领导学之领导理论

管理学：领导理论

坦南鲍姆和斯密特
▲领导方式是一个连续变量，从独裁式的领导方式到极度民主化的放任式领导方式之间存在着多种领导方式，其中七个领导模式具有代表性。 ▲有效的领导方式就是能在特定时间和条件下选择所需要的领导行为。 ▲判断领导方式好坏的考虑因素有：①领导者能力②员工能力③环境
费德勒
▲提出第一个有关领导的综合权变模型，即“有效领导的权变模型” ▲认为有效的领导行为依赖于领导者与被领导者相互影响的方式，以及情境给予领导者的控制和影响程度的一致性 ▲通过设计“最难共事者（LPC） ”问卷，提出两种基本领导风格：任务导向性（生产取向）和关系导向性（人情取向），以及三种情境因素：①领导者-成员关系②任务结构③职位权力。三种
理论名称领导品质理论领导风格 /行为理论传统特质理论现代特质理论领导四分图模式 /定规、关怀维度员工导向、生产导向领导风格理论
代表人物吉伯等吉色列俄亥俄州立大学领导者所具有的品质和特性是在实践中形成的
主要思想和相关理论概念（部分包含模型）领导者所具有的品质是天生的，天赋是一个人能否充当领导者的根本因素 ▲领导行为有两个维度，①定规（组织）维度：领导者为了达到组织目标，为自己和下属都确定任务 ②关怀（关心人）维度：具有信任和尊重下属的看法与情感的工作关系程度，即以人际关系为中心 ▲强调定规和关怀均高的领导行为会产生积极的效果密歇根大 Nhomakorabea学勒温
▲领导行为有两个维度，①员工导向：重视人际关系，关心下属的需要②生产导向：重视工作的过程和结果，把群体视为达到目标的工具 ▲员工导向的领导着十分有利，与高群体生产率和高工作满意度成正相关 ▲以权力定位为基本变量，把领导者表现的极端工作作风分为三个类型：①专制作风—权力定位于领导手中②民主作风—权力定位于群体③放任自流作风—权力定位于每个职工手中 ▲大量领导人采纳的工作作风处于两种极端类型之间的混合型

管理学领导理论完整版

（五）领导理论一、领导（1）什么是领导1、含义2、权力、影响力、职权1）、权力2）、影响力影响力是一种不利用权力就使他人或者下属做事的能力。

3）、职权职权，指职务范围以内的权力。

职权是指管理职位所固有的发布命令和希望命令得到执行的一种权力。

职权是古典学者的一大信条：它被视为是把组织紧密结合起来的粘结剂。

职权可以向下委让给下属管理人员，授予他们一定的权力，同时规定他们在限定的范围内行使这种权力。

职权分为三种形式，即直线职权、参谋职权和职能职权。

直线职权是指给予一位管理者指挥其下属工作的权力，也就是通常所说的指挥权。

显然，每一管理层的主管人员都具有这种职权，只不过每一管理层次的功能不同，其职权的大小及范围不同而已。

所谓参谋职权是指管理者拥有某种特定的建议权或审核权，可以评价直线方面的活动情况，进而提出建议或提供服务。

职能职权是指参谋人员或某部门的主管人员所拥有的原属直线主管的那部分权力。

在纯粹参谋的情形下，参谋人员所具有的仅仅是辅助性职权，并无指挥权。

但是，随着管理活动的日益复杂，主管人员仅依靠参谋的建议还很难做出最后的决定，为了改善和提高管理效率，主管人员就可能将职权关系作某些变动，把一部分原属自己的直线职权授予参谋人员或某个部门的主管人员，这便产生了职能职权。

3、三者内在联系①②权力与职权：联系：职权也是权力的一种。

职权，顾名思义，与职位，职务有关的权力，多是因为职位或者职务而获得的有针对性的权力。

区别：1、职权是赋予某个正式职位的合法权力，它与企业组织的结构和管理联系在一起。

职权的范围要小于权力。

2、组织职权存在于上下级之间，而权力可以存在两个人或更多人之间，可以在纵向和横向上使用，并不仅仅局限于企业的所有者或管理者。

一般而言，企业中的管理者凭借他们的职权或权力，为企业中的员工制定并推行规则。

正式职权作为权力的一种，经常与组织结构与管理层次联系在一起，但职权和权力这两个名词常常彼此相互交织。

管理者如何能够有效地运用他的职权取决于他的理解力，而权力的实质内容就是向他人施加影响的能力。

领导科学领导理论2

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4.关于领导的最新理论（1）领导的归因理论。归因理论主要用于了解原因和结果之间的关系。领导的归因理论（Attribution Theory of Leadership）指的是，领导主要是人们对其他个体进行的归因。人们倾向于把领导者描述为具有这样一些特质，如智慧、随和的个性、很强的言语表达能力、进取心、理解力和勤奋。并且，人们发现高一高领导者（即在结构和关怀方面均高）与人们对好领导具有哪些因素的归因相一致。当组织中的绩效极端低或极端高时，人们倾向于把它们归顺于领导。（2）领袖魅力理论。豪斯(R. J. House)提出魅力型领导者的三项因素；极高的自信、支配力以及对自己信仰的坚定信念。有人发现有四种共同的能力：有令人折服的远见和目标意识；能清晰地表达这一目标，使下属明确理解；对这一目标的追求表现出一致性和全身心的投入；了解自己的实力并以此作为资本。还有人发现，魅力型领导人具有如下特点：
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他的基本结论是： 1、领导的有效性依赖于各种情境因素 2、这些情境条件可以被分离出来：影响领导行为、领导方式的基本变量有：工作的结构化程度；领导—成员关系的质量；领导者的职位权力；下属角色的清晰度；群体规范；信息的适用性；下属对领导决策的接受程度；下级的士气等。 3、领导对下属的管理应注重：（1）控制点（locus of the control），弄清楚下属成就是个人努力，还是外部力量；（2）下属接受他人影响的意愿；（3）自我察觉任务的能力.
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第四，强大而持久的意志。不管他们坚持的观念或追求的目标多么荒诞，他们的信念如此坚定，这使得任何理性的思维对他们都不起作用。芸芸众生总是愿意听众意志坚强的人，而他也知道如何迫使他们接受自己的看法。古斯塔夫· 勒庞认为获得、强化此等特质的主要手法有：（1）断言法：不理睬任何推理和证据，让某种观念进入群众头脑。（2）重复法，重复断言，且尽可能措辞不变。从长远看，不断重复的说法会进入我们无意识的自我的深层区域。……而到了一定时候我们会最终对它深信不疑。（3）传染法，即模仿、榜样、宣传、思政等方法。传染的威力甚大，它不但能迫使个人接受某种意见，而且能让他接受一些情感模式。

领导理论有哪些

领导理论有哪些
领导理论可分为三个方面，即领导特性理论、领导行为理论和领导权变理论。

1、领导特性理论，也称为领导特质论：有效的领导者可以从个人的性格品质特征中识别；
2、领导行为理论：有效领导者取决于领导作风者；
3、领导权变理论，也被称为领导情境论：有效的领导者取决于他们所处的环境。

由于领导特性理论忽视下属的需要、没有指明各种特性之间的相对重要性、缺乏对因与果的区分、忽视了情境因素，导致它在解释领导行为方面的不成功。

扩展资料：
领导理论是研究领导有效性的理论，是管理学理论研究的热点之一。

影响领导有效性的因素以及如何提高领导的有效性是领导理论研究的核心。

《管理学》教案—领导理论

《管理学》教案—领导理论一、引言：在日常生活和工作中，领导者扮演着至关重要的角色。

领导的能力和风格对组织的发展和员工的发展起着决定性的作用。

本教案旨在介绍领导理论，帮助学生了解不同领导理论的特点和应用。

二、领导理论的分类：领导理论可以分为传统领导理论和现代领导理论两大类。

1. 传统领导理论：1.1 伦理学领导理论：重视道德和道德原则对领导行为的影响，如德行领导、伦理感化等。

1.2 特质领导理论：认为领导者具备一些特定的个人特质，如领导能力、决策能力等。

1.3 行为领导理论：关注领导者的行为模式和行为风格对组织绩效的影响，如任务导向型领导、关系导向型领导等。

2. 现代领导理论：2.1 情境领导理论：强调领导行为和领导风格的适应性，根据不同情境采取不同的领导方式。

2.2 变革型领导理论：突出领导者的变革和创新能力，激发员工的潜力，推动组织的变革和发展。

2.3 依从型领导理论：强调领导者与员工之间的互动和合作关系，通过共享权力和决策，建立团队的领导模式。

三、领导理论的应用：1. 经典领导理论在实践中的应用：传统领导理论中的伦理学领导理论可用于培养学生的道德观念和责任感，使他们在将来的职业生涯中成为具备道德修养的领导者。

特质领导理论可应用于选拔和培养领导者，通过评估领导者的特点，找到合适的人选。

行为领导理论可用于指导领导者的行为模式和风格，帮助他们提高领导能力。

2. 现代领导理论在实践中的应用：情境领导理论可以应用于组织变革和管理中，通过适应不同的情境来选择合适的领导方式，推动组织的发展。

变革型领导理论可用于激励员工的创新和发展，鼓励他们敢于冒险，推动组织的变革和创新。

依从型领导理论可应用于打造团队，通过共享权力和决策，建立和谐的团队氛围。

四、领导理论的发展趋势：1. 强调领导力的学习和发展：现代领导理论越来越注重领导力的学习和发展，认为领导能力可以通过培训和实践不断提升。

2. 关注领导者的情绪智力：领导者的情绪智力对组织的氛围和员工的积极性有着重要影响，因此越来越多的领导理论关注于领导者的情绪智力的培养和发展。

领导理论学习总结

领导理论学习总结作为一个领导，学习领导理论是非常重要的，因为它可以帮助我们更好地理解如何领导一个团队并实现团队目标。

经过学习，我对领导理论有了更深刻的认识，并且获得了一些实践经验。

本文将总结我在领导理论学习中的收获和体会。

一、领导风格理论领导风格理论是指领导在工作中采用哪种风格。

目前比较典型的领导风格有：权威型、民主型、赋权型、教练型等。

在不同的情况下，领导应该灵活运用不同的领导风格，以达到最好的效果。

在我的实践经验中，我发现不同的领导风格会对员工的工作效率产生不同的影响。

例如，当我采用权威型领导风格时，员工的执行力会很强，但是他们的创新能力和自我激励能力会受到抑制。

另一方面，当我采用民主型领导风格时，员工的自我激励能力会增加，但可能会导致决策时间较长，从而影响项目的进行。

因此，在实践中，我们应该根据不同的场景和团队表现，运用不同的领导风格。

在大多数情况下，我倾向于采用赋权型和教练型领导风格，在保证团队目标实现的同时，帮助员工发掘潜能，提高团队整体效能。

二、情境领导理论情境领导理论是指领导在不同的情境下应该采用不同的领导风格。

情境领导理论需要领导者综合考虑情境、领导者、员工能力、任务需求等多个因素，灵活变通，以最优化的方式匹配合适的领导风格。

在我工作的过程中，我遇到过许多不同的情境，每种情境都需要不同的领导风格。

在一些高度紧张的时候，我会采用权威型领导风格，通过强有力的决策来缓解紧张。

在一些需要员工发挥创造力的时候，我会采用民主型领导风格，允许员工发表自己的想法并提供支持。

我认为情境领导理论非常实用，因为它可以让领导者更加了解团队的需要，并根据情境上手提供更加合适的帮助。

三、转型领导理论转型领导理论认为在领导者与员工之间存在一种激励与互动的关系。

领导者通过激发员工的内在动力，提高员工的自我管理能力和影响力，并领导员工真正成长。

作为领导者，我们应该了解员工需求，帮助员工成长，并成为一个积极、充满鼓励和信任的领导。

《领导理论》课件

有效的领导行为
明确目标
领导者应清晰地阐述组织目标，使团队成员明确工作方向。
有效沟通
领导者应通过奖励、鼓励等方式激发团队成员的积极性和创造力。
激励与鼓舞
领导者应与团队成员保持良好沟通，及时传递信息，解决问题。
培养与指导
领导者应关注团队成员的成长，提供必要的培训和指导。
领导行为的优化与改进
自我反思
导能力。
导师制度
通过导师的指导和帮助，学习领导的智慧和经验，自己的领导行为和效果，学习新的知识和技能，
提升自己的领导能力。
领导力在实践中的应用与案例分享
应用案例一
应用案例三
某公司通过领导力发展计划，提高了团队领导的领导能力和团队成员的绩效，从而提高了整个组织的业绩。
02
领导特质理论
领导特质的概念
领导特质
指领导者所具备的个性、价值观、技能和能力等方面的特征。这些特征决定了领导者在领导过程中的行为表现和风格。
特质分类
领导特质包括个人特质和职业特质两类。个人特质是与生俱来的，如诚实、自信、热情等；职业特质则是通过后天培养和实践获得的，如决策能力、沟通能力、团队协作能力等。
某跨国公司的领导者通过参加领导力培训课程和实践经验，提升了团队的创新能力和市场竞争力，为公司的长期发展奠定了基础。
应用案例二
某非营利组织的领导者通过自我反思和学习，改进了自己的领导风格和效果，成功地引导组织应对各种挑战和机遇。
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领导特质的培养与提升
学习与实践
通过不断学习和实践，领导者可以培养和提升自己的职业特质。例如，参加培训课程、阅读相关书籍、分享经验教训等。

领导理论

马克思领导理论领导理论的研究成果可分为三个方面，即领导特性理论、领导行为理论和领导权变理论。

由于领导特性理论忽视下属的需要、没有指明各种特性之间的相对重要性、缺乏对因与果的区分、忽视了情境因素，导致它在解释领导行为方面的不成功。

领导行为理论集中研究领导的工作作风采口行为对领导有效性的影响，主要研究成果包括：勒温的三种领导方式理论、伦西斯·利克特的四种管理方式理论、领导四分图理论、管理方格理论、领导连续统一体理论等等，这些理论主要是从对人的关动和对生产的关心两个维度，以及上级的控制和下属参与的角度对领导行为进行分类，这些理论在确定领导行为类型与群体工作绩效之间的一致性关系上取得了有限的成功，主要的原因是缺乏对影响成功与失败的情境因素的考虑。

领导行为与领导的有效性之间的关系显然依赖于任务结构、领导成员关系、领导权威、下属的主导性需求等情境因素，领导权变理论弥补了这一缺陷，提出领导的有效性依赖于情境因素，并且情境因素可以被分离出来，它的研究成果包括菲德勒权变模型、情境领导理论、路径目标理论和领导者参与模型。

但由于实践者很难确定领导成员关系、任务结构等权变变量，领导权变理论相对于实践者显得过于复杂和困难，使它的应用具有一定的局限性。

1978年，詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯(Burns)在对政治型领导人进行定性分类研究的基础上，提出领导过程应包含交易型和变革型两种领导行为，这一分类为领导行为的研究开辟了新的思路；1985年，Bass正式提出了交换型领导行为理论和变革型领导行为理论，它比以往理论采取更为实际的观点，是以一个“走在大街上的”普通人的眼光看待领导行为，具有实际的应用价值，在实践中得到了广泛应用。

领导理论管理的四大职能是：计划、组织、领导和控制。

其中，领导作为一种管理活动，在此指管理者通过指导、激励、带领等方式对下属的思想、行为施加影响，从而去努力达成组织目标的过程，是有效管理工作必不可少的一个环节。

领导的基本理论

领导的基本理论领导是管理一支团队的核心力量，他们的行为和决策会直接影响组织的目标实现和团队成员的工作效能。

为了有效地领导一个团队，领导者需要具备一定的领导理论基础。

以下是几个基本的领导理论：1. 特质理论特质理论认为领导者是具备一定特质和个性的人。

这些特质包括自信、决断力、敢于冒险、自我控制、坚定等。

通过培养和发展这些特质，领导者可以更好地影响和激励团队成员。

2. 行为理论行为理论关注领导者的行为和行为风格。

这个理论认为，领导者可以通过采取不同的行为方式来实现更好的领导效果。

例如，任务导向型领导者关注目标实现，关注任务的完成和效率；关系导向型领导者关注员工的关系和沟通。

3. 情境理论情境理论认为领导不仅受个人特质和行为风格的影响，还受到特定情境的影响。

情境理论认为，领导者需要根据不同情境来灵活地调整自己的领导风格和策略。

例如，领导者在危机情境下可能需要采取更加果断和决断的领导方式，而在创新团队中则需要更多的鼓励和支持。

4. 路径-目标理论路径-目标理论认为领导者的任务是为团队成员清晰地设定目标，提供明确的方向，并提供支持和奖励以激励团队成员的行为。

领导者需要帮助团队成员理解目标和工作重要性，并提供必要的资源和支持。

同时，领导者也需要根据团队成员的需要和能力来选择适合的领导行为。

5. 变革性领导理论变革性领导理论认为领导者能够通过激发团队成员的创新能力和潜力来实现组织变革和成长。

变革性领导者能够激发团队成员的自信心、自我效能感和挑战精神，使团队成员主动参与和贡献。

领导者可以通过建立愿景、设定激励机制和提供支持来实现变革和创新。

以上几个理论都是领导学中的基本理论，它们相互补充和影响，帮助领导者更好地理解和应对不同的领导情境。

但是，领导并不仅仅是理论，更多的是实践和经验的积累。

只有不断地学习和实践才能不断提升自己的领导能力，并有效地引导团队向目标迈进。

因此，领导者需要不断学习和反思，发展自己的领导风格和策略，以提升自己和团队的绩效。

领导理论武汉科技大学组织行为学周勇课件

领导行为的测量可以采用多种方法，包括问卷调查、观察法、360度反馈等。这些方法可以帮助领导者了解自己的行为特点和不足之处。
VS
改进策略
针对测量结果，领导者可以采取相应的改进策略，包括培训、辅导、反馈等。通过不断改进自己的行为，领导者可以提高领导效能和组织绩效。
04 领导情境理论
领导情境的概念与特点
领导特质的测量与评估
领导特质的测量方法
测量领导特质的方法包括问卷调查、行为评估、360度反馈等。这些方法可以帮助领导者更好地了解自己的优势和不足，并提供改进和发展的建议。
领导特质的评估标准
评估领导特质的标准包括自我管理能力、沟通能力、决策能力、团队管理能力、创新能力等。通过对这些标准的评估，可以对领导者的特质进行全面而客观的评价，并提供有针对性的培训和发展计划。
01
领导者需要根据情境的实际情况，灵活运用不同的领导风格和策略，以实现最佳的领导效果。
02
领导者需要了解不同情境下员工的心理需求和行为特点，以便
更好地激励和引导员工。
领导者需要与员工建立良好的沟通和信任关系，以增强员工的
03
归属感和和提升自己的领导能力，以应对各种复
多元化领导风格
倡导根据不同情境采取不同的领导风格，以适应组织变革和发展的需要。
跨界思维与合作
鼓励领导者具备跨界思维和合作精神，促进跨部门、跨领域的合作与协同发展。
中国特色领导理论的实践与应用
国有企业改革
在国有企业改革过程中，中国特色领导理论发挥了重要作用，推动了企业的转型升级和高质量发
领导的角色
决策者
领导需要制定组织的发展战略和目标，并做出
关键的决策。
组织者

领导政治理论学习总结6篇

领导政治理论学习总结6篇第1篇示例：领导政治理论学习总结领导政治理论是指在政治领域中关于领导者角色、权力、责任、职能等方面的理论研究。

在现代社会中，领导者的地位至关重要，他们不仅要具备卓越的才能和能力，还需要具备一定的政治理论素养。

本文将对领导政治理论学习所涉及的内容进行总结和归纳，希望能对广大读者有所启发和帮助。

领导政治理论学习需关注的核心内容主要包括领导者的素质、领导风格、权力运用、组织管理、决策思维等方面。

领导者的素质是基础，包括道德品质、能力素养、人格魅力等方面。

而领导风格则是指领导者在处理事务时所表现出的行为特征和作风。

权力运用是领导者的一种能力和手段，善于运用权力可以更好地实现组织的目标。

组织管理是指领导者在组织中对人、事、物进行有效管理的能力。

决策思维则是指领导者在面对问题和挑战时所展现的决策能力和思维方式。

领导政治理论学习的方法主要包括阅读相关著作、研究经典案例、参与讨论研究等方式。

通过阅读相关著作可以了解前人的经验和教训，积累知识和提升素质。

研究经典案例可以帮助领导者更好地理解领导的本质和核心功能。

参与讨论研究可以促使领导者与他人交流思想，开阔视野，提高领导水平。

领导政治理论学习的价值主要表现在提升领导者的综合素质、促进组织发展和实现良好的政治治理。

通过学习领导政治理论，领导者可以全面提升个人素质和能力，更好地履行自己的职责和使命。

领导政治理论学习还可以促进组织的可持续发展，实现组织的目标和使命。

最重要的是，领导政治理论学习还可以帮助领导者实现良好的政治治理，推动社会的稳定和繁荣。

领导政治理论学习是领导者不可或缺的一部分，只有不断学习和提高自己的政治理论素养，才能更好地发挥领导者的作用，为组织和社会的发展做出更大的贡献。

希望广大领导者能够重视政治理论学习，不断完善自己，实现更大的成就。

【字数：470】第2篇示例：领导政治理论学习总结领导政治理论是指领导人在政治领域中的行为规范和原则，是指导领导行为的理论基础。

现代领导学基础知识讲义

现代领导学基础知识讲义现代领导学基础知识讲义第一章领导学概述领导学是研究和探讨领导的理论与实践的学科，它关注领导者的行为、特质、能力和影响力等方面。

领导学在现代管理学中具有重要地位，它不仅关注个人领导者的能力，也关注领导与组织互动的过程。

第二章领导理论2.1 传统领导理论2.1.1 特质理论特质理论认为，领导者具备一定的基本特质，如自信、决断力、人际交往能力等。

这些特质使得领导者能够有效地影响和激励他人。

2.1.2 行为理论行为理论关注领导者的行为方式和方法。

它认为，领导者的行为方式对于组织绩效的影响是直接的，领导者应具备有效的沟通、决策和激励能力。

2.2 当代领导理论2.2.1 变革型领导理论变革型领导理论强调领导者应具备开放、适应性和创新性的能力，能够引领组织适应变革环境，并激发员工的创新潜力。

2.2.2 情境领导理论情境领导理论认为，领导者的行为应该根据具体情境进行调整。

不同的情境需要采用不同的领导风格，如任务导向型、关系导向型和参与型等。

2.3 领导与管理的区别领导与管理是两个不同但又密切相关的概念。

管理注重组织的日常运作和绩效管理，而领导涉及更广泛的目标设定、策略制定和人员管理等方面。

第三章领导者特质和能力3.1 领导者的特质3.1.1 自信心自信心是领导者的基本特质之一，它使领导者能够处理复杂的情况和挑战，并激励团队成员取得成功。

3.1.2 决断力决断力是领导者必备的特质之一，领导者需要能够在复杂的情况下迅速做出正确的决策。

3.2 领导者的能力3.2.1 沟通能力沟通能力是领导者的基本能力之一，领导者需要能够有效地传达信息，理解他人的需求和意见，并调动团队的合作力。

3.2.2 激励能力激励能力是领导者的核心能力之一，领导者需要能够激发团队成员的积极性和创造力，激励他们去追求更高的绩效。

第四章领导与团队建设4.1 领导者的角色4.1.1 任务导向型领导任务导向型领导关注组织的目标和任务的实现，强调工作成果和绩效，对团队成员要求高。

周三多管理学第九章领导理论

集中在两个方面：一是领导者关注的重点是什么，是工作的任务绩效，还是群体维系？二是领导者的决策方式，即下属的参与程度。
几种主要的理论：
领导方式的基本类型 – 勒温的三分法 – 利克特的四分法 – 连续统一体理论 – 领导行为四分图理论 – 管理方格图理论
1、领导方式理论（三种典型的领导方式）
关于以上三种领导方式何种优越，美国有学者做了一项实验，将一群儿童分成三组从事堆雪人活动，各组的组长被事先分别训练成按专制式、民主式和放任式进行领导。实验结果表明，放任式领导下的第一小组工作效果最差，所制作的雪人在数量和质量上都不如其他小组。采取专制式领导下的第二小组，堆的雪人数量最多，说明工作效率最高，但质量不如民主式领导下的小组。最后一个小组是采取民主式领导，由于儿童们积极主动发表意见，显示出很高的工作热情和创造性思维，小组长又在旁引导、协助和鼓励，结果堆出的雪人质量最高，但工作效率不及第二组，因为儿童们在商量如何堆出最像样、最好看的雪人时花了大量时间进行讨论才达到了一致意见。这次实验验证了专制式和民主式领导是利弊并存的，而放任式领导在通常情况下往往弊多利少，不
从本质上说，建立基础不同：管理是建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上的；领导可能是建立在合法的、有报酬的和强制性权力基础上的，但更多的是建立在个人影响力、专长权及模范作用等基础上的。
领导者不一定是管理者，但管理者应该成为领导者。
管理学探讨的是：管理者如何成为领导者。
领导权力的构成
对工作稳定的需求、适应性、对金钱奖励的需求、成熟程度性别
2、评价一是对有效领导者所应具备特质的内容及相对重要性的认识很不一致甚至相互冲突；二是认为领导者是先天的,这有片面性；三是忽视了被领导者及其他情境因素对领导效能的影响。

企业领导学的基本理论

企业领导学的基本理论企业领导学是指研究和探讨企业领导的原理和技巧的一门学科。

企业领导学的基本理论包括领导概念、领导风格、领导能力以及领导行为等内容。

本文将围绕这些方面展开详细的阐述，以期能够帮助企业领导者更好地理解和应用这些理论。

首先，领导概念是企业领导学的基本理论之一。

领导概念是指对领导的定义和角色的理解，并包括领导与权威、管理的关系等内容。

领导是指一个人通过影响他人来实现共同目标的过程。

在企业中，领导者要具备把握企业内外环境、制定发展战略、激发员工潜力的能力，同时还应具备高度的责任感和使命感。

其次，领导风格是企业领导学的基本理论之二。

领导风格是指领导者在实施工作中所倾向的行为方式和态度。

常见的领导风格包括权威型、民主型和激励型等。

权威型领导风格注重指示和控制，适用于紧急情况和需要快速决策的环境下；民主型领导风格侧重于员工参与和团队合作，适用于需要创新和合作的环境下；激励型领导风格则注重员工发展和激励，适用于需要激发员工积极性和创造力的环境下。

企业领导者需要根据具体情况选择适合的领导风格，以达到最佳的效果。

第三，领导能力是企业领导学的基本理论之三。

领导能力是指领导者在实施工作中所表现出的知识、技能和态度。

常见的领导能力包括沟通能力、决策能力、团队建设能力和变革能力等。

沟通能力是指领导者与员工之间进行有效沟通的能力，包括倾听和表达的技巧；决策能力是指领导者在面对各种情况时能够做出明智决策的能力；团队建设能力是指领导者能够通过有效的团队合作来实现共同目标的能力；变革能力是指领导者在面对变革时能够适应和引领组织变革的能力。

企业领导者要不断提升自己的领导能力，以适应企业快速变化的环境。

最后，领导行为是企业领导学的基本理论之四。

领导行为是指领导者在实施工作中所表现出的具体行动和态度。

领导行为对组织的发展和员工的有效性有着重要的影响。

领导者的行为应该是员工的榜样，要始终保持诚信、负责和坚定的态度。

领导者还应该注重员工的个人发展和激励，以激发员工的潜力和创造力。

领导理论PPT课件

领导行为理论
研究领导者的行为方式，如变革型领导、交易型领导等。
关注情境因素对领导效果的影响，如领导者-成员交换理论、情境领导理论等。
综合领导理论
将不同理论观点进行整合，以全面解释领导现象。
领导特质理论
强调领导者应具备的特质，如自信、决策力、沟通能力等。
领导理论的比较与融合
通过比较不同理论的优缺点，实现理论间的互补与整合，形成更为完善的领导理论体系。
领导理论ppt课件
• 领导理论概述 • 权力领导理论 • 变革型领导理论 • 服务型领导理论 • 交易型领导理论 • 总结与展望
01
领导理论概述
领导的定义与角色
领导的定义
领导是指在一个组织中，通过个人的影响力来引导、协调和激励团队成员，以实现组织目标的过程。
领导的角色
领导者在组织中扮演着决策者、协调者、激励者和创新者的角色，他们需要带领团队朝着共同的目标前进。
领导理论的分类
01
02
03
交易型领导
强调领导者与员工之间的交换关系，领导者通过奖励和惩罚来引导员工的行为。
变革型领导
强调领导者通过激发员工的内在动机和自我效能感，推动组织的变革和创新。
服务型领导
强调领导者应该关注员工的需要和利益，通过提供支持和资源来帮助员工实现自我发展和组织目标。
案例分析
03
以某成功企业或组织为例，分析其如何运用变革型领导理论来
推动组织变革和发展，以及取得的成效和经验教训。
04
服务型领导理论

服务型领导理论概述
01
定义
服务型领导是一种以服务为导向的领导方式，强调领导者要关注员工的

组织行为学--领导理论

组织行为学--领导理论组织行为学 - 领导理论导言：领导是组织行为学中一个重要的研究领域。

随着社会的发展，领导的概念也不断演化和发展。

从传统的权威领导到现在的变革型领导，领导理论在过去几十年里取得了显著进展。

本文将介绍一些重要的领导理论，包括激励理论、道德领导理论、情境领导理论和变革型领导理论，并探讨这些理论的应用和未来的发展方向。

一、激励理论：激励理论是领导理论中的一个重要分支。

该理论认为，领导者通过提供激励来影响员工的行为和动机。

这些激励可以是物质奖励，如薪酬和福利，也可以是非物质奖励，如赞扬和认可。

马斯洛的需求层次理论是激励理论中的经典理论之一。

该理论认为，人类有多种层次的需求，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

领导者可以通过提供满足这些需求的激励来激发员工的动机。

另一个重要的激励理论是期望理论。

该理论认为，员工的努力程度和绩效取决于他们对特定结果的期望值、价值观和工作方面的期望。

领导者可以通过增加员工对成功的期望和增加期望的价值来提高员工的动机。

二、道德领导理论：道德领导理论强调领导者的道德行为对组织绩效的重要性。

该理论认为，道德领导者通过以身作则和倡导正义来激励和影响员工的行为。

道德领导理论将道德规范与领导实践相结合。

它强调领导者的道德行为对员工的行为和绩效有直接影响。

研究表明，道德领导可以提高员工的道德行为，增加员工对组织的忠诚度和参与度，并提高组织的绩效。

三、情境领导理论：情境领导理论强调领导者在不同情境下的行为和风格。

该理论认为，领导者的行为和风格会随着情境的变化而变化，并且不同情境需要不同的领导行为和风格。

情境领导理论主要有两个经典模型，即Fiedler的情境模型和赫茨伯格与布鲁斯的路径—目标模型。

Fiedler的情境模型认为，领导者的有效性取决于他们的领导风格和情境的匹配程度。

赫茨伯格与布鲁斯的路径—目标模型则认为，领导者需要根据员工的能力和需求来制定并实施激励计划。

管理学-领导理论 ppt课件

的青年，他们不服气的异口同声地说：“主任，你
调查了没有，我们并没有影响生产任务，而且……”
主任没等几个青年把话说完，严厉地警告说：“我
不管你们有什么理由，如果下次再发现谁脱岗去看
电视，扣发当月的奖金。”
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2
看球赛引起的风波
谁知，就在宣布“禁令”的那个周末晚上，车间主任去查岗时又发现，上二班的竟有6名不在岗。主任气得直跺脚，质问班长是怎么回事，班长无可奈何地掏出三张病假条和三张调休条，说： “昨天都好好的，今天一上班都送来了”。说着，凑到主任身边劝道：“主任，说真个的，其实我也是身在曹营心在汉，那球赛太精彩了，您只要灵活一下，看完了电视大家再补上时间，不是两全其美吗？上个星期的二班，为了看电视，星期五就把活提前干完了，您也不……”车间主任没等班长把话说完，扔掉还燃着的半截香烟，一声不吭地向车间对面还亮着灯的厂长办公室走去……
• 影响领导方式选择的因素有: 对领导者的个性起作用的因素；下属具有的可能影响领导者行为的因素；情境因素。
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体
四分图理论
贴
高
高体贴，低组织
高体贴，高组织
低
低体贴，低组织
低体贴，低组织
低
高
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组织
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管理方格图理论
高
1.9
对人的关心程度
9.9
1.1:贫乏型
③ 如果下属的工作已经很明确，领导者就不应该在使工作明确方面想办法，领导者就需要把更多的时间花在关心下属的个人需要上，包括关注、表扬和支持他们，而不是为工作操心。
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环境的权变因素 1、任务结构 2、正式权力系统 3、工作群体

管理学第七章第二节领导理论

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一、领导的特质理论
• 1、基本观点： • 最古老的领导理论观点。关注领导者个人
特性（人格、进取心、领导意愿、正直与诚实、自信、体质、智慧、专业知识、自我监控等），并试图确定能够造就伟大管理者的共同特性。这实质上是对管理者素质进行的早期研究。
5
2、评价一是对有效领导者所应具备特质的内容及相对重要性的认识很不一致甚至相互冲突；二是认为领导者是先天的,这有片面性；三是忽视了被领导者及其他情境因素对领导效能的影响。
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LPC问卷格式
• 设想一个最不能共事的人，此人是你现在的同事或是过去的同事。这人不一定是你最不喜欢的人，而是你认为最难共事的人，请描述你对这人的印象。
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LPC问卷格式
• 快乐－8 7 6 5 4 3 2 1－不快乐 • 友善－8 7 6 5 4 3 2 1－不友善 • 拒绝－1 2 3 4 5 6 7 8－接纳 • 有益－8 7 6 5 4 3 2 1－无益 • 不热情-1 2 3 4 5 6 7 8 －热情 • 紧张－ 1 2 3 4 5 6 7 8 －轻松 • 疏远－ 1 2 3 4 5 6 7 8 －亲密 • 冷漠－1 2 3 4 5 6 7 8 －热心
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（三）、管理方格论
• 美国管理学家布莱克（Robert R. Blake）和穆顿（Jane Mouton）于1964 年设计了一个巧妙的管理方格图，令醒目地表示主管人员对生产关心程度和对人的关心程度。坐标与纵坐标分别表示对生产和对人的关心程度。每个方格就表示“关心产”和 “关心人”这两个基本因素以不同程度相结合的一个领导方式
• 授权型领导方式（低工作一低关系）在这种领导方式下，领导者几乎不提供指导或支持，通过授权鼓励下属自主做好工作。