五年级上册第12课《假如没有灰尘》

团风县思源实验学校集体备课记录

年月日星期

备课内容：

《假如没有灰尘》主备人：

陈林秋

参加人员：

课时：2课时缺勤人员及原因：发言记录

（同意或修改意

见）

备课内容要点

教材分析

在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁

祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生

息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；

假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地

面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，

最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变

得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往

往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、

列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的

重要关系。

学情分析：

大部分学生认为灰尘是对人类有害的，所以利用这点，让学生产生好奇。

“为什么人类离不开灰尘呢？”由此学生对课文产生兴趣。

教学目标：

知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体

会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。

情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学理念：

学生要了解说明文的表达方法，体会作者用词的准确。同时，学生应

懂得任何事情都有两面性，受到唯物主义启蒙教育。

教学重点

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方

法

教学难点：

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教师准备：教学课件（PPT）

【教学过程】

一、读诗激趣，导入新课

１、出示诗句：（课件）

古人云——“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”说说你对这句诗的理解。２、同学们，读了这句诗，结合生活实际，灰尘给我们带来了哪些危害呢？（指名说）

３、灰尘有如此多的危害，假如全世界突然没有了灰尘，人类和自然界将会怎样？想想。

（过渡：今天我们就来学习一篇课文，题目是：假如没有灰尘）

二、默读课文，印证设想

１、自由轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边想：自己刚才的想法与课文的内容是否一样？有哪些异同点？２、课前我们预习了课文，这些词语的字音都能读准吗？请一个同学读读，其他同学仔细听，如果不准确请你帮他（她）纠正。（出示生字新词，指名学生读词语一遍）

３、读准了字音，同学们，刚才你的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？（指名说）

听了你的回答，老师觉得同学们对课文内容有所了解，让我们再来读读课文，了解了解灰尘有哪些特点和作用呢？

三、精读课文，自主学习

１、请同学们仔细默读课文，用“——”画出特点，用“～～”画出作用。（板书：特点作用）与你周围的同学交流交流吧。

2、全班交流汇报：

⑴灰尘的特点有哪些呢？请按顺序说说①十分微小（板书）

从课文中的哪个地方可以感受到？哪个自然段？

出示：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

这句话哪儿可以看出灰尘“小”？怎样表现出来的呢？（这段话首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）（板书：列数字对比）

说明方法是准确说明事物的有效方法，那么我们来看看两个句子，看看作者还有哪儿独具匠心。

课件出示句子:

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的大个子，小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。发言记录

（同意或修改意见）

请同学们把这两句话读一遍，想想哪句好，为什么？

（从“庞然大物”和“细小”两个词语中我们感受到了作者行文

用词的准确，那么我们写作文也要像本文作者一样，准确使用词语，

这样表达才不会有误。）

我们把这段话读一遍，一起来感受灰尘的小。

微小是灰尘最明显的特点了，那么灰尘还有哪些特点呢？②吸收光线

（板书）③散射光线（板书）④吸湿性能（板书）

⑵灰尘的作用：

①削弱阳光②调和天色③调节气候④气象万千

⑶通过学习课文我们对灰尘的特点和作用有了详细地了解，假

如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

出示句式：1假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

①指名说。从这几句话中你发现了什么？

（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三

个句子都采用“假设”的说明方法写的。）（板书：假设）

②补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作

用？

从同学们的回答中老师可以看出同学们搜集资料的能力很强，灰尘

不仅对人类有危害，还有很大的作用呢！

四、明白道理，拓展思维

１、看来灰尘对人类虽然有害但也有益处，从灰尘的危害和作用

中，你悟出了什么道理呢？（课件）

（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，

对大自然和人类都有好处。）

２、我们的生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举

例说明。（如鸟粪、电视、网络……）（课件）（课前搜集准备）

３、根据课文和自己搜集的资料，仿照课文，以《假如没有》

为题，写一篇短文。（课件）

４、课外借书阅读高士其爷爷的科普文《灰尘的旅行》。（课时作

业）（课件）

板书设计

１２*假如没有灰尘

十分微小削弱阳光列数字

特点：吸收光线作用：调和天色对比

散射光线调节气候假设

吸湿性能气象万千

参加人员签字：学科牵头人签字：分管负责人签字：