新人教版八年级上册生物教案-鸟
鸟-人教版八年级生物上册教案
鸟-人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.掌握鸟的外部形态特征和内部结构;2.了解鸟的消化、呼吸、循环、排泄等生命活动,及其特点;3.了解鸟的分类、族群、分布和环境适应性等基本知识;4.了解鸟类在生态系统中的重要作用。
二、教学重点和难点重点1.鸟的外部形态特征和内部结构;2.鸟的生命活动及其特点;3.鸟的分类、族群、分布和环境适应性。
难点1.鸟的生命活动和环境适应性的关系;2.鸟在生态系统中的重要作用。
三、教学内容与方法教学内容1. 鸟的外部形态特征和内部结构1.鸟的外部形态;2.鸟的骨骼和肌肉;3.鸟的消化系统;4.鸟的呼吸和循环系统;5.鸟的排泄系统。
2. 鸟的生命活动1.鸟的代谢和体温调节;2.鸟的睡眠和觅食;3.鸟的繁殖和保护行为。
3. 鸟的分类和分布1.鸟类的分类;2.鸟的分布和族群。
教学方法1.课堂讲解;2.实物展示;3.图片演示;4.组织观察、实验、探究等活动;5.课堂讨论。
四、教学步骤与过程教学步骤1.鸟的外部形态特征和内部结构;2.鸟的生命活动和环境适应性;3.鸟的分类和分布;4.鸟在生态系统中的重要作用。
教学过程1. 鸟的外部形态特征和内部结构1.介绍鸟的外部形态并进行实物展示;2.讲解鸟的骨骼和肌肉,并进行互动探究;3.讲解鸟的消化系统、呼吸和循环系统以及排泄系统,采用图片指导。
2. 鸟的生命活动和环境适应性1.掌握鸟的代谢和体温调节,开展观察和实验活动;2.了解鸟的睡眠和觅食、繁殖和保护行为,引导学生思考。
3. 鸟的分类和分布1.讲解鸟类的分类,并根据实物进行互动探究;2.了解鸟的分布和族群,开展课堂讨论。
4. 鸟在生态系统中的重要作用1.引导学生了解鸟在生态系统中的重要作用;2.探讨鸟类的保护和利用。
五、教学评价与反思评价方式1.学生的成果展示;2.组织小测验。
反思本节课应该强化师生互动,鼓励学生在实践活动中探究鸟生命活动的本质,提高学习兴趣;通过小测验等方式,更好地检测学生的学习效果;同时加强鸟的保护教育,培养学生环保意识。
八年级上册生物鸟的教案5篇
八年级上册生物鸟的教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级上册5.1.6《鸟》教案
人教版八年级上册5.1.6《鸟》教案一、课程标准解读课标要求:概述无脊椎动物类群(鸟类)的主要特征以及它们与人类的关系。
活动建议:收集当地一种鸟的相关资料。
核心素养:科学思维——观察与分析科学思维——比较与归纳社会责任——保护鸟类、热爱大自然二、教学目标1.阐述鸟类适于空中飞行的特点。
2.概述鸟类的主要特征。
3.强化“生物体结构与功能相适应”的生物学观点。
三、评价任务1.任务一:通过探究活动,阐明鸟适于空中飞行的形态结构和生理功能特点。
2.任务二:通过对鸟类的学习及对“鸟适于飞行的特点”的探究,概述鸟类的主要特征。
3.任务三:通过对鸟的相关资料阅读和学习,认识鸟类的多样性和重要性,关注鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系,增强爱护动物的情感。
四、课堂教学活动教学内容/环节教师活动学生活动三、情感教育,提升认识播放电影“里约大冒险”主题曲片段(培养学生热爱动物的情感,认识保护生物多样性的重要性。
)请看过的同学简单描述故事情节,说说你对鸟和人类关系的看法。
四、结束课题探究完应该怎么处理这只鸽子?自然界中,除了鸟类适于飞行外,还有没有脊椎动物能在空中飞行?(承上启下,体现知识的严密性。
)放生家鸽板书设计探究:鸟适于飞行的特点一、提出问题二、作出假设三、制定并实施计划观察法资料分析四、得出结论1.体形 5.消化2.翅膀 6.循环3.胸肌 7.呼吸4.胸骨 8.体温五、目标达成检测一、选择题1.(2019•广安)“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,下列关于鸟类的说法错误的是()A.体表被覆羽毛B.体温恒定C.胸肌发达,前肢变成翼D.胎生哺乳2.(2019•武汉)鸟类区别于其他各种动物的最显著特征是()①体表有羽毛②前肢为翼③用肺呼吸并用气囊辅助呼吸④心脏四腔⑤体温恒定⑥卵生、体内受精。
A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥3.(2019•安徽)下列关于鸟类适于飞行特点的分析,错误的是()A.胸肌发达,能牵动两翼完成飞行动作B.身体呈流线型,能减少飞行时空气的阻力C.体温高而恒定,能保证飞行时所需能量的供应D.消化能力强且粪便排出及时,能减轻体重利于飞行4.军舰鸟善于飞行,有“飞行冠军“之称,白腹军舰鸟可以在狂风中旋转而下,安然降落,不受任何伤害,由此推测其身体最发达的肌肉应该是()A.翼和腿上的肌肉B.胸肌C.后肢肌肉D.两翼肌肉5.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,诗中描述的两种动物的共同特征是()①前肢变为翼②体温恒定③体内有气囊④胎生哺乳.A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④6.(2019•连云港)下列生物特征中,可作为区分鸟类、哺乳类的分类特征的是()A.身体是否被鳞片B.是否用肺呼吸C.是否胎生哺乳D.是否生活在水中二、解答题6.观察鸟的体型回答下列问题:(1)鸟的身体呈,可减少空气的阻力.体表,前肢变成.(2)骨骼.(3)有些长骨,可减轻体重.(4)有独特的骨骼是,其上有发达的.可牵动两翼飞翔.(5)鸟的呼吸叫,有辅助呼吸,体温.7.观察鸟的体形,总结鸟适合飞行的特点:(1)观察图中①所示,鸟的身体呈型,可减少空气的阻力.(2)观察图中②所示,鸟的前肢变成,上面生有几排大型的,可搏击空气.(3)鸟的骨轻、薄、坚固,有些骨中空,可减轻,胸骨上高耸的突起叫做④,附着在胸骨上的是全身最发达的③,产生飞行的动力.(4)鸟飞行时,有辅助呼吸,与肺一起完成呼吸,可以为飞行时提供更多的氧气.8.根据家鸽体内气囊的分布分析回答:(1)家鸽飞行时呼吸一次进行了次气体交换,称之为:呼吸.(2)鸟的呼吸器官是,但是鸟的呼吸方式很特别,原因是它还具有发达的,可以辅助呼吸.(3)鸟适于飞行的特征有:前肢特化成;(填肌肉名称)最为发达;体温高而恒定,属于动物(填“恒温”或“变温”).六、教学评价与反思亮点:1.通过组织学生探究鸟适于飞行的结构特点,加深学生对知识内容的理解,也培养了协作探究的能力。
鸟(教学设计)八年级生物上册系列(人教版)
5.1.6 鸟教学设计一、教材分析《鸟》是人教版生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。
教材在简单描述大多数鸟类善于飞行的基础上,引出“鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的?”按照科学探究的步骤,引导学生通过观察、思考、阅读分析相关资料等方法,来阐明鸟适于飞行的特征,最后概括出鸟类适于飞行的特点并介绍了鸟和哺乳动物同属于恒温动物。
为第七节《哺乳动物》的学习打下良好的基础,起到一个承上启下的作用。
二、教学目标(1)通过探究活动,阐明鸟适于空中飞行的特点。
(2)通过举例及科学辩证,说明鸟与人类的关系。
(1)通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
(2)通过对鸟的相关资料阅读和学习,培养学生形成和具有善于搜集和积累知识的习惯和能力。
(1)通过鸟类的生存状况的调查,引发学生保护鸟类及其生存环境的意识。
(2)通过探究鸟适于飞行的特征活动,树立学生“结构与功能相统一”的生物学观点。
三、教学重难点探究和观察“鸟类适于飞行的特点”,阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理特征。
(重点)探究“鸟适于飞行特点”这一实验过程及组织教学;呼吸系统中关于气囊辅助肺呼吸的理解。
(难点)四、教学过程(一)自主学习检测,暴露问题,激发热情展示各种无脊椎的动物类群,对比其特征,让学生进行完善。
现存的最大鸟是鸵鸟,身高可达2.7米,体重可达320斤。
世界上最小的鸟——蜂鸟,目前发现的鸟中最小的一种。
身长约5.6-6.5厘米,平均体重只有2克,因为专门吸食蜂蜜,所以也被称为吸蜜蜂鸟。
黑白兀鹫能在11000米的高空飞行,是人类已知的飞的最高的鸟类。
学生通过对各种鸟类的认识,拓展了视野,增加了兴趣,引入本节课鸟类的学习。
(二)多种多样的鸟——明确教学目标1.大山雀、丹顶鹤、金雕、野鸭、啄木鸟——多种多样的鸟(PPT展示)通过观察和学生一同观察和总结这几种鸟的主要特点,并完成表格。
调动学生学习的积极性,为探究鸟适合的飞行的特征做铺垫。
人教版八年级上册生物鸟教案6篇
人教版八年级上册生物鸟教案6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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八年级上册生物鸟教学设计
八年级上册生物鸟教学设计八年级上册生物鸟教学设计(精选11篇)作为一名教职工,时常需要准备好教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢?以下是店铺整理的八年级上册生物鸟教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
八年级上册生物鸟教学设计篇1一、教学目标:1、概述鸟的主要特征。
2、说出恒温动物和变温动物的概念。
3、确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
5、举例说明鸟与人类生活的关系,形成爱鸟护鸟的意识。
二、教学重点:鸟的主要特征,鸟与人类生活关系三、教学难点:通过“观察与思考”活动,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点;通过探究,认识鸟适于飞行的形态结构特点。
四、教学过程:(一)、创设情境,引入课题利用“想一想,议一议”引入。
让学生阅读教材“想一想,议一议”,思考讨论:有些鸟能够飞越珠穆朗玛峰,为什么它具有这么强大的飞行能力呢?如果人在双臂上缚上人工翅膀,也能像鸟一样飞吗?(二)、通过观察对比,学习鸟类的多样性通过对不同鸟的图片、标本或视屏资料的观察,比较它们在形态结构上的异同,并归纳它们在外型上的共同特点。
学生讨论并完成教材31页的表格。
(三)、指导探究与讲解相结合,引导学生概括鸟的主要特征(四)、组织讨论,引导学生关注鸟与人类生活的关系教师出示课前准备的有关鸟的图片或视频资料,请学生观看后回答下面的问题:从资料中可以看出鸟与人类生活有什么关系?除此之外,你还能作补充吗?学生讨论交流后,教师进行归纳总结,使学生认识到,鸟是生物圈的重要成员,是人类生存和发展的重要伙伴,我们应该爱鸟护鸟。
五、教学反思:教师在课前准备的实验材料、课程资源一定要充分,这样,学生才能认真观察,合理推理,顺利得出探究结论。
八年级上册生物鸟教学设计篇2教学活动目标1、让学生了解飞鸟的基本特征和风凰的来龙去脉,参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象。
八年级生物上册 鸟教案 (新版)新人教版
鸟教案知识与技能:1、阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2、在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
3、关心我国的珍贵鸟类资源,养成自觉的爱鸟护鸟行为。
过程与方法:媒体课件展示、学生观察、讨论、交流、探究等相结合,阐明以家鸽为代表的鸟类适应空中飞行的形态结构特征。
情感态度与价值观:关心我国的珍贵鸟类资源,养成自觉的爱鸟护鸟行为。
教学重点:说明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
教学难点:对家鸽的观察分析。
教学过程:温故知新复习上节课所学知识导入新课课前五分钟播放:汪峰的“飞的更高”歌曲能自由飞行是人类的一个千百年的梦想,但对鸟类来说,那是它们的一种运动方式。
自古就有许多歌颂鸟类的诗句;展示“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的相关图片。
引领学生一同走进“鸟的天堂”教学过程一、走进鸟类的天堂千姿百态的鸟类:家鸽、孔雀、鸵鸟、丹顶鹤、鹰、家鸡、天鹅等。
①了解本节课学习的内容②观察课本鸟类图片资料③欣赏优美的课件鸟类图片二、会飞的都是鸟吗?不会飞的就不是鸟吗?展示图片蝙蝠、鸵鸟、蜜蜂、企鹅等进行总结。
三、探究家鸽适应空中飞行的特征1、外部形态的观察<1>体形:流线型<2>皮肤:生有羽毛分正羽和绒羽,正羽在飞行时起重要作用,绒羽保温<3>翼:是飞行器官,宽大利于飞行2、内部结构的观察<1>肌肉骨骼系统的观察备注:多媒体展示激发学生学习兴趣学生观察、思考问题并回答多媒体展示小组合作讨论教后反思:中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
八年级生物上册第五单元第一章第六节第《鸟》教案(新版)新人教版
《鸟》教案
一、教学目标:
知识与技能:
阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。
过程与方法:
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观:
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点:鸟类适于飞行的形态结构特点。
难点:“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
三、教学准备:
多媒体课件。
四、教学过程:
五、板书设计:
鸟
一、多种多样的鸟
二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点
1、外部形态:身体呈流线型;体表覆羽;前肢变成翼
2、内部结构:骨薄、轻、坚固,长骨中空胸肌发达;
一、教学目标: 知识与技能:
1.
阐明鸟类适于飞行的特点。
2.概述鸟的主要特征。
3.举例说明鸟与人类生活的关系。
过程与方法:
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观:
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点:鸟类适于飞行的特点;鸟的主要特征。
难点:通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动,进一步明确结构与功能相统一,生物与环境相适应的观点。
三、教学准备: 多媒体课件。
五、板书设计:
鸟。
八年级生物上册 5.1.6《鸟》教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册生物教案
第六节鸟【教材分析】“鸟的主要特征”是人教版初中《生物学》第三册第一章第六节“鸟”的内容。
教材以探究活动,引导学生认识鸟适于飞行的形态结构特点。
在探究活动之后,介绍了鸟适于飞行的其他特征,如消化系统、呼吸系统、循环系统等方面的特征,使学生能够对鸟善于飞行的深层次的原因有比较全面的认识,进而引导学生归纳鸟的主要特征。
在学习了鱼、两栖动物和爬行动物的基础上,对“鸟”进行学习,可让学生更好地理解恒温动物与变温动物,同时为哺乳动物的学习打下基础。
鸟是比较高等的脊椎动物类群,通过与前面学习过的动物类群相比较,引导学生发现动物的身体结构与功能越来越复杂和精巧,对环境的适应能力越来越强,从而认同并初步形成动物是逐渐进化的,为以后概述生物进化的主要历程做好铺垫。
【学情分析】知识方面,鸟是常见的动物,学生比较熟悉,知道鸟“有羽毛和翅膀”,但对鸟“有哪些特征适于飞行”还不明确,需要进一步探究学习。
教师可利用鸟的标本、相关的视频、图片来加强学生的感性认识,便于学生理解和掌握。
能力方面,八年级学生已具备一定的探究学习能力和逻辑思维能力。
在本节课的教学中,通过鸟的标本观察、图片观察、资料分析等多种素材的探究活动,可进一步培养学生解决问题和逻辑推理的能力,帮助学生形成鸟的主要特征的重要概念。
学习态度方面,初中生的思维比较活跃,探索知识的积极性很高。
针对学生的这一心理特点,以探究学习和小组合作学习进行教学,可提高学生学习的积极性。
【教学策略】以学案为工具,让学生明确学习的方向,先进行自主学习。
再通过小组合作学习,完成对所学内容的初步探究和整体感知。
教师给予适当的指导,帮助学生完成对“鸟的主要特征”的探究活动。
学生先归纳出基础知识点,培养学生独立思维和表达能力,树立学习的信心。
教师再通过精讲释疑,发挥主导作用,帮助学生解决学习中的重点、难点。
如对“气囊辅助肺呼吸”的讲解,和“鸟的主要特征”的概念形成。
学生通过“基础达标”练习,巩固提升,深化对知识的理解与运用,提高目标达成度。
八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教案(新版)新人教版
①鸟类适应性特征的主要方面:
- 体表被羽毛
- 前肢变为翼
- 身体呈流线型
- 骨中空、骨愈合
- 直肠短
- 胸肌发达
②鸟类适应性特征的具体表现:
- 飞翔能力:轻盈的身体、翼、胸肌发达
- 快速奔跑:长腿、中空的骨
- 快速游泳:身体呈流线型、胸肌发达
③鸟类适应性特征的意义:
- 适应环境:提高生存和繁殖能力
(三)改进措施
1. 增加课堂互动:教师可以通过提问、小组讨论等方式,增加课堂互动,激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养自主学习能力:教师可以通过布置课后作业、提供学习资源等方式,培养学生的自主学习能力,提高学生的学习效果。
3. 多元化评价方式:教师可以通过学生自我评价、小组评价、教师评价等方式,对学生的学习情况进行全面评价,了解学生的学习情况,及时调整教学方法和手段。
教师备课:
深入研究教材,明确鸟类适应性特征的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习鸟类适应性特征的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入鸟类学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的鸟类基本特征和生活习性内容,帮助学生建立知识之间的联系。
反思改进措施
(一)教学特色创新
1. 引入多媒体资源:通过展示与鸟类适应性特征相关的图片、视频等资料,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
2. 组织实践活动:设计一些与鸟类适应性特征相关的实践活动,如观察鸟类、制作鸟类模型等,让学生在实践中加深对知识的理解。
3. 利用虚拟实验室:通过虚拟实验室进行教学,让学生在虚拟环境中进行实验操作,培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
八年级生物鸟的教案7篇
八年级生物鸟的教案7篇八年级生物鸟的教案篇1一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”,既面向全体学生,着力于基本的公民素质的培养,又从各方面考虑每个学生的个性发展,力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。
根据课程标准的精神,本教科书大力强化探究式学习,安排了较多的各类学习活动,无不广泛联系技术与社会。
本教科书还注重知识的现代化,包括传统知识的现代拓展。
例如,“细胞工程和克隆技术”,“基因工程和转基因技术”,“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等,使这本教科书的面貌焕然一新,充满了21世纪的时代气息。
本教科书还从学生生活实际出发,按照课程标准的要求,降低了难度,这不仅体现了义务教育的教学目标,也展示了生命世界的无穷魅力。
二、教材分析本册教材包括“生物的繁衍和发展”、“生物与环境”两个单元。
在第六单元里共分第一章生物的繁殖,第二章生物的遗传和变异,第三章生物的起源与进化和第四章现代生物技术。
重点内容是生物的遗传和变异以及生物的繁殖。
第一章生物的繁殖是八年级下的开篇章节,也是本单元的开篇章节。
植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。
在生物生殖与遗传的基础上,生物能够得以发展。
生物繁殖的知识是学习遗传、变异与进化的基础,本章知识在单元中占有非常重要的地位,所以将本章安排在了本单元的开篇章节。
本章是依据《生物学课程标准》中“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。
本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。
这三节内容是按照植物-动物-人的顺序编排的。
植物生殖的内容与学生的生活实际联系比较密切,学生有丰富的这方面生活经验,所以将植物的生殖安排在第一节。
植物的类群比较多,书中没有面面俱到的介绍各种类群植物的生殖方式,而是以学生最为熟悉的被子植物来学习植物生殖的知识。
八年级生物鸟教案
八年级生物鸟教案【篇一:新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案】新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案一、教学目标知识目标:1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.概述鸟类的主要特征能力目标:通过对“鸟适于飞行的特点”的探究,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标:培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
二、教学重点1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”,使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2.通过对各种鸟类的观察与比较,使学生能概述鸟类的主要特征。
三、教学难点1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2.概述鸟类的主要特征。
四、课时一课时五、教法讲授法、讨论法六、教学过程1.导入新课在空中我们可以发现很多会飞行的动物,除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物?这节课我们就探究为什么鸟儿能飞,而给人加上翅膀却不能飞,我们这节课将探究这一问题,希望同学们能认真探究. 2.新课讲解提问学生:你们知道生活中都有哪些鸟呀?结合学生的回答讲述多种多样的鸟。
通过提问:鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的?请同学们先阅读教材,归纳总结鸟适应飞行生活的形态特征。
结合同学的回答提出相关问题:鸟类在空中飞行是剧烈的运动,需要消耗大量的能量,你们说能量从哪来? 那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大,大约是静止时的20多倍,那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?小结:由此我们可以看出,鸟的全身都是为飞行而设计的。
莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示,为我们人类实现飞向蓝天的梦想,经过不懈的努力,才有了飞机的问世。
提问:鸟的主要特征?学生回答:体表覆羽,前肢变成翼,有喙无齿,有气囊辅助肺呼吸。
提问:那么鸟与我们的生活有什么关系呢?学生回答:猫头鹰是老鼠的天敌,大山雀、啄木鸟捕食农林害虫鸟,鸡鸭鹅是人类食物中动物蛋白的主要来源,观赏价值。
人教版八年级生物上册 《鸟》精品教案
《鸟》活动教案大喝:“你!哪个班的?”该生卷起裤腿到:“你自己猜呀!”出示鸟足图片:请问根据鸟足是否对其生活环境作大致推断呢?知识,促使学生思考相关内容。
新课教学多种多样的鸟向各组分发教师课前备好的各种鸟类的鸟喙、鸟足的清晰图片。
观察与思考:请学生观察图中涉及的鸟,比较不同的鸟类在形态结构上的异同。
分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系,鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系。
参考课本中表格认真观察分析鸟喙与鸟足的特点,鸟的食性和生活环境,思考鸟喙与食性、鸟足与生活环境之间的关系。
总结上述分析,将鸟大致分类。
初步认识鸟的多样性。
通过观察、比较、分析,认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点。
1.提出问题:上述这些鸟除了有各自适应的环境不同这一特点外,还有什么共同特点?学生思考、相互补充并回答。
引发学生思考鸟类的主要特征。
2.探究:鸟适于飞行的形态结构特点。
思考:(演示)当你将一张薄纸扔向空中,它会飘飘悠悠地落到地上,这是由于地心引力对它的吸引。
如果你把纸的形状改变一下,叠成一个纸飞机,扔向空中,形状的改变使纸飞机要克服的空气阻力减小,而且手的投掷给了它一定的推力,因此纸飞机能飞一段距离才落到地面。
这对你探究鸟的飞行有什么启示吗?学生分析原因并得出飞行需要适宜的外部形态和内部动力。
将问题引导到飞行的要素:减小阻力,具有动力。
3.组织讨论鸟的外部形态:指导学生通过观看视频、图片、标本,观察鸟的外形,分析体型与飞行的关系,鸟翼对飞行的意义,羽毛的作用,完成讨论并分享鸟的外部形分析得出:1.流线型的体型可以减少飞行时的空气阻力。
2.前肢变为翼,翼附着羽毛,宽阔呈扇培养学生结合现有知识观察分析思考问题的能力。
鸟的主要特征态与飞行的关系。
形,扇动空气可获得飞行动力。
3.体表被覆羽毛保温、减重。
4.组织讨论鸟与飞行相适应的其他特征:(1)提出问题:如按照上述分析为人类打造相应的流线型外衣并按照比例安装羽翼,人是否能飞?飞行还需要哪些结构和功能支持?(2)出示鸟骨骼标本。
八年级生物上册鸟教案人教版
【2023年】浙江省嘉兴市会计从业资格会计基础预测试题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(10题)1.第40 题某企业接受追加投资200万元,款已到并存人银行,该项业务使得企业()A.资产增加200万元,同时负债增加200万元B.资产增加200万元,同时所有者权益增加200万元C.所有者权益增加200万元,同时负债增加200万元D.所有者权益增加200万元,同时负债减少200万元2.对于大量堆积的煤炭清查,一般采用()法进行清查。
A.实地盘点B.抽查检验C.技术推算D.发函询证3.第9题微机系统与外部交换信息主要通过()。
4.第28题直接用于产品生产的固定资产,其折旧费用应计入()。
{5.关于“银行存款余额调节表”,下列说法正确的是()。
A.企业可根据“银行存款余额调节表”调整账簿B.“银行存款余额调节表”是重要的原始凭证C.“银行存款余额调节表”调节后的余额是企业可以运用的实际存款数D.“银行存款余额调节表”调节平衡后,说明企业与银行双方记账均为错误6.未设立档案机构的单位,会计档案的保管部门和人员应是()。
A.人事部门的相关人员B.会计部门的出纳人员C.会计部门的非出纳人员D.会计部门的任何人员7.下列各项中,不属于资产要素基本特点的是()。
A.资产由企业过去的交易或事项形成B.必须是有形资产C.预期会给企业带来经济利益D.由企业拥有或控制8.以下会计资料中不属于会计档案的是()。
A.现金日记账B.总账C.购销合同D.购货发票9. 对于大堆、笨重的材料物资盘存及确定.一般采用()法。
A.实地盘点B.抽查检验C.技术推算盘点D.询证核对10.科目汇总表是依据()编制的。
A.记账凭证B.原始凭证C.原始凭证汇总表D.各种总账二、判断题(10题)11. 固定资产的后续支出有可能资本化,也有可能费用化。
()对错A.是B.否12. 企业的所得税费用一定等于企业的利润总额乘以所得税税率。
新人教版八年级上册生物教案-鸟
新人教版八年级上册生物教案第六节鸟一、教学目标1.概述鸟的主要特征。
2.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3.通过“观察与思考”活动,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4,举例说明鸟与人类生活的关系。
5,关注鸟在生物圈中的作用,形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点1,教学重点(])概述鸟的主要特征.(2)举例说明鸟与人类生活的关系。
1.教学难点(1)通过“观察与思考”活动,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材,引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟,借助“观察与思考”活动,使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动,教师引导学生结合已有知识经验作出假设,主要运用观察法进行探究,辅以兴趣小组的模拟实验。
在实施探究过程中,注意探究的逻辑顺序,巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。
通过归纳、比较,总结出鸟的主要特征。
结合课下收集整理的资料,师生共同探讨鸟与人类生活的关系,达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备1.教师准备各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本;家鸽骨骼标本。
鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切,露出截面)。
制作多媒体课件,收集鸟类的相关视频。
2.学生准备观察当地常见鸟类并作记录。
分组收集鸟与人类关系的资料。
兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程的图片和视频。
请学生总结鸟具有的特征。
变成翼;有喙无齿;有气囊辅助呼吸。
鸟与人类生活的关系提问:假如自然界中没有鸟类,那么我们的生活将会怎样?师生共同归纳总结。
结合课前收集的鸟与人类生活关系的资料,以小组为单位交流、展示。
培养学生收集、处理信息能力和表达交流能力,促进爱鸟护鸟情感的形成。
小结反馈1.请学生小结本节课的收获。
2.习题检测、反馈。
梳理、总结。
完成习题,巩固所学。
八年级生物上册第六节鸟教案5篇
八年级生物上册第六节鸟教案5篇八年级生物上册第六节鸟教案5篇海洋生物是能通过新陈代谢作用与周围环境进行物质交换。
作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案让课堂更有效率,这里我整理了一些教案模板,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
八年级生物上册第六节鸟教案(篇1)复习重点:1、世界和中国的人口增长趋势2、人口增长对生物圈的影响3、严峻的环境问题4、人类发展和生物圈的关系5、保护生物圈的对策和方法教学方法:讲解、讨论、总结、练习教学仪器:多媒体课件教学过程:教师活动学生活动一、重点知识归纳1、人口增长过快:地球上人口的承载能力大约是80亿。
2、和人类活动有关的环境问题主要有:酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染。
3、酸雨:形成原因:工业生产中燃烧煤和石油等会释放出大量二氧化硫和氮氧化物,它们在空气中被氧化,进而形成硫酸和硝酸,随降雨落到地面。
范围:pH小于5.6的雨水。
危害:刺激人眼和呼吸道,影响农作物生长,影响鱼类和水生生物生长,腐蚀建筑物、雕塑等。
4、臭氧层破坏:臭氧层具有吸收紫外线的能力,破坏后,紫外线直接照射地球,导致皮肤癌患者增加,也可能对人眼造成伤害。
5、温室效应:指大气中的二氧化碳等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量,从而导致地球温度升高的现象。
(二氧化碳含量升高却对植物的光合作用是有利的)6、水污染:指污染物排入水体,使水和底泥的物理、化学性质以及其中生物的组成发生变化,降低水体使用价值。
污染物有工业废水、农业废水和生活废水。
7、噪声污染:种类有交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会生活噪声和家庭生活噪声。
8、土壤污染:大量施用农药污染了土壤。
9、垃圾处理的方法:焚烧、填埋、堆肥。
10、生活垃圾分为:可回收垃圾(废纸、废塑料、废金属、废玻璃)、不可回收垃圾(果皮、菜叶、剩饭菜)和危险有害垃圾(废电池、废灯管、过期药品)二、重点习题讲解1、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁,下列名词与环境污染有关的是()①酸雨②臭氧空洞③白色污染④温室效应⑤赤潮⑥潮汐⑦噪声A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑥⑦C.①②③④⑤⑦D.①②③④⑦分析:和人类活动有关的环境问题主要有:酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染等。
八年级生物鸟教案5篇
八年级生物鸟教案5篇每个教师的教学风格不尽相同,所以我们在准备教案的时候也一定要结合自己的教学特点和进度,教案在书写的时候,我们需要考虑与时俱进,以下是作者精心为您推荐的八年级生物鸟教案最新5篇,供大家参考。
八年级生物鸟教案篇1教学内容与分析:内容认识各种各样的真菌真菌的繁殖分析真菌一节教学内容与学生日常生活密切相关,教师要引导学生不仅了解真菌的结构,更重要是认识日常生活中常见的真菌,以及它们生命活动特点,同时了解一些食用菌,养殖的过程和方法教学目标与分析:教学目标真菌的主要特征认识日常生活中常见的真菌,说出霉菌和蘑菇的营养方式知道真菌的生殖方式分析由日常生活中所见的真菌,通过有关的图,来了解它们的结构特点,及青霉、曲霉的共同点及不同点、营养方式等从而得出它们的营养方式和繁殖方式及特点问题分析与诊断:这里讲到真菌繁殖方式是孢子时,可能会与细菌一课当中的芽孢弄混,在此可提醒学生,初一曾学过的蕨类植物的孢子繁殖是差不多的,理清概念教学条件支持及分析:需要学生对常见的真菌有一个大概的认识教学安排:1课时教学过程:导入日常生活中的真菌,同学们平时见过后有哪些?木耳、香菇、灵芝、还有桔子发霉之后的青绿色的霉斑、面包上霉变长的毛、粮食霉变都是由曲霉引起的及衣服发霉等等,都是由真菌引起的。
真菌从前面的课当中我们已经知道比细菌大,所以真菌大多是多细胞的,也有单细胞的如:发酵用的酵母菌真菌的形态结构有单细胞的(酵母菌);有多细胞(青霉、曲霉、蘑菇等)所有真菌的菌体都是由许多细胞连接起来的菌丝体构成讲述:下面我们以青霉和曲霉的比较来了解真菌的内部结构(见p63页图)青霉与曲霉的比较不同点:青霉菌直立生长的菌丝产生的孢子呈扫帚状,呈青绿色;曲霉呈放射状,呈黄、黑、褐色共同点:①都是由许多细胞连接的菌丝构成②每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核③都是通过产生大量孢子繁殖后代④都没有叶绿体,所以它们的营养方式是异(通过现成有机物生活)总结:真菌的主要特征:有单细胞有多细胞;都由菌丝体构成;有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核;无叶绿体(二)、真菌的繁殖讲述:刚刚我们已经了解了真菌都是孢子繁殖包括蘑菇也是,蘑菇的孢子在菌褶上,在初一讲蕨类植物靠孢子繁殖,孢子的特点是什么?在什么样的环境中容易萌发呢?孢子繁殖:孢子比较轻,可飘散到各处,只要在适宜的环境中就可以萌发(三)、课后练习八年级生物鸟教案篇2●教学目标知识目标1.列举生物多样性三个层次,概述它们之间的关系。
生物人教版八年级上册鸟的教案
《鸟》一、学习目标(一)知识目标1、认识千姿白态的鸟类2、探究家鸽适于空中飞行的特征3、保护鸟类的多样性(二)能力目标1、在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
2、掌握科学的观察方法。
(三)情感态度与价值观目标1、通过观察活动形成乐于探索生命奥秘、勇于追求科学真理的优秀品质以及团结合作的精神。
2、关注我国的鸟类资源,养成自觉的爱鸟、护鸟的行为。
二、重点与难点(一)重点:1、鸟有哪些适合飞翔的结构特点2、鸟的保护(二)难点:1、鸟的结构2、鸟的保护三、教学过程(一)外部形态的观察观察内容:1.家鸽的身体呈什么形状?(在仿生学上的应用)2.家鸽的体表有什么?羽毛分为哪几种?各有什么功能?3.家鸽的飞行器官是什么?思考:家鸽的外形有哪些与飞行生活相适应的特点?家鸽两种羽毛的功能广丰区实验中学刘尚华鸟的胸肌占体重的1/5,人的胸肌占体重1/120鸟的骨骼占体重的5%—6%,人的骨骼占体重18%长骨观察结果家鸽的骨骼系统总结2、呼吸系统的观察观察内容对照书上辨认家鸽的气囊(找到气囊、和肺,注意肺的颜色)思考:气囊与哪个器官相通?气囊有什么功能?家鸽的呼吸系统气管气囊(无色透明与肺相通)双重呼吸:就是呼吸一次,氧气两次经过、生理)呼吸系统完善:呼吸效率高,气囊减小身体比重、保护内部器官、散发体内热量。
鸟类独一无二的双重呼吸气囊有作用?气管肺气囊广丰区实验中学刘尚华讨论:体温恒定对家鸽的生活有什么意义?体温恒定对动物的生存有十分重要的意义,可以扩大动物的生存范围,企鹅生活在南极地区鸵鸟生活干旱沙漠地区所以,恒温动物比变温动物高等.广丰区实验中学刘尚华(1)鸟类对人类的益处:①、啄食大量的害虫和害兽,维护生态平衡。
②、传播植物种子,扩大植物生存范围。
③、传递人们的交流信息。
④、供人类观赏和食用等。
广丰区实验中学刘尚华(2)保护鸟类的措施①保护森林资源②作好保护鸟类的宣传工作③为鸟类提供适宜的生存和繁育的环境广丰区实验中学刘尚华饲养台➢饲养台帮助鸟类度过寒冬。
八年级生物鸟的教案8篇
八年级生物鸟的教案8篇写教案的质量直接决定教学反思的质量,教案在制订的过程中,你们一定要注意讲授内容要点,作者今天就为您带来了八年级生物鸟的教案8篇,相信一定会对你有所帮助。
八年级生物鸟的教案篇1一教学目标1、知识目标概述绿色开花植物的受精过程举例说明几种植物的`营养繁殖说出植物组织培养的过程2、能力目标通过对植物生殖的图示观察,尝试图与文字转换的表达能够模仿人工营养繁殖的图示,进行植物的嫁接、扦插或压条等活动3、情感态度与价值观目标通过对绿色开花植物生殖过程的学习,培养学生对生命和大自然的崇敬和热爱之情。
参与嫁接、扦插或压条等活动,体验植物新生命的诞生过程。
观察植物的组织培养过程,阅读人工种子形成的资料,体验新科技与传统生产的差异。
二教学方法讲授法三教学重点观察植物的受精过程四教学难点概述植物的受精过程五教学用具cai课件、花模型、果实(黄瓜、花生等)、土豆六教学用时1课时七教学过程:第一课时(一)导入新课:师:(播放一段短片),同学们,这段短片展示的是什么生物现象?生:开花师:同学们喜欢花吗?喜欢什么花?为什么喜欢?生:自由回答师:多姿多彩的鲜花带给人类芬芳和美的享受,可是鲜花是为人类而开吗?生:不是师:那花为谁而开?生:为了繁衍后代师:是这样吗?植物是通过开花来繁殖后代的吗?如何繁殖?这是我们今天这节课要学习的内容——植物的生殖。
(二)复习花的结构师:同学们,关于植物的种类的知识我们已在七年级学习过,下面我来提几个问题考考大家,(有信心吗?)师:我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类?生:被子植物师:基本知识掌握得非常好!那大家听我这样说对不对:只有被子植物才能开出真正的花?生:正确师:禁得起问,不错!我们还学过:被子植物多种多样,开的花也多种多样,作为一朵真正的花,应该具有哪些结构呢?下面请每个同学都来认真的回忆一下花的结构。
生:活动:填图#花的结构,请一位同学说出一朵完整花的各结构名称。
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新人教版八年级上册生物教案
第六节鸟
一、教学目标
1.概述鸟的主要特征。
2.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3.通过“观察与思考”活动,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4,举例说明鸟与人类生活的关系。
5,关注鸟在生物圈中的作用,形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点
1,教学重点
(])概述鸟的主要特征.
(2)举例说明鸟与人类生活的关系。
1.教学难点
(1)通过“观察与思考”活动,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路
本节教学设计紧密围绕教材,引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟,借助“观察与思考”活动,使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动,教师引导学生结合已有知识经验作出
假设,主要运用观察法进行探究,辅以兴趣小组的模拟实验。
在实施探究过程中,注意探究的逻辑顺序,巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。
通过归纳、比较,总结出鸟的主要特征。
结合课下收集整理的资料,师生共同探讨鸟与人类生活的关系,达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备
1.教师准备
各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本;家鸽骨骼标本。
鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切,露出截面)。
制作多媒体课件,收集鸟类的相关视频。
2.学生准备
观察当地常见鸟类并作记录。
分组收集鸟与人类关系的资料。
兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程
的图片和视频。
请学生总结鸟具有的特征。
变成翼;有喙无齿;有气囊辅助呼吸。
鸟与人类生活的关系提问:假如自然界中没
有鸟类,那么我们的生
活将会怎样?
师生共同归纳总结。
结合课前收集的鸟与
人类生活关系的资
料,以小组为单位交
流、展示。
培养学生收集、
处理信息能力
和表达交流能
力,促进爱鸟护
鸟情感的形成。
小结反馈1.请学生小结本节课的
收获。
2.习题检测、反馈。
梳理、总结。
完成习题,巩固所学。
总结归纳所学
内容,及时巩
固。
六、板书设计第六节鸟。