学校德育工作汇报(创建省级示范校汇报)

立足实际创新途径努力提升学生综合素养

——学校德育工作汇报

（2020 年 10 月）

近年来，我校不忘教育初心，追求教育本真，坚持以人为本、德育为先，一直把德育作为首要工作来抓，始终坚持紧密联系学生的实际状况，以校训“****”为精神引领，以校风“****”为目标追求，优化途径和方法，加强思想道德培养、职业精神培育、心理健康教育和综合素养提升，着力强化学生的公民意识、责任意识、进取意识和工匠精神，形成了稳定运行的德育机制、创新发展的德育特色，取得了日渐凸显的德育成效。

为保证德育常态化的稳定稳步实施，在组织管理上，成立

了德育工作领导小组和德育工作委员会，加强组织领导和管理督查；推行校、系、班三级管理，明确职责，明确要求，明确考评；健全德育网络，加强学校、社会与家庭联系，充分发挥校内外德育基地功能，形成德育合力，努力引领学生品德提升和精神成长。在队伍建设上，完善班主任聘任刚性制度，成立德育名师工作室，组建德育讲师团，实施名班主任培养工程和班主任青蓝结对工程，加强学生干部培训，努力提高德育团队的整体育人水平。在经费保障上，加大投入，改善校园环境，大力营造文化育人、环境育人氛围，改进班主任、学生社团以及各项德育活动经费保障制度，努力提供可靠的德育经费支持。在德育内容上，以全面、规范、普适为指向，开齐开足德

育课程，强化思想政治、传统文化、民族精神、心理健康、法治精神等各类教育；精心组织开学典礼、毕业典礼、十八岁成人仪式以及校园之星评比、学生文明修身工程等活动，深入推进行为习惯养成教育；深入开展“企业大师进校园”、“优秀毕业生回母校”等活动，强化职业精神教育。下面，从四个方面作简要汇报。

一、特色工作

1.积极推行“体验式”德育

为突出学生在德育活动中的主体性、主动性、参与性，推动学生在活动中更多的自我体验、自我感悟从而实现自我教育、自我提高，我校从 2019年起，系统规划、建设、实施

“体验式”德育。一是加强条件保障。先后投入****万元，建成素质拓展训练、心理健康教育、创业教育实践、学生文体活动和数字德育应用等五个德育活动中心；同时，加强相关师资的培训与培养，总体上建成了“体验式”德育基地。二是明确功能定位。根据学生身心特点实施有针对性的体验项目，素质拓展训练，侧重提升吃苦精神和团队协作能力；心理健康教育，侧重提升意志品质和抗压耐挫能力；创业教育实践，侧重提升创新思维和创业实践能力；学生文体活动，侧重提升集体观念和艺体水平；数字德育应用，则侧重提升法纪观念和媒体应用、辨析能力。三是规范有序实施。把握面上整体覆盖、点上重点强化要求，有计划、有步骤、有重点地推进各项活动有序开展。在每学期初，根据各班级特点和学生需求，

提前编排好系部、班级在五个中心的活动项目和内容，形成学期具体计划安排，每周按时实施。同时，重视过程管理与考核，及时反馈，进行动态调整。

2.实施第二课堂项目化管理

学校积极开展项目化活动，加强学生早晚自习和下午七八节课时间管理。一是做好项目规划。与学生社团建设相结合，根据学生需求确定人文素养类、技能素质类、职业精神类、文体艺术类等四大类****多个小项目，项目设置力求科学合理，基本达到专业全覆盖，学生全覆盖。二是加强统筹管理。明确学生发展处总体统筹，专业系组织协调，各项目组具体实施的三级管理体制。三是实行过程跟踪。组织力量对每一次、每一项活动实时记录，定期总结、评估，及时根据项目开展情况和学生反馈优化和调整。

3.开展“三人”主题教育实践活动

紧密联系初中后进入职业学校的学生心智发育尚未成熟，人生观、价值观相对模糊的实际，从小处着眼，面向学生系统化、系列化开展“学做主人、立志成人、争当达人”主题教育实践活动。主要把握四个方面：一是主题明确。教育学生树立主人意识，强化责任担当，做自己的、家庭的、学校的主人；教育学生树立、强化成长、成人意识，合理定位，明确目标，强化公民意识，成为一名合格的社会人；教育学生逐步培养良好的专业与业余兴趣爱好，不求样样精通、但求一技之长，培养高雅得体的兴趣爱好，努力成为工作、生活某一方面的特色

达人。二是题材丰富。围绕主题要求，确定了诸如“如何正确认识自己”、“管理好情绪、快乐生活每一天”等 46 个活动项目点，组织全校德育工作团队编写每个分项活动方案，并初步编制活动方案集，实行全校共享。三是形式多样。每次一个小主题，不拘形式，可以是老师讲、学生写、班会议，也可以是情景剧或演讲比赛，还可以是户外演练或社会实践等，力求以学生喜闻乐见的形式增强活动效果。四是常态开展。立足于潜移默化、润物无声的教育效果，不搞盆景，不搞突击，注重常态，注重过程，系统化、系列化开展各类项目，对学生在校期间的整个教育活动统合安排。

4.加强心理健康教育

投入*****万元，建成独立的心理健康教育中心—静湖驿

站，建筑面积****** 平方米，共有*****名*级心理咨询师，其中****名中级沙盘游戏治疗师，1 名省中心教研组成员和市心理健康学科带头人，开通，被认定为*市*未成年人成长指导中心。制订学生心理健康教育规划和制度，健全学校、专业系和班级三级心理健康教育工作网络，以团体辅导和个性化活动为主要载体，积极帮助学生处理好自我管理、人际交往、人格发展、情绪调节等方面的困惑。一是开展心理普测。对新入学学生进行心理健康状况普测，根据结果适时开展团体辅导和个体跟踪观察。二是加强教育宣传。成立心理健康教育社团，定期开展活动，利用展板、广播、微信公众号等阵地广泛宣传心理健康知识，利用“5.25”等节日开展