加减法各部分之间的关系教案123
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师生活动
二次备课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导入明标
一、口算导入：
20+30= 27+60= 13+28=
50-30= 87-60= 41-28=
50-20= 87-27= 41-13=
说说你的发现？
二、出示学习目标：
1．在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，知道减法是加法的逆运算。使加、减法的认识从感性上升到理性。
6、总结一下，加法各部分间有什么关系？减法各部分间又有什么关系？为什么说减法是加法的逆运算？
小组交流
一、小组内交流自己的想法。
二、全班展示，教师适时点拨并小结板书。
1.请学生代表在全班展示交流，其余小组补充。
2.老师根据学生展示适时点拨补充，并板书
和=加数+加数差=被减数－减数
加数=和-另一个加数减数=被减数-差
教学内容
加减法的意义和各部分间的关系
教学课时
课型
新授
主备教师
教学目标
1．在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，知道减法是加法的逆运算。使加、减法的认识从感性上升到理性。
2.理解并掌握加、减法各部分之间的关系。
重难点
理解并掌握加、减法各部分之间的关系。
教学准备
多媒体课件，导学案。
教学步骤
板书设计
加减法的意义和各部分间的关系
和=加数+加数差=被减数－减数
加数=和-另一个加数减数=被减数-差
被减数=减数+差
教学反思
被减数=减数+差
训练拓展
一、完成课本第3页“做一做”。
二、根据加、减法各部分间的关系，与出另外两个等式。（课本4页的2题）
三、计算下面各题，并利用加减法各部分间的关系进行验算。
1234+845= 1234－987=
说说验算的依据是什么？
四、下面各题用什么方法计算？为什么？（课本4页的1题）
小结反思
本节课你有什么收获？
2.理解并掌握加、减法各部分之间的关系。
自学质疑
1、仔细阅读课本第2页例1的（1）题，说说这道题为什么用加法计算？加法算式中各部分的名称叫什么？
2、说说什么叫加法？
3、请同学们观察比较一下，第(2)、(3)题与第(1)题，分别是已知什么？求什么？怎么算？说说什么情况下用减法计算？
4、什么叫减法？减法算式中各部分的名称叫什么？
二次备课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导入明标
一、口算导入：
20+30= 27+60= 13+28=
50-30= 87-60= 41-28=
50-20= 87-27= 41-13=
说说你的发现？
二、出示学习目标：
1．在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，知道减法是加法的逆运算。使加、减法的认识从感性上升到理性。
6、总结一下，加法各部分间有什么关系？减法各部分间又有什么关系？为什么说减法是加法的逆运算？
小组交流
一、小组内交流自己的想法。
二、全班展示，教师适时点拨并小结板书。
1.请学生代表在全班展示交流，其余小组补充。
2.老师根据学生展示适时点拨补充，并板书
和=加数+加数差=被减数－减数
加数=和-另一个加数减数=被减数-差
教学内容
加减法的意义和各部分间的关系
教学课时
课型
新授
主备教师
教学目标
1．在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，知道减法是加法的逆运算。使加、减法的认识从感性上升到理性。
2.理解并掌握加、减法各部分之间的关系。
重难点
理解并掌握加、减法各部分之间的关系。
教学准备
多媒体课件，导学案。
教学步骤
板书设计
加减法的意义和各部分间的关系
和=加数+加数差=被减数－减数
加数=和-另一个加数减数=被减数-差
被减数=减数+差
教学反思
被减数=减数+差
训练拓展
一、完成课本第3页“做一做”。
二、根据加、减法各部分间的关系，与出另外两个等式。（课本4页的2题）
三、计算下面各题，并利用加减法各部分间的关系进行验算。
1234+845= 1234－987=
说说验算的依据是什么？
四、下面各题用什么方法计算？为什么？（课本4页的1题）
小结反思
本节课你有什么收获？
2.理解并掌握加、减法各部分之间的关系。
自学质疑
1、仔细阅读课本第2页例1的（1）题，说说这道题为什么用加法计算？加法算式中各部分的名称叫什么？
2、说说什么叫加法？
3、请同学们观察比较一下，第(2)、(3)题与第(1)题，分别是已知什么？求什么？怎么算？说说什么情况下用减法计算？
4、什么叫减法？减法算式中各部分的名称叫什么？