6和7的加减法6-3
6和7的加减法
7-2=5
5
27
第二十三页，编辑于星期五：七点 五十八分。
9. 3 + 4 = 7 4 + 2 = 6 7 - 3 = 4 4-2= 2 7-4= 3 2+5= 7 7-5= 2 1+6= 7 6-4= 2 5-0= 5 6-3= 3 5-3= 2
第二十四页，编辑于星期五：七点 五十八分。
10.
第二十九页，编辑于星期五：七点 五十八分。
摆一摆，填一填。
( 5 )个
( 6 )个
( 8 )个
Hale Waihona Puke 第三十页，编辑于星期五：七点 五十八分。
把右边的 6 只熊猫圈在一起。 在左数第 7 只熊猫的上面画 1 个 。
第十八页，编辑于星期五：七点 五十八分。
4.
6- 2 = 4 6- 4 = 2
第十九页，编辑于星期五：七点 五十八分。
5.
4+ 3= 7 3 +4 =7
7 - 2= 5 7 -5= 2
第二十页，编辑于星期五：七点 五十八分。
5+ 2= 7 ?只
第十四页，编辑于星期五：七点 五十八分。
第十五页，编辑于星期五：七点 五十八分。
1.
6
6
6
6
2 4 5 1 3 34 2
7
7
7
2 5 346 1
第十六页，编辑于星期五：七点 五十八分。
2. 2 3 4 5
67
76 5 4 3 2
第十七页，编辑于星期五：七点 五十八分。
3.
( 7 )个
( 7 )个
( 5 )个
第二十五页，编辑于星期五：七点 五十八分。
11.
6和7的加减法(一图四式)
吕银娟Biblioteka 单位名称温泉县城镇小学填写时间
2021年8月11日
学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第5东单元6-10的认识和加减法 6和7的加减法(一图四式)
难点名称
教会学生正确计算6,7的加减法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
根据情境图写出相应的算式
从学生角度分析为什么难
能想到加法算式但不一定能想出减法算式
3+3=6 6-3=3
得出结论：当分的两组小棒数量不同时，可以写出两道加法算式和两道减法算式；当分的两组小棒数量相同时，可以写出1道加法算式和1道减法算式；
课堂练习
〔难点稳固〕
三、稳固应用，提升能力。
“做一做〞第1题。
“做一做〞第2题。
小结
当分的两组小棒数量不同时，可以写出两道加法算式和两道减法算式；当分的两组小棒数量相同时，可以写出1道加法算式和1道减法算式。
难点教学方法
引导、动手操作、启发、讲授
教学环节
教学过程
导入
一、复习稳固，导入新课。
给出6根小棒，分成两组，一组5根，另一组1根，根据这幅情境图你能写出那些相应的算式呢？
知识讲解
〔难点突破〕
一、合作交流，探究新知。
6和7的加减法。
〔1〕给出6根小棒，分成两组，一组5根，另一组1根，根据这幅情境图你能写出那些相应的算式呢？观察这些算式，有什么特点？
5+1=6 1+5=6 6-1=5 6-5=1
教师总结：根据一幅图可以写出四道算式，分别是两道加法算式和两道减法算式，这叫作“一图四式〞。
〔2〕学生拿出6个小棒分成两组，一组4根，另一组2根摆一摆，根据所摆的图形写出四道算式；
《6和7的加减法》教案
《6和7的加减法》教案《6和7的加减法》教案1教学内容：人教版小学数学第一册45、46页内容：6、7的加减法。
教学目标：知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。
情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
教学重点：通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。
教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。
教学准备：师制作课件一套，男生女生的头像，大大的智慧星生准备小棒教学过程：一、谈话导入、激发兴趣二、复习口算、做好铺垫1、接火车——口算卡片三、创设情境、以旧引新1、以旧引新（播放一段欢快的音乐，显示数学乐园的背景）①问：这是谁啊？（蓝猫）这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。
想去吗？大门紧锁，怎么办呢？（生说：门上有钥匙）②（点钥匙，出现6和7的组成画面）只有回答出蓝猫的问题才能进去。
（指名回答）这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。
（板书课题）2、新课探究（点门打开，出现智慧塔，塔尖有闪烁的星星）①师：小朋友真聪明，门打开了，瞧！这里都有什么？这是智慧塔，上面有一颗闪亮的智慧星，想不想要！那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧！（点第一层门出现画面，左边5根小棒，右边1根小棒）请你学着蓝猫的样子摆一摆②学生独立摆③问：“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？”指名回答，教师板书：1+5=6“你为什么列1+5=6呢？”学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6”“还有谁来说一下你的算式？”学生：“我列的算式是5+1=6”（教师板书5+1=6）“能告诉大家你为什么列5+1=6吗？”为什么你们写的不一样呢？④看黑板总结：看一幅图咱们能写出2个不同的加法算式，观察这2个算式，你发现了什么？⑤师小结：虽然加号两边的数交换了位置，但是得数不变。
2.2.1 6和7的加减法 课件(共23张PPT)人教版数学一年级上册
7-2= 5
2+5= 7
7-5= 2
我发现：同一幅图，可以写两个 加法算式，两个减法算式。
3+3= 6
6-3= 3
从左往右看 从右往左看
你又发现了什么？
我发现：当两部分数量相同时，只能列一 道加法算式和一道减法算式。
课堂练习
做一做。 1.
3+4= 7 4+3= 7 7−3= 4 7−4= 3
你真棒！
……
我会算
2+1= 3 1+2= 3 3-1= 2 2-2= 0 4-0= 4 1+4= 5 5-3= 2 3+2= 5
新知探究 你能根据图中小朋友摆的红花写出算式吗？
左
右 左边5个 右边1个
一共几个？
5+1=6
左右 右左
1+5=6
左边1个 右边5个
一共几个？
1+5=6
1+5=6
左右 右左
5+1=6 1+5=6
我发现：相加的两个数没变，只是换了个位置。
一共6个 拿走左边1个 还剩几个？
6 -1 = 5
一共6个 拿走左边5个 还剩几个？
6 -5 = 1
6-5=1 6-1=5
我发现：减去的数和得数也换了个位置。
摆一摆，填一填。 左边4朵
右边2朵
一共几朵？
从左往右看 4 + 2 = 6
你发现了什么？
从右往左看 2 + 4 = 6
拓展提升 用下面的数，你能写出几组算式？
2 + 5=7
7 − 5=2
5 + 2=7
7 − 2=5
1 + 5=6
一年级数学6和7的加减法
6和7的加减法
中枢一小 穆贵莉
5+1= 6 1+5= 6
5+1= 6 1+5= 6
4+2= 6 2+4= 6 3+3= 6
6+1= 7 5+2= 7 1+6= 7 2+5= 7
4+3= 7 3+4= 7
6-1= 5
6-5= 1
6-2= 4 6-4= 2
6-3=3
7-1= 6 7-2= 5 7-6= 1 7-5= 2
7-3= 4 7-4= 3
5+2= 7 2+5=7 7-5= 2 7-2= 5
4+2=6
2+4=6
智慧乐园
6
5 3 2 3 5 2 7
6
7
找朋友
7-2 4+3 6-3 6-2 7-3 5-0 1+6 7-4
; 上海商务拍摄 ;
法淡定了,通体闪烁着黑光,再度化作壹匹高达万丈の黑**狼."降..."魔狼抬头怒吼,头顶の明月化作万千,将这壹方天地全给映成了银色."不好,竟然是万千明月!"远处の天谴也无法淡定了,没想到之前被自己看不起の这头魔狼,竟然还会魔狼壹族の超级大招,就是将天上の明月,都给召唤过来, 化作万千の明月."小子,你足以自傲了,竟然逼咱使用这壹招!"魔狼身处明月环伺之中,壹狼掌控着这万千明月,誓要将根汉给砸成飞灰,让他永世不得超生,以防自己の断尾之仇."怎么回事,怎么有这么多月亮...""天啊,这是怎么了...""哪来の这么多月亮..."万千明月出现,不光是这方圆千里都 受了牵连,方圆上万里の大地上,所有の修行者都