小学英语绘本阅读
小学英语绘本阅读教案
小学英语绘本阅读教案【篇一：小学英语教学中英文绘本阅读的开发与运用】龙源期刊网 .cn小学英语教学中英文绘本阅读的开发与运用作者：吴芸在小学英语教学中，合理的动作英语绘本对帮助学生的英语学习起到很好的效果，其中的生动画面给儿童带来更为丰富的视觉效果，多元化的价值渗透促进了学生积极情感的培育，纯正实用的语言彰显英语教学的工具性。
小学英语教学是以培养学生的兴趣为主，而绘本正适合这一点，可以提高他们的口语交际能力，在教学中，我们要合理开发英语绘本，让学生的英语学习充满快乐。
一、小学生阅读英语绘本的优势on》一文时，我让学生阅读《月亮的味道》通过边学边演，把旧知识与新知识联系在一起效果不错。
在英语绘本阅读中可以有效积累词汇，比如在学习《what colour》时，我选择了《brown bear，brown bear， what do you see？》，这一绘本的单词与本文的单词较为吻合。
通过绘本阅读可以进行文化渗透，形成良好的情感体验，新课程标准提倡培养学生的英语学习兴趣，通过绘本阅读则可以激发学生的学习兴趣，对于学生积极情感的培育和文化意识的培养，起到重要作用。
比如，我选择了绘本故事《the runaway bunny》，让学生在阅读预习的基本上，引导学生说说自己在阅读中有什么样的收获，感想是什么，通过教师的引导与启发，让他们深入体会文章中的意思，就是让他们体会孩子与母亲的爱是永远无法分割的，母爱是最伟大的，是不可替代的。
让学生体会故事中的一根红萝卜里面有着母亲无限宽广的爱，母爱就是引导自己的一盏明灯，对孩子进行思想品质教育。
二、小学英语绘本教材的运用1.绘本的有效选择。
根据教学对象选择绘本教材，在初学英语的年级，英语较为简单，为了照顾学生的学习，教材中都是图画多于文字，而且故事具有紧凑的故事情节，学生都对故事较为熟悉。
等学生具有了一定的知识，会选择句子结构较为简单或多次重复的英语绘本，这样的绘本较为适合他们阅读学习。
小学英语绘本阅读 The magic paintbrush.神笔马良
I’m so hungry. Help!
Let me help you.
4
The magic paintbrush! Haha…
No!
I like gold! Come on!
6
A snake! Help!
How did he help people?
Ma Liang
2This is a magic paintbrush. real paint brush
2. Continue the story. Draw or write your favourite ending of the story on page 7.
He took Ma Liang’s magic paintbrush.
The magic paintbrush! Haha… No!
No, he didn’t.
1. What did he 2. Why did he 3. Was it real?
……
（）
paint? paint it?
……
1. What did he paint? 2. Why did he paint it?
3. Was it real?
No, it wasn’t.
Ma Liang The bad man Old woman
Ma Liang was a good boy…
Old man
Narrators Tip: 选择自己喜欢的角色或旁白，合作表演故事。
1
Let me help you.
I feel bad.
12. Whaytddididhheeppaainintti?t?
3. Was it real?
三年级英语绘本20篇
三年级英语绘本20篇三年级英语绘本是一种特殊的英语教学工具，它以图画和文字的形式，将英语语言和文化融入到教学中，让学生们更容易理解和掌握英语知识。
下面介绍20篇三年级英语绘本：1.《The Very Hungry Caterpillar》：这是一本关于一只饥饿的毛毛虫的绘本，它讲述了毛毛虫从一只小虫变成一只大蝴蝶的故事，孩子们可以学习到生物发育的知识。
2.《The Cat in the Hat》：这是一本关于一只穿着帽子的猫的绘本，它讲述了猫如何帮助两个孩子度过一个漫长的下午的故事，孩子们可以学习到如何做出正确的选择。
3.《Where the Wild Things Are》：这是一本关于一个叫马克斯的男孩如何在野兽的世界里度过一段美好时光的绘本，孩子们可以学习到如何勇敢地面对挑战。
4.《The Rainbow Fish》：这是一本关于一条彩虹鱼如何学会分享的绘本，孩子们可以学习到如何与他人分享自己的东西。
5.《The Very Busy Spider》：这是一本关于一只忙碌的蜘蛛如何织出一张美丽的网的绘本，孩子们可以学习到如何坚持不懈地完成一项任务。
6.《The Giving Tree》：这是一本关于一棵树如何无私地给予一个小男孩所有的爱的绘本，孩子们可以学习到如何珍惜他人的爱。
7.《The Very Quiet Cricket》：这是一本关于一只安静的蟋蟀如何找到自己的声音的绘本，孩子们可以学习到如何坚持追求自己的梦想。
8.《The Little Engine That Could》：这是一本关于一辆小火车如何不断努力，最终成功完成任务的绘本，孩子们可以学习到如何坚持不懈地追求自己的目标。
9.《The Very Clumsy Click Beetle》：这是一本关于一只笨拙的点甲虫如何找到自己的方向的绘本，孩子们可以学习到如何勇敢地面对挑战。
10.《The Tale of Peter Rabbit》：这是一本关于彼得兔如何逃脱兔子先生的追捕的绘本，孩子们可以学习到如何做出正确的选择。
小学二年级英语绘本阅读范文
The Magic of English Picture Books forSecond-Grade StudentsIn the world of childhood, picture books hold a special place in the hearts of young learners. Especially for second-grade students, English picture books are not just colorful and engaging; they are also portals to a broader world of language and culture. These books, with theirvivid illustrations and simple yet meaningful text, offer an excellent opportunity for children to explore the beauty of the English language while developing their reading skills.One of the most appealing aspects of English picture books for second-graders is their ability to captivate the imagination. The stories often feature fantastical characters, magical adventures, and unexpected twists that keep young minds engaged. These books are designed to spark curiosity and encourage children to ask questions, making them active participants in the learning process.Moreover, English picture books provide a natural context for language learning. The repetitive patterns, simple vocabulary, and predictable sentence structuresfound in these books make them ideal for building a solid foundation in English. Children can easily follow the storylines while picking up new words and phrases. The illustrations, in particular, are invaluable tools in enhancing comprehension, as they provide visual cues that complement the written text.In addition to language skills, English picture books also foster a range of other cognitive abilities. They help children develop critical thinking skills by encouraging them to analyze the plots, characters, and themes of the stories. The books also promote emotional intelligence by exploring themes such as friendship, bravery, and kindness, allowing children to identify with the characters and understand different perspectives.Furthermore, English picture books often introduce children to diverse cultures and traditions. Through the stories, children can learn about different customs, festivals, and ways of life, broadening their horizons and fostering a sense of global awareness.Reading English picture books with second-graders is also a wonderful way to spend quality time together. Itcreates a shared experience that can be discussed and enjoyed by both children and parents or teachers. This shared reading experience not only enhances the learning process but also strengthens the bond between the adult and the child.In conclusion, English picture books are invaluable resources for second-grade students. They combine the joyof reading with the excitement of discovery, making the learning process enjoyable and effective. By reading these books, children can enhance their language skills, develop cognitive abilities, and broaden their cultural horizons. The magic of English picture books lies in their ability to transport young readers to wonderful worlds where imagination and learning intersect.**二年级学生英语绘本的魔力**在童年的世界里，绘本在年轻学习者的心中占据着特殊的位置。
小学英语绘本阅读教学设计及反思
小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。
通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。
二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。
2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。
该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。
3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。
- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。
老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。
- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。
老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。
- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。
老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。
- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。
可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。
- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。
三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。
阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。
通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。
小学英语三年级上册人教版_PEP小学英语三年级上册绘本阅读法教案
小学英语三年级上册是学生初步接触英语学习的阶段，如何让学生在轻松愉悦的氛围下学好英语是每位英语教师在教学工作中需要关注和探索的问题。
本文将围绕人教版_PEP小学英语三年级上册绘本阅读法教案展开，从教案的思路、实施步骤和效果评价等方面进行介绍和分析，希望能为广大英语教师提供一些参考依据和实践借鉴价值。
一、教案思路人教版_PEP小学英语三年级上册绘本阅读法教案，顾名思义，是以绘本阅读为教学目标的一种教学方法。
具体而言，这种教学方法的主要思路是，通过展示绘本图片、朗读绘本故事、与学生互动交流等方式，引导学生主动探索、感知、理解和运用英语知识与能力。
这种教学方法注重培养学生的英语听、说、读、写的综合能力，强调语言和情感的融合，体现了“教师引导，学生主体”的教学理念。
二、实施步骤1、引入在开始绘本阅读前，可以适当引入相关主题知识和生词。
例如，在教学单元《My Day》中，可以通过图片或实物，引导学生认识午餐时间以及午餐常见的食物，如apple、banana、rice、soup等。
在引入生词时，可以采用图片或动作等形式，让学生形象化理解单词的意义和发音。
2、阅读在阅读绘本过程中，教师可以采用分角色朗读、分段落朗读等方式，让学生多次聆听绘本内容，逐渐理解故事情节及其语言表达方式。
与此同时，教师也要注意拓展学生的语言学习和运用，通过问题、启发性互动等方式，引导学生主动表达想法和观点，积极参与课堂活动。
3、复述在阅读完毕后，教师可以安排学生进行故事复述活动，让学生记述故事大意、重要语言点和情感体验等方面的内容，并通过齐读、个别读、小组读等方式互相切磋与交流，提高学生口语表达和听力理解能力。
4、巩固在巩固环节中，教师可以设计相关练习，如填空、连线、选择、配对等形式，让学生巩固知识点，熟练掌握语言规律。
教师还可以串接其他教学单元的内容，进行综合性巩固训练，激发学生英语学习的兴趣和动力，提高英语应用水平。
三、效果评价人教版_PEP小学英语三年级上册绘本阅读法教案具有很好的学习效果，主要表现在以下几个方面：1、提高学生的兴趣和动力绘本阅读法在教学中以生动、形象、情趣为特点，依托故事情节和图片，激发了学生的阅读兴趣和学习动力，使学生在轻松、愉悦的氛围下愉快地学习英语知识。
小学英语绘本阅读教案
小学英语绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第五册第三单元，主题是“My mother”，主要学习母亲节的来历以及描述母亲的形容词。
绘本阅读材料为《Mother's Day》，通过阅读绘本，让学生进一步理解母亲节的意义，学会表达对母亲的感激之情。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于母亲节的单词和短语，如Mother's Day, mother, flower, card等。
2. 学生能够通过绘本阅读，理解母亲节的来历，学会表达对母亲的感激之情。
3. 学生能够运用所学知识，与同学合作完成一个小任务，如制作一张母亲节卡片。
三、教学难点与重点重点：学会表达母亲节的单词和短语，能够流利地朗读绘本。
难点：理解绘本内容，学会表达对母亲的感激之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《Mother's Day》、卡片、花束等。
学具：铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过提问方式引导学生思考，如“你们知道母亲节是什么时候吗？”，“你们有没有为母亲准备礼物？”等，激发学生的学习兴趣。
2. 展示：教师通过PPT展示母亲节的来历，让学生了解母亲节的背景。
3. 学习：教师引导学生学习绘本中的单词和短语，如mother, flower, card等，让学生跟读、拼写。
4. 阅读：教师带领学生一起阅读绘本《Mother's Day》，边读边引导学生思考，如“为什么母亲节要送花和卡片？”，“你们觉得母亲节有什么意义？”等。
5. 实践：教师组织学生分组合作，制作一张母亲节卡片，让学生在实践中运用所学知识。
6. 展示：每组学生展示自己制作的母亲节卡片，并说一说卡片里的内容和寓意。
六、板书设计板书内容：母亲节的来历、母亲节的单词和短语。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 制作一张母亲节卡片，写上对母亲的祝福和感激之情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。
小学英语绘本阅读的指导策略
小学英语绘本阅读的指导策略摘要：绘本是图画和文本的结合，通常以主题故事的形式呈现，用于辅助儿童精神世界的构建，是儿童获取知识的重要渠道。
而英语绘本在具备色彩鲜艳、图文并茂、故事性强的特征的同时，还提供了丰富有趣的故事案例，构建了生动、鲜活的语言运用情境，有助于学生学习英语表达方式，让学生在阅读的过程中循序渐进地完成英语知识积累，提升学生的英语学科核心素养。
关键词：小学英语；绘本阅读一、根据学情，选择绘本阅读书目在开展小学英语绘本阅读教学时，教师应根据学情，合理选择书目。
在低年级的教学阶段，教师可以选择文字浅显易懂、画面占比多、故事生动有趣的绘本。
同时，在内容选择上，要充分尊重学生好奇心强、探索欲望浓厚的心理特征，保证绘本的故事性。
字母绘本《Chicka Chicka Boom Boom》这一类韵律感较强的绘本就成为低年级英语教学的优质素材，其节奏分明，韵律感十足，内容生动有趣，很容易激发学生的学习兴趣，大幅提升绘本阅读的效率。
在中年级的教学阶段，教师可以选择内容与教材知识点相关的绘本，设计合适的阅读任务单，拓展课堂教学的广度与深度，丰富课堂教学内容。
例如，绘本故事《Puppy in a box》就和教材中的知识点有一定的联系，教师可以利用配图引导学生捕捉教材与绘本中的词汇和句型，在听、说、读、写方面全面提升学生的综合阅读能力。
在高年级的教学阶段，因为学生已经积累了一定的英语知识，所以教师可以采用逻辑性较强、文字相对复杂的绘本开展教学。
绘本《Chicken and rice》和《Chicken Soup with Rice》将十二个月份的英语表达方式用富有韵律和节奏的小诗进行呈现，绘本内容蕴含不同月份的特征，以一种轻松、愉悦、生动的方式将知识点囊括其中，给英语知识的学习增添了趣味性，达到了语用训练和开阔眼界的双重目的，促进了英语学科核心素养的培养。
二、创设情境，丰盈绘本阅读体验英语阅读能力的提高需要长期地、系统地训练，不能一蹴而就。
小学英语绘本阅读教学ppt课件
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8
图片环游模式
01
热身
03
图片环游
05
朗读
02
导入
04
理解内化
06
输出活动
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9
JIGSAW阅读模式
01
热身
03
Jigsaw阅读
05
朗读
02
导入
04 学生自主讨论
06
输出活动
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10
热身
➢ 通过歌曲、游戏、猜谜语等方式使学生进入学习的状态
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11
导入
➢ 激活学生已有知识与经验
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4
几对关系
1. 英语阅读教学（teaching reading）与英语教学中的阅读（reading in english teaching）
2. 英语阅读的现实功能与教学功能的关系（现实中人们为何阅读；英语教学 中学生为何阅读？）
3. 学习阅读与为了学习而阅读（learn to read与read to learn）的关系。学习 阅读（learn to read）主要是学会如何阅读，即平时说的阅读训练。为了 学习而阅读（read to learn）有两种做法：在阅读中学习词汇、语法、语 篇知识；通过阅读学习知识，经验和智慧。
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2
绘本阅读的价值
小学阶段的绘本阅读应该不只是阅读，而有多重功能： ➢ 学习知识，增长智慧，丰富生活经验； ➢ 学习英语，培养阅读技能，提高阅读素养； ➢ 体验和欣赏语言文学之美，享受阅读的愉悦； ➢ 发展积极的情感、态度、价值观。
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3
需要正确处理的几对关系
➢ 为了有效实施绘本教学，解决绘本教学中的一些问题和困惑。首先应该对 绘本阅读有更全面的认识。其中有几对关系需要处理好。
小学英语绘本阅读教学策略
小学英语绘本阅读教学策略摘要：为了优化绘本阅读教学效果，教师必须因地制宜结合班级学生的年龄特点和教学需求，采取多样化的教学策略。
在绘本阅读教学的过程中，教师应坚持“以学生为本”的教育理念，重视学生在绘本阅读中的主观能动性，引导学生主动阅读的良好习惯，以阅读教学为中心，有机结合口语教学和写作教学，从而促使学生的英语能力获得全方位提升。
关键词：小学英语；绘本阅读；教学策略1小学英语绘本教学的价值意义1.1调动学生的兴趣，增强学生学习驱动力英语绘本上不仅仅有优美的画面，在色彩的配置上也能吸引阅读者的兴趣，始终让阅读者在阅读时维持一定程度内的热情心态，绘本上每个图画之间的设计都有较大的联系，逻辑性很强，所有图画连起来也是一个精彩的故事情节，而且每个图画都具有趣味性，再加上独特的语言文字，更能勾起阅读者的兴趣。
1.2有助于培养学生语言表达能力在绘本中还能体现语言很强的表意能力，这是所有漫画都不具备的。
学生在进行绘本阅读时，首先是明确绘本的中心意义和语言的结构特点，其次才是掌握绘本中每个单词的意思，这就充分体现了绘本的语言表达功能。
绘本也是可以用来听的，在听的过程中学生能掌握绘本中大量的语言技巧，还能分析绘本人物的心理变化，这对发展学生的情感价值有很大的帮助。
1.3有助于小学生基础知识学习小学生绘本阅读教学对小学生基础知识能力的培养非常重要，图画观察、词汇语音发音、文字识别、常见词汇掌握等能力都能够在绘本阅读教学中得到培养，这对于从小培养小学生识别符号、发准字音与观察故事情节的能力非常重要，更有助于帮助小学生建立扎实的语言基础，直接影响其未来学习成效。
1.4有助于小学生阅读习惯与能力培养运用丰富的绘本阅读媒介开展探索活动，能够为小学生创设一种轻松、愉悦的游戏化阅读环境，使小学生阅读习惯与能力在潜移默化中得到发展；而科学合理的绘本阅读活动更能提高小学生参与的主动性。
在这种趋势下，小学生逐渐地自发参与到阅读活动中，实现阅读习惯与阅读能力的双重培养。
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小学英语绘本阅读
1. 故事大王：激发学生的想象力和创造力；让学生体验与他人分享故事的乐趣；初步培养学生的故事写作能力。
2. 预热：激活与阅读材料主题相关的知识或者经验。
3. 阅读故事：理解故事的主要内容；理解故事中主要词汇的意义；培养学生观察力和想象力；培养学生的语言表达能力。
4. 朗读故事：培养学生有感情的朗读故事；培养学生按意群朗读的习惯。
5. 策略训练：培养学生阅读策略和技巧；引导学生关注和理解故事的语言细节信息。
6. 反思反馈：分享阅读策略
7. 独立阅读：为学生提供机会反思新学到的策略和技巧；熟悉故事情节，加深对故事的理解；提高阅读的流畅性
8. 复读故事：激活学生有关精读故事的知识和经验
9. 归纳故事：能够根据表格中的要求，对故事进行口头归纳；强化对故事的理解；培养学生归纳总结能力。
10. 练习：通过学生的个体活动进一步加深对故事的理解；渗透语法意义的培养。
11. 扩展活动：结合学生的生活经验，促进学生创造思维的发展；反馈学生对故事的理解情况。
12. 作品展示：体验与他人分享成果的乐趣；展示学生的创造力和写作能力。