四下心理健康教育

四年级心理健康教育计划

一、学情分析

四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。比如在作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但是这种分析方法是可贵的。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子生理发育特征决定的。 四年级学生在读书方面表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书，而且能根据自己的需要选择书籍，对理科感兴趣的孩子开始注意自然科学方面的科普类读物。意志行为中体现出比较完善的选择性。

但是四年级的孩子这时候的爱好兴趣表现还不稳定，这时候表现出来的爱好还不稳定，无论是学习科目还是游戏项目。说明四年级学生在这个阶段处于一个集中发展的初步阶段。

二、教学目标

1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质。

2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后。

3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高

学生的社会适应能力。

4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。

三、教学措施

1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

9、比什么，怎样比

一、教学要求：

1、通过教学让学生消除攀比物质的心理。

2、树立正确的竞争意识。

3、知道和自己的过去比，树立正确的目标意识。

二、教学准备

三、教学过程：

1、比什么

下课了，仔细观察一下四周，同学们都在比什么？

2、想想写写

他们各自从比较中得到了什么?

你平时和谁比什么？结果怎样？

你和自己比过吗？比过什么？

3、携手参与

朱朱上三年级了，他给自己的学习制定了一个目标，每门功课都要达到优。学期结束的时候，朱朱拿到了自己的考试成绩，上面却有三门功课是良。朱朱经过努力，倒了第二学期还有一门功课是良。

看着手中三个良的成绩，朱朱很难过，因为什么?

看着手中一个良的成绩，和上学期比，朱朱的内心增加了一份自信，为什么？

面对成绩。朱朱的感受为什么不一样，什么原因因、？你有过这样的经历吗？

4、辨析思考：

你现在知道怎样比了吗？我们来试一试把！

（1）你想和谁比，比什么？怎么比？

（2）你想和自己比什么？怎么比？

5、读《蚂蚁和蟋蟀》谈感受。

6、心语放飞。

学生朗读名人名言。

10、请举起你的小手来

一、猜谜语比赛

1. 师：你出一道谜，我来猜谜底，快快动脑筋，积极把手举，大家比一比，谁能得第一。朋友们都喜欢猜谜语吧？我就来猜几个小谜语。

2.师出谜，学生猜。

3.师：刚才猜谜语时，小朋友们积极开动脑筋，说话举手，大胆发言，也不怕说错。真棒！下面我们一起来玩个游戏。

二、和知识老人通电话

请班长接电话，另一端由老师扮成“知识老人”讲话。

1.师：同学们都喜欢活动课，今天的思品课我们就来开展一次活动，小朋友们人人都要积极参加，大胆发言。

2.介绍“知识老人”来了。

3.通话：

（1）师：先预祝这节活动课成功，希望小朋友们“好好学习，天天向上“

为了学习好，上课时除了专心听讲，还要做到什么呢？

（2）师：当老师提出问题后，想也不想就举手算不算积极？

（3）师：你知道为什么发言要先举手？

（4）师：为什么发言要清楚、响亮？

（师结合回答的小朋友具体回答时的态度，及时加以点拨、表扬，提出要求）

过渡：有位叫小红的同学以前上课不敢发言，但后来她克服了缺点取得了进步。她是怎样转变的呢？请同学们一起来看录象

三、看录象，辨析导行。

1.看完录象后，出示第一张投影片（1）

师：看了录象后，谁来说说原来小红上课时怎样？你知道她为什么不敢发言吗？师：你们看，即使老师叫她回答问题，她的头也是——低着的，声音——非常轻。

2. 出示投影片（2）

师：老师是怎样教育和帮助小红的？

3.小红怎样进步了？出示投影片（3）

4.师：你们看小红还在《故事大王》演讲会上表现得那么出色，她真的进步了。她克服了害怕发言的缺点，成了小“故事大王”，我们也要向小红学习，克服自己身上的缺点，积极发言动脑筋，在学习中不断取得进步。

四、讨论

师：看了刚才的录象，小朋友们知道上课积极发言的好处和要求吗？请小朋友们分组讨论，然后告诉老师。

学生反馈

师：哪些小组已经讨论好了？谁来讲讲上课积极发言有什么好处？

师：那么你们知道上课积极发言的要求了吗？

（出示儿歌，让学生读后回答）

先思考在举手

大胆发言不怕错师板书（适时）

声音清楚又响亮

五、评选“小百灵”

1.师：小朋友们已经知道上课积极发言的好处和要求，那么，根据这些要求，我们来评评我们班级里积极发言的同学，也评评像“小红”那样取得进步的同学。先大家讨论一下，哪些小朋友符合要求。

2. 学生评选。要求学生讲讲获奖小朋友好在什么地方？

3. 教师颁奖：“小百灵”奖章

六、总结

师：这节课你知道了什么？

上课积极发言，要先动脑筋想好了在举手发言，回答时要大胆发言不怕讲错，声音清楚、响亮；我们评出的这些“小百灵”就做到了。希望小朋友们积极努力，人人都争当“小百灵”

第11课今天我值日

设计理念：

现在绝大多数同学都是独生子女，在父母的宠爱、娇惯下，不但依赖性很强，而且连最简单的劳动也不会干，因此通过本节的教学，让学生知道为什么要值日，怎么才能做好值日，初步掌握值日的方法，要领，帮助儿童增强值日意识，注重责任心和服务意识的培养，提高他们从小讲卫生，爱值日的好习惯

教学流程：

一、谈话导入