《整十整百的数除以一位数的口算》教学设计

《整十整百的数除以一位数的口算》教学设计

教学目标：

1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。

教学难点：计算方法的探究

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、基础训练

1、口算

6÷3= 18÷2= 36÷4= 72÷8=

10÷2= 54÷6= 42÷7= 81÷9=

2、同学们分为4个小组植树，每组植树6棵，一共植树多少棵？

二、新课学习

1、结合情景提出问题，列出算式：60÷3= （）

2、动手分小棒，说说你是怎样思考的，和同学交流。

3、请学生说说60÷3的含义。

三、探究算法。

1．60÷3应该怎样计算呢？请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。

2．学生在小组内讨论交流自己的想法。

3．全班交流算法：

①因为3×20=60，所以60÷3=20(想乘法做除法)

②因为60里有6个十，把6个十平均分成3份，每份是2个十，即20，所以60÷3=20

4．将答案写在书上，把答语补充完整。

四、拓展训练

1、如果我们有600跟铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？

应该怎样列式，怎样计算呢？

教师根据学生回答：600÷3=200（支）

2、出示例二，应该怎样解决问题呢？

教师根据学生回答：120÷3=40（支）

五、巩固练习

1、想想做做第1小题

先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系。

2、想想做做第2小题

⑴先让学生独立计算。

⑵组织全班交流

①抽几个整百数、整千数除以一位数的题，让学生说说是怎么算

的。

②让学生比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么？

3、想想做第3-6题

学生独立完成，展示学生答案，集体交流、讨论。

4、试一试

六、课堂小结

今天我们学习的是整十、整百数除以一位数的口算，你学到了什么？

七、堂清