信任和理解基础学业不良学生往往有着自己的困难和问题，他们需要得到老师的理解和帮助。
建立师生之间的信任和理解是非常重要的。
老师需要耐心倾听学生的心声，让学生感受到自己在老师心目中的重要性。
在处理学生问题时，老师也要灵活运用一些情感的关怀和鼓励，从而拉近师生之间的距离。
三、提供多元化的帮助和支持对于学业不良学生，要提供多元化的帮助和支持。
可以通过为学生制定个性化的学习计划，帮助学生解决学习上的问题；可以通过开展心理疏导，帮助学生排解心理上的困扰；也可以通过开展家庭访谈，了解学生家庭的真实情况，提供相应的支持和帮助。
四、引导学生树立正确的学习观念学业不良学生在学习上往往缺乏正确的学习观念和态度。
老师需要引导学生重视学习，树立正确的学习观念。
可以通过开展学习方法的培训，让学生学会如何高效地学习；可以通过开展学习兴趣的培养，激发学生对学习的兴趣和热情；也可以通过开展学习目标的制定，帮助学生找到自己的学习目标，激励他们向着目标前进。
五、加强学校与家庭的合作学校与家庭是学生成长教育中的两大支柱，学业不良学生的问题需要学校和家长共同来协调解决。
学校可以开展家校合作会议，与家长沟通学生的学习情况，寻求家长的配合和支持；也可以邀请家长参加学校的相关活动，增进双方的沟通与了解。
家长则要关心学生的学习情况，了解学生的困难和问题，积极配合学校的工作，共同关注和解决学业不良学生的问题。
学业不良学生的心理原因及对策研究
学业不良学生的心理原因及对策研究引言：学业不良是指学生在学习过程中出现的各种问题，如不专心、不认真、不积极、成绩不好等。
学业不良不仅影响学生的个人发展，也对社会造成了一定的负面影响。
因此，研究学业不良学生的心理原因及对策，对于提高学生学习质量、促进他们的健康发展非常重要。
一、心理原因：1.自我认知问题：学业不良学生在认知上存在问题，无法准确评估自己的学习能力和学习状态，导致他们对学习缺乏信心和动力。
2.情绪问题：学业不良学生常常面临各种负面情绪，如焦虑、抑郁、压力等，这些情绪会干扰他们的学习过程，导致学习效果不佳。
3.动机问题：学业不良学生缺乏内在的学习动机和目标，对学习的兴趣和热情不高，缺乏追求卓越的意愿和动力。
4.学习方法问题：学业不良学生往往缺乏科学的学习方法，不知道如何高效地学习和整理学习内容，导致学习效果不佳。
二、对策：2.培养自信心：教师应该在教学中注重培养学生的自信心，通过鼓励和肯定来增加他们对自己学习能力的信心，激发他们的学习兴趣和动力。
3.情绪管理：学校可以开设情绪管理课程，教授学生一些有效的情绪管理技巧，如放松训练、心理疏导等，帮助学生更好地应对负面情绪，提高学习效果。
4.培养学习动机：学校可以通过组织一些能激发学生学习兴趣的活动，加强学生对学习的渴望和追求，提高他们的学习动机和目标。
5.提供学习方法指导：学校可以加强学生学习方法教育，教授他们一些科学的学习方法，如阅读技巧、记忆方法等，帮助学生提高学习效率和学习效果。
结语：学业不良学生的心理原因复杂多样，需要从自我认知、情绪、动机和学习方法等多个方面入手解决。
学校和家庭应共同努力，提供必要的心理支持和指导，帮助这些学生克服学习障碍，实现个人发展目标。
只有这样，我们才能培养出一批有良好学业成绩并具备健康心理素质的学生。
大学生深层学习的归因分析与对策建议
大学生深层学习的归因分析与对策建议随着社会的发展，大学生的学习压力越来越大，他们需要在学习上花费更多的时间和精力。
而深层学习是大学生学习的重要方式之一，它能帮助学生更好地理解和应用知识。
许多大学生在深层学习过程中遇到了各种问题，导致他们无法有效地进行深层学习。
对于大学生深层学习的归因分析和对策建议显得尤为重要。
一、归因分析1. 缺乏自我动机大学生在进行深层学习时，往往会面临缺乏自我动机的问题。
他们可能会因为对学习内容不感兴趣或者缺乏学习的目标而产生动力不足的情况，导致深层学习效果不佳。
2. 学习方法不当很多大学生在学习时采用的学习方法不当，过分依赖死记硬背或者浅层次的学习方式，无法将知识内化并进行深层次的思考和理解。
这种情况会影响他们的深层学习效果。
3. 缺乏合理的学习策略大学生可能因为缺乏学习策略而无法高效地进行深层学习。
他们可能会遇到时间管理不当、学习计划混乱等问题，使得深层学习无法顺利进行。
4. 外部环境干扰外部环境的干扰也是影响大学生深层学习的一个重要因素。
可能面临的干扰包括社交媒体、家庭压力、同学关系等，这些会对学生的学习产生消极影响。
二、对策建议1. 增强学习动机大学生可以培养自我动机，提高学习的兴趣和目标感。
可以通过设定学习目标、建立学习计划、找到学习的意义等方式来激发学习的动力，从而更有利于进行深层学习。
2. 改善学习方法大学生应该学会采用更科学、更高效的学习方法。
可以通过阅读教学书籍、参加学习方法讲座、请教老师或学长学姐等方式，改善自己的学习方法，提高深层学习的效果。
3. 掌握合理的学习策略大学生应该学会合理地安排和管理自己的学习时间，制定合理的学习计划，提高学习的效率。
在学习过程中，可以采用番茄工作法、时间管理工具等方式来提高学习效率，推动深层学习的进行。
4. 减少外部环境干扰大学生在进行深层学习时，应该尽量减少外部环境的干扰。
可以通过离线学习、关闭社交媒体、规范学习环境等方式来减少外部环境的干扰，从而更好地进行深层学习。
学业不良的原因及对策个案分析
学业不良的原因及对策个案分析在学生中出现学业不良的情况是一种普遍现象，它不仅影响了学生的学习成绩，也对学生的综合发展产生了负面影响。
本文将分析学业不良的原因，并提出相应的对策。
学业不良的原因可以分为内外两个方面考虑。
内在原因主要是指学生自身方面的问题，如学习态度不端正，学习方法不当等。
外在原因则是指家庭、学校等环境因素对学生学业的影响。
学生的学习态度不端正是影响学业的主要内在原因之一。
有些学生对学习缺乏兴趣，自觉性不强，对待学习的态度比较消极，这样就难以保持良好的学习状态。
此时，学生应该认识到学习的重要性，培养良好的学习习惯，尽量让自己对学习感兴趣，增强自己的学习动力。
学习方法不当也是导致学业不良的一个重要原因。
一些学生在学习过程中缺乏科学的学习方法，学习效果自然会受到影响。
学生需要学会制定合理的学习计划，合理安排时间，注重阅读和理解，灵活运用所学的知识等。
家庭环境对学生学业的影响是一个重要的外在原因。
家庭经济条件的差异、家庭教育方式的不同等都会对学生的学习产生影响。
一些家庭对学生的学习重视程度不够，对学习成绩没有严格要求，这样就难以培养出良好的学习氛围。
家庭应该重视学习，给予学生适当的鼓励和帮助，提供一个良好的学习环境。
学校环境也是影响学生学业的一个重要外在原因。
学校的教育资源、教学质量、班级管理等都会直接或间接地影响学生的学习情况。
一些学校教学质量较低，师资力量不足，教学资源缺乏，这会给学生带来学习上的困扰。
学校应该提升教育质量，改善教师队伍，提供优质的教学资源，加强班级管理，营造良好的学习氛围。
针对学业不良问题，学生个体和家庭、学校都有相应的对策。
学生需要端正学习态度，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，注重自我调节；家庭应该重视学习，给予学生适当的鼓励和促进，创造良好的家庭学习环境；学校应提高教学质量，改善教学设施，加强班级管理，营造积极向上的学习氛围。
学业不良是一个多方面因素综合作用的结果。
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2012年第02期
吉林省教育学院学报
No.02，2012
第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE
Vol .28（总302期）
Total No .302
收稿日期：2011—12—02
作者简介：郭翠霞（1973—），女，江苏盐城人，南京农业大学，讲师，硕士，研究方向：学生教育管理。
马先明（1982—），男，山东日照人，南京农业大学，讲师，硕士，研究方向：心理咨询与治疗。
注：本课题为南京农业大学工学院2011年党建与思政课题
（SZ201102）。
大学生学业不良归因研究及教育对策
郭翠霞，马先明
（南京农业大学，江苏南京210031）
摘要：本文阐述了大学生学业不良的概念及学业不良的各种表现，对大学生学业不良的原因进行了分析，并提出相应的教育对策。
关键词：大学生；学业不良；教育对策中图分类号：G642．42
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2012）02—0020—02
随着高考制度的改革，高等教育逐步进入了大
众化教育阶段。
部分学生因对专业缺乏兴趣、自控能力较差等因素导致了大学生学业不良，学业不良可能导致大学生休学、不能获得学位证书、甚至退学等等，
对学生个人和家庭造成了极大的伤害，对学校和社会也造成了一定的负面影响。
本人作为高校的教育管理人员，结合工作实际，对大学生学业不良的成因进行分析，并提出相应的教育对策。
一、学业不良的概念及表现所谓的学业不良，在我国教育实际中主要是指学生智力正常，学习成绩未达到自身潜能应该发挥的能力，即成绩未达到各年级各学科教育所规定的及格标准者。
大学生学业不良的表现主要有：（1）在某一个学期，所修课程成绩不合格，造成所修学分未达到规定要求；（2）在规定的学期，
所学必修课程或选修课程的学分达不到规定要求；（3）修业期满，所修课程学分达不到应修课程的总学分数或学位课程的平均绩点未达到规定要求；（4）修业期满，国家大学英语四级考试成绩或计算机水平没有达到规定要求，等等。
二、大学生学业不良的成因分析
（一）缺失学习目标
在迈入大学校门之前，学生的学习目标非常明确，从小学到高中的追求目标非常单一，就是考大
学，
奋斗了十几年进入大学后，忽然发现失去了奋斗目标，显得无所适从，对大学里的一切充满好奇，把学习搁置一边，无意间荒废了学习，考试后才发现成绩很不理想。
（二）对所学专业缺乏兴趣
日本学者加藤幸次认为
，“兴趣是学习活动的全部，有了学习的兴趣就能超越一切困难去完成学
习的目标。
”研究表明，大学生对所学专业缺乏兴趣主要有以下原因：很多学生报考时对专业并不了解，
进入大学后发现所学专业与自己所学的大相径庭，对所学专业不感兴趣，学习成绩自然不理想；有些学生所报考的学校和专业是父母包办的，认为他们指定的专业有利于大学生毕业以后的发展，根本没有考虑大学生个人的志趣所在，使大学生产生逆反心理；部分大学生在填写志愿时目标非常明确，学校专
业是自己一直梦寐以求的，
但在录取过程中因为服从调剂而被录取到个人不喜欢的高校或不喜欢专
业，内心总是对所学专业不满意而不释怀。
（三）自我控制能力差
高校的学习、生活方式都和高中有着很大的区
别，大学里主张“引导性”和“自主性”，高中阶段是
“填鸭式”和“陪同式”，部分学生不能很快适应大学的教育方式，紧绷的神经一下子松弛，加之大学里自
主学习的空闲时间明显增多，
自我控制能力又较差，学习成绩直线滑坡。
2
（四）沉迷于网络游戏
经与学业不良的大学生访谈，学业不良的大学生有85%沉迷于网络游戏不能自拔，为了游戏，经常迟到早退、甚至于旷课，更有甚者在网吧通宵达旦地包夜上网，导致生物钟紊乱，有些学业不良的大学生就是晚上精神亢奋，躺在床上怎么也无法入睡。
他们有时也想改变这种现状，但往往因为意志力和自我控制力薄弱而无法从网络游戏中自拔，被学业警告的大学生绝大多数都是因为沉迷于网络游戏造成的。
（五）家庭教育
通过访谈，摸索到每位大学生的成长与家庭教育有着紧密的联系，家庭的教育方式基本上决定了大学生的性格特征：（1）有些家庭对学生过分溺爱，从小到大，所有的事情都是父母包办，学生习惯了“衣来伸手饭来张口”，同时习惯了父母的陪同式教育，但进入大学后，父母的爱鞭长莫及，大学生感觉到自身不够受重视，心理上落差很大，无疑很难适应大学的学习生活；（2）有些家庭对孩子的期望值过高，学生在家长身边时一直迫于家庭的压力而踏实勤奋地学习，进入大学后，一方面紧绷的弦终于有了放松的机会，放松了对学习的要求。
三、对学业不良的大学生的教育对策
（一）入学教育
大学生入学初，专业教育通常由本专业的资深专家进行指导，内容包括专业介绍、学习方法、就业方向等等，使大学生能够充分认识到本专业的优势，激发大学生学习本专业的兴趣，进而明确奋斗的方向；网上心理测评和心理学讲座，有利于第一时间充分了解大学生的心理状态，对心理上存在障碍的大学生进行及时有效的疏导，有助于大学生积极地调整心态，克服自卑、怯懦、懒惰等消极的心理倾向；入学初开设就业指导课，引导大学生尽快地适应大学生活；职业生涯规划课程的开设，能够帮助大学生确定人生的奋斗目标，有了目标，大学生才可以根据自身的实际状况不断制定并调整个人短期和长期的计划，使行动有的放矢。
（二）家庭教育
发现大学生学业不良，一般都是先找学业不良的学生谈心，说服教育本人鼓足信心和勇气面对目前的学习情况，然后动员学生本人先把自身的情况向家长作汇报，体现子女对父母的尊重，在学生个人与家长联系后，辅导员或班主任再与家长联系，如实反映大学生在学校的各方面的表现，争取家长的配合教育，家长毕竟了解自己的孩子，家长对孩子的期望与认可是孩子学习信心的源泉。
关键是学校与家庭联合对学生进行教育，有针对性地制定大学生的学习计划。
（三）心理教育
大多数学业不良的大学生都有一定的心理问题，尤其存在一定的自卑感，他们在很多时候显得很无助，想向老师和同学寻求帮助又缺乏勇气。
在学业不良的大学生决心重新走进课堂时，心理辅导非常关键，需要让大学生认识到认真学习是个明智的抉择，让他知道除了学习成绩以外，他的其他方面的素质和能力都得到了同学们的认可，同学们特别欢迎他走进课堂，走进同学们当中，充分调动学业不良的大学生的学习积极性和自信心，使其迅速回归学习的轨道，只要成功地迈出了步伐且坚持下来则成功了一半。
当然，克服自卑心理走回课堂只是心理教育的一个小部分，需要透彻了解学业不良的大学生的心理状态，积极地予以全方位的指导。
（四）帮扶政策
对于学业不良的大学生，除了对大学生进行思想教育和心理辅导外，还需要进行学业上的帮扶。
以南京农业大学工学院为例，帮扶一般包括三个方面：一是辅导员或班主任根据学生的现实表现，定期或不定期地和学业不良的大学生进行交流，学生才能把内心的真实感受说出来，这样才能有针对性地开展思想教育；二是由思想素质好、成绩优秀的同学帮扶学业不良的大学生，由该生带领学业不良的大学生上自习，包括学习方法等的辅导，同时要负责督促学业不良的大学生养成良好的学习习惯，如果学业不良的大学生学习生活等方面有所懈怠则及时向班主任汇报，由班主任再做思想工作；三是开展由教工党员帮扶学业不良的大学生的政策，这种帮扶是教工党员自愿的，一个教工党员可以自愿帮扶一至两个学业不良的大学生。
每个学业不良的大学生的表现及原因不同，相应的教育对策针对不同的学业不良的大学生的教育结果也各有差异。
只有不断地探讨研究，才能更加全面地了解大学生学业不良的问题，从而找出更直接更有效的解决办法。
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