五年级上册第12课《假如没有灰尘》
五年级上册语文第12课辅导与练习
12假如没有灰尘一、①多音字xuē削弱zhāo朝不保夕yùn晕船削朝晕xiāo削铅笔、削皮cháo朝代yūn 头晕②近义词：讨厌—厌恶削弱—减弱稳定—稳固单调—单一危害—损害依附—附着性能—功能干涸—干枯柔和—温和生息—生活③反义词：讨厌—喜爱柔和—强烈稳定—动荡、流动分散—聚集危害—维护削弱—加强、增强二、生字组词：勿[wù]勿动埃[āi]尘埃埃及漉[lù]湿漉漉晕[yūn] 晕车三、词语解释：古往今来：从古代到现在。
庞然大物：庞然：高大的样子。
指高大笨重的东西。
现在也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
柔和：①柔软，软和。
②温和而不强烈。
依附：附着。
飘浮：随风摇动或飞扬。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
朝晖：早晨太阳的光辉。
气象万千：气象：情景。
形容景象或事物壮丽而多变化。
四、中心思想：本文通过介绍灰尘的特点和作用，揭示出事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类的深刻哲理。
五、感悟心语原以为灰尘是人类健康的大敌，有百害而无一利，然而活生生的事实告诉我们：人类的生息、万物的生长都离不开灰尘。
由此可见，所有的事物都有两面性，并不像我们表面看到的那样简单。
事物如此，我们又何尝不是这样呢？每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不必为自己的短处而感到自卑，要学会扬长避短，这们才能取得更大的进步。
六、课文结构：灰尘的危害——有碍卫生、危害健康假如没有灰尘灰尘的大小和来源——微小排放物、烟尘、扬尘灰尘虽有害使阳光变柔和作用亦不小灰尘的作用改变天空颜色假如无灰尘4—6 形成气象万千的景色自然变单调七、写作手法：作比较的说明方法。
基础练习1、①多音字xuē（）zhāo（）yùn （）削朝晕xiāo（）cháo（）yūn （）②近义词：讨厌——（）削弱——（）稳定——（）单调——（）危害——（）依附——（）性能——（）干涸——（）柔和——（）生息——（）③反义词：讨厌——（）柔和——（）稳定——（）分散——（）危害——（）削弱——（）2、生字组词与注音：（）（）（）（）勿（）埃（）漉（）晕（）古往今来：。
部编版五年级上册语文《假如没有灰尘》课文原文
人教版五年级上册语文《假如没有灰尘》课文原文课文灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿（wù）使染尘埃（āi）”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。
灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。
我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。
假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉（l ù）漉的。
更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。
从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕（yùn）等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！辅导资料1作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
2灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
语文人教五年级上册人教版五年级止册第三单元第12课《假如没有灰尘》
《假如没有灰尘》教学设计教学目标：1、认识４个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学准备：ppt课件教学课时：1课时教学过程一、创设情境、激趣导入１、板书：灰尘。
激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。
看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。
）２、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。
确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。
对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。
（学生记下想法，指名写在板书上）３、师：好了，我们来读读１２课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。
二、初读课文、整体感知１、自由读课文，要求做到读得正确、流利。
出示生字生词，引导学生正确认读。
读上下文或查字典理解生词。
２、指名读课文，检查读书情况。
３、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？增加教学环节４、小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？三、精读课文、自主学习１、要求学生默读课文，分段，概括段意：第一段（１自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（２自然段）设问过渡。
第三段（３～６自然段）灰尘的作用很大。
告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。
五年级上册《假如没有灰尘》课文原文整理
五年级上册《假如没有灰尘》课文原文整理五年级上册《假如没有灰尘》课文原文作为一无名无私奉献的教育工，经常需要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是我整理的五年级上册《假如没有灰尘》课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。
【原文】灰尘是人人厌烦的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿(wù)使染尘埃(āi)”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能观察。
陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘在汲取太阳部分光线的同时向四周散射光线，犹如很多个点光源。
阳光经过灰尘的散射，强度大大减弱，因而变得严厉。
假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
大气中的气体简单散射紫、蓝、青三色光，所以一般状况下天空呈现蓝色。
灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。
我们看到遥远的天空随高度降低而渐渐由蓝变白，就是由于底层大气中的灰尘含量较高。
假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气必需依附在灰尘上才能凝聚成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉(lù)漉的。
更严峻的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调整气候。
从地面蒸发到大气中的水汽渐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕(yùn)等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!【教材简析】在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第3单元第12课 假如没有灰尘
1.认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。
（重点）4.懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。
（难点）.灰尘是被别的事物而起。
它是悬浮在空气中的微粒，灰尘来源于工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘是人类健康的大敌，所以人们特别讨厌它，灰尘带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传播疾病。
但灰尘也是有好处的：灰尘使大自然中有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩.虹日晕等气象万千的自然景色。
尘埃(āi ái ) 湿漉漉 ( lù lū) 削弱( xuē xiāo )√√√.晕yūn （晕倒）yùn （日晕）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文主要写了什么？本文主要介绍了灰尘的特点和作用。
.拂拭：依附：饱和：擦去(灰尘)。
造句：每天值日生都要把桌椅拂拭一遍。
附着(zhuó)。
本文指水蒸气附着在灰尘上形成小水滴。
造句：牵牛花依附在篱笆上。
本文指空气中所含水蒸气达到最大限度。
造句：这杯糖水已经达到饱和了。
.庞然大物：气象万千：指又高又大的东西。
现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
造句：刚出生的小鸭被眼前这个庞然大物---猫吓坏了。
形容景象和事物多种多样，非常壮观。
造句：登上黄山之巅,望着这气象万千的壮丽景色,我心情万分激动。
.稳定 稳固都指不动荡，没有变化。
“稳定”一般指局势、市场、物价、立场、情绪等安定，没有变化。
“稳固”多指事物的基础等牢固。
1.现在市场上的物价非常不稳定，生活用品一直在涨价。
相同点：不同点：造 句：.1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。
(人教新课标)五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计
3.引导学生树立正确的价值观，认识到事物的好坏并非绝对，要学会从不同角度看待问题，提高学生的思辨能力。
4.通过课文学习，让学生认识到人类与自然的关系，激发学生关爱自然、保护环境的责任感，培养他们的环保意识。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文内容的把握和词汇的积累有了一定的基础。在此基础上，他们对生活中的自然科学现象充满好奇心，对于《假如没有灰尘》这样的课文主题，能够产生浓厚的兴趣。然而，由于学生的生活经验和认知水平的限制，他们可能对灰尘的微观世界和其在自然界中的作用理解不够深入，需要通过具体的情境创设和实践活动来帮助他们感悟和理解。此外，学生在思辨能力和价值观的培养方面正处于关键期，需要教师引导他们从多角度看待问题，培养他们的环保意识和责任感。因此，本章节教学应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，结合生活实际，培养学生的思辨能力和情感态度。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们观察并思考生活中的灰尘，从不同角度发现灰尘的作用和价值。完成一篇以“我眼中的灰尘”为主题的作文，要求运用本节课所学的词汇和写作手法，字数不限。
2.以小组为单位，共同制作一份关于灰尘的手抄报，内容包括：灰尘的定义、作用、与人类生活的关系等。通过搜集资料、设计版面、绘制插图等环节，提高学生的合作能力和实践能力。
2.邀请学生分享他们对灰尘的了解和看法，教师认真倾听，给予鼓励和肯定。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容，注意引导学生关注课文中的生字、生词。
2.教师针对课文中的重点词语和句子进行详细讲解，如“过滤”、“光合作用”等，让学生理解灰尘在自然界中的作用。
小学《假如没有灰尘》五年级语文教案
小学《假如没有灰尘》五年级语文教案小学《假如没有灰尘》五年级语文教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面给大家带来关于小学《假如没有灰尘》五年级语文教案。
小学《假如没有灰尘》五年级语文教案1【教学过程】一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
2、出示生字词，引导学生正确认读：勿(wù)埃(āi)漉(lù)晕(yùn)3、段指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习1、精读课文，自主学习：出示自学提示：⑴默读课文，看看灰尘有什么特点?用──画出来。
灰尘有什么作用?用～～画出来。
⑵与同组同学互相交流。
2、全班交流汇报：灰尘的特点：⑴小，从哪感受到的?⑵来源于土壤和岩石。
⑶在空中飘浮。
灰尘的作用：⑴反射光线。
⑵反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
⑶灰尘具有吸湿性能。
3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘。
⑴填写课文内容。
⑵补充课外资料。
四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)小学《假如没有灰尘》五年级语文教案2【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
小学五年级上册语文第12课假如没有灰尘
生活；生存。 形容物体潮湿的样子。 没有水了。 日光通过云层中的冰晶时，经折 射而形成的光现象。在太阳周围 形成彩色光环，内红外紫。日晕 常被看做天气变化的预兆。
假如大气中没有灰尘，
强烈的阳光将使人无法睁开眼睛
天空将变成白茫茫的一片。
假如大气中没有灰尘，
生物将无法生存。
大自然将多么单调
①因此，古往今来，人们总是“时 时勤拂拭，勿使染尘埃”。
④有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”， 容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光， 而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。 这句话运用拟人的手法，通过 “怪脾气”“喜欢”这两个词语，将 灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特 点写得非常生动传神。
1.比较下列句子，说说哪个表达效 果更好，并说明理由。 （1）A．灰尘大多具有吸湿功能。 B．灰尘有的具有吸湿功能。 A句好，“大多”指大多数，准确 说明了灰尘中具有吸湿功能的灰尘的数 量，而“有的”没有数量的意思。
③阳光经过灰尘的反射，强度大大削 弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘， 强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 “削弱”就是变弱。这段话先写阳光 经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线柔 和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没 有经过灰尘反射的阳光非常强烈，使人睁 不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的 的重要作用。
（2） A．分散的水汽便依附着灰尘而 形成稳定的水滴。 B．分散的水汽便依附着灰尘而 变成稳定的水滴。 A句好，“形成”是逐渐发展生长而 造成的，形象地写出了分散的水汽逐渐吸 附灰尘所形成水滴的过程。而“变成” 则 指改变而成，这里水的本质并没有改变。
（3） A．只有正确地认识它们，才能 趋利避害，造富人类。 B．只有认识它们，才能趋利避 害，造富人类。 A句好，仅仅“认识”是不能区分利 和弊的，“正确的认识”是趋利避害的 前提。
五年级语文上册《假如没有灰尘》知识点
五年级语文上册《假如没有灰尘》知识
点
五年级语文知识点：假如没有灰尘知识点
1作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
2灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
【练习题】
一、读拼音写汉字。
ɡānhéēlìnínɡiéɡuàipíqi
dāndiàhénāirìùnshīlùlù
二、多音字组词。
ùnxuēzhā
晕削朝
ūnxiāhá。
五年级上册语文教案-3.12 假如没有灰尘 ｜人教新课标 (1)
《假如没有灰尘》教学设计教学目标：1.学习本课生字，理解和积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
教学重难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，板书课题。
1.请同学们说说灰尘有哪些危害。
2.板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
三、理清课文思路，了解大意。
1.自读课文，想想每个自然段写什么？2.默读课文，分段，概括段意。
3.概括文章的主要内容。
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。
）四、检查生字词预习情况。
五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？六、作业：1.抄写字词。
2.熟读课文。
第二课时一、检查复习，板书课题。
1.板书课题：没有灰尘行吗？2.指名读课文，思考课文的主要内容？二、学习课文，学习说明方法。
（一）第一段体会开头以问句开始，发人深思，引发读者阅读兴趣。
（二）第二段1.指名读划出文中写灰尘的句子。
2.生字比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A、能用①代替②句吗？B、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”。
（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见。
（对比的说明方法）C、体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。
D、练习朗读背诵。
（三）第三段1.默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。
2.小组讨论交流。
3.指名回答，老师适当点拨。
①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了。
②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第3单元第12课 假如没有灰尘
1.认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。
（重点）4.懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。
（难点）、灰尘是被别的事物而起。
它是悬浮在空气中的微粒，灰尘来源于工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘是人类健康的大敌，所以人们特别讨厌它，灰尘带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传播疾病。
但灰尘也是有好处的：灰尘使大自然中有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
、尘埃(āi ái ) 湿漉漉 ( lù lū) 削弱( xuē xiāo )√√√、晕yūn （晕倒）yùn （日晕）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、说一说课文主要写了什么？本文主要介绍了灰尘的特点和作用。
、拂拭：依附：饱和：擦去(灰尘)。
造句：每天值日生都要把桌椅拂拭一遍。
附着(zhuó)。
本文指水蒸气附着在灰尘上形成小水滴。
造句：牵牛花依附在篱笆上。
本文指空气中所含水蒸气达到最大限度。
造句：这杯糖水已经达到饱和了。
、庞然大物：气象万千：指又高又大的东西。
现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
造句：刚出生的小鸭被眼前这个庞然大物---猫吓坏了。
形容景象和事物多种多样，非常壮观。
造句：登上黄山之巅,望着这气象万千的壮丽景色,我心情万分激动。
、稳定 稳固都指不动荡，没有变化。
“稳定”一般指局势、市场、物价、立场、情绪等安定，没有变化。
“稳固”多指事物的基础等牢固。
1.现在市场上的物价非常不稳定，生活用品一直在涨价。
相同点：不同点：造 句：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1、2自然段）：先写灰尘的危害，又以问句引出下文，引起人们的思考。
(人教新课标)五年级语文上册第12课《假如没有灰尘》优秀教学案例
3.总结：灰尘在自然界中有着重要的作用，本节课我们将学习灰尘对人类生活的影响。
（二）讲授新知
1.课文阅读：让学生阅读课文《假如没有灰尘》，理解课文内容。
2.课文解析：讲解课文中的关键知识点，如灰尘的来源、灰尘对环境的影响等。
在教学实践中，我发现学生对于灰尘的认识存在一些误解，他们认为灰尘是毫无用处的，只会污染环境。因此，我结合课文内容，通过讲解灰尘在自然界中的作用，让学生认识到灰尘的重要性，并培养他们的环保意识。
在课堂讨论中，我鼓励学生提出自己的观点和看法，并与同学们分享。通过交流和讨论，学生不仅加深了对课文内容的理解，还提高了自己的表达能力和团队合作能力。
3.问题反思：引导学生反思自己在解决问题过程中的思考过程，提高问题解决能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对问题进行讨论，促进思维碰撞。
2.分工合作：每个小组成员负责一部分任务，共同完成课题研究。
3.成果分享：各小组将自己的研究成果在课堂上进行分享，互相学习、借鉴。
（四）反思与评价
1.自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行反思，找出自己的优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给予对方建议和鼓励。
3.教师评价：教师对学生的表现进行总结和评价，指出他们的成长和进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅描绘灰尘的画作，引发学生对灰尘的思考，激发他们的好奇心。
3.实例分析：展示现实生活中灰尘对人类生活的影响，如雾霾、灰尘过敏等。
（三）学生小组讨论
1.提出问题：让学生思考如果没有灰尘，世界会是什么样子？
2.小组讨论：学生分成小组，就问题进行讨论，分享自己的观点。
五年级上册语文教案第12课假如没有灰尘人教新课标
五年级上册语文教案第12课假如没有灰尘人教新课标学习目标：知识与技能1、认识课后生字，正确读记由生字组成的词。
2、正确、流利地朗读课文，明白得课文内容，明白灰尘的特点和作用。
3、领会作者的表达方法，学习运用。
4、明白得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
过程与方法1、联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。
2、围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文要紧内容。
3、以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
情感、态度和价值观1、激发学生对大自然的探究爱好。
2、明白得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
教学重难点1、在明白得课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；2、明白灰尘与人类的关系，明白得任何情况事物都有两面性。
课时划分：1课时教学过程一、导入、板书课题大伙儿都见过灰尘吧，是不是专门厌恶它？那假如没有灰尘是不是专门好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
板书课题。
二、出示自学目标1.将课文读通顺、解决文中的生字词2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？三、出示自学指导1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
3、熟读课文，摸索：⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？四、学生自学五、检查自学情形①指名读课文，检查生字词。
②先默读摸索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是如何样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法教师巡回指导，要及时夸奖合作专门好的小组。
六、当堂训练①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启发？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
）②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西事实上也有专门大的作用呢？七、小结：我们能如此清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）八、板书设计：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
(人教新课标)五年级语文上册12《假如没有灰尘》说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对灰尘作用的理解难度、科技创新与环境保护关系的不明确以及学生参与度的差异。为应对这些问题，我将采用多种教学方法和互动环节，如情境教学、探究式学习和小组讨论，以适应不同学生的学习需求。课后，我将通过学生的作业、测验和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：审视学生的反馈，调整教学难度和节奏；针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导；持续更新教学资源和策略，以提高教学效果。通过不断的反思和改进，我期望能够提升教学质量和学生的学习体验。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论灰尘的作用和重要性，并展示他们的讨论结果。
2.实验操作：让学生亲自动手进行灰尘过滤实验，观察和记录实验结果。
3.科技创新与环境保护：让学生分组研究科技创新与环境保护的实例，并提出自己的解决方案。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频资源和实验器材。多媒体课件和视频资源可以直观地展示灰尘的作用和重要性，以及科技创新与环境保护的关系，帮助学生更好地理解和记忆。实验器材则可以让学生亲身体验和观察灰尘的过滤作用，增强他们的实践操作能力。这些资源和技术工具在教学中的作用是提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，促进学生的理解和掌握。
主要知识点包括：灰尘的定义、性质和作用；地球生态系统的平衡；人类的科技创新与环境保护的关系等。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过学习本文，学生能够理解灰尘的概念，了解灰尘在自然界和人类生活中的作用，掌握相关的科学知识。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队合作能力，学会从不同的角度思考问题。
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团风县思源实验学校集体备课记录
年月日星期
备课内容：
《假如没有灰尘》主备人：
陈林秋
参加人员：
课时：2课时缺勤人员及原因：发言记录
（同意或修改意
见）
备课内容要点
教材分析
在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁
祸首。
然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生
息离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；
假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地
面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，
最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，假如没有灰尘，大自然也将会变
得非常单调。
作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往
往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、
列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的
重要关系。
学情分析：
大部分学生认为灰尘是对人类有害的，所以利用这点，让学生产生好奇。
“为什么人类离不开灰尘呢？”由此学生对课文产生兴趣。
教学目标：
知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。
能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体
会假设、列数字、对比等说明作用。
体会作者准确地用词、形象地表达。
情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学理念：
学生要了解说明文的表达方法，体会作者用词的准确。
同时，学生应
懂得任何事情都有两面性，受到唯物主义启蒙教育。
教学重点
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方
法
教学难点：
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
教师准备：教学课件（PPT）
【教学过程】
一、读诗激趣，导入新课
１、出示诗句：（课件）
古人云——“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”说说你对这句诗的理解。
２、同学们，读了这句诗，结合生活实际，灰尘给我们带来了哪些危害呢？（指名说）
３、灰尘有如此多的危害，假如全世界突然没有了灰尘，人类和自然界将会怎样？想想。
（过渡：今天我们就来学习一篇课文，题目是：假如没有灰尘）
二、默读课文，印证设想
１、自由轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边想：自己刚才的想法与课文的内容是否一样？有哪些异同点？２、课前我们预习了课文，这些词语的字音都能读准吗？请一个同学读读，其他同学仔细听，如果不准确请你帮他（她）纠正。
（出示生字新词，指名学生读词语一遍）
３、读准了字音，同学们，刚才你的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？（指名说）
听了你的回答，老师觉得同学们对课文内容有所了解，让我们再来读读课文，了解了解灰尘有哪些特点和作用呢？
三、精读课文，自主学习
１、请同学们仔细默读课文，用“——”画出特点，用“～～”画出作用。
（板书：特点作用）与你周围的同学交流交流吧。
2、全班交流汇报：
⑴灰尘的特点有哪些呢？请按顺序说说①十分微小（板书）
从课文中的哪个地方可以感受到？哪个自然段？
出示：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
这句话哪儿可以看出灰尘“小”？怎样表现出来的呢？（这段话首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。
）（板书：列数字对比）
说明方法是准确说明事物的有效方法，那么我们来看看两个句子，看看作者还有哪儿独具匠心。
课件出示句子:
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的大个子，小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
发言记录
（同意或修改意见）
请同学们把这两句话读一遍，想想哪句好，为什么？
（从“庞然大物”和“细小”两个词语中我们感受到了作者行文
用词的准确，那么我们写作文也要像本文作者一样，准确使用词语，
这样表达才不会有误。
）
我们把这段话读一遍，一起来感受灰尘的小。
微小是灰尘最明显的特点了，那么灰尘还有哪些特点呢？②吸收光线
（板书）③散射光线（板书）④吸湿性能（板书）
⑵灰尘的作用：
①削弱阳光②调和天色③调节气候④气象万千
⑶通过学习课文我们对灰尘的特点和作用有了详细地了解，假
如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
出示句式：1假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
①指名说。
从这几句话中你发现了什么？
（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。
这三
个句子都采用“假设”的说明方法写的。
）（板书：假设）
②补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作
用？
从同学们的回答中老师可以看出同学们搜集资料的能力很强，灰尘
不仅对人类有危害，还有很大的作用呢！
四、明白道理，拓展思维
１、看来灰尘对人类虽然有害但也有益处，从灰尘的危害和作用
中，你悟出了什么道理呢？（课件）
（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，
对大自然和人类都有好处。
）
２、我们的生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举
例说明。
（如鸟粪、电视、网络……）（课件）（课前搜集准备）
３、根据课文和自己搜集的资料，仿照课文，以《假如没有》
为题，写一篇短文。
（课件）
４、课外借书阅读高士其爷爷的科普文《灰尘的旅行》。
（课时作
业）（课件）
板书设计
１２*假如没有灰尘
十分微小削弱阳光列数字
特点：吸收光线作用：调和天色对比
散射光线调节气候假设
吸湿性能气象万千
参加人员签字：学科牵头人签字：分管负责人签字：。