教研室十二五发展规划

教研室“十二五”发展规划

“十一五”期间，市教研室在市教育局的正确领导下，取得了令人满意的成绩。今后五年是教研室发展的关键时期，挑战和机遇并存。我们必须认清形势，团结奋斗，努力推动教研室的持续快速发展，充分发挥教研室的“研究、指导、管理、服务”等职能，为此特制定本室十二五发展规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针、政策，以加快发展为主线，以师资队伍建设和加强科研为重点，努力培养高素质的教师队伍。以基础教育课程改革为中心，以教育科研为龙头，坚持理论联系实际的原则，解决教育教学中遇到的实际问题。立足学校，面向学生，不断深化教育思想、教学内容和教学方法的改革，构建一支充满生机活力的教学、科研复合型的教师队伍，努力把我室建设成为具有鲜明特色和较大影响力的教研室，完成上级有关部门和市教育局提出的各项目标任务。

二、具体目标

扎实推进课程改革，把市教研室建成同改革相适应的、同**市教育相匹配的、有特色的教学研究机构。包括打造一支高水平的专兼职相结合的教研队伍；建设一个以素质教育为方向、以现代教育教学理论为指导、以新课程改革为核心的高效有力的教研网络；建设些课改研究基地校和学科研究基地校，推出一批高质量的以新课程改革背景下的教学模式为主要内容的研究成果；开发一些具有**特色的课程教材、教学软件和教学评价系统；培养一支善于落实素质教育于教学实践中的骨干教师队伍。使市教研室真正成为“市教育局

领导决策的参谋中心，中考、高考的研究中心，学科教研的管理中心，全市教学质量的监测中心，中小学教师专业发展的引领中心”。

三、发展举措

㈠开展常规教研工作，规范教学行为，深化教学改革

1．加强对课堂教学的研究，提高听、评课的水平。

课堂教学是实施素质教育的主阵地。课堂教学改革继续以改善学生学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。适时开展各种形式的常规调研活动。与教师一起开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成“研究课”、“公开课”、“示范课”、“观摩课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。继续加强对“新授课”、“复习课”、“练习课”、“讲评课及其在各科教学中的具体应用的研究，创建符合本地特色的课堂教学研究新机制。加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，引导教师夯实知识基础，研究预设的新构想，促进教学智慧的生成。

完善听课评课制度，每年全体教研人员集中到学校调研，开展听课评课活动，每人每年听评课不少于120节。以要解决的问题或研究的专题为基点，各学科每年举办不少于4次的研究课，在研究课中突出研究各种课型的教学方式，引导教师不断提升教学水平。

2．改善教研方式，提升教科研水平

充实并完善***教研网站，增加栏目，扩大辐射面，加强网上教科研资源建设，重点是要作好网络科研动态交流和精品课资建设。每位教研员要认真管理***教研网站的相关学科网页，积极建设教育教学资源库，每年要通过网络上传20篇以上的教育教学研究资料。对于精品课建设，要选取符合

科学性、先进性和教育教学普遍规律，并能运用现代教学技术手段，教学效果显著，具有示范和推广价值的课程，并利用网络在线的方式扩大辐射面。此外要求各学科教研员要充分利用互联网、搏客、QQ群网络资源等平台，开展多种形式的网络教研，推进网络教研的主题化和项目化。利用学校教研组、备课组等研究团体，引导本地区校本教研制度建设的科学发展，指导、督促和参与学校的校本教学研究和网络教研活动，引导学校建立以校为本的教学研究制度。持续推进教研活动的长效机制，发挥市教研室的辐射和引领作用，促进教研工作的整体、协调发展，积极打造区域教研的品牌优势。发挥优势学校的辐射作用，以优势学校带动薄弱学校，实现资源共享，促进互惠发展。促进多层次教研活动的开展，引导同类学校教师之间的合作和交流，促进以项目研究为载体的教研文化的生成。

3．开展好送课下乡活动

每学科每年至少组织两次送课下乡活动，为基层学校选送优质课和讲座。各学科每年开展不少于4次的学科教学专题讲座，明确主题，提高质量。

4．加强课程研究，积极参加教学实践

为推进课程改革，实施素质教育，教研室要加强对课程与教学的研究，引导学校严格执行国家的课程计划，首先要督促学校按照国家有关规定，开足开齐包括综合实践活动在内的所有国家课程。其次要根据实际，科学合理开发和规划地方课程，形成具有区域特色的地方课程文化，并开发好诸如高中课改后的高中模块教学指导意见及辅助用书等。最后要引导学校根据本校教育现状和课程资源的实际，开发适合学生发展的校本课程，帮助学校创建富有鲜明个性的学校文

化。

㈡把开创教育科研新局面作为工作重点

1．强化科研意识，促进共同发展

十二五教研室将建立市课改研究基地校，以课程改革、课题研究为重点，引导学校开展教学研究，扎实地推动课程改革。在课改基地校建设过程中，教科研人员要切实转变教研工作作风，与学校教师一起深入研究课程改革中的实际问题，明确双方职责，密切合作，使基地建设科学有序。要及时总结基地工作经验，充分发挥基地的示范、带头作用。教研人员应积极主动地申报和开展课题研究工作，课题要以课程建设、学科教研、教学过程中的实际问题为研究重点，组织本学科教师开展扎实、有效的研究活动，不断提高认识水平和实践能力。要通过对本学科引领性课题的研究，促进学科建设和教师发展。实施新课程带动战略，以课题促教研，以教研促教改。

2．强化科研课题的管理和研究

对课题立项要做到从严把关，各学科教研员要经常深入学校进行指导，课题研究一定要针对教学中的实际问题，并且通过研究真正能够解决这一问题，本着这一原则，我们要作好课题的管理及指导计划。国家级课题《新课程背景下的学科课堂教学改革研究》是我室在十一五期间的立项的课题之一，2009各学科子课题已经全部完成立项，十二五期间要重点作好课题的研究、交流、总结、结题、推广工作。

3．扎扎实实地开展好校本教研活动

结合学校实际，有针对性地确定研究课题，着重研究教育教学中的突出问题。有计划有目的地树立一批校本教研的窗口学校。